第6頁共6頁新班主?任個人?工作總?結經(jīng)?過兩個?月緊張?的工作?，我深?深地體?會到作?為一名?新班主?任的責?任重大?，雖然?已將基?礎工作?基本理?順，但?仍然在?處理突?發(fā)事件?上存在?很多欠?缺，現(xiàn)?將近兩?個月的?工作情?況及個?人心得?進行匯?報：?一、工?作匯報?（一?）班級?班風的?建設?開學伊?始，除?了開展?緊張的?迎新生?、組織?軍訓工?作以外?，根據(jù)?學生科?領導的?提醒和?指引，?我考慮?了班級?班風的?建設，?我認為?只有建?立正確?的班風?，做好?班級風?氣的引?領才能?在后期?管理過?程中更?加地順?風順水?，因為?了解到?我校學?生的生?源性質(zhì)?，所以?我對同?學們的?寄語是?：德才?兼?zhèn)洌?以德為?先。想?樹立大?家高尚?品德和?重在做?人的意?識：想?做事，?先做人?。希望?他們能?在日常?的學習?中即使?成績不?會很出?眾，但?一定要?嚴于律?己、注?意自身?的德行?和素質(zhì)?，所以?利用班?級第一?次班會?我就給?大家強?調(diào)做人?的重要?性，要?尊重同?學、尊?重師長?，注重?個人素?質(zhì)和為?人處事?態(tài)度。?同時我?設置我?班班訓?為：良?心無愧?、信心?無畏、?恒心無?敵、青?春無悔?！是希?望通過?順應此?階段學?生思想?，將叛?逆心理?轉化為?“不服?輸”的?正能量?思想，?鼓勵他?們把持?底線，?激勵他?們樹立?自信心?、積極?進取、?堅持不?懈，增?強班級?凝聚力?。（?二）班?干部的?選拔?通過學?習我認?為：一?個班級?班干部?在班級?管理當?中，起?著至關?重要的?作用，?是學生?與班主?任老師?之間的?橋梁，?如果一?個班級?的班干?部能成?為班級?工作的?得力助?手,對?班主任?來說無?疑是如?魚得水?，如虎?添翼。?所以?在軍訓?期間我?努力發(fā)?現(xiàn)，適?當考驗?，但是?班級的?現(xiàn)狀當?時讓我?很為難?，因為?我發(fā)現(xiàn)?目標學?生（有?能力的?學生）?都存在?各自的?優(yōu)缺點?，或者?是組織?能力強?、工作?責任心?較好，?但個人?過于強?勢、霸?道，同?時還存?在著差?勁生身?上的一?些毛病?；或者?是聰明?乖巧、?中矩中?規(guī)，做?事積極?，主動?承擔，?但是組?織力、?號召力?不足，?不能壓?的住同?學們。?可能有?的班主?任首先?要選擇?一些品?學兼優(yōu)?、責任?心強、?樂意為?同學服?務的學?生擔任?班干部?，但是?我當時?想我應?該給第?二種學?生一個?機會，?通過重?用、鼓?勵和適?當引導?，充分?利用他?們的優(yōu)?勢，做?到“一?舉兩得?”，于?是軍訓?結束以?后我便?在班會?中公開?委任該?同學為?代理班?長，負?責班級?紀律等?工作的?管理并?知會其?他同學?如有擔?任班干?部的想?法積極?做好競?選準備?，并在?第二次?班會開?展公開?競選，?以投票?方式陸?續(xù)選出?副班長?、團支?部書記?、學習?委員、?生活委?員、體?育委員?、組織?委員、?宣傳委?員及文?藝委員?，并知?會班干?部的帶?頭作用?，告訴?大家并?不是此?次選舉?后就一?勞永逸?，需要?經(jīng)過一?定階段?的考核?，考核?不合格?的仍照?常除去?班委職?務。?對于班?干部的?管理，?我認為?要做到?“收放?自如”?，該給?權利的?時候要?適當放?權，所?謂“用?人不疑?，疑人?不用”?，只有?給了班?委充分?的信任?，在全?班層面?樹立他?們的威?信，才?能讓他?們積極?用心地?投入到?班級工?作之中?，用自?己的全?心來主?持班級?一切事?物。這?一點也?是我后?期意識?到的，?之前總?認為有?些工作?他們做?不了，?會有重?重困難?，所以?總會親?自去做?，但是?后來發(fā)?現(xiàn)自己?工作量?過多，?班干部?不能得?到好的?鍛煉，?會形成?依賴性?，讓他?們變得?懶散，?展現(xiàn)一?種“事?不關己?，高高?掛起”?的態(tài)度?。所以?后期，?任何工?作，我?盡量安?排班干?部去做?，我來?匯總、?評價、?補位，?鍛煉她?們工作?能力的?同時也?發(fā)揮了?他們的?價值。?（三?）學習?班規(guī)校?紀，嚴?格執(zhí)行?學校?下發(fā)了?學生管?理手冊?，由于?開學初?期班主?任需要?上交的?材料以?及瑣碎?工作較?多，沒?有充足?時間給?大家立?規(guī)矩，?但是我?認為軍?訓已經(jīng)?結束，?大家已?經(jīng)進入?了正常?的學習?生活狀?態(tài)中，?無規(guī)矩?不成方?圓，無?論如何?要先立?規(guī)矩，?于是我?連續(xù)利?用幾個?晚自習?時間組?織學生?學習學?生管理?手冊，?讓大家?對學校?的管理?有初步?的認識?。但是?說實話?，所有?的規(guī)矩?如果不?行動于?實踐都?會讓學?生感覺?像是“?耳邊風?”，起?不到任?何警示?作用，?后來通?過后期?實施德?育素養(yǎng)?考核，?學生才?開始有?膽怯和?畏懼心?理。?為了全?方位實?施德育?考核管?理，我?把權力?授予班?委，我?會適當?在班級?群內(nèi)發(fā)?一些通?知，告?知班長?記錄違?紀學生?并上報?于我，?月底我?會將資?料打印?進行存?檔計入?學生個?人的德?育考核?中，而?我也會?在一旁?做好觀?察，發(fā)?現(xiàn)班干?部做事?方式方?法存在?不妥之?處，暗?自提醒?，這樣?的方式?不但能?維護班?委的威?信，同?時也讓?其能積?極想辦?法改進?自己處?理問題?的方式?方法，?提高工?作能力?。（?四）組?織學生?參與運?動會?校運動?會是學?生展現(xiàn)?自我的?舞臺，?不但能?增強學?生體魄?，同時?也是提?升班級?凝聚力?的大好?機會，?通過組?織學生?參與運?動會以?及賽場?的拼搏?、合作?精神的?展現(xiàn)，?更好地?加深同?學友誼?，建立?良好、?團結的?班集體?。但是?本次運?動會班?級學生?參與度?并不是?很高，?我認為?原因有?___?_個，?其一：?前期的?宣傳、?動員不?夠，根?據(jù)運動?會方案?的要求?條件，?每班學?生最多?不得報?名超于?兩個項?目（除?接力外?），所?以我在?給大家?通知的?時候也?做了具?體強調(diào)?，降低?了大家?的積極?性，而?且沒有?提前設?置一些?班內(nèi)的?激勵措?施提高?學生參?與度；?其二，?學生自?信心不?足，不?知道其?他班級?同學的?具體情?況，認?為自己?比不過?別人，?怕給班?級丟臉?，所以?索性看?別人參?與，自?己盡量?不參與?。雖?然參與?度不高?，但是?報名的?學生取?得的成?績卻都?很不錯?，也樹?立了其?他同學?明年積?極參與?的信心?和決心?。在觀?賽的過?程中，?他們不?斷為本?班參賽?學生加?油吶喊?，整體?氛圍較?好。?（五）?班級裝?飾，營?造良好?氛圍?根據(jù)學??！鞍?級裝飾?大賽”?要求以?及班級?文化建?設的需?要，進?行班級?裝飾，?此項工?作一開?始安排?班級宣?傳委員?和組織?委員進?行，由?二者牽?頭收集?班內(nèi)同?學的建?議和想?法，進?行整體?規(guī)劃，?但由于?時間緊?張，效?果并不?是很好?，于是?我進行?補位，?簡單策?劃，保?證在比?賽前完?成了裝?飾，主?要圍繞?班訓及?班主任?寄語展?開的設?計，背?景墻主?題畫為?“無奮?斗，不?青春”?，窗戶?側墻張?貼“態(tài)?度”、?“道德?”、“?理想”?的勵志?標語，?公告欄?、學習?欄統(tǒng)一?設置在?窗戶對?面?zhèn)葔?處，整?體和班?訓達成?一致，?展現(xiàn)“?德才兼?備，以?德為先?”以及?“奮斗?青春”?的思想?。（?六）處?理問題?學生案?例情況?案例?一：打?架事件?學生?1，做?過開顱?手術，?整體精?神情況?正常，?只是說?話聲音?較細，?異于其?他同學?，該學?生脾氣?不太好?，常因?說話不?注意引?起其他?同學對?其產(chǎn)生?偏見，?而該同?學又非?常敏感?，常常?感覺別?人歧視?她，所?以與宿?舍及班?級其他?同學常?發(fā)生口?角、關?系緊張?，后經(jīng)?過與宿?管了解?和與其?家長的?溝通后?，讓家?長將學?生短暫?帶回，?并組織?其宿舍?其他同?學、宿?舍長進?行談話?，引導?他們要?大度一?些，適?當?shù)卣?顧弱者?，多關?心關照?。經(jīng)過?家長的?勸導，?該學生?再次返?校后暫?時情況?較穩(wěn)定?。案?例二：?心理不?健康學?生學?生2，?軍訓期?間因為?統(tǒng)一收?手機，?曾有過?情緒波?動，與?其溝通?過程得?知該學?生患有?輕度抑?郁癥，?常常在?qq、?微信朋?友圈發(fā)?布極端?想法，?為了保?證她的?情緒后?讓家長?帶回，?未進行?后續(xù)的?軍訓，?開學后?不久其?同宿舍?學生反?應該學?生常常?問大家?奇怪問?題，涉?及治療?抑郁癥?的藥物?，并佩?戴好幾?把匕首?，我將?情況反?映給學?校領導?后，根?據(jù)領導?要求和?其家長?溝通令?其休學?一個月?，一個?月滿，?學生已?經(jīng)不想?上學，?后家長?同意退?學，已?將手續(xù)?辦理完?畢。?案例三?：偷東?西事件?四名?同學同?住一個?宿舍，?其他三?位同學?關系較?好，后?三人反?應其中?一人飯?卡丟失?，被刷?掉90?塊錢，?另兩人?一人丟?20現(xiàn)?金，一?人丟5?0現(xiàn)金?，三人?一致認?為是另?外一名?同學所?為，便?告知班?長，均?未上報?該情況?，便牽?頭對另?一名同?學進行?搜身，?致使該?同學感?到十分?委屈并?回家告?知家長?，家長?十分惱?怒。處?理：嚴?肅批評?班長及?三名同?學告知?其行為?嚴重性?，為了?考慮雙?方的感?受，我?對丟失?飯卡情?況進行?數(shù)據(jù)調(diào)?查，屬?實，但?由于在?宿舍內(nèi)?部丟失?無監(jiān)控?設施無?法調(diào)查?，后根?據(jù)情況?要求三?名同學?在班級?內(nèi)部公?開向另?一位同?學道歉?，并告?知全班?同學自?行保管?好貴重?物品。?二、?個人心?得剛?開始接?手班主?任工作?時，毛?手毛腳?，面對?各種工?作毫無?頭緒，?后來通?過網(wǎng)上?查找資?料，向?各位優(yōu)?秀班主?任討教?，閱讀?班主任?工作手?冊，逐?步學會?了很多?也積累?很多，?意識到?作為一?個班主?任的重?要性，?現(xiàn)就個?人心得?進行分?享。?（一）?管理學?生應軟?硬兼施?班級?管理工?作中，?難免會?遇到一?些煩心?事、棘?手事，?但我認?為每一?個學生?的性格?不同，?有的很?愛面子?，有的?吃軟不?吃硬，?有的甚?至很逆?反越是?處罰越?是屢教?不改、?變本加?厲……?我們應?該有針?對性地?去處理?問題，?而不能?用統(tǒng)一?嚴厲或?是統(tǒng)一?溫和的?方式去?對待，?在班級?還是要?保持班?主任的?威嚴，?讓學生?有所畏?懼，但?是在與?個別學?生私下?交流時?還是要?盡量多?關心、?多幫助?，用這?種方式?去感化?學生，?得到學?生的認?可和擁?護。?（二）?班干部?要多鼓?勵、多?維護?多多鼓?勵、支?持班干?部工作?，在同?學們面?前多幫?助他們?樹立威?信，有?利于班?委更好?地工作?，也有?利于班?級的穩(wěn)?定。切?忌當著?全班同?學的面?指責班?干部，?即使有?不妥的?地方也?盡量私?自溝通?、提醒?、批評?。（?三）公?平對待?全班同?學公?平對待?全班同?學，不?要因為?是班委?成員犯?錯誤就?包庇，?會引起?大家的?不滿，?不能維?護班主?任在同?學們心?中的威?嚴，一?個好的?班主任?，對錯?分明，?一視同?仁，