二年級(jí)語文教案與反思上冊教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、充分體驗(yàn)青蛙開拓進(jìn)取的精神和生活態(tài)度。學(xué)習(xí)小青蛙開拓進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：分析課文中所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)方法：講授指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法。教具：課件、青蛙頭飾教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入，板書課題師：孩子們，今日我們請來了兩位小客人，瞧！兩只多可愛的青蛙呀！我們把它們請到黑板上來。（老師貼青蛙圖）這兩只青蛙還有個(gè)特別好玩的故事呢！孩子們想知道嗎？今日我們一塊來連續(xù)學(xué)習(xí)23課《兩只青蛙》老師板書課題，同學(xué)書空。二、復(fù)習(xí)檢查，初讀課文1、課件出示生字組成的詞語，同學(xué)認(rèn)讀，老師指導(dǎo)讀“舒適”，讀準(zhǔn)輕聲，讀出舒適的味道。2、指名分自然段讀課文，同學(xué)正音、評價(jià)。3、課件播放課文錄音，同學(xué)邊看大屏幕邊聽讀課文邊動(dòng)腦筋想：兩只青蛙有什么不同的表現(xiàn)？指導(dǎo)同學(xué)熟悉到它們的大小、性格、想法、做法等不同。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀（一）學(xué)習(xí)第2自然段，了解它們的想法不同1、分角色朗讀，留意讀出兩只青蛙不同的語氣。2、課件出示小青蛙說的話，師問同學(xué)：小青蛙，你們?yōu)槭裁聪氤鋈ツ?？生找緣由。老師板書：?、指名讀，讀出小青蛙的感受。師生共同評價(jià)。4、課件出示大青蛙說的話，師問：大青蛙，你們?yōu)槭裁床幌氤鋈ツ?？生找緣由。老師板書：舒適5、指名讀，讀出大青蛙的感受。師生共同評價(jià)。（二）學(xué)習(xí)第1自然段，了解它們的井底生活。1、師：這兩只青蛙究竟在井底過著怎樣的生活讓他們的想法不同？課文哪句話寫出來了？2、同學(xué)用橫線畫出它們的井底生活的句子。指名讀。3、指導(dǎo)朗讀，讀出兩只青蛙不同的感受。（1）指名讀，師生評價(jià)。指導(dǎo)讀出小青蛙悶、大青蛙舒適的感覺。（2）老師范讀。（3）師：其實(shí)每個(gè)人都有不同的感受，帶著你的感受一起讀這句話。（同學(xué)齊讀）（三）學(xué)習(xí)第3自然段。師；就這樣日子一天一天地過去，小青蛙覺得這樣的生活太無滋無味，于是它想怎么樣？1、同學(xué)自由讀第3自然段。2、課件出示句子：“小青蛙沒有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又連續(xù)爬?！蓖瑢W(xué)讀。3、師生齊做爬、跌動(dòng)作。4、師：小青蛙，你們爬了這么多次，為什么總也爬不上去？5、同學(xué)找詞語“又滑又陡”，指導(dǎo)同學(xué)讀出井壁特殊滑、特殊陡。6、師問：你們可怕嗎？從哪些詞語看出你不可怕？7、分組輪番“跌下去又連續(xù)爬二把它放到句子中，帶著你的感受再讀。8、師：看著小青蛙累成這樣，大家想象一下坐著的大青蛙會(huì)說什么？9、生想象說大青蛙的話。10、師：可不管大青蛙怎么勸告，小青蛙沒有11、同學(xué)接著老師的話讀「小青蛙沒有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又連續(xù)爬J12、師：眼看著小青蛙就要爬出井口了，可是一不當(dāng)心它又重重地跌了下來。小青蛙們，還爬嗎？（生答：爬?。?3、課件出示句子“小青蛙沒有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又連續(xù)爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，最終爬出了井口?！崩蠋熾S機(jī)板書：爬出井口。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小青蛙爬出井口的艱辛，練習(xí)用“（），最終（）J說話。14、師：小青蛙最終爬出了井口，他驚異地瞪大了眼睛,小青蛙會(huì)說什么呢？老師板書：多大多大的天啊，多美多美的地啊！同學(xué)練習(xí)用“多（）多（）的（）啊，多（）多（）的（）啊！”說話。（四）學(xué)習(xí)第4自然段1、課件演示夕陽西下，月亮出來青蛙叫的過程，師解說：看，多大多大的天啊，多美多美的地??！小青蛙太驚異了，他東瞅瞅，西看看，不知不覺，夕陽西下，月亮出來了，遠(yuǎn)處傳來一片蛙聲。2、師問：小青蛙，它們是誰？（生答：我的兄弟們）你們以前見過面嗎？（生答：沒有）這可是你從沒見過的兄弟們呀！你的心情怎樣？（興奮）3、師：你想和兄弟們?nèi)ジ墒裁矗?、同學(xué)想象說話。5、指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙興奮的心情。（五）活動(dòng)：同學(xué)唱《兩只青蛙》課件播放歌曲《兩只青蛙》，同學(xué)邊唱邊做動(dòng)作。（六）學(xué)習(xí)最終一個(gè)自然段。1、師：瞧，我們玩得多快樂，可別忘了我們的老伴侶大青蛙，大青蛙在干什么？男生讀最終一個(gè)自然段2、師問：大青蛙在干什么？指名回答，老師板書：留在井底一-＞頭昏腦漲3、誰能仿照大青蛙的語氣讀讀這句話。4、指導(dǎo)讀出大青蛙的感受。5、此時(shí)此刻，你想對大青蛙說什么？四、談?wù)勛h議，體會(huì)感情1、分角色讀課文。指名兩名同學(xué)戴上青蛙頭飾分別扮演大青蛙和小青蛙，其他同學(xué)讀陳述部分。2、說一說：你喜愛哪一只青蛙？不喜愛哪只青蛙？為什么？3、同學(xué)談收獲。五、課外拓展1、續(xù)編故事《兩只青蛙》。2、讀成語故事《坐井觀天》。反思《兩只青蛙》這則童話故事生動(dòng)好玩，能讓同學(xué)受到啟發(fā)，但對于人生閱歷非常淺的學(xué)校生要明白其中的道理卻不簡單。而且理解力量較強(qiáng)的同學(xué)能夠通過老師引導(dǎo)從字面上理解看問題不能太片面，干事情只要有恒心、有毅力就會(huì)獲得勝利的道理,但我認(rèn)為這種解讀太片面，由于這兩只青蛙的不同不是有沒有恒心，有沒有毅力，而是外面的'世界值不值得一看的問題，其實(shí)這個(gè)童話故事是告知我們“行萬里路”的重要性，鼓舞大家走出去長見識(shí)。但同學(xué)理解力量有限，社會(huì)閱歷也有限，所以理解她較難，因此我設(shè)計(jì)了讀與說兩條訓(xùn)練主線，以及比較閱讀法和結(jié)合生活實(shí)際的教學(xué)策略來突破難點(diǎn)。課堂上同學(xué)在老師的指導(dǎo)下朗讀是聲情并茂，充分體會(huì)了本文的語言文字美。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下層層深化的解讀文本，明白了很多做人的道理。現(xiàn)在