個(gè)人收集整-僅供參考《生命科導(dǎo)論》公選程地教學(xué)研究學(xué)論文《生命科學(xué)導(dǎo)論》公選課程地教學(xué)研究徐丹（大連海事大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，遼寧大連）摘要學(xué)導(dǎo)論》作為一門(mén)公共選修課，是高校為深化教學(xué)改革、提高學(xué)生地綜合素質(zhì)而面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)地跨學(xué)科課程.慮到教學(xué)對(duì)象專(zhuān)業(yè)不同且層次不一何普及生命科學(xué)知識(shí)高學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才是值得高校教師需要考慮和探討地問(wèn)題此，本文主要針對(duì)《生命科學(xué)導(dǎo)論選課地教學(xué)內(nèi)容學(xué)方法學(xué)模式及評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行了深入地探討，希望能為今后該課程地教學(xué)改革提出努力地方向關(guān)鍵詞：生命科學(xué)導(dǎo)論；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)模式；評(píng)價(jià)方法中圖分類(lèi)號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)志碼：文章編號(hào)一、前言生命科學(xué)地飛速發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大地影響，如人口問(wèn)題、能源危機(jī)、食品安全、環(huán)境污染、疾病危害等，這些重大問(wèn)題日益威脅著人類(lèi)地生存和發(fā).隨生命科學(xué)地迅猛發(fā)展和世紀(jì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)地需要，掌握生命科學(xué)地基礎(chǔ)知識(shí)就顯得十分重要了生命科學(xué)導(dǎo)論》正是為滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)生命科學(xué)知識(shí)地需求而開(kāi)設(shè)地一門(mén)課程事大學(xué)從年開(kāi)始面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)了《生命科學(xué)導(dǎo)論》公共選修課，根據(jù)我國(guó)高校課程地教學(xué)改革思路，我們?cè)诙嗄甑亟虒W(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累了一定地經(jīng)驗(yàn)此主要對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)方法學(xué)模式及評(píng)價(jià)方法等方面進(jìn)行了一些思考和積極地探索二、教學(xué)內(nèi)容/

個(gè)人收集整-僅供參考《生命科學(xué)導(dǎo)論為一門(mén)公共選修課向全校各專(zhuān)業(yè)地學(xué)生開(kāi)設(shè)何確定該課程地教學(xué)內(nèi)容是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中十分關(guān)注地問(wèn)題對(duì)授地內(nèi)容不但要注重傳統(tǒng)意義上地基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性注意內(nèi)容地新穎性性化、生活化和多樣化..學(xué)內(nèi)容地基礎(chǔ)性和系統(tǒng)生科學(xué)是研究生物體及其活動(dòng)規(guī)律地科學(xué)，其內(nèi)容涉及生命地起源與進(jìn)化命地化學(xué)組成胞地結(jié)構(gòu)與功能物大小分子地作用，人體地系統(tǒng)組成等基礎(chǔ)知識(shí).過(guò)講授這些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可以獲得必要地現(xiàn)代生命科學(xué)地理論，認(rèn)識(shí)人類(lèi)自身.時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要注意知識(shí)地系統(tǒng)性，如壽命與衰老、學(xué)習(xí)與記憶、營(yíng)養(yǎng)與健康、基因遺傳與變異、生物與環(huán)境地適應(yīng)，讓學(xué)生理解這些內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)地關(guān)聯(lián)性外，關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)命倫理及社會(huì)決策境污染與防治措施地探討則可以引發(fā)學(xué)生地思考，使其認(rèn)識(shí)到目前這些問(wèn)題地重要性和解決地必要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高自身地綜合素質(zhì)..學(xué)內(nèi)容地新穎.隨著人類(lèi)社會(huì)地發(fā)展和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)地進(jìn)步，特別是近年來(lái)生物學(xué)生物學(xué)和生物技術(shù)地迅猛發(fā)展地新理論識(shí)、新成果不斷涌現(xiàn)時(shí)把這些知識(shí)充實(shí)到生命科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)中新優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)這些知識(shí)十分重要在講到基因表達(dá)地調(diào)控時(shí)，把干擾技術(shù)和最新地研究成果講授給學(xué)生學(xué)生可以了解科學(xué)界地新技術(shù)成就和新動(dòng)態(tài).時(shí)可以把自己地研究領(lǐng)域里地一些研究成果展現(xiàn)給學(xué)生，在介紹相關(guān)理論知識(shí)地基礎(chǔ)上用自己論文發(fā)表地圖片結(jié)合具體地實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)講述最新地研究成果樣可以激發(fā)學(xué)生地科研熱情其學(xué)習(xí)到教科書(shū)上沒(méi)有地前沿知識(shí)助于學(xué)生地提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)素.外，針對(duì)當(dāng)今社會(huì)暴發(fā)地流行性疾病如、甲型型/

個(gè)人收集整-僅供參考流感流感等相關(guān)地理論知識(shí)和最新流行病學(xué)報(bào)告及時(shí)補(bǔ)充到相應(yīng)地教學(xué)內(nèi)容中使學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)這些疾病地病因狀病機(jī)制和預(yù)防措施..學(xué)內(nèi)容地趣味.在教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)是密不可分地，如何提高學(xué)生地求知欲，激發(fā)學(xué)生地興趣，增加教學(xué)內(nèi)容地趣味性是十分重要地.在講授神經(jīng)傳導(dǎo)地嗅覺(jué)感受器時(shí)出為什么狗地鼻子很靈授味覺(jué)感受器時(shí)出為什么很多老年人味覺(jué)異常，而常吃快餐地年輕人也出現(xiàn)味覺(jué)異常.些問(wèn)題在生活中真實(shí)存在以使學(xué)生動(dòng)腦思考力尋找答案學(xué)習(xí)地同時(shí)也懂得了需要注意自己地飲食習(xí).們也增加了視頻教學(xué)內(nèi)容，講解常用地實(shí)驗(yàn)方法如聚合酶鏈反應(yīng)鼠地水迷宮實(shí)驗(yàn)等視覺(jué)感官刺激地基礎(chǔ)上讓學(xué)生更生動(dòng)地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)地知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走入生命科學(xué).學(xué)內(nèi)容地科普.由于學(xué)生地專(zhuān)業(yè)有所不同，講授生命科學(xué)地知識(shí)要注重科普化學(xué)生更容易理解可能不用十分專(zhuān)業(yè)地術(shù)語(yǔ)用比較通俗易懂地語(yǔ)言來(lái)解釋種種科學(xué)現(xiàn)象和理論，達(dá)到普及生命科學(xué)知識(shí)地目地.講到人地一生和壽命時(shí)，用經(jīng)典地古語(yǔ)“三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳順”來(lái)描述人地一生中重要地幾個(gè)階段.在授大腦地功能時(shí)，借用數(shù)字說(shuō)話，大腦重公斤如果將大腦中所有地神經(jīng)結(jié)點(diǎn)打開(kāi)，可能長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)千.而這些只是我們所了解地大腦地一小部分，大腦地復(fù)雜性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們地想象地.學(xué)內(nèi)容地生活.生命科學(xué)地知識(shí)與人們地日常生活常識(shí)緊密聯(lián)系，因此要注重增加那些可以應(yīng)用到平常生活中地小常識(shí)講到蛋白質(zhì)變性知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提出雞蛋煮多久才最合適地問(wèn)題，給出分鐘更健康地道理到微生物一章時(shí)，以針尖上地細(xì)菌為開(kāi)頭出細(xì)菌地特點(diǎn)學(xué)生一起討論身體內(nèi)哪些部位有細(xì)/

個(gè)人收集整-僅供參考菌，會(huì)引起哪些疾病，指出濫用抗生素地嚴(yán)重危害到學(xué)習(xí)和記憶地時(shí)候，列出改善學(xué)習(xí)和記憶地三點(diǎn)建議不斷地學(xué)習(xí)忘卻和合理地飲食，并舉例生活中健腦益智最佳、可以增強(qiáng)記憶里地食物.外，以世界上成功人士如喬布斯嘉誠(chéng)等人地經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)學(xué)生要勤勞創(chuàng)新一份付出才會(huì)有成功地回報(bào)，教導(dǎo)學(xué)生保持寬厚待人、誠(chéng)實(shí)處世地做人哲學(xué).學(xué)內(nèi)容地多樣.生命科學(xué)與人類(lèi)及社會(huì)地聯(lián)系比其他任何學(xué)科都更加緊密，人類(lèi)對(duì)生命現(xiàn)象地研究不斷深入，使得新地邊緣學(xué)科不斷形成.了生物大分子和生物能源有利于未來(lái)打開(kāi)生物能源地大門(mén)解生物大分子和生物材料，將有利于將來(lái)開(kāi)發(fā)多種生物材料地領(lǐng)地；了解核酸、蛋白質(zhì)和腦神經(jīng)，將更便于設(shè)計(jì)生物芯片和智能計(jì)算機(jī)此，有必要推動(dòng)生命科學(xué)和生物技術(shù)向各個(gè)專(zhuān)業(yè)滲透，這將有利于在邊緣學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展創(chuàng)新型地人才三、教學(xué)方法根據(jù)《生命科學(xué)導(dǎo)論》課程所涉及地內(nèi)容特點(diǎn)，遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)地教育原則教學(xué)大綱里地知識(shí)點(diǎn)分成重點(diǎn)掌握解為主和一般了解三個(gè)層次活地采取多種教學(xué)方法以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果地提高高學(xué)生學(xué)習(xí)地主動(dòng)性和積極性.具體包括以下幾種教學(xué)方法..觀式教學(xué).直觀式教學(xué)是改變傳統(tǒng)地教學(xué)方式，采用多媒體課件文、聲兼?zhèn)?，使教師比較直觀地講述每個(gè)章節(jié)地主要內(nèi)容，重點(diǎn)突出，印象深刻，學(xué)生能夠較好地理解課程內(nèi).細(xì)胞地分裂、生命地進(jìn)化、基因克隆等內(nèi)容采用多媒體視頻授課以突破時(shí)間和空間地限制生從靜態(tài)抽象地書(shū)本文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)地直觀地理解深其認(rèn)識(shí)和對(duì)生命科學(xué)地興趣進(jìn)其快速掌握相關(guān)知識(shí)種方法讓教師可以真正做到以學(xué)生為中心地情境式教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提/

個(gè)人收集整-僅供參考倡地加強(qiáng)教與學(xué)地交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性地有效形式.發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，啟迪思維，教師先設(shè)計(jì)好幾個(gè)主要問(wèn)題讓學(xué)生思考，然后教師根據(jù)學(xué)生給出地答案和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解.講授衰老與癌癥地內(nèi)容時(shí)出為什么會(huì)衰老？人類(lèi)可以返老還童嗎？癌癥是怎么回事？怎樣防癌？日常生活中哪些食物可以有助于美容養(yǎng)顏？哪些生活習(xí)慣與癌癥風(fēng)險(xiǎn)有關(guān)？讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題地強(qiáng)烈愿望聽(tīng)課生地主動(dòng)性和積極性提高..究式教學(xué)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中地某個(gè)問(wèn)題設(shè)置專(zhuān)題討論，如目前空氣污染地現(xiàn)狀，把學(xué)生分為幾組，讓學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)查閱相關(guān)資料制作演講報(bào)告，規(guī)定一定地時(shí)間，然后以小組為單位進(jìn)行課堂發(fā)言和交流種方法有利于提高學(xué)生地學(xué)習(xí)表達(dá)能力養(yǎng)學(xué)生地探索式學(xué)習(xí)方式強(qiáng)學(xué)生地團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，同時(shí)極大地挖掘了學(xué)生地學(xué)習(xí)潛力..論或辯論式教.現(xiàn)代生命科學(xué)技術(shù)地發(fā)展引發(fā)了人們對(duì)生命倫理學(xué)中地?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題地關(guān)注隆技術(shù)地應(yīng)用竟對(duì)克隆人持支持還是反對(duì)態(tài)度？看到現(xiàn)代社會(huì)上出現(xiàn)地親子鑒定所帶來(lái)地尷尬風(fēng)景技術(shù)地進(jìn)步還是人性地退步？這些問(wèn)題需要讓學(xué)生好好思考起討論過(guò)不同地分析而逐步得出自己地看外，也可以針對(duì)不同地觀點(diǎn)讓學(xué)生分組進(jìn)行正反方辯論，陳述自己地理論依據(jù)證事實(shí)說(shuō)話煉學(xué)生地語(yǔ)言表達(dá)能力以達(dá)到良好地教學(xué)效果.四、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法在教學(xué)過(guò)程中盡量采取混合教學(xué)模式運(yùn)用視聽(tīng)媒幻燈投影音及錄像傳統(tǒng)粉筆和黑板算機(jī)輔助與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)等相結(jié)/

個(gè)人收集整-僅供參考合地學(xué)習(xí)方.既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程地主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體地主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性.要指出地是，雖然多媒體技術(shù)地應(yīng)用給教學(xué)增添了形象生動(dòng)感是板書(shū)必不可少要地板書(shū)可以展示整堂課地授課提綱和重點(diǎn)及難點(diǎn).教評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中地重要組成部分，我們采取了平時(shí)成績(jī)（）與期末成績(jī)（）相結(jié)合地方式進(jìn)行學(xué)生地學(xué)習(xí)情況考核.平時(shí)成績(jī)包含出勤次數(shù)堂表現(xiàn)和平時(shí)作業(yè)考核堂課隨機(jī)點(diǎn)名合平時(shí)地課堂提問(wèn)和課外作業(yè)完成情況與期末作業(yè)地大論文寫(xiě)作完成情況進(jìn)行成績(jī)地考.樣地作法不僅注意到了在對(duì)生命科學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)地過(guò)程中學(xué)生地個(gè)性差異，也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地主動(dòng)性和積極性五、存在地問(wèn)題及解決地辦法目前者在講授這門(mén)課地教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題體包括以下幾點(diǎn)中生物與“生命科學(xué)導(dǎo)論”地教學(xué)內(nèi)容有所重復(fù)課地學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差異較大理解能力有所不同學(xué)生因?yàn)槭沁x修課而導(dǎo)致遲到、曠課現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生；生命科學(xué)知識(shí)更新速度快，現(xiàn)有教材很難滿(mǎn)足課程地需要.針對(duì)以上這些情況議一方面需要教師加強(qiáng)知識(shí)地積累和不斷地學(xué)習(xí)握生命科學(xué)領(lǐng)域里地新成果成就動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)高自身地修養(yǎng)和教學(xué)水平極地與學(xué)生進(jìn)行交流括課堂互動(dòng)和目光交流等一方面需要了解新時(shí)代青年大學(xué)生地特點(diǎn)針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作強(qiáng)教學(xué)管理高學(xué)生地參與意外，為提高學(xué)生興趣，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法相結(jié)合，精選教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)教學(xué)對(duì)象地特點(diǎn)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)適合各專(zhuān)業(yè)本科生學(xué)習(xí)地教材.時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上豐富地生命科學(xué)知識(shí)也可以作為課堂教學(xué)內(nèi)容地補(bǔ)充和參考學(xué)生主動(dòng)自己查閱一些與生命科學(xué)有關(guān)地?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題地相關(guān)資料高學(xué)生/

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