第4頁(yè)共4頁(yè)班主任?談心活?動(dòng)小結(jié)?為了?更好的?做好班?主任這?一工作?，必須?要經(jīng)常?性的和?學(xué)生進(jìn)?行交流?，為了?更好的?了解學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?，掌握?學(xué)生的?思想動(dòng)?向，需?要經(jīng)常?性的和?學(xué)生談?心。因?為談心?是做好?學(xué)生思?想工作?的主要?形式，?通過(guò)談?心，既?可以增?進(jìn)老師?和學(xué)生?的感情?，又可?以相互?交流思?想，解?開(kāi)思想?上的某?些"疙?瘩"。?根據(jù)學(xué)?校安排?，規(guī)定?每周三?大課間?為談心?時(shí)間，?結(jié)合我?前段時(shí)?間與學(xué)?生的談?心活動(dòng)?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、我對(duì)?談心對(duì)?象的分?類在?開(kāi)展學(xué)?生談心?工作時(shí)?，我首?先將自?己的學(xué)?生分為?四類，?然后有?輕重緩?急地、?有針對(duì)?性地、?有側(cè)重?點(diǎn)地與?不同種?類的學(xué)?生開(kāi)展?談心工?作：?第一類?：家庭?特殊類?學(xué)生。?這類?學(xué)生有?的是父?母離異?，有的?是父母?一方因?病或因?故離世?。這類?學(xué)生要?么冷漠?、要么?偏激、?要么仇?視、要?么自閉?、要么?缺少家?庭溫暖?，對(duì)于?這類學(xué)?生一定?要因人?而異，?多給予?溫暖和?關(guān)愛(ài)，?用真情?去感化?。第?二類：?家庭貧?困類學(xué)?生。?這類學(xué)?生內(nèi)心?往往很?自卑，?內(nèi)心較?為封閉?和脆弱?。談心?工作中?除了詳?細(xì)了解?學(xué)生家?庭主要?收支以?外，便?于日后?助學(xué)活?動(dòng)的評(píng)?選，更?要注意?引導(dǎo)他?們擺脫?自卑心?理，幫?助他們?樹(shù)立自?信、自?立、自?強(qiáng)的觀?念。另?外，尤?其在發(fā)?放一些?生活補(bǔ)?助和國(guó)?家助學(xué)?金的時(shí)?候，注?意引導(dǎo)?他們學(xué)?會(huì)感恩?，懂得?回報(bào)。?第三?類：典?型學(xué)生?。典型?學(xué)生中?又包括?表現(xiàn)優(yōu)?秀突出?的學(xué)生?和后進(jìn)?學(xué)生兩?種。?優(yōu)秀突?出的學(xué)?生包括?學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)異?的學(xué)生?。他們?一般自?覺(jué)性較?高、自?制力強(qiáng)?、談心?工作中?主要側(cè)?重指導(dǎo)?性的索?引，但?是這類?學(xué)生也?存在一?些共性?的弊病?，因?yàn)?經(jīng)常受?到周圍?人的贊?許、羨?慕，從?而對(duì)自?己的缺?點(diǎn)還認(rèn)?識(shí)不足?，因此?在與這?類學(xué)生?的談心?時(shí)，不?僅要肯?定他們?的優(yōu)秀?表現(xiàn)和?所取得?的成績(jī)?，同時(shí)?對(duì)他們?的不足?也不可?回避。?后進(jìn)?生包括?學(xué)習(xí)困?難的學(xué)?生和自?制力弱?、行為?散漫的?學(xué)生。?這類學(xué)?生，一?定不能?放任自?流，加?強(qiáng)和這?類學(xué)生?談心交?心可以?在一定?程度上?阻止以?點(diǎn)帶面?的負(fù)面?影響，?以防止?惡習(xí)壞?風(fēng)在班?級(jí)內(nèi)的?蔓延與?擴(kuò)散。?在與這?類學(xué)生?談心中?注重采?用鼓勵(lì)?法，善?于發(fā)掘?他們身?上的閃?光點(diǎn)，?積極真?心的認(rèn)?可和贊?許勢(shì)必?會(huì)滿足?他們對(duì)?自己的?積極認(rèn)?識(shí)。另?外，對(duì)?于這類?學(xué)生，?由于談?心效果?不能立?竿見(jiàn)影?，而且?后期需?要不斷?鞏固和?跟進(jìn)，?因此我?們要有?長(zhǎng)期奮?戰(zhàn)的心?理準(zhǔn)備?，秉承?“不拋?棄，不?放棄每?一個(gè)學(xué)?生”的?教育觀?點(diǎn)。?第四類?：普通?類學(xué)生?。這?類學(xué)生?各方面?表現(xiàn)并?不十分?優(yōu)秀突?出，但?決不惹?事生非?，他們?中規(guī)中?矩，默?默無(wú)聞?，也是?我們學(xué)?生工作?中是最?容易被?忽略的?一個(gè)群?體。在?平時(shí)的?談心工?作中也?應(yīng)加強(qiáng)?對(duì)這部?分同學(xué)?的關(guān)注?，多引?導(dǎo)、多?鼓勵(lì)，?多重視?、注重?引導(dǎo)他?們向優(yōu)?秀學(xué)生?轉(zhuǎn)化，?從而讓?整個(gè)班?級(jí)形成?一種“?比、趕?、超”?的充滿?競(jìng)爭(zhēng)的?積極氛?圍。?二、結(jié)?合“悄?悄話信?箱”?學(xué)校為?每個(gè)班?級(jí)都設(shè)?立了“?悄悄話?信箱”?，通過(guò)?“悄悄?話”走?進(jìn)孩子?心靈，?巧解心?靈，巧?解心結(jié)?，寓德?于心，?凈化學(xué)?生心靈?，陶冶?學(xué)生情?操?！?悄悄話?信箱”?不是一?個(gè)簡(jiǎn)單?收信的?箱子，?它是學(xué)?生訴說(shuō)?心里話?的“知?心朋友?”，它?是來(lái)自?學(xué)生思?想教育?的信息?庫(kù)。采?取循序?漸進(jìn)的?引導(dǎo)，?不讓任?何一位?走近“?悄悄話?信箱”?的學(xué)生?失望，?使學(xué)生?能夠相?信、依?賴“悄?悄話信?箱”。?學(xué)生通?過(guò)信箱?把平時(shí)?遇到的?難事，?愁事和?麻煩事?都向老?師一一?傾訴。?老師則?通過(guò)信?箱了解?學(xué)生心?理成長(zhǎng)?過(guò)程，?幫助解?開(kāi)心里?的疙瘩?，進(jìn)行?健康的?心理教?育和疏?導(dǎo)，逐?步走進(jìn)?學(xué)生的?心靈。?班主任?每天下?午放學(xué)?后都開(kāi)?箱收取?學(xué)生的?悄悄話?，進(jìn)行?處理并?做好記?錄，存?檔。發(fā)?現(xiàn)其中?的問(wèn)題?及時(shí)與?學(xué)生溝?通交流?，并遵?從絕對(duì)?保密的?原則。?“悄悄?話信箱?”已經(jīng)?成為我?校學(xué)生?思想道?德建設(shè)?的有效?載體，?它讓我?們摸準(zhǔn)?學(xué)生心?理狀況?的脈搏?，更好?構(gòu)建大?德育的?工作體?系。我?們把“?悄悄話?信箱”?工作滲?透到各?方面教?育的全?過(guò)程。?三、?談心要?交心?談心談?心，以?"心"?換"心?"，才?能起到?通過(guò)談?心達(dá)到?交心的?目的，?才能暢?所欲言?。教師?在平時(shí)?要處處?關(guān)心學(xué)?生，愛(ài)?護(hù)學(xué)生?;在日?常學(xué)習(xí)?生活中?，要和?學(xué)生常?接觸，?多聊天?，學(xué)生?才樂(lè)意?向老師?倒出心?里話。?和學(xué)生?談心時(shí)?，要誠(chéng)?心誠(chéng)意?，要先?交出"?心"來(lái)?，做到?推心置?腹，尤?其是同?后進(jìn)生?或有特?殊問(wèn)題?的學(xué)生?談心時(shí)?，態(tài)度?更要誠(chéng)?懇和悅?，耐心?啟發(fā)，?用感情?來(lái)引發(fā)?學(xué)生的?共鳴。?這樣，?才能把?自己和?學(xué)生的?心連到?一起。?四、?談心要?及時(shí)?教師平?時(shí)要做?有心人?，要多?留意觀?察學(xué)生?的情緒?變化。?需要談?談心，?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)?生有什?么看法?，有什?么想法?，以免?挫傷學(xué)?生的積