千里之行，始于腳下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：愛(ài)心鋪就育人路

班主任閱歷溝通發(fā)言稿：愛(ài)心鋪就育人路班主任閱歷溝通發(fā)言稿：愛(ài)心鋪就育人路我是一名一般老師。

自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，一面坐下來(lái)系統(tǒng)地研讀了教育學(xué)心理學(xué)等理論專(zhuān)著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，慢慢對(duì)班主任工作得心應(yīng)手，越干越覺(jué)得其趣無(wú)比、其樂(lè)無(wú)窮.我所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、力量強(qiáng)，深受領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和同學(xué)家長(zhǎng)的好評(píng)。

下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、做好四項(xiàng)工作。

1、制定班主任工作要求。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都要對(duì)自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。

把它寫(xiě)在紙上貼到教室墻上。

這學(xué)期我的工作要求是：

（1）、要真誠(chéng)地喜愛(ài)、關(guān)懷、

敬重每一位同學(xué)；

（2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的同學(xué)；

（3）、要容忍同學(xué)在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；

（4）、要公正、公正地對(duì)待每一位同學(xué)；

（5）、要讓每一位同學(xué)都知道：我愛(ài)他（她），而不是隱蔽在心里不說(shuō)；

（6）、要適時(shí)鼓舞我的同學(xué)：再加一把勁！

（7）、要心甘情愿付出，不求回報(bào)；

（8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思索！不斷地反思！它提示著我怎樣面對(duì)新的一天中我的同學(xué)，提示著我不斷地思考、不斷地創(chuàng)新。

2、寫(xiě)好班主任工作日記。

我有寫(xiě)班主任工作日記的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了珍貴的第一手資料，記錄了很多個(gè)典型案例。

工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、歡樂(lè)重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。

在工作日記中，我可以隆重表?yè)P(yáng)有

進(jìn)步的每一位同學(xué)；可以就消失的問(wèn)題與同學(xué)商議?；可以就學(xué)習(xí)方法給同學(xué)指導(dǎo)。我的工作日記還要交給同學(xué)打分，讓同學(xué)打分，既提示我不能松懈工作、停止思索；也告知同學(xué)我的管理方法，我的一片愛(ài)心，以此拉近了師生的距離，可以說(shuō)是一舉多得。

3、建立同學(xué)成長(zhǎng)檔案。

這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間，這個(gè)想法的提出是我的同學(xué)。去年，我?guī)哪昙?jí)一班，在一次班會(huì)接近尾聲時(shí)，一位平常不活躍的同學(xué)薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到這項(xiàng)工作很有意義，于是我就與同學(xué)商議?如何操作，形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式：不叫成長(zhǎng)檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由同學(xué)自己起，用活頁(yè)卡片由老師記錄；每學(xué)期兩次返還

同學(xué)，由同學(xué)修訂與自己心理不符合的地方，返還的當(dāng)周可以由同學(xué)自己記錄自己的心理變化。

這項(xiàng)工作不是每天都作記錄，而是捕獲適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，分析同學(xué)在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受同學(xué)和家長(zhǎng)的寵愛(ài)。

4、做好家訪(fǎng)工作。家訪(fǎng)既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和同學(xué)及家長(zhǎng)相互理解、相互敬重，相互信任，是一種情感的溝通和共鳴。

通過(guò)家訪(fǎng)，既教育了同學(xué)，增加了師生間的感情，又能對(duì)同學(xué)消失的不良傾向準(zhǔn)時(shí)矯正。

二、用好四種方法。

1、角色互換。在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，我常采納角色互換的思索方法，把自己當(dāng)成同學(xué)進(jìn)行換位思索。

然后再依據(jù)狀況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。有一次測(cè)驗(yàn)發(fā)下試卷后，我們班的張貝貝同

學(xué)課下懇求我借給他1分。

由于他考了59分，怕回家挨打。

我仔細(xì)地聽(tīng)取了他的理由就借了。

由于我覺(jué)得，這個(gè)時(shí)候他需要的是關(guān)懷，是體諒，是鼓舞。

而借本身就體現(xiàn)了自信，結(jié)果證明我對(duì)了，四年級(jí)期末考試他得了88分。

2、紙條。

我還常用寫(xiě)紙條的方法與同學(xué)溝通。紙條上可以是對(duì)同學(xué)委婉的批判、善意的提示；還可以是對(duì)同學(xué)改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓舞和表?yè)P(yáng)。

尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的狀況時(shí)，我更是選擇了寫(xiě)紙條。

當(dāng)面對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采納寫(xiě)紙條的方法：請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找。

短短一個(gè)紙條避開(kāi)了大聲地訓(xùn)斥，給同學(xué)一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且信任同學(xué)再找你談話(huà)時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)后悔得不得了啦！有一次，三

組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)向我反映：胡向龍的家庭作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒(méi)做了。過(guò)了不長(zhǎng)時(shí)間，班長(zhǎng)來(lái)找我：胡向龍昨天下午在放學(xué)時(shí)把趙振寶推到溝里去了。

我當(dāng)時(shí)真氣壞了，但當(dāng)我快走到教室時(shí)又回來(lái)了，這時(shí)候劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥能解決什么呢我壓了一下火，讓學(xué)習(xí)委員給胡向龍捎了一張紙條：下午放學(xué)請(qǐng)來(lái)我辦公室，我有話(huà)對(duì)你說(shuō)。

下午他來(lái)了，低著頭，一副預(yù)備挨訓(xùn)的樣子。知道我請(qǐng)你來(lái)有什么事嗎知道，我犯錯(cuò)了。犯啥錯(cuò)了我昨天不該爬到石油架子頂上玩。

天呢！我心里一驚，要知道那井架有三十多米高呀！我連續(xù)用安靜的語(yǔ)氣問(wèn)：還有別的事嗎我不該把趙振寶推到溝里，不過(guò)他老是在路上欺侮小同學(xué)，我不讓他，他不聽(tīng)，我不當(dāng)心才把他推下去的。

哦，情有可愿。我心里想。

那今日的作業(yè)肯定做完了吧做完了。

果真，他做完了，并且做的還挺仔細(xì)。我表?yè)P(yáng)了他的作業(yè)，又指出了爬井架的危急性。一番促膝長(zhǎng)談，當(dāng)他走出辦公室時(shí)，我看到他臉上寫(xiě)滿(mǎn)了感謝。

他后來(lái)的表現(xiàn)證明了這次談話(huà)的效果，在兩周以后的班會(huì)上他被選為進(jìn)步獎(jiǎng)得主。

3、商議?。我們所定的法規(guī)、所選的官、所進(jìn)行的活動(dòng)都是與同學(xué)商議?的結(jié)果。商議?是民主，是對(duì)同學(xué)的敬重，是對(duì)同學(xué)的信任，是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件。

4、示范。

我留意時(shí)時(shí)、事事、到處以身示范，如學(xué)習(xí)中范背課文，寫(xiě)下水文，寫(xiě)日記，練毛筆字等；生活上留意衣著干凈，彎腰撿紙，提前到校，收到了雖無(wú)聲勝有聲的效果

三、堅(jiān)持三項(xiàng)原則。

（一）堅(jiān)持環(huán)境育人原則。

、美化教室環(huán)境

。

我今年帶的是五年級(jí)一班。

開(kāi)學(xué)前，我請(qǐng)了幾位家在學(xué)校四周的同學(xué)幫忙，把教室重新打掃、粉刷；張貼了新的名人名言、學(xué)校生日常行為規(guī)范。開(kāi)學(xué)后，同學(xué)自然贊不絕口，我趁機(jī)引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景，發(fā)動(dòng)他們用自己的雙手開(kāi)拓出苗苗林、新星榜、自然角、圖書(shū)角等自己寵愛(ài)的小天地。

、鼓舞同學(xué)大膽涂鴉。

我定期要求同學(xué)自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的名言（注明將來(lái)的某某家），用大紙寫(xiě)成條幅，布置在教室里，既對(duì)同學(xué)形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿(mǎn)意了同學(xué)作畫(huà)的欲望，使其有成就感。舉個(gè)例子：上周六，我們一組組長(zhǎng)梁鳳龍同學(xué)掛出了自己的一句名言：要想不被火燒痛，就不要玩火mdash;mdash;將來(lái)的消防專(zhuān)家3

、用好班主任信箱。

我請(qǐng)愛(ài)好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了班主任信箱，每周兩次開(kāi)啟。

便于我準(zhǔn)時(shí)了解狀況，溝通情感。內(nèi)容可以是靜靜話(huà)、反映問(wèn)題、提建議、批判老師等。

4、創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語(yǔ)。

我常鼓舞同學(xué)說(shuō)這幾句話(huà)：信任我，我能行！別灰心，再來(lái)！我能幫忙嗎已經(jīng)形成班級(jí)用語(yǔ)。

（二）堅(jiān)持民主管理原則。

、組建一支威信高、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

開(kāi)學(xué)第一周班會(huì)時(shí)，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。

蓋學(xué)堂喊：老師，別叫班長(zhǎng)，叫班主任助理吧我笑了，行啊。又有同學(xué)提議別叫學(xué)習(xí)委員了，叫學(xué)習(xí)部長(zhǎng)。

好！舉手通過(guò)。

于是，自薦、競(jìng)選，我們班產(chǎn)生了第一任班主任助理、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)、體育部長(zhǎng)、紀(jì)律檢察長(zhǎng)，且都佩帶我們?cè)谖C(jī)中打出的上崗證上崗。、

人人有事干、事事有人管。開(kāi)學(xué)

一、二周后，我對(duì)自己的管理方法作了介紹后，提出班里要人人有事干，事事有人管，有好多官等著大家來(lái)干。

一時(shí)間群情興奮，自薦產(chǎn)生了花長(zhǎng)、路長(zhǎng)、磚長(zhǎng)（負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞）、圖書(shū)長(zhǎng)等十幾個(gè)長(zhǎng)。

長(zhǎng)一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。

實(shí)踐證明，請(qǐng)同學(xué)做的工作越細(xì)，同學(xué)完成的會(huì)越美麗，因此，長(zhǎng)們都是詳細(xì)負(fù)責(zé)一件事。

（班主任）如換位長(zhǎng)在周一升生國(guó)旗前三分鐘站在講臺(tái)上喊：現(xiàn)在是換位時(shí)間，預(yù)備mdash;mdash;開(kāi)頭！前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰(shuí)搬桌子，誰(shuí)拿凳子，經(jīng)過(guò)我指導(dǎo)一次后已經(jīng)有路可尋了，全班換位不過(guò)用五十多秒鐘。

我們的日記長(zhǎng)程向彬，這個(gè)小家伙特

淘氣，日記從來(lái)就不寫(xiě)。于是我封他為日記長(zhǎng)，負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。

我特意囑咐他：你肯定要查查他們的日記夠不夠二百字。

你說(shuō)，他身為日記長(zhǎng)還好意思再不寫(xiě)日記嗎至于不會(huì)寫(xiě)，可以漸漸學(xué)，他從不寫(xiě)到寫(xiě)就是一大進(jìn)步。

我?guī)状卧诎嗌稀⒐ぷ魅沼浿斜頁(yè)P(yáng)他，還給他的家長(zhǎng)寫(xiě)了表?yè)P(yáng)信，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過(guò)，且質(zhì)量也在不斷提高。

（三）堅(jiān)持因材施教原則。、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。

我是從以下幾個(gè)方面做的：（）拿起表?yè)P(yáng)的武器，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生哪怕是微小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)覺(jué)隨時(shí)表?yè)P(yáng)；（）給后進(jìn)生更多的愛(ài)；（）留意教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話(huà)，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)盼望的火花）；（）讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們制造勝利的

機(jī)會(huì)；（）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

我們班有一名同學(xué)叫韓冰，人長(zhǎng)得很小，穿戴特殊臟，寫(xiě)字更是潦草，我對(duì)他制定了特地的轉(zhuǎn)化方案和長(zhǎng)期轉(zhuǎn)化方案。

我先從生活上賜予關(guān)愛(ài)。

通過(guò)家訪(fǎng)我得知，他的父母在渤海農(nóng)場(chǎng)承包了地，很少在家，因此，有時(shí)吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。

我多次拽他跟我一起吃飯，并給他洗臉，剪指甲，陪他理發(fā)，嘮嗑。

他漸漸地有了心里話(huà)，情愿跟我說(shuō)了。我在學(xué)習(xí)上再賜予詳細(xì)指導(dǎo)，幫他制定了向及格邁進(jìn)特殊行動(dòng)方案。

總結(jié)了他以前學(xué)問(wèn)的缺陷所在，又組織了學(xué)習(xí)組長(zhǎng)特地給他補(bǔ)課。委任他為紅領(lǐng)巾長(zhǎng)（最榮耀的），負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)紅領(lǐng)巾系帶狀況，留意向他多輔出正面信息（表?yè)P(yáng)信息）。不到一個(gè)學(xué)期

，他有了很大轉(zhuǎn)變，這次語(yǔ)文考試得了6

3.5分。

我特發(fā)喜報(bào)，派同學(xué)到他家報(bào)喜。

2、對(duì)中等同學(xué)要優(yōu)化。中等同學(xué)經(jīng)常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)同學(xué)的群體。中等同學(xué)人數(shù)較多，因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。

既不愿冒尖，又不想落后，我對(duì)他們多次說(shuō)：今日的社會(huì)不能再等伯樂(lè)去挑千里馬，而應(yīng)當(dāng)是千里馬自己跑出來(lái)，證明給伯樂(lè)看。

我這學(xué)期開(kāi)展的8次活動(dòng)中就有4次是針對(duì)中等生的。如隨大流之害漫畫(huà)展，我們的同學(xué)就畫(huà)出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思奇妙的作品。

3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。

（1）要讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說(shuō)過(guò)：咱們的班級(jí)是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集

體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭(zhēng)的對(duì)手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品行就得到了最大的提高。

在此基礎(chǔ)上我們開(kāi)展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開(kāi)展得較為勝利。每隔三周我們要進(jìn)行一次一幫一座談會(huì)，談成果，指失誤，定目標(biāo)、方案。有較大成果的在班級(jí)量化腳印?????表上頒印紅花。

（2）培育優(yōu)等生抗挫折、失敗的力量。

我們?cè)诘谒闹茉_(kāi)展了我失敗了活動(dòng)。即讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺(tái)唱歌，不會(huì)下棋的參與象棋競(jìng)賽