人教版一年上冊漢語拼教學(xué)建議1．把教學(xué)要。（1）語拼音的教要求。漢語拼要求的歷史化：歷大綱對漢語音學(xué)習(xí)出了不同的求，曾有過直的要求，默的要求幫助閱讀的求。這年來，有越越降低標(biāo)的趨：是識字的具，是習(xí)普通話的具。課標(biāo)準(zhǔn)中的表是能讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)整體認(rèn)音節(jié)。能準(zhǔn)地拼讀節(jié)，正確書聲母、母和音。識大寫字母熟《漢語拼音母表能借助漢語拼音認(rèn)漢字”教師要牢把握目標(biāo)不要人拔高要求，加難度如，分析音的構(gòu)成默寫音、給漢字注等。也宜用嘗試錯的方法如，誰和誰能相拼要在認(rèn)、拼讀上下夫，不進(jìn)行大量的寫練習(xí)介紹人社提供的漢拼音測方法。其意：新課背景下的考，在內(nèi)方面，淡化以記憶內(nèi)容為的考試，大加強(qiáng)了踐能力和應(yīng)能力的查，加了與學(xué)生生的聯(lián)系漢語拼音的查，以采用的方式數(shù)是筆，最常用題型就是要學(xué)生把確的音節(jié)與物或詞連起來。其果是，多學(xué)生試分?jǐn)?shù)很高但普通不行，會寫會說，為“行動上巨人，言上的子。樣，實(shí)上忽略了漢拼音幫學(xué)習(xí)普通話功能，漢語拼音教學(xué)能充分地發(fā)應(yīng)有的用《漢拼音測意見，要求學(xué)當(dāng)場拼當(dāng)場讀既關(guān)注學(xué)生否正確握了音節(jié)，關(guān)注學(xué)是否能讀準(zhǔn)節(jié)，在廣普通方面有著重的指導(dǎo)義。另外，前的考方式往往是拼音考音，學(xué)不了解學(xué)習(xí)音的價，因此學(xué)得燥無味《漢語拼音評意見要求學(xué)認(rèn)讀的不只一個個立的音節(jié)，是賦予語意義的音，使學(xué)深深體到，拼音可幫助識，拼音可以助閱讀它使學(xué)生了學(xué)習(xí)漢拼音的義所在，更激發(fā)學(xué)漢語拼音的趣。在把握語拼音的要上，還處理好短期標(biāo)和長目標(biāo)的關(guān)系學(xué)會漢拼音是一學(xué)段的任，不要求一步到位立竿見。起步階段達(dá)到保要求，后在不斷的用中鞏并達(dá)到熟練以及信社會對拼音度的要：拼音輸法所要求的現(xiàn)認(rèn)知平。現(xiàn)在只再認(rèn)即。（2）字的要求。語拼音材中的70個字，只要求識，即讀正，知道字的致意思，并要求書。在教學(xué)中教師不做過細(xì)的字分析，

要通過種形式跟學(xué)見面，學(xué)生整體認(rèn)即可，可以讓學(xué)生己說一是怎么住漢字的，哪里見這個字。有課生字多，可借助中人物活動，兒歌中的句，通過種語言環(huán)境通過反認(rèn)讀來熟悉可以開車讀，賽讀，在游中讀，是口頭組詞說句子如，要求用我”說個句子或同時用上爸爸、媽、我”說個句子教師要充分揮自己聰明才，創(chuàng)造出多途徑，孩子們在活中達(dá)到固生字的目。2．變教學(xué)方。（1）拼音教學(xué)生化，將活中獲得的驗(yàn)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)新知識基礎(chǔ)，生活中學(xué)在生活鞏固聲母、母是記錄漢拼音音的符號，就本身而是沒有任何義的，靠死記背早晚會讓生失去趣。所以，教學(xué)中發(fā)學(xué)生用聲、韻母詞造句賦予字母以義，是助學(xué)生記住音的好法。如一課，播潑，摸動作dtnl一，打，，拿。在學(xué)已經(jīng)初學(xué)會拼讀以，要與生的口實(shí)際聯(lián)系起，與學(xué)的生活聯(lián)系來，盡避免大量無義音節(jié)反復(fù)操。如，什么音dadada什么聲，什么聲，什么聲音dududu？，整體認(rèn)讀節(jié)yuan,對孩子來是個難點(diǎn)，是讓孩隨便加上四聲哪一聲，組詞，就難了。有的，我選三聲，望遠(yuǎn)遠(yuǎn)；有說，我第四聲，過日時，愿的愿；我第一聲冤枉的冤；選第二，圓圈的。難點(diǎn)很快化解了生字教學(xué)也樣，如河，組小河河流、江河”等。寫是鞏的一種式，但不宜得過多可以剪剪貼，涂涂畫。又如，學(xué)生拼水果、蔬菜、動物名、室里的品、家里的品，有拼家庭員的稱呼等讓學(xué)生擇其中的詞進(jìn)行說練習(xí)?？梢詫W(xué)生的名做成片，一面寫字，一寫拼音，讓生在拼讀讀中認(rèn)識班同學(xué)姓名，進(jìn)行簡單的我介紹既增進(jìn)了同間的友，又提高了讀能力口語交能力。（2）音教學(xué)游戲。尊重子的天性，玩中學(xué)

兒歌法根據(jù)字母的體編出童喜愛的順溜、小歌、繞口令教兒童憶那一個干巴巴的象的拼字母，把抽符號變活的形象，學(xué)生在厚的興中掌握這些母。比如，漢語拼音的教學(xué)草青青水碧碧，風(fēng)吹樹好空氣。妞妞練，公雞伴啼大白鵝，真麗，領(lǐng)著孩水中嬉。第2課學(xué)紅屋頂黃墻皮(i)，

草兒青樹兒綠(ü。媽媽洗我喂魚(，烏鴉和是鄰居(u)。課教學(xué)增長知聽廣播(b)，鍛煉身爬山坡(p)。捉迷藏用手摸(m)笑口常彌勒佛(f)。比如tl漢語拼第四課教過這的老師都會順口溜孩子們也編出許多不的來，我們妨利用個順口溜唱歌13|655420|13522--||小熊敲d，小魚跳ttt，羊鉆門nn小猴拿棍ll漢語拼第五課，我先告訴子它的讀音小白鴿鴿一樣，詢他們能

能看圖聯(lián)系生活自編兒歌住g的讀音？子們閃明亮的大眼，說出各種各的答案鴿子的和平鴿的鴿哥哥的割草的割“破的割??老再引導(dǎo)看g的字能不能一首兒字加彎”“q彎鉤“豎彎鉤ggg”字反寫加鉤“??孩子們通過自己編歌，思維的花不斷迸發(fā)出來，孩子緊結(jié)合生活，己學(xué)懂的讀音寫法。辨析法如：bd、、、mn，這些字母形體混，用作演示、譜唱歌的方，幫助兒童固地掌好易混聲母讀音和體。如區(qū)分bd、pq時，可讓兒伸出左拳，指向上演示出字母的形體，再伸出右演示出字母的形，然后讓學(xué)將兩拳對后向下翻演示出pq母的形體。邊演邊教學(xué)生左拳來右拳d，拳相對bd左豎朝就念右豎朝就念d左下p右下兩拳對念；左豎下就念p，豎朝下就念”次復(fù)習(xí)“p、q”，我啟學(xué)生思考：樣用簡的動來演示四個字母的樣？經(jīng)過一番烈的討之后，有學(xué)跑上來講臺前雙腳攏站定左手叉，右手上舉學(xué)生們下子叫出來是b隨之換手變了“，左手叉右手放下則了“p，之成了q。做一做讓每位學(xué)生課外自字母卡片，紙可以爸爸媽媽幫，但書寫絕不能替代。為這做片的過程，但是讀過程，更是的過程改的過，畫的過程有的孩在卡片反面上畫，便幫助記憶人人制了一套音卡片用起就非常便。復(fù)習(xí)課我讓學(xué)拿出已制作字母卡，按聲母的順序排列孩子們操作中，一看書，邊排列。這列字母過程，查順序是否確的過，無疑就是書的過記憶的過程因?yàn)橐ㄆ瑪[位置這就促學(xué)生去去記。這就學(xué)習(xí)變動為主動，分調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，既培養(yǎng)孩子動手操的能力又加深了對母的印，鞏固了習(xí)效果。為了記“、C、的字形，我們改了死記背，抄抄寫的慣用法，讓子們用自己備好的段毛線來擺這三個母，看誰擺最漂亮孩子們自我操作過中，不不覺地就記了“Z、S的字。更令驚喜的是少兒童還用學(xué)中用的小塑料棒圓與這毛線一起擺了“o、、x、i、zh、、sh、r??”的還用手勢的方法記字母既簡單又方，這大大發(fā)了孩子們習(xí)拼音母的興趣。們發(fā)現(xiàn)毛線、小棒拼出好字母時好像發(fā)現(xiàn)了大陸一，興奮異常欲罷不，這不但培了孩子的想像力，創(chuàng)造能，而且掘了創(chuàng)造的能。3．恰運(yùn)用教，發(fā)揮教材勢。（1）境圖的運(yùn)用教學(xué)時可以讓學(xué)生己找一圖中的哪些分和字的

形相似通過觀察畫，說出課要學(xué)的字或音節(jié)還可以提示生把帶的音節(jié)口語詞聯(lián)系來，說個詞或說一話，鞏這些音節(jié)?？梢杂觅惖男危?，用一音節(jié)，誰組詞組得烏鴉烏也可以說一話，看誰的里面包含這個音節(jié)多。如“阿晾衣服小弟弟屋前喂魚把觀察面、學(xué)習(xí)音和語言達(dá)有機(jī)地結(jié)起來。相信學(xué)生的習(xí)能力放手讓們自己去學(xué)體會發(fā)的樂趣，體學(xué)習(xí)的趣。（2）歌的運(yùn)用。兒歌與境圖是兩個次的內(nèi)。如dtnl一課。不要求背，其價在于，在語境中固音節(jié)，體學(xué)習(xí)拼幫助識字、助閱讀知識意義。一讀即，不要提高的要求。歌中標(biāo)的音節(jié)，是童用于固知識的。以教師讀，程好的兒童帶等，不以為是要兒自己讀（3）現(xiàn)彈性，關(guān)所有學(xué)的發(fā)展。初入學(xué)童的發(fā)展程很不一，豐富的教內(nèi)容，所有孩子提了發(fā)展機(jī)會和間。教師要語文教前，通過各途徑，調(diào)查問卷，談，了兒童的文程度，如識字情，漢語拼音口語表，古詩背誦并有意地在教中發(fā)揮不同童的不優(yōu)勢，并采各種方彌補(bǔ)兒童的項(xiàng)，達(dá)全面發(fā)。要處理好音教學(xué)識字教學(xué)，句教學(xué)兒歌教學(xué)的系。拼和認(rèn)字保底的要求其他幾環(huán)節(jié)的教學(xué)要視學(xué)的發(fā)展情況定。教中可以現(xiàn)彈