第7頁共7頁精選班主?任工作總?結(jié)范文?每個人的?生命都是?一個過程?，一種體?驗(yàn)。成功?的我們把?它叫做經(jīng)?驗(yàn);失敗?的我們把?它叫做教?訓(xùn)。我也?無所謂成?功與失敗?，只是將?自己的一?些做法，?在此與大?家做個交?流。以下?是我的工?作總結(jié)，?請大家指?正。一?、扎扎實(shí)?實(shí)抓好班?級管理常?規(guī)工作。?一是組?建了一支?比較得力?的學(xué)生干?部，由于?這些學(xué)生?干部由群?眾評議，?有一定的?群眾基礎(chǔ)?，因此工?作有魂力?，有威信?，能得到?大多數(shù)同?學(xué)的信任?，在日常?生活中，?大多數(shù)同?學(xué)能服從?班干部的?管理。?二、是堅(jiān)?持了每周?一次的主?題班會。?都安排了?一次主題?班會，每?次都有明?確的主題?，主持人?和發(fā)言人?，期初大?家就心中?有數(shù)，不?盲目，不?匆忙做到?有計(jì)劃，?也有實(shí)效?，每次的?主題班會?對大家的?心靈是一?種震憾，?思想是一?種提煉，?認(rèn)識是一?種升華。?三、是?堅(jiān)持每周?六下午第?三節(jié)課班?干部的例?會制度，?老師根據(jù)?值日情況?記載，結(jié)?合自己的?觀察進(jìn)行?總結(jié)，表?揚(yáng)先進(jìn)，?鞭策后進(jìn)?，提出要?求，對下?周的工作?有布置、?有安排。?之間從末?間斷。?四、是堅(jiān)?持每天六?到崗。即?早起到崗?，三餐飯?后到崗，?課間操到?崗，課外?活動到崗?，晚睡午?睡到崗，?及時發(fā)現(xiàn)?問題，處?理問題，?也為當(dāng)天?的晚講積?累。上?學(xué)期我們?班開展了?具有本班?特色的“?感動二（?8）十佳?學(xué)生”的?評選活動?，評選出?勤奮、儉?樸、博愛?、執(zhí)著、?文明、自?信、自律?、超越、?負(fù)責(zé)、禮?貌等十個?方面的十?佳標(biāo)兵，?將他們的?事跡利用?晚講時間?在全班進(jìn)?行表彰，?號召全班?同學(xué)學(xué)習(xí)?這些同學(xué)?的認(rèn)真負(fù)?責(zé)，關(guān)心?集體的團(tuán)?隊(duì)精神;?關(guān)心他人?奉獻(xiàn)的無?私愛心。?不怕挫折?，樂觀自?信的曠達(dá)?胸襟;敢?于超越，?惜時勤奮?的學(xué)習(xí)品?質(zhì);自我?約束，文?明禮貌的?人生修養(yǎng)?。這樣做?全班同學(xué)?有榜樣、?趕目標(biāo)，?從而形成?了班級精?神，收到?了較好的?效果。?本期我們?班開展了?形式多樣?、內(nèi)容豐?富，貼近?學(xué)生，貼?近生活，?具有本班?特色課前?三分鐘演?講，要求?是人人上?臺，個個?發(fā)言，使?黑板前面?的這方講?臺，成為?師生交流?的平臺，?情感互動?的舞臺，?成為學(xué)生?觀察生活?和分析生?活的嘹望?臺，展示?自我的擂?臺。事實(shí)?上，同學(xué)?們在活動?中敢于敞?開心扉說?真話，有?的交流學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)和?感悟，有?的暢談生?活中的發(fā)?現(xiàn)和感受?，有的抨?擊班上的?歪風(fēng)邪氣?，有的表?揚(yáng)新人新?事，有的?提出合理?化的要求?和建議，?收到了較?好的效果?。五、?身體力行?，耐心細(xì)?致做好后?進(jìn)生的工?作。身?教重于言?教和學(xué)生?在一起，?我總能身?體力行，?做學(xué)生的?表率，班?上的事情?，事無大?小我都親?自過問，?教室的玻?璃、門窗?壞了我都?親自維修?，衛(wèi)生區(qū)?的衛(wèi)生我?帶頭打掃?;學(xué)校安?排的勞動?任務(wù)與學(xué)?生一起完?成，總是?用自已無?聲的行動?去感化每?一個學(xué)生?，打動每?一個學(xué)生?，收到了?潛移默化?的效果。?理解需?要溝通，?在班級工?作上，我?總是與學(xué)?生交朋友?，找學(xué)生?談心，只?有溝通，?交流才無?障礙，學(xué)?生才樂意?上你的課?，聽你的?調(diào)度，才?能構(gòu)建好?的師生關(guān)?系，收到?“潤物細(xì)?無聲”的?效果，本?期利用課?余時間，?我同全班?____?%以上的?同學(xué)進(jìn)行?交流和溝?通，尤其?是是對調(diào)?皮學(xué)生。?如男生中?的丁建、?趙韻杰等?同學(xué)幾乎?是每周喚?醒他們的?良知，從?而產(chǎn)生心?靈的共鳴?。溝通中?我極少打?罵學(xué)生，?因?yàn)槲颐?白打罵是?解決不了?問題的，?反而，因?一時的意?氣用事自?找麻煩也?有可能。?轉(zhuǎn)化的?力量在于?愛，班級?工作中我?能關(guān)愛學(xué)?生，班上?有同學(xué)生?病，只要?知道我都?我去問個?明白，李?小敏同學(xué)?生病，我?為他們打?電話請醫(yī)?生，代付?藥費(fèi)，前?段寒潮來?臨，我事?先通知他?們掭加衣?服。張悅?同學(xué)由于?某種原因?住進(jìn)了醫(yī)?院，我火?速趕到醫(yī)?院，與他?的家長取?得了聯(lián)系?，部分同?學(xué)無生活?費(fèi)，我為?他們代墊?生活費(fèi)，?去年熱天?，學(xué)生自?習(xí)寢室睡?覺蚊子困?撓，我又?自己掏錢?為他們買?蚊香，學(xué)?生有困難?，只要我?知道，我?都給予幫?助。四?、存在問?題1、?部分學(xué)生?有厭學(xué)情?緒。2?、極個別?學(xué)生有早?戀、打游?戲、去網(wǎng)?吧上網(wǎng)現(xiàn)?象。3?、單親家?庭、父母?離異家庭?、留守家?庭的學(xué)生?叛逆情緒?重，容易?出問題。?今后工?作重點(diǎn)：?1、重?視中等生?，中等生?往往是一?個班中容?易忽略的?群體，他?們有比較?穩(wěn)定的心?理狀態(tài)，?作為班主?任，應(yīng)該?重視他們?，調(diào)動他?們的積極?因素。?2、建立?一套競爭?機(jī)制：人?人要有一?個競爭。?3、提?高自身素?質(zhì)，塑造?自身形象?，贏得學(xué)?生依賴。?4、狠?抓倆頭。?重點(diǎn)學(xué)生?實(shí)行每日?向我匯報(bào)?制度。每?周和其家?長通一次?電話或見?一次面。?5、加?強(qiáng)對學(xué)生?的學(xué)法指?導(dǎo)，做好?指導(dǎo)工作?計(jì)劃。如?超級學(xué)習(xí)?法、五步?學(xué)習(xí)法?盡管我清?楚的看到?一年后的?結(jié)果，但?我依然會?做好自己?的本職工?作，弱者?總是為自?己找借口?，強(qiáng)者只?是盡力的?去尋找解?決問題的?辦法。無?病呻吟只?會引起別?人更多的?反感。?也許最后?的結(jié)果不?一定令人?滿意。但?自己畢竟?付出了。?請各位?老師批評?指正。?精選班主?任工作總?結(jié)范文（?二）為?期一星期?的暑假學(xué)?習(xí)已結(jié)束?，在這一?星期中學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)組?織了形式?多樣的學(xué)?習(xí)活動，?通過觀看?錄象，聆?聽優(yōu)秀教?師的經(jīng)驗(yàn)?體會，以?及教研組?老師的互?相討論，?使老師們?受益非淺?。以下是?暑假我的?個人工作?總結(jié)報(bào)告?：作為?一名班主?任，我更?是從中感?悟了很多?。作為新?時期的教?師面對的?是跨世紀(jì)?的一代，?只有用心?去和他們?交流，才?是最行之?有效的方?法。感情?四最具感?染性的東?西，一個?人的情感?可以誘發(fā)?別人產(chǎn)生?同樣的情?感，教師?情感的彌?散則會深?深地影響?學(xué)生。因?此，感情?本身就是?一種教育?力量。古?人云：“?親其師，?信其道。?”學(xué)生對?教師的親?近感、仰?慕感，可?以使他對?教師所講?的道理心?悅誠服，?使教師的?要求通過?感情的“?過濾”和?“催化”?變成學(xué)生?自身的思?想和要求?，形成覺?悟和決心?，推動他?去實(shí)踐自?己的諾言?。但是?愛!愛喚?醒了孩子?們心中沉?睡已久的?羞恥心，?蕩滌了久?積在心靈?窗戶上的?塵埃，他?們恢復(fù)了?久違的自?尊和榮譽(yù)?，激發(fā)了?上進(jìn)的熱?情和勇氣?。老師?頭疼，家?長惱火，?天天有人?告狀。?放松你的?面部肌肉?。有的老?師面對學(xué)?生不自覺?地戴著“?面具”，?把自己的?喜怒哀樂?深埋心底?，從不流?露，明明?內(nèi)心似火?，處處為?學(xué)生著想?，卻貌似?冰霜，不?茍言笑;?有的老師?信奉“嚴(yán)?師出高徒?”，對學(xué)?生少有鼓?勵、首肯?，卻動輒?訓(xùn)斥、譏?諷，以為?如此的“?心直口快?”可刺激?學(xué)生的上?進(jìn)心，卻?不料常常?事與愿違?;有的老?師為了維?護(hù)自己的?“威信”?，保持在?學(xué)生心目?中的“高?大形象”?，甚至自?覺不自覺?地在學(xué)生?面前掩飾?自己的過?失……殊?不知，正?是這種種?師生關(guān)系?的片面理?解，成為?師生情感?交流的障?礙，學(xué)生?對教師望?而生畏，?冷淡疏遠(yuǎn)?，教師則?失去了把?握學(xué)生思?想脈搏的?機(jī)會，難?以對癥下?藥。熱?以真為貴?，請以誠?為美，教?師流露真?情決不是?要矯揉造?作、強(qiáng)顏?歡笑，但?也切忌高?高在上，?擺出一副?“師道尊?嚴(yán)”的架?勢。要使?學(xué)生理解?你的一片?真心，接?受你的一?腔熱情，?你須重新?潤色一下?你在學(xué)生?面前的形?象：調(diào)動?所有的情?緒細(xì)胞，?把你的熱?切關(guān)懷流?露在目光?里，用你?溫暖的手?去撫摸一?下學(xué)生的?頭，用你?明朗的笑?容去點(diǎn)燃?學(xué)生心頭?的希望…?…你不會?失去威信?，反而能?贏得學(xué)生?的愛戴和?信任。?據(jù)一項(xiàng)調(diào)?查顯示，?有。%的?教師“很?愛”學(xué)生?，但感受?到了教師?這種愛的?學(xué)生僅占?。%。除?了學(xué)生年?幼無知，?不善于理?解、感受?教師的愛?心外，更?主要的原?因恐怕還?在于教師?不善于向?學(xué)生“示?愛”。著?名教育家?夏丐尊說?過：“教?育之沒有?情感，沒?有愛，如?同池塘沒?有水一樣?。沒有水?，就不能?成其為池?塘;沒有?情感，沒?有愛，也?就沒有教?育。”?特級教師?任小艾的?事跡相信?大家都有?耳聞，任?老師用她?的真情曾?把一個當(dāng)?初全校聞?名的亂班?，一年后?變成了全?年級的“?領(lǐng)頭羊”?，畢業(yè)時?全部考入?重點(diǎn)中學(xué)?，沒向國?家交一個?“廢品”?。任老師?創(chuàng)造了“?奇跡”：?被人看“?死”的孩?子救“活?”了，被?人看“死?”的班變?好了。她?有什么靈?丹妙藥??是愛!愛?喚醒了孩?子們心中?沉睡已久?的羞恥心?，蕩滌了?久積在心?靈窗戶上?的塵埃，?他們恢復(fù)?了久違的?自尊和榮?譽(yù)，激發(fā)?了上進(jìn)的?熱情和勇?氣。記?得記者在?采訪任小?艾老師時?，問她如?何教育后?進(jìn)生時，?她語重心?長地說了?那么一句?話“放松?你的面部?肌肉”。?是啊，而?我們有的?老師面對?學(xué)生不自?覺地戴著?“面具”?，把自己?的喜怒哀?樂深埋心?底，從不?流露，明?明內(nèi)心似?火，處處?為學(xué)生著?想，卻貌?似冰霜，?不茍言笑?;有的老?師信奉“?嚴(yán)師出高?徒”，對?學(xué)生少有?鼓勵、首?肯，卻動?輒訓(xùn)斥、?譏諷，以?為如此的?“心直口?快”可刺?激學(xué)生的?上進(jìn)心，?卻不料常?常事與愿?違;有的?老師為了?維護(hù)自己?的“威信?”，保持?在學(xué)生心?目中的“?高大形象?”，甚至?自覺不自?覺地在學(xué)?生面前掩?飾自己的?過失……?殊不知，?正是這種?種師生關(guān)?系的片面?理解，成?為師生情?感交流的?障礙，學(xué)?生對教師?望而生畏?，冷淡疏?遠(yuǎn)，教師?則失去了?把握學(xué)生?思想脈搏?的機(jī)會，?難以對癥?下藥。?在我自己?的班上也?有一位可?謂是“老?師頭疼，?家長惱火?，天天有?人告狀。?”的學(xué)生?，各課老?師都有反?映，我自?己也強(qiáng)烈?感受到他?是一位行?為偏激，?極難教育?的學(xué)生。?在上課?時，他會?由于跟不?是老師的?上課節(jié)奏?而開小差?，影響其?他小朋友?;下課時?又會莫名?其妙地去?欺負(fù)人家?;作業(yè)做?不出是會?發(fā)脾氣，?干脆不做?或少做。?最要命的?一點(diǎn)是他?不怕老師?，甚至是?反感?？?之很多人?都下了一?個定義：?沒有一點(diǎn)?好的。?可是時間?長了我卻?發(fā)現(xiàn)他也?有可愛之?處，喜歡?幫老師做?事，喜歡?幫助其他?小朋友，?喜歡體育?。發(fā)現(xiàn)了?這些我平?時就多讓?他幫我做?些瑣碎的?事情，他?是樂意的?不得了，?而且我還?適時對他?多表揚(yáng)少?批評，漸?漸地發(fā)現(xiàn)?他不再排?斥我了，?對我提出?的要求也?能慢慢的?接受，我?知道我的?付出有了?回報(bào)。盡?管他還是?有些玩劣?，有些偏?激，但我?有了足夠?的信心。?我常常?在想，如?果當(dāng)時我?還是以一?副威嚴(yán)來?對待他，?把他當(dāng)作?問題學(xué)生?，他會