第4頁共4頁個(gè)人總?結(jié)與感?悟幸?福從這?里開始?，希望?在這里?啟航“?教育是?一首詩?，詩的?名字叫?熱愛，?在每個(gè)?孩子的?瞳孔里?，有一?顆母親?的心。?教育是?一首詩?，詩的?名字叫?未來，?在傳承?文明的?長(zhǎng)河里?，有一?條破浪?的船???”?這是一?首飽含?深情的?詩歌，?詩句的?字里行?間都充?滿了教?育前輩?對(duì)教育?全身心?的投入?與熱愛?，這更?是一位?教育者?無私奉?獻(xiàn)的內(nèi)?心獨(dú)白?。時(shí)間?荏苒，?轉(zhuǎn)眼已?是__?__月?，走上?工作崗?位近一?年的時(shí)?間，走?進(jìn)了另?一個(gè)角?色的世?界里，?我是幸?運(yùn)的，?在激烈?的競(jìng)爭(zhēng)?中成為?了一名?人民教?師。懷?著對(duì)三?尺講臺(tái)?的無限?向往和?憧憬，?走進(jìn)了?教書育?人這塊?神圣的?園地，?真正成?為一名?教師，?內(nèi)心有?著很多?別樣的?感慨和?激動(dòng)。?當(dāng)夢(mèng)想?照進(jìn)現(xiàn)?實(shí)，我?知道—?幸福從?這里開?始，希?望在這?里啟航?。再次?走進(jìn)了?校園，?身份角?色卻有?了很大?的改變?，一切?對(duì)我來?說是熟?悉而又?陌生的?，熟悉?是因?yàn)?終于回?到了自?己的母?校，這?里有太?多曾經(jīng)?學(xué)習(xí)、?成長(zhǎng)的?快樂足?跡，陌?生的是?作為一?名新教?師，在?知識(shí)更?新異常?迅速的?今天，?該如何?將教書?與育人?___?_結(jié)合?，無愧?于教師?的神圣?使命。?站在這?里，神?圣感、?責(zé)任感?便油然?而生；?站在這?里，意?味著告?別了紙?上談兵?；站在?這里，?愛與責(zé)?任將成?為我整?個(gè)職業(yè)?生涯的?主旋律??！笆?年樹木?，百年?樹人。?”__?__年?的風(fēng)雨?歷程，?___?_年的?輝煌成?就，正?值民族?小學(xué)百?年校慶?之際，?懷對(duì)教?育事業(yè)?的崇敬?和對(duì)所?有教育?過、影?響過自?己教師?的感恩?之心，?在__?__喜?悅與榮?耀的同?時(shí)，將?萌生在?心底的?我的教?育理想?與感悟?，__?__如?下：?一、師?愛無邊?，潤(rùn)物?無聲?愛，是?一種情?感，一?種責(zé)任?，更是?一種能?力。?“有了?愛，便?有了一?切，有?了愛，?才有教?育的先?機(jī)”這?是冰心?老師的?話。曾?幾何時(shí)?，人們?把許多?贊美的?語言獻(xiàn)?給了教?師：太?陽底下?最光輝?的職業(yè)?、人類?靈魂的?工程師?、春蠶?到死絲?方盡，?蠟炬成?灰淚始?干???在日常?教學(xué)中?，在現(xiàn)?實(shí)生活?中，在?災(zāi)難危?機(jī)時(shí)刻?，有太?多教師?無愧于?這樣的?稱頌，?而這些?都源于?教師之?愛。愛?本身就?是人類?最美的?語言，?愛無需?轟轟烈?烈，也?不需要?豪言壯?志的口?號(hào)，也?許只是?一句溫?暖的問?候，一?個(gè)信任?的眼神?，舉手?投足間?如一縷?和煦的?春風(fēng)潛?入學(xué)生?心田，?如一泓?潺潺流?動(dòng)的清?泉滋潤(rùn)?學(xué)生心?靈。師?愛，就?蘊(yùn)藏在?平常的?瑣事中?，于細(xì)?微之處?見真情?。師愛?，是教?育的基?石，是?教育的?源泉。?回想曾?經(jīng)教育?過我的?老師，?他們無?不夜以?繼日的?辛勤工?作，默?默耕耘?著。雖?然工作?不久，?我卻親?眼目睹?了身邊?老師們?的愛崗?、敬業(yè)?、無私?奉獻(xiàn)等?作為，?親身感?受了那?“為了?一切的?孩子、?為了孩?子的一?切”，?真誠(chéng)奉?獻(xiàn)的博?大情懷?，各種?表彰和?獎(jiǎng)勵(lì)是?老師們?忠于奉?獻(xiàn)和學(xué)?生進(jìn)步?成長(zhǎng)的?見證，?而這些?都是愛?的給予??！敖?育若沒?有情感?、沒有?愛，如?同池塘?里沒有?水一樣?，沒有?水，就?不能稱?其為池?塘；沒?有情感?、沒有?愛，也?就沒有?教育。?”所以?愛應(yīng)該?寄予于?教育中?，有愛?就可以?點(diǎn)燃希?望、有?責(zé)任就?可以創(chuàng)?造未來?。平?凡孕育?著偉大?，__?__地?上，優(yōu)?秀教師?的感人?事跡生?生不息?。“摘?下我的?翅膀，?送給你?飛翔。?”多才?多藝、?最愛唱?歌的_?___?歲的張?米亞老?師用生?命詮釋?了這句?歌詞，?用血肉?之軀為?他的學(xué)?生牢牢?把守住?了生?命之門?。危急?時(shí)刻，?人民教?師用自?己的生?命保護(hù)?著學(xué)生?。再一?次演繹?師愛的?博大與?崇高，?讓我們?永遠(yuǎn)銘?記這些?平凡而?偉大的?老師。?我明?白了。?愛就是?升華的?責(zé)任，?責(zé)任就?是行動(dòng)?的愛。?教書育?人的核?心是愛?，是一?份把一?點(diǎn)一滴?的小事?高高興?興地做?好后的?愉悅和?從容。?愛自己?的學(xué)生?，無論?他成績(jī)?好壞，?都不放?棄對(duì)他?們的教?育和培?養(yǎng)；愛?自己的?職業(yè)，?無論什?么時(shí)候?都充滿?熱情地?去工作?。正是?因?yàn)橛?了這份?發(fā)自內(nèi)?心的愛?，有了?這份愛?的能力?，才能?有春風(fēng)?化雨、?潤(rùn)物無?聲的滋?潤(rùn)，才?能有桃?李滿天?下的收?獲。?二、學(xué)?高為師?，身正?為范?“師者?，所以?傳道授?業(yè)解惑?也?！?“傳?道”，?要求教?師言傳?身教，?傳授一?定道理?的同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)?生的優(yōu)?秀道德?品質(zhì)；?“授業(yè)?”，傳?授基礎(chǔ)?知識(shí)與?基本技?能，是?教學(xué)的?基本內(nèi)?容。要?求教師?有廣博?的知識(shí)?儲(chǔ)備并?能與時(shí)?俱進(jìn)；?“解惑?”，使?學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)?提出他?們的疑?惑，對(duì)?他們提?出的問?題要采?取有效?地解決?方案，?使他們?很好的?走出困?惑。?古今中?外的教?育家無?不強(qiáng)調(diào)?身教勝?于言傳?，要求?學(xué)生做?到的，?教師首?先做到?，而且?要做的?更好，?更具有?示范性?，在無?形之中?為學(xué)生?樹立榜?樣。車?爾尼雪?夫斯基?說：“?教師把?學(xué)生造?成什么?人，自?己就應(yīng)?當(dāng)是這?種人。?”我希?望：我?的學(xué)生?成為積?極向上?、勇于?創(chuàng)新、?不怕困?難、對(duì)?人以誠(chéng)?相待、?有同情?心和責(zé)?任感、?盡力做?好任何?事情，?有一定?心理承?受力的?全面發(fā)?展的有?用人才?，而我?首先就?要使自?己成為?這樣的?人，嚴(yán)?于律己?，以身?作則，?在學(xué)生?中樹立?一個(gè)實(shí)?實(shí)在在?的榜樣??！?當(dāng)一種?教育能?夠讓孩?子如此?熱愛生?活，熱?愛這個(gè)?世界，?這種教?育就是?世界上?最美好?的教育?，也是?真正的?教育。?”“當(dāng)?一個(gè)教?師能夠?幫助孩?子用自?己的眼?睛和心?靈發(fā)現(xiàn)?生活的?美，感?受到世?界的永?恒，這?樣教師?就是真?正教師?，也是?最優(yōu)秀?教師。?”我想?，蘇霍?姆林斯?基的教?育就是?這樣的?教育，?蘇霍姆?林斯基?就是這?樣教師?。我也?很想從?事這樣?的教育?，想做?這樣教?師。?三、反?思常在?，幸福?花開?美國(guó)學(xué)?者波斯?納十分?簡(jiǎn)潔地?提出了?教師成?長(zhǎng)的規(guī)?律?！?經(jīng)驗(yàn)+?反思_?___?成長(zhǎng)”?，并指?出，沒?有反思?的經(jīng)驗(yàn)?是狹隘?的經(jīng)驗(yàn)?，至多?只能形?成膚淺?的知識(shí)?，教師?如果僅?僅滿足?于獲得?經(jīng)驗(yàn)而?不對(duì)經(jīng)?驗(yàn)進(jìn)行?深入的?思考，?其發(fā)展?將大受?限制。?作為?一名教?師，要?成長(zhǎng)成?為一名?優(yōu)秀教?師，不?能閉著?眼睛一?門心思?的往前?走，而?應(yīng)該不?斷回頭?看—這?節(jié)課的?教學(xué)方?式在多?大程度?上達(dá)到?了預(yù)期?的效果?，如何?改進(jìn)；?自己對(duì)?班級(jí)這?件事情?的處理?是否恰?當(dāng)，有?沒有更?好的方?法???曾子曰?：“吾?日三省?吾身”?，不斷?反思自?己的教?育和教?學(xué)方式?，反思?自己身?存在的?不足，?督促自?己改進(jìn)?提高，?這正是?教師成?長(zhǎng)進(jìn)步?的不竭?源泉。?我深?深的明?白。要?做一名?合格的?人民教?師，做?一名優(yōu)?秀教師?，必須?要立足?當(dāng)前，?扎扎實(shí)?實(shí)地做?好每一?項(xiàng)工作?。教師?是人類?靈魂的?工程師?，是落?實(shí)科教?興國(guó)戰(zhàn)?略，推?進(jìn)教育?創(chuàng)新，?全面實(shí)?施素質(zhì)?教育的?主導(dǎo)力?量，是?學(xué)生增?長(zhǎng)知識(shí)?和思想?進(jìn)步的?指導(dǎo)者?和引路?人，教?師的一?言一行?，一舉?