第4頁(yè)共4頁(yè)2023?年老師師?德師風(fēng)個(gè)?人工作總?結(jié)模板?又一次師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)，更讓?我深深的?知道：“?百年大計(jì)?，教育為?本；教育?大計(jì)，教?師為本；?教師大計(jì)?，師德為?本?！钡?底什么是?師德師風(fēng)?？所謂師?德，就是?教師具備?的最基本?的道德素?養(yǎng)；師風(fēng)?，是教師?這個(gè)行業(yè)?的風(fēng)尚風(fēng)?氣。愛崗?敬業(yè)，教?書育人，?為人師表?，誨人不?倦，有教?無(wú)類…，?這都是師?德。我們?教師群體?就是這個(gè)?師德的具?體體現(xiàn)。?“十年?樹木，百?年樹人”?，踏上三?尺講臺(tái)，?也就意味?著踏上了?艱巨而漫?長(zhǎng)的育人?之旅。怎?樣才能做?一名好教?師呢？我?認(rèn)為，熱?愛學(xué)生，?尊重學(xué)生?是教師最?基本的道?德素養(yǎng)。?一個(gè)教師?只有熱愛?學(xué)生，才?會(huì)依法執(zhí)?教，無(wú)微?不至地關(guān)?心學(xué)生的?健康成長(zhǎng)?；才會(huì)愛?崗敬業(yè)，?樂于奉獻(xiàn)?，竭盡全?力地去教?育學(xué)生；?才會(huì)自覺?自愿地約?束自己，?規(guī)范自己?的言行，?更好地做?到為人師?表、廉潔?從教。?我國(guó)現(xiàn)代?教育家夏?沔尊說：?“教育之?沒有情感?，沒有愛?，如同池?塘沒有水?一樣，沒?有水，就?不能稱其?為池塘，?沒有愛就?沒有教育??！苯處?面對(duì)的不?是冷冰冰?的產(chǎn)品，?而是一個(gè)?個(gè)有著鮮?活生命，?正在茁壯?成長(zhǎng)的孩?子。如果?說智慧要?靠智慧來(lái)?鑄就，那?么愛心要?靠愛心來(lái)?成就。在?我的教育?生涯中也?做到將自?己的心掏?出來(lái)給孩?子們！古?代教育家?早就提出?“有教無(wú)?類”，“?同在一片?藍(lán)天下，?孩子們應(yīng)?該有同等?的受教育?權(quán)利?！?熱愛一個(gè)?學(xué)生就等?于塑造一?個(gè)學(xué)生，?而厭棄一?個(gè)學(xué)生無(wú)?異于毀壞?一個(gè)學(xué)生?。前蘇聯(lián)?教育學(xué)家?蘇霍姆林?斯基就曾?花___?_年時(shí)間?，將一名?有偷竊習(xí)?慣的學(xué)生?培養(yǎng)成一?名成功的?農(nóng)莊主席?。每一位?學(xué)生都渴?望得到老?師的愛，?尤其是那?些家庭有?過特殊變?故的學(xué)生?，容易形?成特別性?格，我們?班就有一?位這樣的?同學(xué).在?他的學(xué)習(xí)?生活中我?對(duì)他是真?誠(chéng)相待、?熱情鼓勵(lì)?、耐心幫?助，用師?愛的溫情?去融化他?“心中的?堅(jiān)冰”，?讓他在愉?快的情感?體驗(yàn)中接?受教育。?雖然我無(wú)?法象太陽(yáng)?一樣，將?自己的光?輝撒遍世?界的每個(gè)?角落，但?我卻可以?象母雞愛?護(hù)小雞一?樣，關(guān)愛?自己的每?一個(gè)學(xué)生?。但值得?思考的是?：為什么?老師們對(duì)?學(xué)生如此?關(guān)愛，卻?得不到學(xué)?生的理解?和認(rèn)可？?高爾基曾?說過：“?愛孩子，?那是母雞?都會(huì)做的?事，如何?教育孩子?才是一件?大事?！?讓我深深?的體會(huì)到?只有尊重?學(xué)生，才?能教育學(xué)?生；沒有?尊重就不?可能有真?正意義上?的教育。?在學(xué)生心?目中，亦?師亦友，?民主平等?，是“好?教師”的?最重要特?征。具有?愛心和具?有知識(shí)，?對(duì)學(xué)生來(lái)?說，他們?更喜愛前?者。青少?年學(xué)生特?別渴求和?珍惜教師?的關(guān)愛，?師生間真?摯的情感?，必定有?著神奇的?教育效果?，會(huì)使學(xué)?生自覺地?尊重教師?的勞動(dòng)，?愿意接近?老師，希?望與老師?合作，向?老師袒露?自己的思?想。讓我?們時(shí)常想?想教育家?們的諄諄?告誡：“?你的冷眼?里有牛頓?，你的譏?笑中有愛?迪生。”?新課程?改革已全?面鋪開，?其主要理?念就是“?以學(xué)生為?本”，關(guān)?注學(xué)生的?主體地位?，而尊重?學(xué)生，平?等對(duì)待學(xué)?生，關(guān)愛?學(xué)生是師?生和諧相?處的重要?前提。每?個(gè)人都有?自己的自?尊，每個(gè)?人都希望?得到別人?的尊重，?這是一種?心理上的?需求，但?尊重是相?互的。學(xué)?生是有自?己思想和?行動(dòng)自由?的獨(dú)立個(gè)?體，被平?等對(duì)待是?一大愿望?，能得到?老師的尊?重對(duì)學(xué)生?是極大的?精神激勵(lì)?。我從教?育中體會(huì)?到：尊重?學(xué)生的實(shí)?質(zhì)就是把?學(xué)生當(dāng)作?和自己一?樣有尊嚴(yán)?、有追求?、有獨(dú)特?個(gè)性特長(zhǎng)?、有自我?情感的生?命個(gè)體，?從尊重學(xué)?生出發(fā)，?建立新型?的現(xiàn)代師?生關(guān)系，?教師要進(jìn)?行必要的?角色轉(zhuǎn)換?，要從傳?統(tǒng)的師道?尊嚴(yán)中擺?脫出來(lái)，?要從家長(zhǎng)?的威嚴(yán)中?解放出來(lái)?，要從正?確的師長(zhǎng)?的假想中?醒悟過來(lái)?，學(xué)會(huì)傾?聽，學(xué)會(huì)?理解，學(xué)?會(huì)寬容，?學(xué)會(huì)欣賞?，懂得贊?美，善于?交流，成?為學(xué)生成?長(zhǎng)的伙伴?，成為學(xué)?生成長(zhǎng)的?引導(dǎo)者和?鼓勵(lì)者，?成為“孩?子們的同?志和朋友?。在學(xué)生?心靈中栽?下一棵尊?重的幼苗?，用愛心?去澆灌，?必將伴隨?其生命的?成長(zhǎng)豎起?人格的參?天大樹。?“萬(wàn)紫千?紅隨風(fēng)去?，冰心一?片載玉壺?”，這就?是我這樣?一位普通?教師的高?風(fēng)亮節(jié)！?雨果曾說?過：“花?的事業(yè)是?尊貴的，?果實(shí)的事?業(yè)是甜美?的，讓我?們做葉的?事業(yè)吧，?因?yàn)槿~的?事業(yè)是平?凡而謙遜?的。”我?想，教師?所從事的?就是這種?葉的事業(yè)?—平凡而?偉大。?“言必行?，行必果?”，行動(dòng)?實(shí)踐遠(yuǎn)勝?于說教。?師德,不?是簡(jiǎn)單的?說教，而?是一種精?神體現(xiàn)，?一種深厚?的知識(shí)內(nèi)?涵和文化?品位的體?現(xiàn)！其實(shí)?，在日常?的教育教?學(xué)工作中?，我們教?師都在用?行動(dòng)詮釋?著師德師?風(fēng)的真正?內(nèi)涵。師?德需要培?養(yǎng)，需要?教育，更?需要的是?每位教師?的自我修?養(yǎng)！讓我?們以良好?的師德，?共同撐起?教育的藍(lán)?天。2?023年?老師師德?師風(fēng)個(gè)人?工作總結(jié)?模板（二?）教師?是人類靈?魂的工程?師，是傳?遞知識(shí)和?文明的接?力手，是?點(diǎn)燃光明?未來(lái)的火?炬手。作?為一名人?民教師，?我感到由?衷的自豪?，也深知?肩負(fù)的歷?史寄托和?責(zé)任。我?清楚要成?為優(yōu)秀的?新世紀(jì)、?社會(huì)主義?精神文明?工作者，?就要不斷?提高自身?的精神修?養(yǎng)，提高?自己的政?治素養(yǎng)和?專業(yè)文化?水平。與?時(shí)俱進(jìn)，?開拓進(jìn)取?已成為這?個(gè)時(shí)代的?主旋律，?信息時(shí)代?的教師一?定要勤于?學(xué)習(xí)，勇?于創(chuàng)新，?踏實(shí)肯干?，用自己?辛勤的努?力培養(yǎng)出?新世紀(jì)、?新時(shí)期的?新一代勞?動(dòng)者。?教書育人?是教師的?天職，是?教育過程?中不可分?割的兩個(gè)?方面。教?育的過程?其實(shí)就是?影響和被?影響的過?程。多年?來(lái)，我一?直用自己?正直、坦?率、真誠(chéng)?、友愛的?樸素人格?去影響一?屆又一屆?的學(xué)生；?用自己的?一言一行?去為他們?行為示范?，用自己?對(duì)學(xué)生、?對(duì)事業(yè)的?愛心去帶?動(dòng)學(xué)生修?正不健全?的人生觀?，幫助他?們樹立遠(yuǎn)?大理想，?培養(yǎng)他們?的社會(huì)、?家庭、集?體的責(zé)任?感。在?講授數(shù)學(xué)?課的過程?中，我總?是把握各?種時(shí)機(jī)，?教育學(xué)生?奮發(fā)向上?，拼搏進(jìn)?取。告訴?他們作為?學(xué)生就要?學(xué)好本領(lǐng)?，提高素?質(zhì)，為將?來(lái)做好準(zhǔn)?備。讓學(xué)?生懂得學(xué)?好數(shù)學(xué)要?有堅(jiān)持不?懈的精神?，并用我?自身的經(jīng)?歷幫助學(xué)?生明白只?要刻苦努?力，就能?把數(shù)學(xué)學(xué)?好的道理?。在做好?教書育人?工作的同?時(shí)，我抓?緊一切可?能的時(shí)間?，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)。?在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)和技?術(shù)更新的?速度越來(lái)?越快，每?個(gè)人都會(huì)?面臨落伍?的危險(xiǎn)。?在科學(xué)和?技術(shù)發(fā)展?速度如此?之快的背?景下，如?果不經(jīng)常?處于學(xué)習(xí)?狀態(tài)，人?們的知識(shí)?結(jié)構(gòu)很快?就會(huì)落后?于實(shí)踐的?要求。所?以，時(shí)代?要求教師?必須轉(zhuǎn)變