恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計10

概要：關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究"恐龍滅絕";奧秘的興趣是本課的教學(xué)重點。讓學(xué)生利用自己搜集到的資料說明自己最支持的一種說法是本課的一個難點。教學(xué)準(zhǔn)備：教師精心設(shè)計?恐龍滅絕?的課件教學(xué)過程：一、動漫引入，激發(fā)興趣1、師播放，生觀欣賞美國電影?恐龍?的開場全景。2、剛剛的錄像把大家?guī)肓酥猩目铸埵澜?，看過之后你們的感覺怎么樣？。3、恐龍是一個龐大的家族，然而"今天的人類只能在博物館或者從電影書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了。";這是為什么呢？板書課題：?恐龍的滅絕?，同時指導(dǎo)朗讀這句話。4、為什么龐大的恐龍會瞬間消失了呢？今天我們就要一起來探究這個奧秘好不好？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞１、師過渡語：先請大家翻開課本，要想解開恐龍滅絕之謎，首先要將課文讀正確，讀通順，怎樣才能更好地做到呢？生１：遇到不認(rèn)識的字生２：注意力要集中，別多字也別漏字生３：別著急，一字一句細(xì)細(xì)地，認(rèn)真地讀師：這些都是將課文讀正確讀通順的機密武器，帶上這些機密武器，讓我們自由地來讀一讀課文吧！生自由初讀課文，師中間穿插語：１、課文中的生字新詞很多,請你快速圈出來,再讀一讀。２、你認(rèn)為難讀的句子也可以和旁邊的同學(xué)互相來讀一讀。３、識字反響：師：恐龍朋友知道大家來探秘，迫不及待地帶著生字寶寶來和大家見面了。出示帶拼音生字卡片的一篇科學(xué)知識小品文。全文共分5個自然段，以科學(xué)探究為靈魂，以科學(xué)家們關(guān)于"恐龍滅絕";的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。

２、本文插圖精巧，層次明晰，集中反映了中生代時期，恐龍遍布的世界。

教學(xué)對象分析：

二年級學(xué)生，思維活潑，可塑性強，求知欲高，愛動手動腦，積極考慮，有一定的上網(wǎng)操作才能。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識本課的生字、新詞，可以讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利地朗讀讀課文，理解、積累詞語。

3、培養(yǎng)學(xué)生對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)重點、難點：

朗讀課文，知道關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究"恐龍滅絕";奧秘的興趣是本課的教學(xué)重點。讓學(xué)生利用自己搜集到的資料說明自己最支持的一種說法是本課的一個難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師精心設(shè)計?恐龍滅絕?的課件

教學(xué)過程：

一、動漫引入，激發(fā)興趣

1、師播放，生觀欣賞美國電影?恐龍?的開場全景。

2、剛剛的錄像把大家?guī)肓酥猩目铸埵澜纾催^之后你們的感覺怎么樣？。

3、恐龍是一個龐大的家族，然而"今天的人類只能在博物館或者從電影書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了。";這是為什么呢？板書課題：?恐龍的滅絕?，同時指導(dǎo)朗讀這句話。

4、為什么龐大的恐龍會瞬間消失了呢？今天我們就要一起來探究這個奧秘好不好？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

１、師過渡語：先請大家翻開課本，要想解開恐龍滅絕之謎，首先要將課文讀正確，讀通順，怎樣才能更好地做到呢？

生１：遇到不認(rèn)識的字

生２：注意力要集中，別多字也別漏字

生３：別著急，一字一句細(xì)細(xì)地，認(rèn)真地讀

師：這些都是將課文讀正確讀通順的機密武器，帶上這些機密武器，讓我們自由地來讀一讀課文吧！

生自由初讀課文，師中間穿插語：

１、課文中的生字新詞很多,請你快速圈出來,再讀一讀。

２、你認(rèn)為難讀的句子也可以和旁邊的同學(xué)互相來讀一讀。

３、識字反響：

師：恐龍朋友知道大家來探秘，迫不及待地帶著生字寶寶來和大家見面了。

出示帶拼音生字卡片

出示去掉拼音的生字卡片

出示生字成詞卡片

三、自主讀文，整體感知

師過渡：識字火車開得不錯，大家一定已經(jīng)迫不及待地想讀讀課文了，如今就快把生字帶進(jìn)課文中讀一讀，看自己還認(rèn)識它嗎？并想一想：對于恐龍滅絕的原因，課文提出了幾種說法？

四人小組討論：怎樣用幾個字歸納每一種說法。教師深化到小組中進(jìn)展有針對性的指導(dǎo)。

3、小組派代表匯報。

寒冷說

恐龍的滅絕撞擊說

偷吃說

傳染說

雄性說

4、學(xué)習(xí)省略號

師：對于恐龍滅絕的原因，僅只有五種嗎？第四自然段最后的省略號說明了什么？

三、深化課文，詮釋重點

1、找出喜歡的段讀一讀

在恐龍滅絕原因的幾種說法中，同學(xué)們認(rèn)為哪種說法更有道理呢？請大家看兩段錄像：課件演示寒冷說和撞擊說的動畫畫面。

(設(shè)計意圖：將課文中枯燥、干澀的語言文字變成鮮活生動、有生命力的多媒體畫面，不僅使學(xué)生通過直觀感受，易于理解課文，而且容易使學(xué)生超越時空限制，進(jìn)入遠(yuǎn)古時代，到達(dá)身臨其境的感覺。下一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)讀文便可水到渠成。

①指名說最有道理的說法，并讀出相關(guān)段。

②教師范讀學(xué)生所讀那段，學(xué)生考慮：教師讀得和學(xué)生有什么不同？

③學(xué)生評議，教師相機提出"撞上";、"遮住";、"一片黑暗";要重讀。

④學(xué)生邊練讀、邊想像課件中的畫面：行星撞上了地球，地球上一片黑暗，動植物漸漸地消失了恐龍們餓得嗷嗷直叫，互相殘殺這種場景多可怕呀！指導(dǎo)學(xué)生用消沉的語氣讀出恐懼的情感。

⑤提出"塵埃";一詞，可以用個什么詞換？

⑥多種形式練讀此段。

2、指導(dǎo)朗讀"寒冷說";一