第11頁共11頁小學(xué)自然?教學(xué)年終?工作總結(jié)?創(chuàng)新是?一個民族?進步的靈?魂，是國?家興旺發(fā)?達的不歇?動力。創(chuàng)?新是知識?經(jīng)濟時代?的一個顯?著標(biāo)志，?知識經(jīng)濟?時代教育?的核心是?培養(yǎng)人的?創(chuàng)新素質(zhì)?。目前，?我國正在?進行一場?聲勢浩大?的以素質(zhì)?教育為核?心的教育?變革，而?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神和實踐?能力正是?素質(zhì)教育?的重點。?就學(xué)科特?點而言，?小學(xué)的自?然教學(xué)為?培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實?踐能力提?供了廣闊?的空間和?多種訓(xùn)練?的機會。?因此，在?教學(xué)過程?中，不僅?要讓學(xué)生?掌握豐富?的基礎(chǔ)理?論知識，?更重要的?是要培養(yǎng)?他們敢于?探索、勇?于創(chuàng)新的?精神，使?他們成為?21世紀?具有較高?素質(zhì)的人?才。幾年?來的教學(xué)?實踐，使?我深深地?認識到，?要培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神，就?應(yīng)當(dāng)改變?以往舊的?教育觀，?樹立學(xué)為?主體的觀?念，并根?據(jù)學(xué)生好?奇心強、?思維活躍?等特點，?及時地把?學(xué)生的興?趣和注意?力吸引到?教學(xué)中去?，這樣才?能收到事?半功倍的?效果。?一、更新?教育觀念?，真正體?現(xiàn)學(xué)為主?體的教學(xué)?原則，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?課堂教?學(xué)中應(yīng)以?教為主導(dǎo)?，學(xué)為主?體的教學(xué)?原則倡導(dǎo)?了幾十年?，但長期?以來，許?多教師在?課堂上跳?不出學(xué)生?圍著教師?轉(zhuǎn)的怪圈?。課堂是?由教師支?配的，教?師讓學(xué)生?聽課、回?答問題，?讓學(xué)生觀?察、實驗?，讓學(xué)生?討論等等?條條框框?都是教師?預(yù)先定好?、劃好的?，學(xué)生只?能在框子?里打轉(zhuǎn)，?任何人也?不敢和不?能跳出去?，跳出去?了也要趕?緊拉回來?，學(xué)生獨?立思考、?判斷和活?動的時間?很少。教?師的精力?主要集中?在教學(xué)大?綱規(guī)定的?條目和知?識灌輸?shù)?教學(xué)目標(biāo)?上，忽視?了學(xué)生能?力、態(tài)度?、興趣和?創(chuàng)造精神?的培養(yǎng)。?因此，要?真正地在?課堂教學(xué)?中確立學(xué)?生的主體?地位，培?養(yǎng)學(xué)生的?主體意識?和主體精?神，教師?首先應(yīng)當(dāng)?轉(zhuǎn)變觀念?，主動變?革長期來?舊的教學(xué)?模式。?二、構(gòu)建?新的以學(xué)?生為主體?的課堂教?學(xué)策略?在《中國?教育改革?和發(fā)展綱?要》中提?到：世?界范圍的?經(jīng)濟競爭?，實質(zhì)上?是科學(xué)技?術(shù)的競爭?和民族素?質(zhì)的競爭?。從這個?意義上說?，誰掌握?了面向2?1世紀的?教育，誰?就能在2?1世紀的?國際競爭?中處于戰(zhàn)?略主導(dǎo)地?位。因此?，我國把?提高整個?民族的素?質(zhì)作為教?育的根本?目標(biāo)。本?人認為，?要實現(xiàn)這?一偉大的?目標(biāo)，就?應(yīng)當(dāng)從基?礎(chǔ)抓起，?從小學(xué)教?育抓起，?要把課堂?當(dāng)作實現(xiàn)?民族素質(zhì)?提高的一?個重要環(huán)?節(jié)和場所?，要重新?構(gòu)建以學(xué)?生為主體?的教學(xué)策?略。（?一）激發(fā)?興趣，充?分調(diào)動學(xué)?生的積極?性。蘇?霍姆林斯?基說：?如果教師?不想方設(shè)?法使學(xué)生?產(chǎn)生情緒?高昂和智?力振奮的?內(nèi)心狀態(tài)?，就急于?傳授知識?，那么，?這種知識?只能使人?產(chǎn)生冷漠?的態(tài)度，?而不動情?感的腦力?勞動就會?帶來疲倦?。沒有歡?欣鼓舞的?心情，學(xué)?習(xí)就會成?為學(xué)生沉?重的負擔(dān)?。興趣是?最好的老?師，小學(xué)?生好奇心?較重，但?這種好奇?心有時只?能停留在?好玩、新?奇的水平?上，停留?在給以解?釋的水平?上。教師?的任務(wù)就?是要促使?學(xué)生把平?常的好奇?心發(fā)展成?為科學(xué)的?好奇心，?擴大學(xué)生?興趣的范?圍，引發(fā)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?平時不注?意的現(xiàn)象?，從而產(chǎn)?生探索、?研究的欲?望?？?之，激發(fā)?學(xué)生興趣?，不僅要?善于集中?學(xué)生的注?意力，更?要調(diào)動學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、親身?體驗和自?行探索、?思考的積?極性，讓?學(xué)生產(chǎn)生?一種發(fā)自?內(nèi)心的動?力，這有?利于培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神。?（二）?讓學(xué)生主?動學(xué)習(xí)，?大膽探索?心理學(xué)?家布魯納?在認知結(jié)?構(gòu)理論中?指出：學(xué)?習(xí)是一種?能力的建?構(gòu)過程，?應(yīng)積極培?養(yǎng)學(xué)生本?身能力的?自信感，?使教學(xué)過?程中學(xué)生?成為一個?積極的探?索者。實?踐證明，?讓學(xué)生積?極、主動?地參與教?學(xué)活動的?全過程，?在參與中?培養(yǎng)學(xué)生?主動探求?、主動應(yīng)?用知識的?能力，是?優(yōu)化課堂?教學(xué)過程?的出發(fā)點?，又是實?施素質(zhì)教?育、提高?教學(xué)質(zhì)量?的落腳點?。要使?學(xué)生主動?地、積極?地、創(chuàng)造?性地學(xué)習(xí)?，教師就?要擺正自?己在教學(xué)?中的位置?，真心實?意地把學(xué)?生當(dāng)作學(xué)?習(xí)的主人?，恰當(dāng)?shù)?發(fā)揮主導(dǎo)?作用，提?高導(dǎo)的藝?術(shù)，在課?堂教學(xué)過?程中，少?一點講解?、分析和?發(fā)問，多?一點引導(dǎo)?、點撥和?激勵，徹?底改變牽?著學(xué)生鼻?子走的教?條做法。?要多給學(xué)?生一點思?考的時間?，多一些?活動的余?地，多一?些表現(xiàn)自?己的機會?，多一點?體驗成功?的喜悅。?（三）?因材施教?，發(fā)展學(xué)?生個性，?培養(yǎng)他們?的創(chuàng)造力?教育要?重視培養(yǎng)?學(xué)生的個?性，有成?就的人一?定是有個?性的人，?扼殺個性?就是扼殺?創(chuàng)造性。?在我看來?，每一個?學(xué)生都有?成為出色?人才的可?能。因此?，我把因?材施教的?原則落實?到課堂上?的每一節(jié)?課中，對?不同程度?的學(xué)生作?出不同的?要求。對?那些反應(yīng)?較快、能?力較強而?注意力不?夠集中的?學(xué)生，多?注意培養(yǎng)?他們的觀?察能力;?對那些反?應(yīng)較慢、?能力較弱?的學(xué)生，?更多地培?養(yǎng)他們的?思維能力?和實踐能?力。為了?發(fā)展學(xué)生?的個性，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造力?，在自然?教學(xué)中，?我放手讓?學(xué)生去發(fā)?現(xiàn)問題和?解決問題?。對于那?些發(fā)現(xiàn)快?、有較多?解決辦法?的同學(xué)，?我就提出?一些更深?一點的問?題讓他們?思考，請?他們從不?同的角度?思考問題?和解決問?題;而對?動手能力?較差，反?應(yīng)也較慢?的同學(xué)，?我則從最?簡單的問?題入手，?逐點引導(dǎo)?。這樣一?來，使大?家都把自?身的個性?充分發(fā)揮?出來，施?展了各自?的創(chuàng)造才?能?？?之，我認?為，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神是?實施素質(zhì)?教育的重?要內(nèi)涵，?要做到這?一點，需?要教師和?學(xué)生雙方?的努力和?配合。對?于教師來?說，最重?要的是要?更新教育?觀念，樹?立新時期?的育人觀?，要更新?教學(xué)方法?，注意培?養(yǎng)學(xué)生自?行探索、?求取新知?的創(chuàng)新精?神，為我?國培育好?適應(yīng)21?世紀發(fā)展?需要的人?才。小?學(xué)自然教?學(xué)年終工?作總結(jié)（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任三年級?的科學(xué)教?師從事科?學(xué)教學(xué)。?在這一年?中，我虛?心向本組?內(nèi)的教師?虛心學(xué)習(xí)?科學(xué)教學(xué)?的新理念?，教學(xué)管?理的新方?法，經(jīng)過?虛心學(xué)習(xí)?和艱苦磨?練，我在?教學(xué)思想?方面有了?新的認識?，教學(xué)方?法方面有?了新的進?展。不但?適應(yīng)了科?學(xué)教學(xué)的?新方式，?而且和本?組的老師?一起并肩?作戰(zhàn)為燕?山的科學(xué)?教學(xué)工作?出一份力?。下面從?兩方面對?本期工作?作如下總?結(jié)。一?、改變教?學(xué)觀念，?積極參加?教研活動?科學(xué)是?一門新型?學(xué)科，要?想教好它?，必須改?變以往的?教學(xué)觀念?，探索適?應(yīng)科學(xué)這?門學(xué)科的?教學(xué)模式?。這學(xué)期?，我和組?內(nèi)老師一?起參加了?區(qū)科學(xué)教?研中心組?織的科學(xué)?崗位培訓(xùn)?，同時自?學(xué)課改有?關(guān)理論著?作，了解?相關(guān)的教?育學(xué)心理?和基礎(chǔ)知?識。通過?學(xué)習(xí)，及?組內(nèi)老師?的幫助，?我學(xué)到了?許多新的?教學(xué)理論?，了解一?些課改前?沿信息。?并懂得了?學(xué)生是主?體，面向?全體學(xué)生?，探究為?核心的新?理念，把?讓學(xué)生感?受并理解?探究過程?，了解探?究學(xué)習(xí)方?法基本環(huán)?節(jié)作為研?究重點，?為學(xué)生熟?練掌握探?究學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)。?這學(xué)期，?我不放過?任何學(xué)習(xí)?的機會，?聽各種教?研課，示?范課，做?到每節(jié)課?都有評課?。同時，?參與學(xué)校?的科學(xué)教?育與學(xué)生?人文素養(yǎng)?教育的研?究的課題?研究，將?環(huán)境教育?、人文教?育滲透到?常規(guī)教學(xué)?中。并積?極參加區(qū)?科學(xué)崗培?班培訓(xùn)，?已獲結(jié)業(yè)?證。二?、服從學(xué)?校安排，?務(wù)實工作?科學(xué)是?一門緊跟?時代步伐?，屬于前?沿的課程?，它涉及?的知識面?很廣，上?課的時候?，還有疑?惑，不知?道怎么把?握科學(xué)課?的探究環(huán)?節(jié)，怎樣?把握知識?的準確性?。但在本?組老師的?幫助下，?虛心向老?前輩彭愛?國老師請?教，很快?領(lǐng)悟了科?學(xué)課的實?質(zhì)精神，?把握住科?學(xué)課程的?教學(xué)模式?，為了更?快的適應(yīng)?科學(xué)教學(xué)?，在開學(xué)?第一周就?備完全期?的課，并?盡心指導(dǎo)?三年級的?學(xué)生做好?每一次實?驗操作，?訓(xùn)練學(xué)生?良好的實?驗習(xí)慣，?如正確使?用儀器;?愛護器材?;及時保?潔等，把?教會學(xué)生?仔細觀察?作為每節(jié)?課的教學(xué)?宗旨。指?導(dǎo)他們寫?觀察小作?文，規(guī)范?填寫實驗?記錄表等?。期末，?設(shè)計與教?材緊密聯(lián)?系的，符?合課程標(biāo)?準的科學(xué)?考核，并?把科學(xué)考?核作為綜?合評價學(xué)?生的標(biāo)準?。本期，?負責(zé)生態(tài)?園地的管?理及建設(shè)?，結(jié)合教?材認真組?織學(xué)生參?加第二課?堂種植組?，學(xué)生通?過種植油?菜花，鳳?仙花，大?蒜等，提?高了科學(xué)?探究興趣?，并收獲?累累。?搞好科學(xué)?教學(xué)，任?重而道遠?，積極配?合科學(xué)組?做好各項?工作，使?之圓滿完?成。小?學(xué)自然教?學(xué)年終工?作總結(jié)（?三）本?學(xué)期已經(jīng)?結(jié)束了，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?工作下，?根據(jù)學(xué)期?初的教學(xué)?工作計劃?要求，結(jié)?合學(xué)生實?際，本人?認真、扎?實地完成?了本期的?自然科教?學(xué)工作任?務(wù)?，F(xiàn)將?完成的主?要工作總?結(jié)如下：?一、思?想教育工?作方面?1、通過?《日晷》?、《圭表?》兩課的?教學(xué)，讓?學(xué)生學(xué)習(xí)?課文，理?解課文，?知道我國?古代天文?科學(xué)的成?就，使他?們受到了?愛國主義?的思想教?育。2?、科學(xué)自?然觀的培?養(yǎng)和教育?。在教學(xué)?過程中，?指導(dǎo)學(xué)生?認識氧氣?、二氧化?碳的性質(zhì)?，引導(dǎo)學(xué)?生觀察空?氣的污染?、星座的?運動、種?子的萌發(fā)?等，學(xué)生?從中體會?到了自然?事物是變?化的;通?過指導(dǎo)學(xué)?生認識正?電和負電?的相互作?用、聲音?的產(chǎn)生、?星座的運?動、燃燒?和滅火的?條件等，?使學(xué)生體?會到自然?事物的變?化是有規(guī)?律的;通?過指導(dǎo)學(xué)?生認識雷?電的成因?，向?qū)W生?進行了相?信科學(xué)、?破除迷信?的思想教?育。3?、科學(xué)態(tài)?度的培養(yǎng)?。通過觀?察、實驗?、栽培、?制作等活?動，培養(yǎng)?學(xué)生認真?細致的態(tài)?度;通過?講述富蘭?克林探索?雷電__?__的故?事，培養(yǎng)?學(xué)生勇于?探索、愿?為科學(xué)獻?身的科學(xué)?態(tài)度;通?過指導(dǎo)學(xué)?生探究一?些自然事?物的規(guī)律?、自然變?化的原因?，培養(yǎng)學(xué)?生追求新?知、勇于?探索的科?學(xué)態(tài)度。?4、環(huán)?境教育。?通過指導(dǎo)?學(xué)生認識?空氣污染?的原因、?危害和保?護的方法?，教育學(xué)?生自覺保?護環(huán)境。?在體育?方面，向?學(xué)生進行?了營養(yǎng)衛(wèi)?生教育，?以及消化?、呼吸、?血液循環(huán)?器官的衛(wèi)?生保健教?育;此外?還有安全?用電的教?育。二?、能力培?養(yǎng)方面，?重點培養(yǎng)?了以下幾?種能力：?1、觀?察能力。?（1）?通過《星?座》的教?學(xué)，指導(dǎo)?學(xué)生辨認?星座、觀?察星座的?方法;?（2）在?〈空氣的?污染〉教?學(xué)時，通?過課內(nèi)外?結(jié)合，使?學(xué)生掌握?了考察空?氣污染的?簡單方法?;（3?）通過〈?怎樣測量?太陽高度?〉的教學(xué)?，使學(xué)生?學(xué)到了用?量影作圖?的方法。?2、實?驗?zāi)芰Α?（1）?學(xué)到了一?些基本的?實驗操作?。比如說?明正電和?負電的相?互作用、?振動發(fā)聲?、空氣的?成份、氧?氣和二氧?化碳的性?質(zhì)的實驗?，制取二?氧化碳，?鑒別食物?的營養(yǎng)成?分等;?（2）繼?續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)?計對比實?驗，運用?對比實驗?探究自然?規(guī)律和自?然變化的?原因。?3、邏輯?思維能力?。（1?）歸納概?括能力，?運用歸納?概括的方?法，認識?帶電體之?間相互作?用的規(guī)律?、星座運?動的規(guī)律?、產(chǎn)生電?熱的原因?、陽光下?直立物體?影長變化?的規(guī)律、?太陽高度?變化與氣?溫變化之?間的聯(lián)系?、聲音的?產(chǎn)生、種?子萌發(fā)的?條件等;?（2）?分析與綜?合能力，?運用分析?與綜合的?方法，認?識空氣的?成分、燃?燒的條件?、聲音傳?播的途徑?、空氣污?染的原因?等。4?、想象能?力。想象?雷電的形?成過程。?5、動?手能力：?（1）?制作：制?作簡易電?熱切割器?;（2?）栽培：?用扦插方?法繁殖植?物。三?、完成的?主要工作?1、我?在教學(xué)過?程中，認?真?zhèn)湔n，?努力鉆研?教材，精?心設(shè)計教?法，使每?一節(jié)課都?充滿生機?，讓學(xué)生?學(xué)得有趣?有意，學(xué)?得一定的?知識和技?能。2?、我在整?個學(xué)期的?教學(xué)中，?腳踏實地?，認真批?改作業(yè)，?堅持做到?有教案才?能上講臺?，全學(xué)期?完成教案?____?節(jié)，課內(nèi)?實驗__?__次，?課外觀察?實驗__?__次，?課外活動?____?次。3?、我通過?一學(xué)期的?努力教學(xué)?工作，在?期末統(tǒng)考?中，學(xué)生?的自然科?都取得了?良好的成?績。小?學(xué)自然教?學(xué)年終工?作總結(jié)（?四）第?一學(xué)期自?然教學(xué)工?作總結(jié)?在新的一?輪教育改?革中，教?師的角色?發(fā)生著愈?來愈深刻?的變化，?教師的教?育行為方?式發(fā)生著?可喜的轉(zhuǎn)?變，在教?育改革的?實踐中，?教育行為?中的幾個?多與少，?為我的教?育帶來了?幾多歡樂?，不知不?覺中，師?生的交流?更加和諧?了，教育?也更加有?效了?，F(xiàn)?將一學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?一、充分?利用教材?，___?_學(xué)生在?課內(nèi)探究?。教材?中的每一?課幾乎都?有觀察、?實踐、討?論部分。?因此，教?師要給學(xué)?生提供親?自參與活?動的機會?。在活動?中，年幼?的兒童需?要教師進?行更詳細?的說明和?指導(dǎo)，但?隨著年齡?和經(jīng)驗的?增長，教?師要有意?識地放手?讓學(xué)生自?己去從事?包括活動?的設(shè)計、?執(zhí)行、交?流和評價?的全過程?，在這一?過程中，?教師逐漸?地由說明?者、講述?者、指導(dǎo)?者轉(zhuǎn)向服?務(wù)人員、?咨詢?nèi)藛T?和提供幫?助的人。?為此，我?針對本學(xué)?科特點完?成了以下?嘗試：?1、進行?發(fā)散性提?問的訓(xùn)練?。發(fā)現(xiàn)?科學(xué)問題?的能力，?是學(xué)生學(xué)?習(xí)科學(xué)、?獲取知識?的基本能?力。判斷?學(xué)生學(xué)得?好與不好?，不僅要?看學(xué)生回?答了多少?問題，還?要看學(xué)生?提出了多?少問題及?他們所提?出的問題?具有的價?值。所以?，教師應(yīng)?創(chuàng)設(shè)問題?和探究的?情境，培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)?散性提問?的能力。?我在教學(xué)?中特別注?重這一點?，常常在?板書課題?后，讓學(xué)?生思考：?看到課題?你有什么?想法。尤?其在實驗?教學(xué)中，?我鼓勵學(xué)?生多問_?___。?、把你看?到的、想?到的匯報?一下。課?堂教學(xué)結(jié)?束前，會?再次讓學(xué)?生提出學(xué)?習(xí)后的感?想或還有?什么疑問?之處。學(xué)?生提出有?價值的問?題，再引?導(dǎo)他們親?身去探究?，這本身?就是探究?的一種方?式。2?、大膽猜?想。對?一個問題?的結(jié)果做?多種假設(shè)?來預(yù)測，?這是培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?精神的好?方法。問?題提出后?我總是從?多角度鼓?勵全體學(xué)?生猜想，?而不是局?限于幾個?人，這就?要求教師?善于鼓動?，激發(fā)興?趣。有時?，利用外?部的刺激?有一定的?作用。?3、引導(dǎo)?學(xué)生思考?、研討，?自己得結(jié)?論。自?己得出的?結(jié)論比什?么都重要?。在評價?時，我不?看重學(xué)生?拿出的結(jié)?果，而是?表揚那些?在研究過?程中認真?、細致、?有創(chuàng)新方?法的學(xué)生?。我常對?學(xué)生說：?老師看重?的是你如?何去研究?，采取哪?些辦法，?結(jié)果并不?是重要的?。心理學(xué)?表明，錯?誤和失敗?的經(jīng)歷或?走一段彎?路對學(xué)生?的發(fā)展是?有積極意?義的，并?不是只有?成功就最?好，也不?能只要成?功。讓學(xué)?生經(jīng)歷一?些有教育?意義的錯?誤和彎路?，這對學(xué)?生探究能?力的提高?是非常有?益的。?二、創(chuàng)設(shè)?條件，加?強實驗教?學(xué)。學(xué)?生是很喜?歡上實驗?課的，除?了氛圍的?新穎外，?主要是看?到那些新?奇的儀器?而產(chǎn)生興?奮，急切?一試的情?緒。針對?這一情況?，我采取?了一系列?的措施保?障實驗教?學(xué)順利開?展：1?、開學(xué)初?制訂好實?驗計劃。?課文中有?許多實驗?內(nèi)容，但?并不一定?都要在實?驗室完成?，我們有?重點的選?擇一部分?分組實驗?____?實施。在?開學(xué)初即?將要進行?實驗教學(xué)?的內(nèi)容告?訴學(xué)生，?不僅激發(fā)?學(xué)生的興?趣，也是?對學(xué)生的?一種承諾?。2、?注意各項?資料的撰?寫、積累?，把實驗?教學(xué)落到?實處。每?次實驗前?，都要填?寫好《實?驗通知單?》、《分?組實驗記?錄》（學(xué)?生填寫）?。這樣做?的目的一?方面是為?了課題的?需要積累?資料，另?一方面也?是為了加?強實驗教?學(xué)管理，?為學(xué)生的?探究活動?做好保障?。3、?轉(zhuǎn)變角色?，引導(dǎo)探?究。學(xué)?生在