釣魚的啟示導(dǎo)學(xué)案1

概要：，我們知道作者詹姆斯經(jīng)歷了釣魚、、留魚、放魚的心理變化后獲得了珍貴的啟示。板書：留放什么原因讓作者想留下鱸魚呢？又是什么原因讓父親堅(jiān)持放掉鱸魚呢？請(qǐng)同學(xué)們品讀這些句子，抓住關(guān)鍵詞談體會(huì)，和你的小組討論交流。哪一小組愿意到講臺(tái)上來匯報(bào)展示，有請(qǐng)小組。作者不愿意放鱸魚的原因①"過了好長時(shí)間，魚桿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，純熟地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出"啪啪";的聲音，濺起不少水花。";a這條魚是我好不容易釣到的。結(jié)合"晚霞輝映";"晚上十點(diǎn)";，大概推斷過了三四個(gè)小時(shí)。b"小心翼翼地一收一放";：耐著性子地遛魚也是一個(gè)很不容易的過程。我覺得這句也可以表達(dá)出作者對(duì)鱸魚依依不舍的情感。因?yàn)檫^了好長時(shí)間才釣到這么大的鱸魚，我付出了就應(yīng)該得到回報(bào)。c我還從"摘、小心翼翼、捧";知道了他很喜歡這條魚，不然就隨意甩進(jìn)水里了，而不會(huì)把魚鉤摘下來，他怕把魚弄傷了。過了好長時(shí)間濺起了不少水花。";d從"我";的動(dòng)作和魚拼命掙扎的樣子中，讓人感受到作者釣到這樣一條鱸魚太不容易了，所以"我";才不愿意放。②

釣魚的啟示導(dǎo)學(xué)案1,

一、學(xué)習(xí)目的：

1、通過自學(xué)，95%的學(xué)生可以正確讀寫詞語，積累好詞佳句。朗讀與默讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

2、90%的學(xué)生理解父親要我把鱸魚放回湖中的理由，明白我從釣魚這件事中得到的啟示。懂得從小承受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德時(shí)間的勇氣和力量，進(jìn)步抵抗"魚";的誘惑的才能。

課前1分鐘演講

課前展示所搜集有關(guān)道德的名言。

一、導(dǎo)入

生活是一本書，時(shí)時(shí)給我們啟示，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課?釣魚的啟示?請(qǐng)伸出手來，和老師一起寫課題。

二、合作探究

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者詹姆斯經(jīng)歷了釣魚、、留魚、放魚的心理變化后獲得了珍貴的啟示。板書：留放

什么原因讓作者想留下鱸魚呢？又是什么原因讓父親堅(jiān)持放掉鱸魚呢？請(qǐng)同學(xué)們品讀這些句子，抓住關(guān)鍵詞談體會(huì)，和你的小組討論交流。哪一小組愿意到講臺(tái)上來匯報(bào)展示，有請(qǐng)小組。

作者不愿意放鱸魚的原因

①"過了好長時(shí)間，魚桿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，純熟地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出"啪啪";的聲音，濺起不少水花。";

a這條魚是我好不容易釣到的。結(jié)合"晚霞輝映";"晚上十點(diǎn)";，大概推斷過了三四個(gè)小時(shí)。

b"小心翼翼地一收一放";：耐著性子地遛魚也是一個(gè)很不容易的過程。我覺得這句也可以表達(dá)出作者對(duì)鱸魚依依不舍的情感。因?yàn)檫^了好長時(shí)間才釣到這么大的鱸魚，我付出了就應(yīng)該得到回報(bào)。

c我還從"摘、小心翼翼、捧";知道了他很喜歡這條魚，不然就隨意甩進(jìn)水里了，而不會(huì)把魚鉤摘下來，他怕把魚弄傷了。過了好長時(shí)間濺起了不少水花。";

d從"我";的動(dòng)作和魚拼命掙扎的樣子中，讓人感受到作者釣到這樣一條鱸魚太不容易了，所以"我";才不愿意放。

②"啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。";

抓住"翕動(dòng)";這個(gè)詞體會(huì)到它的美麗，在銀色的月光下魚腮一張一合得動(dòng)，得意極了〕

能用你的朗讀告訴大家，這條魚漂亮極了

a這是一條難得一見的大魚。

b?江上魚者?這首詩：江上往來人，但愛鱸魚美。鱸魚美，作者寫得也美極了，用詞恰當(dāng)準(zhǔn)確，隨機(jī)讀給大家聽。古人都愛鱸魚，作者詹姆斯能親眼見到這樣美，這樣大的鱸魚，怎么能舍得放呢？C詹姆斯是那么快樂，那么興奮，那么沖動(dòng)。

是的，他找到的這個(gè)句子我們一起來看看，他說非常大，非常漂亮，我們能通過我們的朗讀讀出這種感情來嗎？我看到你臉上帶著驚喜的表情，你再讀是的，多么的自豪??！這是我釣起的魚，你再讀：同學(xué)們我們一起來帶著驚喜和自豪讀這一句，起：這就是：喜，文中人物所喜，入情入境這也是讀書的境界

③"到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其別人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。";

a因?yàn)榇藭r(shí)只有天知，地知，和他的爸爸兩個(gè)人知道。因?yàn)闆]有人看到我釣了這條魚，然后，所以即使我把它帶回家，別人也不知道我再什么時(shí)候把魚釣到的，也不知道我把它帶回家了。

b當(dāng)他釣到魚的時(shí)候，周圍沒有人。我費(fèi)了好長時(shí)間，終于釣到一條既大又漂亮又罕見的鱸魚，我快樂呀，我得意呀，我興奮呀，猶如經(jīng)過長途跋涉后終于登上山頂?shù)哪欠N"一覽眾山小";的那種愜意。

c詹姆斯的心理變化是真實(shí)的。從來沒釣過這么大的魚，心里怎么會(huì)不沖動(dòng)呢？面對(duì)自己辛辛苦苦遛了兩個(gè)小時(shí)才得來的魚卻要白白放掉，心里怎么會(huì)情愿呢？

父親堅(jiān)持要我放掉鱸魚的原因是：

"我";是那么快樂，那么興奮，那么沖動(dòng)，正當(dāng)"我";得意地欣賞自己釣到的大鱸魚時(shí)，卻出現(xiàn)了我意想不到的事，讓我的感情發(fā)生了劇烈的變化，終究是什么事呢，我們來一起學(xué)習(xí)"放魚";局部。

a放掉鱸魚，因?yàn)殡x鱸魚開放的時(shí)間還沒有到。做人要不以善小而不為，不以惡小而為之。

b父親的態(tài)度是不容爭(zhēng)辯！父親心里始終堅(jiān)持嚴(yán)格、自覺地遵守規(guī)定這個(gè)原那么！

抓住描寫爸爸神態(tài)的細(xì)節(jié)和相關(guān)詞句，體會(huì)父親對(duì)"我";嚴(yán)格的道德教育和深深的愛。

課文中的爸爸正像你們一樣深深地懂得這些道理，才堅(jiān)持讓他的孩子把釣到的大魚放回湖里去。作者雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，無可奈何地放了魚，但這個(gè)過程中，經(jīng)歷了非常痛苦的心理體驗(yàn)，經(jīng)受了非常嚴(yán)格的教育。

俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓。只要人人遵守規(guī)那么，我們生活的環(huán)境就會(huì)秩序井然，我們賴以生存的社會(huì)就會(huì)越來越文明。

過渡：在作者成長的道路上，他不僅僅舍棄了這樣一條充滿