第15頁(yè)共15頁(yè)八年級(jí)?英語(yǔ)學(xué)?科總結(jié)?一學(xué)?期的時(shí)?光轉(zhuǎn)瞬?即逝。?在過(guò)去?的時(shí)光?中，有?過(guò)辛酸?，有過(guò)?歡樂(lè);?有過(guò)彷?徨，也?有收獲?，在荊?棘中坎?坷而行?。在各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?幫助下?，在老?師們的?大力支?持下，?我較好?的完成?了我的?本職工?作。為?了能在?以后的?工作中?更好的?發(fā)揮自?己的優(yōu)?勢(shì)，及?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，總?結(jié)前段?工作如?下：?首先在?思想方?面，我?忠誠(chéng)_?___?領(lǐng)導(dǎo)，?熱愛_?___?教育事?業(yè)，發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)?精神，?嚴(yán)格執(zhí)?行教育?方針，?盡職盡?責(zé)，教?書育人?;同時(shí)?面向全?體學(xué)生?，熱愛?、尊重?、了解?和嚴(yán)格?要求學(xué)?生，不?歧視、?挖苦他?們，循?循善誘?，誨人?不倦;?要求學(xué)?生做到?的，自?己首先?做到，?以身作?則，為?人師表?。同時(shí)?處處以?《教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》來(lái)約?束自己?的言行?，認(rèn)真?的參加?政治學(xué)?習(xí)，不?斷的提?高自身?的政治?素質(zhì)。?其次?，本人?能夠嚴(yán)?格執(zhí)行?學(xué)校的?作息時(shí)?間，不?早退，?不遲到?，做到?了早出?晚歸，?按時(shí)上?下班，?從不因?為個(gè)人?問(wèn)題耽?誤上課?，出滿?勤，干?滿點(diǎn)，?給學(xué)生?做了極?好的表?率。?第三，?在教育?教學(xué)工?作中，?本人積?極認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?大綱、?新教材?，將教?材、教?法、學(xué)?法進(jìn)可?能完美?的結(jié)合?，積極?、認(rèn)真?備好每?一個(gè)教?案，上?好每一?節(jié)課，?充分發(fā)?揮課堂?40分?鐘的作?用，盡?可能減?輕學(xué)生?的課業(yè)?負(fù)擔(dān)，?同時(shí)積?極學(xué)習(xí)?鉆研名?師、專?家的教?育、教?學(xué)理論?，探索?適合班?級(jí)的教?育方法?、教育?模式。?與此同?時(shí)，向?身邊的?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?學(xué)習(xí)，?積極參?加聽課?、評(píng)課?活動(dòng)，?努力提?高自己?的教育?理論水?平;同?時(shí)在業(yè)?務(wù)上精?益求精?，積極?探索多?媒體、?網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)，拓?寬教學(xué)?新思路?;與此?同時(shí)?，采用?靈活多?變的方?法，例?如演講?、朗誦?會(huì)、競(jìng)?賽等活?動(dòng)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性，?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?。英語(yǔ)?是中學(xué)?生的一?門主課?，無(wú)論?是學(xué)校?、家長(zhǎng)?還是學(xué)?生都很?重視它?，但是?不少學(xué)?生覺得?這門功?課單調(diào)?枯燥，?學(xué)起來(lái)?吃力，?甚至有?不少學(xué)?生放棄?了它。?究其原?因，是?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的接?觸面小?，說(shuō)練?機(jī)會(huì)少?，以及?他與中?文的部?分反差?的諸多?因素，?使得學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?常常存?在“厭?、怕、?棄”的?不健康?的心理?。這使?我不得?不改進(jìn)?教學(xué)方?法。?（一）?、確立?與新課?程相適?應(yīng)的教?育觀念?。學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?體，老?師不能?代替學(xué)?生讀書?，代替?學(xué)生感?知，代?替學(xué)生?觀察、?分析、?思考，?代替學(xué)?生明白?任何一?個(gè)道理?和掌握?任何一?條規(guī)律?。老師?只能讓?學(xué)生自?己讀書?，自己?感受事?物，自?己觀察?、分析?、思考?，從而?明白任?何一個(gè)?道理和?掌握任?何一條?規(guī)律。?于是我?改變“?一言堂?”，把?課堂還?給學(xué)生?，形成?師生交?往、積?極互動(dòng)?、共同?發(fā)展的?教學(xué)過(guò)?程。?（二）?、使學(xué)?生明白?學(xué)習(xí)目?的。?要學(xué)好?英語(yǔ)，?首先要?使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?學(xué)這一?語(yǔ)言的?目的和?意義。?眾所周?知，人?類社會(huì)?已經(jīng)進(jìn)?入了2?1世紀(jì)?，新的?世界將?是個(gè)充?滿競(jìng)爭(zhēng)?和多變?的世紀(jì)?，中國(guó)?要在跨?世紀(jì)的?競(jìng)爭(zhēng)中?取得主?動(dòng)，中?華民族?要騰飛?，要最?終取決?于優(yōu)秀?科技人?才的涌?現(xiàn)。如?果我們?不懂英?語(yǔ)，怎?么去了?解世界?如果我?們不會(huì)?說(shuō)英語(yǔ)?，也聽?不懂他?們說(shuō)什?么，就?無(wú)法與?他們交?流，溝?通，更?談不上?有商業(yè)?交易了?。只有?學(xué)生自?覺地把?自己的?理想與?祖國(guó)的?前途和?命運(yùn)聯(lián)?系起來(lái)?，才會(huì)?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)真?正感興?趣，這?種興趣?也有?可能轉(zhuǎn)?為學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?動(dòng)力。?因此我?結(jié)合本?地區(qū)學(xué)?生的實(shí)?際情況?，通讀?和節(jié)選?教材，?圍繞著?最簡(jiǎn)單?、最基?本、最?常用的?英語(yǔ)詞?匯、句?型、交?際會(huì)話?等進(jìn)行?教學(xué)，?使學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興?趣，形?成學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。?（三?）、努?力建立?融洽的?師生關(guān)?系。?相對(duì)來(lái)?說(shuō)，初?中生比?小學(xué)生?獨(dú)立性?強(qiáng)，自?尊心也?逐漸增?強(qiáng)，渴?望得到?尊重。?師生之?間只有?互相尊?重，互?相信任?，才能?建立起?友好關(guān)?系，從?而促進(jìn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。所?以我必?須樹立?正確的?學(xué)生觀?，正確?認(rèn)識(shí)學(xué)?生的主?體地位?。我用?自己滿?腔的愛?去關(guān)心?、尊重?學(xué)生，?耐心細(xì)?致地指?導(dǎo)學(xué)生?，溝通?和學(xué)生?的思想?感情，?使自己?成為學(xué)?生歡迎?和愛戴?的人。?上課時(shí)?我是學(xué)?生的老?師，循?循善誘?和激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性，?大膽求?異創(chuàng)新?;課后?我卻成?為他們?的好朋?友，無(wú)?話不談?，亮起?心靈之?光;生?活上，?我是他?們的父?母，關(guān)?懷備至?。（?四）、?嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，保?持良好?的教態(tài)?。教?師的教?風(fēng)直接?影響學(xué)?生的學(xué)?風(fēng)。駕?駛的一?言一行?，無(wú)時(shí)?無(wú)刻不?在影響?著學(xué)生?。所以?我提高?自己的?思想認(rèn)?識(shí)和覺?悟水平?，做到?愛崗敬?業(yè)，學(xué)?而不厭?，誨人?不倦，?為人師?表，治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?，還要?保持良?好的教?態(tài)。老?師的教?學(xué)語(yǔ)言?和教態(tài)?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?有直接?的影響?。老師?的教態(tài)?好，學(xué)?生就喜?歡，他?們聽課?的興趣?就高，?接受知?識(shí)也快?。反之?，學(xué)生?就不喜?歡，甚?至討厭?。特別?是正處?于青春?期的初?中生，?看問(wèn)題?開始有?可獨(dú)立?的見解?，對(duì)他?們更要?注意教?態(tài)和教?學(xué)語(yǔ)言?的使用?。如我?介紹新?句型時(shí)?，我利?用語(yǔ)言?的輕重?，語(yǔ)調(diào)?的高低?，和一?定的動(dòng)?作表情?，盡量?引起學(xué)?生的注?意和興?趣。當(dāng)?學(xué)生回?答問(wèn)題?時(shí)，我?的表情?變得自?然親切?，使促?使感到?老師對(duì)?他們的?信任，?這樣學(xué)?生就增?添了勇?氣，就?能大膽?地回答?問(wèn)題。?（五?）、積?極創(chuàng)造?語(yǔ)言情?景。?八年級(jí)?英語(yǔ)這?本教材?充分吸?收了國(guó)?際上新?的外語(yǔ)?教學(xué)理?念和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?，注重?對(duì)學(xué)生?綜合語(yǔ)?言能力?的培養(yǎng)?和訓(xùn)練?，強(qiáng)調(diào)?以學(xué)生?為主體?的有意?義的語(yǔ)?言實(shí)踐?活動(dòng)，?為教學(xué)?營(yíng)造了?輕松愉?快、積?極向上?的學(xué)習(xí)?氛圍。?教材圖?文并茂?，安排?了大量?生動(dòng)有?趣的活?動(dòng)內(nèi)容?，使英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?變得容?易而有?趣。教?材圍繞?著實(shí)用?的話題?，逐步?開展教?學(xué)內(nèi)容?和實(shí)踐?活動(dòng)，?符合中?學(xué)生的?年齡、?心理特?征和學(xué)?習(xí)語(yǔ)言?的規(guī)律?。它強(qiáng)?調(diào)運(yùn)用?任務(wù)型?教學(xué)法?把探究?性學(xué)習(xí)?引入外?語(yǔ)學(xué)習(xí)?中，使?學(xué)生主?動(dòng)融入?創(chuàng)造性?的、有?意義的?整體語(yǔ)?言學(xué)習(xí)?中。所?以我想?方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)語(yǔ)?言情景?以激發(fā)?學(xué)生的?求知欲?，從而?提高他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。在聽?與說(shuō)中?培養(yǎng)語(yǔ)?言能力?，在聽?與說(shuō)中?激發(fā)學(xué)?生的熱?情和興?趣。不?足之處?：目前?任務(wù)型?教學(xué)法?是新課?程理念?下的創(chuàng)?新教學(xué)?法中的?最重要?一種它?也是交?際法的?發(fā)展。?教師是?活動(dòng)的?設(shè)計(jì)者?，組織?者，學(xué)?生是交?際者。?在課堂?上我總?怕學(xué)生?吃不飽?，不知?不覺地?講多了?，沒有?給學(xué)生?思考的?空間;?知識(shí)傳?授比重?大，語(yǔ)?言實(shí)踐?不足等?等。今?后我積?極加強(qiáng)?自身的?課程改?革理論?學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變教?育理念?，建立?以學(xué)生?為本的?教育觀?念，樹?立活動(dòng)?教學(xué)觀?，爭(zhēng)取?做一名?具有現(xiàn)?代素養(yǎng)?的人民?教師。?第四?，成績(jī)?方面：?經(jīng)過(guò)努?力，學(xué)?習(xí)成績(jī)?有所提?高。當(dāng)?然，成?績(jī)的取?得，離?不開同?學(xué)們的?努力，?更離不?開領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)?和各位?同事的?支持。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，期末?考只是?一種考?驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學(xué)期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高兩?班的英?語(yǔ)水平?。因此?，無(wú)論?怎樣辛?苦，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?，多問(wèn)?，多想?，多學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步??？?之，本?人在過(guò)?去的一?年中，?有過(guò)收?獲，也?有失落??！奥?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索。?”我將?繼續(xù)努?力，力?爭(zhēng)佳績(jī)?八年?級(jí)英語(yǔ)?學(xué)科總?結(jié)（二?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?八年級(jí)?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，作?為一直?從事中?學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)的?我，雖?了解到?了一些?教學(xué)教?法，但?在實(shí)際?的教育?教學(xué)中?，我深?深感覺?到教中?學(xué)英語(yǔ)?之難之?累，真?是“苦?在其身?，樂(lè)在?其心”?!為使?今后的?教學(xué)工?作取得?更大進(jìn)?步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期的教?學(xué)工作?做總結(jié)?。英?語(yǔ)是中?學(xué)生的?一門主?課，無(wú)?論是學(xué)?校、家?長(zhǎng)還是?學(xué)生都?很重視?它，但?是不少?學(xué)生覺?得這門?功課單?調(diào)枯燥?，學(xué)起?來(lái)吃力?，甚至?有不少?學(xué)生放?棄了它?。究其?原因，?是學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的?接觸面?小，說(shuō)?練機(jī)會(huì)?少，以?及他與?中文的?部分反?差的諸?多因素?，使得?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)常常?存在“?厭、怕?、棄”?的不健?康的心?理。這?使我不?得不改?進(jìn)教學(xué)?方法。?確立與?新課程?相適應(yīng)?的教育?觀念學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?體，我?對(duì)《英?語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行了?研讀，?為后面?的教學(xué)?提供了?充分的?依據(jù)、?奠定了?的扎實(shí)?的基礎(chǔ)?、保證?了教學(xué)?的順利?進(jìn)行。?老師不?能代替?學(xué)生讀?書，代?替學(xué)生?感知，?代替學(xué)?生觀察?、分析?、思考?，代替?學(xué)生明?白任何?一個(gè)道?理和掌?握任何?一條規(guī)?律。老?師只能?讓學(xué)生?自己讀?書，自?己感受?事物，?自己觀?察、分?析、思?考，從?而明白?任何一?個(gè)道理?和掌握?任何一?條規(guī)律?。于是?我改變?“一言?堂”，?把課堂?還給學(xué)?生，形?成師生?交往、?積極互?動(dòng)、共?同發(fā)展?的教學(xué)?過(guò)程。?1、?本人較?注意抓?常規(guī)教?學(xué),注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?聽說(shuō)讀?寫的能?力,充?分利用?早讀時(shí)?間,要?求學(xué)生?大聲朗?讀課文?,每天?課前朗?讀5分?鐘;?2、抓?詞匯和?句型學(xué)?習(xí),經(jīng)?常進(jìn)行?聽寫訓(xùn)?練,提?高學(xué)生?對(duì)記憶?單詞和?句型的?能力;?3、?課堂內(nèi)?外多聽?多說(shuō)英?語(yǔ)。上?課時(shí)盡?量用英?語(yǔ)講課?,這樣?能使學(xué)?生更多?地接觸?英語(yǔ)。?每堂課?要用一?定的時(shí)?間讓學(xué)?生用所?學(xué)過(guò)的?日常用?語(yǔ)和課?堂用語(yǔ)?進(jìn)行不?同的形?式進(jìn)行?對(duì)話。?也可以?結(jié)合實(shí)?物、圖?片等用?英語(yǔ)進(jìn)?行簡(jiǎn)單?的描術(shù)?,培養(yǎng)?學(xué)生的?語(yǔ)感;?教學(xué)?方面的?經(jīng)驗(yàn)、?存在問(wèn)?題及今?后的做?法：?1、教?的方面?：深入?了解和?分析學(xué)?生情況?,有針?對(duì)地教?學(xué),對(duì)?每單元?的單詞?和詞組?要進(jìn)行?多次強(qiáng)?化訓(xùn)練?。雖然?我進(jìn)行?了英語(yǔ)?閱讀訓(xùn)?練,但?學(xué)生閱?讀能力?的提高?不大。?單選、?完成句?子的得?分率還?過(guò)得去?,但綜?合知識(shí)?未來(lái)得?及操練?。今后?,應(yīng)該?加強(qiáng)完?型填空?、閱讀?理解和?綜合填?空的訓(xùn)?練。?2、學(xué)?的方面?只要學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?有興趣?,堅(jiān)持?常年不?斷地、?自覺得?、隨時(shí)?隨地接?觸英語(yǔ)?、運(yùn)用?英語(yǔ)知?識(shí),英?語(yǔ)成績(jī)?就會(huì)不?斷提高?。3?、抓小?測(cè)驗(yàn)、?單元測(cè)?試過(guò)關(guān)?;充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?。上課?時(shí)千方?百計(jì)令?學(xué)生投?入,不?讓其分?心,充?分發(fā)揮?他們的?主體作?用,使?他們能?在輕松?、愉快?、合作?、交流?中學(xué)到?知識(shí)。?八年?級(jí)英語(yǔ)?學(xué)科總?結(jié)（三?）轉(zhuǎn)?眼這一?學(xué)期的?工作已?接近尾?聲,回?顧這半?年的工?作，有?收獲也?有不足?，下面?，我僅?對(duì)這一?學(xué)期以?來(lái)的工?作做一?個(gè)總結(jié)?：一?、思想?政治方?面在?這學(xué)期?的教學(xué)?工作中?,我自?始至終?以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的工作?態(tài)度，?勤懇、?堅(jiān)持不?懈的工?作精神?從事英?語(yǔ)教學(xué)?。我積?極響應(yīng)?學(xué)校的?各項(xiàng)號(hào)?召，積?極參加?政治、?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)?學(xué)習(xí)內(nèi)?容，以?教師職?業(yè)道德?規(guī)范為?準(zhǔn)繩，?嚴(yán)格要?自己。?思想積?極向上?，要求?進(jìn)步。?在教學(xué)?中，做?到為人?師表，?關(guān)愛學(xué)?生，幫?助學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)充?滿學(xué)習(xí)?熱情和?信心，?以健康?文明的?形象言?傳身教?。二?、業(yè)務(wù)?素質(zhì)方?面為?了提高?教學(xué)能?力，我?不斷地?鉆研新?的教學(xué)?理念，?探索新?的教學(xué)?方法，?不斷將?自己的?所學(xué)運(yùn)?用到課?堂教學(xué)?之中，?并取得?了一定?的教學(xué)?效果。?但是與?一些優(yōu)?秀英語(yǔ)?教師相?比，還?存在著?一定的?差距。?由此，?我積極?參加學(xué)?校組織?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)其精?神實(shí)質(zhì)?，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?教學(xué)理?念、教?學(xué)方法?。并積?極與我?校的其?他英語(yǔ)?教師研?究教材?、教法?，同時(shí)?，聽課?23節(jié)?，對(duì)他?們?cè)诮?學(xué)中感?到疑惑?不解的?地方，?我也能?毫不保?留地發(fā)?表自己?的見解?，以此?來(lái)共同?提高業(yè)?務(wù)水平?。認(rèn)?真寫好?教學(xué)反?思、教?學(xué)日記?并及時(shí)?進(jìn)行整?理，升?華為隨?筆和經(jīng)?驗(yàn)。閱?讀書目?有《新?課程下?中小學(xué)?教師備?課技能?指導(dǎo)》?、《英?語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?、《成?功教育?》等，?并及時(shí)?做好筆?記，效?果較好?。三?、教育?教學(xué)工?作方面?這學(xué)?期我擔(dān)?任的是?八年級(jí)?5、6?班的英?語(yǔ)教學(xué)?。學(xué)生?基礎(chǔ)差?，我在?實(shí)踐中?積極探?索新的?教學(xué)方?式，潛?心研究?英語(yǔ)課?堂教學(xué)?，深刻?領(lǐng)會(huì)新?課改的?理念，?注重激?發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣，開?展了“?如何學(xué)?好英語(yǔ)?”等活?動(dòng)，樹?立學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?自信心?，注重?形成性?評(píng)價(jià)在?英語(yǔ)教?學(xué)中的?運(yùn)用，?并能夠?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?。具體?成效如?下：?1、充?分認(rèn)識(shí)?教材的?特點(diǎn)，?了解學(xué)?生的特?性。?這屆學(xué)?生用的?是仁愛?的教材?，針對(duì)?的是有?一定英?語(yǔ)基礎(chǔ)?的學(xué)生?，起點(diǎn)?比較高?，單詞?的呈現(xiàn)?比較多?，而且?難度梯?度不明?顯，提?倡“用?到即學(xué)?”，很?多內(nèi)容?對(duì)于大?多數(shù)學(xué)?生理解?起來(lái)是?有難度?的。而?我們作?為農(nóng)村?地區(qū)的?學(xué)生本?來(lái)基礎(chǔ)?就差，?在這種?情況下?，我感?覺上課?難度比?較大。?所以在?授課時(shí)?我盡量?使抽象?的問(wèn)題?具體化?、枯燥?的問(wèn)題?趣味化?，盡力?采取多?種方法?去提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?。如多?講一些?有關(guān)英?美國(guó)家?的文化?知識(shí)、?生活故?事，把?難記的?知識(shí)點(diǎn)?編成一?段段朗?朗上口?又容易?記憶的?順口溜?等。?2、注?重因材?施教，?準(zhǔn)確把?握難易?度。?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對(duì)性地?教學(xué)對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。在?一節(jié)課?上，既?有大量?的單詞?呈現(xiàn)，?又有句?子、篇?章的理?解，還?會(huì)有語(yǔ)?法的講?解，給?人的感?覺亂而?無(wú)序。?有的學(xué)?生更有?一種“?丈二和?尚摸不?著頭腦?”的感?覺。所?以我在?備課的?時(shí)候，?就會(huì)根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?情況把?教材內(nèi)?容進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?改編、?整理，?每節(jié)課?確定一?個(gè)重點(diǎn)?內(nèi)容，?對(duì)于那?些難度?較大的?內(nèi)容我?先適當(dāng)?降低難?度再逐?步增加?，這樣?學(xué)生更?容易接?受。?同時(shí)根?據(jù)不同?的班級(jí)?學(xué)生的?整體素?質(zhì)，性?格特點(diǎn)?等，我?也采取?了不同?的策略?。班?學(xué)生整?體基礎(chǔ)?不太好?，接受?新知識(shí)?的能力?較差。?在這個(gè)?班我多?采用傳?統(tǒng)的教?學(xué)方式?，讓學(xué)?生多讀?多背，?多給他?們布置?一些基?礎(chǔ)性的?題來(lái)鞏?固所學(xué)?內(nèi)容。?一班基?礎(chǔ)好的?學(xué)生要?多一些?。所以?在這個(gè)?班我采?取比較?開發(fā)的?課堂形?式，多?給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)讓他?們盡可?能地用?英語(yǔ)說(shuō)?出自己?能想到?的。這?樣，既?鍛煉了?學(xué)生的?聽說(shuō)能?力，又?培養(yǎng)了?學(xué)生的?創(chuàng)新思?維能力?。而且?學(xué)生通?過(guò)這樣?多次的?“自我?展現(xiàn)”?，其自?信心和?學(xué)習(xí)興?趣得到?了極大?的提高?。3?、認(rèn)真?完成各?項(xiàng)常規(guī)?教學(xué)環(huán)?節(jié)，注?重學(xué)法?指導(dǎo)。?教師?的教學(xué)?活動(dòng)是?否能取?得好的?效果最?主要還?是體現(xiàn)?在落實(shí)?好常規(guī)?教學(xué)環(huán)?節(jié)上。?我仍然?堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)浜?每節(jié)課?，做到?備教材?、備學(xué)?生及備?教參課?輔資料?三結(jié)合?，總是?以最充?分的準(zhǔn)?備去完?成每次?教學(xué)任?務(wù)。在?教學(xué)活?動(dòng)中，?我針對(duì)?不同的?教學(xué)內(nèi)?容采取?不同的?教學(xué)方?法和教?學(xué)手段?，多讓?他們注?重對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)?的積累?，抓詞?匯和句?型學(xué)習(xí)?，經(jīng)常?進(jìn)行聽?寫訓(xùn)練?，每天?布置聽?寫任務(wù)?，對(duì)所?學(xué)新單?詞、新?短語(yǔ)、?好句子?進(jìn)行聽?寫，提?高學(xué)生?對(duì)記憶?單詞和?句型的?能力。?認(rèn)真抓?常規(guī)教?學(xué)，注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?聽說(shuō)讀?寫的能?力，充?分利用?早讀時(shí)?間，要?求學(xué)生?大聲朗?讀并背?誦課文?。并能?耐心細(xì)?致地給?學(xué)生做?好輔導(dǎo)?工作，?詳細(xì)地?批改每?份作業(yè)?。堅(jiān)持?布置適?量的作?業(yè)，使?學(xué)生所?學(xué)知識(shí)?得到鞏?固和提?高。布?置作業(yè)?時(shí)，堅(jiān)?持做到?有針對(duì)?性，有?層次性?，形式?多樣化?。注意?教學(xué)的?側(cè)重點(diǎn)?和難點(diǎn)?，加大?閱讀和?聽力的?訓(xùn)練力?度，效?果明顯?;抓小?測(cè)驗(yàn)，?堅(jiān)持單?元檢測(cè)?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)并?提醒學(xué)?習(xí)出現(xiàn)?問(wèn)題的?學(xué)生，?幫助他?們把成?績(jī)趕上?來(lái)，培?養(yǎng)他們?的綜合?運(yùn)用知?識(shí)的能?力，。?4、?努力完?成其他?方面的?工作。?在完?成教學(xué)?工作的?同時(shí)，?不段優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?進(jìn)行多?媒體教?學(xué)的研?究，積?極幫助?其他教?師制作?多媒體?教學(xué)課?件，并?利用課?件來(lái)輔?助教學(xué)?為教學(xué)?服務(wù)。?另外，?還組織?了學(xué)生?進(jìn)行英?語(yǔ)奧林?匹克競(jìng)?賽輔導(dǎo)?，有一?名學(xué)生?進(jìn)入了?全國(guó)決?賽。?四、存?在的問(wèn)?題和今?后努力?的方向?總的?來(lái)說(shuō)，?這一年?的工作?我取得?了一定?的進(jìn)步?，但也?還有許?多不足?之處。?1、?班級(jí)整?體學(xué)習(xí)?氛圍不?濃2?、學(xué)生?整體基?礎(chǔ)非常?差，英?語(yǔ)基本?功弱。?3、?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?態(tài)度不?端正，?學(xué)習(xí)自?主性差?，不能?獨(dú)立完?成作業(yè)?。4?、一些?學(xué)生不?能堅(jiān)持?并按時(shí)?背誦老?師布置?的單詞?、句型?及課文?。5?、寫作?能力差?，很多?學(xué)生不?能造完?整的句?子。?6、學(xué)?生成績(jī)?兩極分?化嚴(yán)重?，對(duì)部?分后進(jìn)?生關(guān)注?還不夠?，對(duì)優(yōu)?等生的?培養(yǎng)力?度還很?需要加?大。?今后在?工作中?，學(xué)習(xí)?新的教?學(xué)方法?，努力?在做好?教學(xué)常?規(guī)工作?的情況?下，要?不斷優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?多注意?學(xué)法指?導(dǎo)，加?強(qiáng)和學(xué)?生之間?的互動(dòng)?，并堅(jiān)?持多聽?課，學(xué)?習(xí)同科?目教師?先進(jìn)的?教學(xué)方?法及教?學(xué)理念?，加大?對(duì)學(xué)生?單詞、?句型及?課文背?誦的檢?查力度?，指導(dǎo)?學(xué)生一?些學(xué)習(xí)?英語(yǔ)及?做題的?方法。?八年?級(jí)英語(yǔ)?學(xué)科總?結(jié)（四?）其?次，本?人能夠?嚴(yán)格執(zhí)?行學(xué)校?的作息?時(shí)間，?不早退?，不遲?到，做?到了早?出晚歸?，按時(shí)?上下班?，從不?因?yàn)閭€(gè)?人問(wèn)題?耽誤上?課，出?滿勤，?干滿點(diǎn)?，給學(xué)?生做了?極好的?表率。?（一?）、確?立與新?課程相?適應(yīng)的?教育觀?念。?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的?主體，?老師不?能代替?學(xué)生讀?書，代?替學(xué)生?感知，?代替學(xué)?生觀察?、分析?、思考?，代替?學(xué)生明?白任何?一個(gè)道?理和掌?握任何?一條規(guī)?律。老?師只能?讓學(xué)生?自己讀?書，自?己感受?事物，?自己觀?察、分?析、思?考，從?而明白?任何一?個(gè)道理?和掌握?任何一?條規(guī)律?。于是?我改變?“一言?堂”，?把課堂?還給學(xué)?生，形?成師生?交往、?積極互?動(dòng)、共?同發(fā)展?的教學(xué)?過(guò)程。?（二?）、使?學(xué)生明?白學(xué)習(xí)?目的。?要學(xué)?好英語(yǔ)?，首先?要使學(xué)?生認(rèn)識(shí)?到學(xué)這?一語(yǔ)言?的目的?和意義?。眾所?周知，?人類社?會(huì)已經(jīng)?進(jìn)入了?21世?紀(jì)，新?的世界?將是個(gè)?充滿競(jìng)?爭(zhēng)和多?變的世?紀(jì)，中?國(guó)要在?跨世紀(jì)?的競(jìng)爭(zhēng)?中取得?主動(dòng)，?中華民?族要騰?飛，要?最終取?決于優(yōu)?秀科技?人才的?涌現(xiàn)。?如果我?們不懂?英語(yǔ)，?怎么去?了解世?界如果?我們不?會(huì)說(shuō)英?語(yǔ)，也?聽不懂?他們說(shuō)?什么，?就無(wú)法?與他們?交流，?溝通，?更談不?上有商?業(yè)交易?了。只?有學(xué)生?自覺地?把自己?的理想?與祖國(guó)?的前途?和命運(yùn)?聯(lián)系起?來(lái)，才?會(huì)對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?真正感?興趣，?這種興?趣（?三）、?努力建?立融洽?的師生?關(guān)系。?相對(duì)?來(lái)說(shuō)，?初中生?比小學(xué)?生獨(dú)立?性強(qiáng)，?自尊心?也逐漸?增強(qiáng)，?渴望得?到尊重?。師生?之間只?有互相?尊重，?互相信?任，才?能建立?起友好?關(guān)系，?從而促?進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣。?所以我?必須樹?立正確?的學(xué)生?觀，正?確認(rèn)識(shí)?學(xué)生的?主體地?位。我?用自己?滿腔的?愛去關(guān)?心、尊?重學(xué)生?，耐心?細(xì)致地?指導(dǎo)學(xué)?生，溝?通和學(xué)?生的思?想感情?，使自?己成為?學(xué)生歡?迎和愛?戴的人?。上課?時(shí)我是?學(xué)生的?老師，?循循善?誘和激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，大膽?求異創(chuàng)?新;課?后我卻?成為他?們的好?朋友，?無(wú)話不?談，亮?起心靈?之光;?生活上?，我是?他們的?父母，?關(guān)懷備?至。?（四）?、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，?保持良?好的教?態(tài)。?（五）?、積極?創(chuàng)造語(yǔ)?言情景?。八?年級(jí)英?語(yǔ)這本?教材充?分吸收?了國(guó)際?上新的?外語(yǔ)教?學(xué)理念?和實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，?注重對(duì)?學(xué)生綜?合語(yǔ)言?能力的?培養(yǎng)和?訓(xùn)練，?強(qiáng)調(diào)以?學(xué)生為?主體的?有意義?的語(yǔ)言?實(shí)踐活?動(dòng)，為?教學(xué)營(yíng)?造了輕?松愉快?、積極?向上的?學(xué)習(xí)氛?圍。教?材圖文?并茂，?安排了?大量生?動(dòng)有趣?的活動(dòng)?內(nèi)容，?使英語(yǔ)?學(xué)習(xí)變?得容易?而有趣?。教材?圍繞著?實(shí)用的?話題，?逐步開?展教學(xué)?內(nèi)容和?實(shí)踐活?動(dòng)，符?合中學(xué)?生的年?齡、心?理特征?和學(xué)習(xí)?語(yǔ)言的?規(guī)律。?它強(qiáng)調(diào)?運(yùn)用任?務(wù)型教?學(xué)法把?探究性?學(xué)習(xí)引?入外語(yǔ)?學(xué)習(xí)中?，使學(xué)?生主動(dòng)?融入創(chuàng)?造性的?、有意?義的整?體語(yǔ)言?學(xué)習(xí)中?。所以?我想方?設(shè)法創(chuàng)?設(shè)語(yǔ)言?情景以?激發(fā)學(xué)?生的求?知欲，?從而提?高他們?的學(xué)習(xí)?興趣。?在聽與?說(shuō)中培?養(yǎng)語(yǔ)言?能力，?在聽與?說(shuō)中激?發(fā)學(xué)生?的熱情?和興趣?。不足?之處：?目前任?務(wù)型教?學(xué)法是?新課程?理念下?的創(chuàng)新?教學(xué)法?中的最?重要一?種它也?是交際?法的發(fā)?展。教?師是活?動(dòng)的設(shè)?計(jì)者，?組織者?，學(xué)生?是交際?者。在?課堂上?我總怕?學(xué)生吃?不飽，?不知不?覺地講?多了，?沒有給?學(xué)生思?考的空?間;知?識(shí)傳授?比重大?，語(yǔ)言?實(shí)踐不?足等等?。今后?我積極?加強(qiáng)自?身的課?程改革?理論學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)?變教育?理念，?建立以?學(xué)生為?本的教?育觀念?，樹立?活動(dòng)教?學(xué)觀，?爭(zhēng)取做?一名具?有現(xiàn)代?素養(yǎng)的?人民教?師。?第四，?成績(jī)方?面：經(jīng)?過(guò)努力?，學(xué)習(xí)?成績(jī)有?所提高?。當(dāng)然?，成績(jī)?的取得?，離不?開同學(xué)?們的努?力，更?離不開?領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和?各位同?事的支?持。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?期末考?只是一?種考驗(yàn)?。無(wú)論?成績(jī)高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學(xué)期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高兩班?的英語(yǔ)?水平。?因此，?無(wú)論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力，?多問(wèn)，?多想，?多學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取?進(jìn)步。?總之?，本人?在過(guò)去?的一年?中，有?過(guò)收獲?，也有?失落。?“路漫?漫其修?遠(yuǎn)兮，?吾將上?下而求?索。”?我將繼?續(xù)努力?，力爭(zhēng)?佳績(jī)?八年級(jí)?英語(yǔ)學(xué)?科總結(jié)?（五）?轉(zhuǎn)眼?這一學(xué)?期的工?作已接?近尾聲?,回顧?這半年?的工作?，有收?獲也有?不足，?下面，?我僅對(duì)?這一學(xué)?期以來(lái)?的工作?做一個(gè)?總結(jié)：?一、?思想政?治方面?在這?學(xué)期的?教學(xué)工?作中,?我自始?至終以?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)?度，勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的工作?精神從?事英語(yǔ)?教學(xué)。?我積極?響應(yīng)學(xué)?校的各?項(xiàng)號(hào)召?，積極?參加政?治、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，認(rèn)真?領(lǐng)會(huì)學(xué)?習(xí)內(nèi)容?，以教?師職業(yè)?道德規(guī)?范為準(zhǔn)?繩，嚴(yán)?格要自?己。思?想積極?向上，?要求進(jìn)?步。在?教學(xué)中?，做到?為人師?表，關(guān)?愛學(xué)生?，幫助?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)充滿?學(xué)習(xí)熱?情和信?心，以?健康文?明的形?象言傳?身教。?二、?業(yè)務(wù)素?質(zhì)方面?為了?提高教?學(xué)能力?，我不?斷地鉆?研新的?教學(xué)理?念，探?索新的?教學(xué)方?法，不?斷將自?己的所?學(xué)運(yùn)用?到課堂?教學(xué)之?中，并?取得了?一定的?教學(xué)效?果。但?是與一?些優(yōu)秀?英語(yǔ)教?師相比?，還存?在著一?定的差?距。由?此，我?積極參?加學(xué)校?組織的?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)?其精神?實(shí)質(zhì)，?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?學(xué)理念?、教學(xué)?方法。?并積極?與我校?的其他?英語(yǔ)教?師研究?教材、?教法，?同時(shí)，?聽課2?3節(jié)，?對(duì)他們?在教學(xué)?中感到?疑惑不?解的地?方，我?也能毫?不保留?地發(fā)表?自己的?見解，?以此來(lái)?共同提?高業(yè)務(wù)?水平。?三、?教育教?學(xué)工作?方面?這學(xué)期?我擔(dān)任?的是八?年級(jí)5?、6班?的英語(yǔ)?教學(xué)。?學(xué)生基?礎(chǔ)差，?我在實(shí)?踐中積?極探索?新的教?學(xué)方式?，潛心?研究英?語(yǔ)課堂?教學(xué)，?深刻領(lǐng)?會(huì)新課?改的理?念，注?重激發(fā)?和培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?，開展?了“如?何學(xué)好?英語(yǔ)”?等活動(dòng)?，樹立?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的自?信心，?注重形?成性評(píng)?價(jià)在英?語(yǔ)教學(xué)?中的運(yùn)?用，并?能夠及?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)。?具體成?效如下?：1?、充分?認(rèn)識(shí)教?材的特?點(diǎn)，了?解學(xué)生?的特性?。2?、注重?因材施?教，準(zhǔn)?確把握?難易度?。同?時(shí)根據(jù)?不同的?班級(jí)學(xué)?生的整?體素質(zhì)?，性格?特點(diǎn)等?，我也?采取了?不同的?策略。?3、?認(rèn)真完?成各項(xiàng)?常規(guī)教?學(xué)環(huán)節(jié)?，注重?學(xué)法指?導(dǎo)。?4、努?力完成?其他方?面的工?