第3頁共3頁科研經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?范文?教科研?一體化?，共謀?發(fā)展路?永安?幼兒園?陳翠蓮?教科?研工作?是一所?幼兒園?生存、?發(fā)展和?進(jìn)步的?靈魂。?“科教?促教、?科研興?園”是?幼教發(fā)?展的新?理念。?我園教?科研工?作以貫?徹《規(guī)?則》精?神、《?綱要》?精神為?指南，?全面實(shí)?施素質(zhì)?教育，?促使幼?兒全面?發(fā)展和?主動(dòng)發(fā)?展。?我們是?一所新?園，在?發(fā)展的?過程中?，我們?也經(jīng)歷?了迷茫?時(shí)期。?在最初?的時(shí)候?我們的?科研與?教研是?分開的?。這樣?不僅我?們教師?感到很?疲憊，?教科研?的水平?與質(zhì)量?也并未?得到大?幅度的?提升。?在時(shí)代?進(jìn)步的?潮流和?社會(huì)變?革的趨?勢(shì)中，?我們不?斷的提?出改革?和發(fā)展?的新課?題，在?改革與?競(jìng)爭(zhēng)中?探尋，?在學(xué)習(xí)?與反思?中實(shí)踐?，我們?視課改?為發(fā)展?契機(jī)，?積極營(yíng)?造自我?追求，?自我加?壓的環(huán)?境，不?懈努力?，全園?上下積?極地投?身于課?改的實(shí)?踐，以?課改為?契機(jī)，?推進(jìn)幼?兒園自?主發(fā)展?。新《?綱要》?的教育?理念與?精神的?貫徹實(shí)?施，關(guān)?鍵在教?師。本?學(xué)期我?們根據(jù)?本園實(shí)?際，開?展了一?些活動(dòng)?，不斷?提高教?師的教?育教學(xué)?能力。?要推?進(jìn)幼兒?園的不?斷先前?發(fā)展，?就要改?變幼兒?園以前?的教科?研管理?模式。?以科學(xué)?的方法?來建構(gòu)?我們的?管理模?式，全?面提高?幼兒園?教師的?教科研?水平，?做到以?下幾點(diǎn)?：1?、樹立?主人翁?意識(shí)?新綱要?提出。?教師應(yīng)?成為幼?兒學(xué)習(xí)?活動(dòng)的?支持者?、合作?者、引?導(dǎo)者。?作為幼?兒園教?師，提?高自身?專業(yè)素?養(yǎng)的途?徑主要?是通過?教科研?教研，?教科研?的主要?成員是?教師。?為調(diào)動(dòng)?教師參?與教研?的積極?性，教?師自愿?申請(qǐng)成?為科研?主研人?員，并?撥已適?當(dāng)?shù)慕?jīng)?費(fèi)補(bǔ)貼?。建立?合作教?研模式?，我們?努力營(yíng)?造寬松?、愉悅?的教研?氛圍，?廣開言?路，教?研活動(dòng)?中將近?階段的?工作重?點(diǎn)、熱?點(diǎn)拿出?來進(jìn)行?討論，?每個(gè)教?師學(xué)習(xí)?后有心?得有體?會(huì)，并?倡儀讓?教師在?教研活?動(dòng)中將?真正的?想法表?達(dá)出來?，促進(jìn)?教師去?主動(dòng)學(xué)?習(xí)、自?我提高?，在研?討中感?悟?qū)W習(xí)?的真諦?。2?、汲取?知識(shí)與?營(yíng)養(yǎng)?每學(xué)期?由教師?自主學(xué)?習(xí)與專?業(yè)相關(guān)?的知識(shí)?，并書?寫學(xué)習(xí)?筆記。?再每周?三__?__教?師參加?園內(nèi)的?相關(guān)教?科研主?題培訓(xùn)?活動(dòng)。?并且也?讓教師?們相互?交流與?討論最?近遇到?的教科?研的瓶?頸及解?決辦法?。交流?是一種?社會(huì)的?互動(dòng)，?也是一?種信息?的互動(dòng)?。我們?在教研?活動(dòng)中?建立了?“人人?是主持?者”的?活動(dòng)思?路，讓?教師_?___?日常教?研中的?經(jīng)典案?例，以?及自己?的解讀?與教育?建議，?使教師?之間獲?得不同?信息的?交流，?促進(jìn)教?師教育?觀念的?轉(zhuǎn)變，?以此讓?教師以?理念去?指導(dǎo)教?育實(shí)踐?、拓寬?專題研?究的思?路。?3、常?反思?“反思?”是教?師成長(zhǎng)?道路上?的一面?鏡子。?既能看?到自己?的不足?，也能?看到自?己的進(jìn)?步。每?天一反?，每周?一反。?在教師?對(duì)自我?行為的?深度剖?析中，?促進(jìn)教?師改進(jìn)?自己的?行為，?從而使?教育活?動(dòng)更趨?于專業(yè)?化，更?好的促?進(jìn)幼兒?發(fā)展。?同時(shí)在?這一過?程中，?教師也?獲得提?高和成?長(zhǎng)。?4、堅(jiān)?持教科?研一體?化在?管理體?系上與?任務(wù)分?配上，?我們更?加的合?理。大?家不再?是埋頭?自己苦?干，而?是齊心?協(xié)力，?朝著同?一個(gè)目?標(biāo)前進(jìn)?。在科?研課題?下來之?后，將?會(huì)召集?教研組?長(zhǎng)們確?定各個(gè)?年級(jí)組?的教研?主題。?而這一?主題就?是本學(xué)?期每個(gè)?年級(jí)組?的教研?主題。?而教師?每周寫?的觀察?案例則?是根據(jù)?每個(gè)年?齡段孩?子的發(fā)?展特點(diǎn)?來呈現(xiàn)?的。這?也為我?們的科?研工作?收集到?了研究?的第一?手資料?。再由?科研室?成員針?對(duì)教師?們?cè)诮?研中出?現(xiàn)的問?題做相?關(guān)培訓(xùn)?或討論?，又反?過來促?進(jìn)了教?師的專?業(yè)能力?的提升?5、?終身學(xué)?習(xí)的價(jià)?值觀?要加強(qiáng)?教師隊(duì)?伍建設(shè)?，增強(qiáng)?教師的?自我提?高意識(shí)?。提高?教師素?質(zhì)，關(guān)?鍵就是?要讓教?師樹立?起終身?學(xué)習(xí)的?原則。?我們多?次安排?年青教?師外出?學(xué)習(xí)，?武裝她