第3頁共3頁202?3年教?師學(xué)年?工作總?結(jié)一?學(xué)年來?，本人?在教育?教學(xué)工?作中，?始終堅?持__?__教?育方針?，面向?全體學(xué)?生，教?書育人?，為人?師表，?確立“?以學(xué)生?為主體?”，“?以培養(yǎng)?學(xué)生主?動發(fā)展?”為中?心的教?學(xué)思想?，重視?學(xué)生的?個性發(fā)?展，重?視激發(fā)?學(xué)生的?創(chuàng)造能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?德、智?、體、?美、勞?全面發(fā)?展，工?作責任?心強，?服從領(lǐng)?導(dǎo)的分?工積極?做好本?職工作?，認真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時批?改作業(yè)?、講評?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?廣泛獲?取各種?知識，?形成比?較完整?的知識?結(jié)構(gòu)，?嚴格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?，并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。下面?是本人?的教學(xué)?過程中?所得的?一些體?會：?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?，我做?了下面?的工作?：在教?學(xué)工作?方面，?優(yōu)化教?學(xué)方法?，按常?規(guī)做好?課前、?課中、?課后的?各項工?作，認?真鉆研?教材，?課堂教?學(xué)真正?體現(xiàn)“?教師為?主導(dǎo)，?學(xué)生為?主體”?的教學(xué)?思想，?并結(jié)合?學(xué)校德?育科的?對小學(xué)?生心理?健康教?育，發(fā)?展學(xué)生?心理；?創(chuàng)設(shè)情?境，誘?發(fā)學(xué)生?的認知?需求和?創(chuàng)新欲?望，使?學(xué)生從?情感、?思維和?行為上?主動參?與學(xué)習(xí)?；在培?養(yǎng)學(xué)生?形象和?抽象、?分析和?綜合思?維能力?的同時?，有意?識地培?養(yǎng)學(xué)生?求新、?求異、?聚合、?發(fā)散等?創(chuàng)新學(xué)?習(xí)活動?所要求?的思維?方式和?方法；?以學(xué)生?創(chuàng)新學(xué)?習(xí)為主?線組織?課堂教?學(xué)活動?，鼓勵?學(xué)生主?動參與?、主動?探索、?主動思?考、主?動操作?、主動?評價，?運用啟?發(fā)學(xué)習(xí)?、嘗試?學(xué)習(xí)、?發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)、合?作學(xué)習(xí)?等方法?，在教?學(xué)中求?創(chuàng)新，?在活動?中促發(fā)?展，課?堂教學(xué)?重視學(xué)?生的訓(xùn)?練，精?心設(shè)計?練習(xí)作?業(yè)，練?習(xí)作業(yè)?有層次?有坡度?，對學(xué)?生的作?業(yè)嚴格?要求，?培養(yǎng)良?好的作?業(yè)習(xí)慣?。在?進行計?算能力?訓(xùn)練時?，我要?求學(xué)生?先要認?真審題?，邊審?題邊思?考：“?題抄對?了沒有?？先算?什么？?再算什?么？能?否簡算?？”計?算過程?中要求?學(xué)生做?到一步?一回頭?，進行?自覺檢?驗。如?果發(fā)現(xiàn)?個別學(xué)?生做錯?了題，?及時要?求學(xué)生?糾正，?自覺分?析造成?錯誤的?原因，?防止再?錯，養(yǎng)?成認真?計算的?習(xí)慣。?平時要?求學(xué)生?對題目?中的數(shù)?字、小?數(shù)點、?運算符?號必須?寫得清?楚工整?、規(guī)范?，作業(yè)?做完后?，要養(yǎng)?成自覺?檢驗的?習(xí)慣，?端正認?真學(xué)習(xí)?、刻苦?鉆研的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，培?養(yǎng)獨立?思考和?克服困?難的精?神。根?據(jù)學(xué)生?的實際?情況進?行集體?輔導(dǎo)和?個人輔?導(dǎo)，熱?情輔導(dǎo)?中下生?，有組?織地進?行課外?活動，?活動講?究實效?；重視?對學(xué)生?的知識?考查，?做好學(xué)?生的補?漏工作?。根據(jù)?教材的?特點進?行德育?滲透，?對學(xué)生?進行有?效的品?德教育?。把堂?上獲取?知識的?主動權(quán)?交給學(xué)?生，讓?學(xué)生成?為信息?的主動?攝取者?和加工?者，充?分發(fā)掘?學(xué)生自?己的潛?能。使?學(xué)生從?被動接?受的“?要我學(xué)?”轉(zhuǎn)化?為主動?的“我?要學(xué)”?，變“?學(xué)會”?為“會?學(xué)”。?“我要?學(xué)”、?“學(xué)會?”與“?我要學(xué)?并學(xué)會?”都是?使學(xué)生?掌握基?礎(chǔ)知識?的基本?技能。?、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?部分學(xué)?生缺乏?自覺性?，經(jīng)常?不能按?時完成?作業(yè)，?甚至有?的學(xué)生?欠交作?業(yè)，針?對這種?問題，?我就進?行對學(xué)?生進行?思想教?育。樹?立學(xué)習(xí)?的信心?，有的?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?不理想?，并不?是他們?沒有潛?能，而?是不相?信自己?有潛能?，在經(jīng)?歷了一?兩次失?敗和挫?折后，?對自己?失去了?信心。?因此形?成“自?己腦子?笨”這?種意識?，久而?久之，?形成習(xí)?慣，一?遇到問?題，先?想自己?不行，?對自己?沒信心?，結(jié)果?自己什?么都學(xué)?不成，?什么都?不想學(xué)?，作業(yè)?不會做?，造成?成績低?下。我?所教五?年級兩?個班的?差生比?較多，?他們基?礎(chǔ)比較?差，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?很吃力?，多次?測驗都?沒有及?格過。?他們主?要是對?數(shù)學(xué)產(chǎn)?生了畏?難情緒?。針對?這種情?況，在?課堂上?我有意?識地通?過一些?淺顯易?懂的問?題為他?們提供?發(fā)言機?會，讓?他們到?黑板上?做題，?給他們?自我表