項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡介

活動(dòng)3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較所需時(shí)間：15分鐘確定課程目標(biāo)將會引導(dǎo)我們把所學(xué)到的理念和方法用在自己的課堂上。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。根據(jù)目前對項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解，您想為這各課程/月/學(xué)年（選擇一個(gè)）設(shè)定哪些教學(xué)目標(biāo)？請記下這些目標(biāo)。下面是一些例子：·

嘗試一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略；·

在課堂上更加以學(xué)生為中心；·

加入小組學(xué)習(xí)；·

在本學(xué)年里至少做一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)；·

在本學(xué)年里不只做項(xiàng)目學(xué)習(xí)；·

改進(jìn)一個(gè)專題項(xiàng)目；·

將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中。

1.

我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的所教的學(xué)科、教學(xué)水平、學(xué)生實(shí)際情況每年至少開展一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)。2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握哪些知識需要項(xiàng)目學(xué)習(xí)。3、在學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生為中心，內(nèi)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、使學(xué)生參與到某學(xué)科的核心概念和原理的學(xué)習(xí)中，使項(xiàng)目學(xué)習(xí)成為教學(xué)的一種手段。5、學(xué)生在學(xué)習(xí)、自我管理和項(xiàng)目管理過程中，能運(yùn)用科技手段和其他工具、技能解決問題，6、遇到問題能主動(dòng)想辦法解決問題，推進(jìn)所研究的問題。7、學(xué)生對項(xiàng)目學(xué)習(xí)的作品能進(jìn)行反饋，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。8、評價(jià)方法：教師提出對學(xué)生的期望，呈現(xiàn)要完成的目標(biāo)，需要掌握的技能、知識。9、鼓勵(lì)學(xué)生多種形式的合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力、自我管理能力。10、鼓勵(lì)學(xué)生對成果進(jìn)行展示和演說，全班對項(xiàng)目進(jìn)行評估。

2.

開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你會面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學(xué)習(xí)中要參閱這個(gè)表。挑戰(zhàn)解決辦法項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方法，將采取什么方式進(jìn)入呢？進(jìn)入后學(xué)生如何像常規(guī)的語、數(shù)、英學(xué)習(xí)那樣認(rèn)真完成呢？選擇一個(gè)容易開展、方便探究的項(xiàng)目在班級慢慢地開展起來，觀察班上哪些學(xué)生興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子，指導(dǎo)他們積極完成，完成后在班級展示，取得了巨大成果后，發(fā)動(dòng)全班每個(gè)人積極參與。項(xiàng)目學(xué)習(xí)是以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，使學(xué)生在“做”中參與某學(xué)科的核心概念和原理，那么教師的日常教學(xué)中，哪些課程適合開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)？哪些課程不適合呢？了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的范圍，區(qū)分哪些內(nèi)容需要深入研究，了解哪些內(nèi)容只需要自學(xué)、面授就可，了解哪些內(nèi)容只需要課堂上學(xué)習(xí)、作業(yè)中完成就可以輕松掌握，了解哪些內(nèi)容需要學(xué)生探究，研究中深入學(xué)習(xí)，以此確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)容。開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)這個(gè)全新的教學(xué)，學(xué)生如何在知識上、技能上、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作合作能力、口頭表達(dá)能力上做好準(zhǔn)備呢？在學(xué)期中或者更晚些引入項(xiàng)目學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生在各方便做好準(zhǔn)備，老師在這段時(shí)間有針對性的訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生的各種能力。開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣。

教師在課堂上設(shè)計(jì)出吸引人積極參與的，富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦興趣提起來，在開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，能學(xué)到課本上無法學(xué)到的東西，學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生會被項(xiàng)目學(xué)習(xí)所拋棄，擔(dān)心他們參與性少，甚至只是看客。

讓小組內(nèi)布置合適的具體任務(wù)給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成，把他們分布在各個(gè)組內(nèi)，請學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)他完成任務(wù)。作為一線教師，要完成課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，那么我有時(shí)間組織項(xiàng)目學(xué)習(xí)嗎？

項(xiàng)目學(xué)習(xí)是基于課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠教授學(xué)生掌握同樣的關(guān)鍵知識，而且學(xué)生在做中學(xué)，更容易掌握牢固，關(guān)鍵是要多花時(shí)間設(shè)計(jì)和規(guī)劃，一旦做好這個(gè)方面的工作，會少了許多忙碌的工作。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，老師如何采用較好的教學(xué)方法、教學(xué)策略呢？

項(xiàng)目學(xué)習(xí)主要需要老師很強(qiáng)的教學(xué)和組織能力，能夠輔導(dǎo)和管理學(xué)生。為了鍛煉本人的這個(gè)能力，像本校的學(xué)科骨干老師請教，多閱讀相關(guān)的論文。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊，一般都是在完成家庭作業(yè)、聽完講、較好的完成主要科目的學(xué)習(xí)后作為興趣進(jìn)行的，如何讓學(xué)生改變觀念，讓項(xiàng)目學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)主要部分。在所教的課程中開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，通過真實(shí)性的問題或驅(qū)動(dòng)問題來激發(fā)學(xué)生對課程的需要，在利用清晰的項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評價(jià)來評估學(xué)生對基礎(chǔ)課程知識的掌握程度。如何讓學(xué)生養(yǎng)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)的探究性、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)？

先在班級從小項(xiàng)目開始，培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的能力，一旦學(xué)生的能力養(yǎng)成，對以后的項(xiàng)目學(xué)習(xí)就不難了。

第3節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征

活動(dòng)2：角色變化所需時(shí)間：10分鐘項(xiàng)目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。觀察，明確無誤；4.

在下面記錄自己項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)思：1、設(shè)計(jì)校園平面圖2、開展問卷調(diào)查，分析同學(xué)們對何種體育、休閑設(shè)施愛好。3、善于傾聽、對他人的意見提出自己的看法，并能提出獨(dú)到的看法。4、通過傾聽、交流意見，并能形成自己的設(shè)計(jì)方案。

第3節(jié)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)

活動(dòng)2：課程框架問題實(shí)施所需時(shí)間：20分鐘1.

觀看本活動(dòng)中附加的課程框架問題例子，記錄自己在課堂上可能會用到的問題或問題構(gòu)思：基本問題

如何利用數(shù)學(xué)解決生活中的公園、校園、房間的平面設(shè)計(jì)

單元問題我們選擇怎樣的校園設(shè)計(jì)內(nèi)容問題怎樣辨別方位如何精確的測量如何計(jì)算物體的面積2.

利用本活動(dòng)中的課程框架問題工作表，幫助你為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程框架問題；

第5節(jié)：活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)1：活動(dòng)策劃所需時(shí)間：25分鐘1.

記住那些成為自己教學(xué)目標(biāo)的21世紀(jì)技能，通過頭腦風(fēng)暴討論能否將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在以學(xué)生為中心的活動(dòng)中（不局限在項(xiàng)目學(xué)習(xí)）考慮整合技術(shù)的方法。在下面記錄自己的構(gòu)思。1、請教體育老師、社區(qū)工作人員、校長和家長。2、與合作完成一些實(shí)際的工作，交流實(shí)際中出現(xiàn)的問題，共同研究解決問題。3、為他們提供解決問題的方法，盡量放手讓學(xué)生解決設(shè)計(jì)中的出現(xiàn)的問題。

2.

如果你正在設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，要始終記著自己的教學(xué)目標(biāo)，通過頭腦風(fēng)暴，在下面草擬項(xiàng)目活動(dòng)及順序：1、學(xué)生與社區(qū)工作人員、校長、家長討論，介紹他們關(guān)于公園、學(xué)校、房間平面設(shè)計(jì)方面的想法，引入基本問題，讓他們?yōu)槲覀兲峁┮庖?，并一起討論，發(fā)現(xiàn)自己的看法。2、開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，考慮重新設(shè)計(jì)校園應(yīng)該考慮哪些要點(diǎn)。3、學(xué)生請全校師生員工參加問卷調(diào)查，了解他們愛好何種體育、休閑設(shè)施。4、學(xué)生精確的測量5、上網(wǎng)查閱師生喜歡的設(shè)施的占地面積6、根據(jù)數(shù)據(jù)，各種展開討論，根據(jù)空地的位置和方向并設(shè)計(jì)本組具有特色的校園設(shè)計(jì)圖。7、利用合適的方式進(jìn)行演示、演講自己的本組的設(shè)計(jì)圖。8、向?qū)W校提出建議書。

第6節(jié)：模塊回顧

活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間：10分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：通過反復(fù)的學(xué)習(xí)在線課程和參照小張老師的行動(dòng)計(jì)劃，本人的《校園設(shè)計(jì)》行動(dòng)計(jì)劃初顯，剛開始看的模塊二的學(xué)習(xí)時(shí)，非常模糊，只記住了個(gè)別的關(guān)鍵詞，其他的都沒有理解，通過看了2到3遍后，掌握了項(xiàng)目設(shè)計(jì)的步驟，掌握了基本問題、單元問題、內(nèi)容問題的設(shè)計(jì)與提出，了解了21世紀(jì)的技能、評價(jià)的類型等，也制定了自己的行動(dòng)方案，希望通過下一模塊的學(xué)習(xí)能繼續(xù)完善自己的計(jì)劃，對項(xiàng)目學(xué)習(xí)有一個(gè)完整的熟悉，并能加以運(yùn)用，為教學(xué)服務(wù)。

模塊3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評價(jià)策略

活動(dòng)2：評價(jià)目的所需時(shí)間：30分鐘1.

為下面每一個(gè)評價(jià)目的至少選擇一種評價(jià)量規(guī)，并保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己所選的評價(jià)量規(guī)并說明怎樣在項(xiàng)目中使用。評價(jià)目的·

測定學(xué)生需求的評價(jià)學(xué)生需要事先具備哪些知識和技能才能完成這些任務(wù)，他們怎樣以及什么時(shí)候應(yīng)該學(xué)習(xí)到這些知識和技能？1、如何精確的測量校園空地的長和寬2、如何計(jì)算校園空地的面積3、調(diào)查教師和學(xué)生對休閑和體育設(shè)施的喜好，如何制定調(diào)查表4、對調(diào)查表的數(shù)據(jù)分析，如何得出常見設(shè)施的占地面積？5、如何綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的面積、位置和方向等數(shù)學(xué)知識設(shè)計(jì)新的校園對于這些知識和技能你打算什么時(shí)候?qū)W會呢？是開展項(xiàng)目之前已經(jīng)具備呢？還是在項(xiàng)目學(xué)習(xí)之前先進(jìn)行具體的了解和學(xué)習(xí)？還是在項(xiàng)目進(jìn)行之中學(xué)習(xí)呢？·

鼓勵(lì)有策略學(xué)習(xí)的評價(jià)根據(jù)問題解決清單和問題解決評價(jià)量規(guī)來鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有策略的學(xué)習(xí)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)會上，提出一些建設(shè)性和引導(dǎo)性的問題，促使學(xué)生主動(dòng)思考，突破思維的僵局，解決問題?！?/p>

證明學(xué)生理解程度的評價(jià)在項(xiàng)目結(jié)束后，我和學(xué)生將利用項(xiàng)目評價(jià)量規(guī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)，綜合得出學(xué)生的理解程度。2.

打開至少一個(gè)自己保存的評價(jià)量規(guī)，進(jìn)行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生利用評價(jià)量規(guī)對自己的來評估自己的項(xiàng)目學(xué)習(xí)是否達(dá)到要求，以及自己尚未達(dá)到的要求，項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)項(xiàng)目評價(jià)量規(guī)對學(xué)生綜合打分。

第2節(jié)：21世紀(jì)技能評價(jià)

活動(dòng)3：思維評價(jià)所需時(shí)間：30分鐘1.

探討本活動(dòng)列表里面的評價(jià)量規(guī)，選擇至少一個(gè)學(xué)習(xí)過程評價(jià)量規(guī)和一個(gè)思維技能評價(jià)量規(guī)并把它們保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己使用每個(gè)評價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。·

學(xué)習(xí)過程評價(jià)：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，利用合作學(xué)習(xí)的自我評價(jià)清單，觀察日志、檢查清單、和學(xué)生面談的問題、同學(xué)觀察、老師觀察等對學(xué)生進(jìn)行過程評價(jià)、項(xiàng)目管理、貢獻(xiàn)怎樣使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，每個(gè)學(xué)生每2天填寫一次合作學(xué)習(xí)的自我評價(jià)清單，每個(gè)學(xué)生每天填寫好觀察日志，在活動(dòng)進(jìn)行的開始和中間，結(jié)束的三個(gè)過程中教師、小組長、學(xué)生分別填寫好好相應(yīng)的檢查清單，在活動(dòng)進(jìn)行中填寫好和學(xué)生談的問題，選每個(gè)組選一個(gè)同學(xué)填寫好同學(xué)觀察表，老師填寫好老師觀察表。活動(dòng)結(jié)束時(shí)填寫好項(xiàng)目管理、貢獻(xiàn)·

思維技能評價(jià)：問題解決評價(jià)量規(guī)怎樣使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生利用評價(jià)量規(guī)評價(jià)的能力，同學(xué)利用評價(jià)量規(guī)評價(jià)同學(xué)的能力，組長利用量規(guī)評價(jià)組員的能力。老師利用評價(jià)量規(guī)提示學(xué)生需要努力的方向。項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生利用評價(jià)量規(guī)自我評價(jià)，互評，教師評，最后得到綜合得分。2.

至少修改或創(chuàng)作一個(gè)學(xué)習(xí)過程評價(jià)量規(guī)或思維技能評價(jià)量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。在活動(dòng)過程中，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)過程的評價(jià)量規(guī)和思維技能評價(jià)量規(guī)來衡量自己的學(xué)習(xí)情況，反思自己前一部分的過程，以及下一步應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方?；顒?dòng)結(jié)束后，利用量規(guī)來評價(jià)學(xué)生，得出每個(gè)學(xué)生的這方面的綜合得分。

第3節(jié)：評價(jià)計(jì)劃

活動(dòng)2：評價(jià)計(jì)劃的制定

所需時(shí)間：30分鐘1.

為項(xiàng)目創(chuàng)作評價(jià)時(shí)間線。

評價(jià)時(shí)間線

項(xiàng)目工作開始前

學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成任務(wù)

項(xiàng)目工作完成之后·頭腦風(fēng)暴·學(xué)情調(diào)查表·觀察日志·日志·合作檢查清單

·

小組討論會·

設(shè)計(jì)校園的評價(jià)量規(guī)·

項(xiàng)目計(jì)劃檢查清單·

設(shè)計(jì)校園評價(jià)量規(guī)·

反思2.

為項(xiàng)目制定一個(gè)評價(jià)計(jì)劃。評價(jià)目的和過程評價(jià)

頭腦風(fēng)暴學(xué)生根據(jù)選題、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，用頭腦風(fēng)暴的方法討論，需要哪些方面的知識，以及建構(gòu)新的知識。學(xué)情調(diào)查表

在項(xiàng)目開始前前，教師了解學(xué)習(xí)需求，學(xué)生填寫好學(xué)情調(diào)查表，教師利用這些制定教學(xué)計(jì)劃。

觀察日記在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的全程中，用觀察日志記錄教師捕捉到的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、監(jiān)控進(jìn)展、提供反饋，并及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略。日志

學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)問題時(shí)，所學(xué)到的知識全部反應(yīng)到日志中，老師可以全程的掌握學(xué)生對知識理解程度和思維的過程。合作檢查清單在設(shè)計(jì)校園項(xiàng)目中，學(xué)生可以利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)檢查清單隨時(shí)了解自己的合作、溝通、互助的能力，在小組會上，老師會同學(xué)生溫習(xí)和理解其清單，以便他們隨時(shí)能夠理解。

小組討論會老師參加所有小組的討論會，了解他們的需求以及所面臨的困難，并提供給他們一些指導(dǎo)性的意見，回答一些問題，了解他們每個(gè)人的進(jìn)度。設(shè)計(jì)校園評價(jià)量規(guī)學(xué)生可以利用設(shè)計(jì)校園評價(jià)量規(guī)對項(xiàng)目工作的自我評價(jià)，同時(shí)也可以由同學(xué)給自己一個(gè)客觀的評價(jià)，老師對量規(guī)最最后的評價(jià)。項(xiàng)目計(jì)劃檢查清單學(xué)生可利用檢查清單，評估其項(xiàng)目計(jì)劃，并做相應(yīng)的調(diào)整。反思在項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程、收獲、問題解決和體驗(yàn)，反思自己是否達(dá)到目標(biāo)要求，為下一個(gè)目標(biāo)學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。

第4節(jié)：項(xiàng)目評分

活動(dòng)1：評價(jià)量規(guī)和評分指南所需時(shí)間：15分鐘

探討本活動(dòng)列表里的評價(jià)量規(guī)，至少選擇保存一個(gè)作品評價(jià)量規(guī)和表現(xiàn)評價(jià)量規(guī)。記錄自己可能使用這些評價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間?！?/p>

作品評價(jià)：校園設(shè)計(jì)圖評價(jià)量規(guī)怎樣使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)：在學(xué)生在收集到相關(guān)數(shù)據(jù)、分析處理后的新的數(shù)據(jù)時(shí)，使用改量規(guī)，最后設(shè)計(jì)好新的校園圖后，使用改量規(guī)，展示時(shí)使用改量規(guī)·

表現(xiàn)評價(jià)：多媒體匯報(bào)稿評價(jià)量規(guī)怎樣使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)：評價(jià)學(xué)生如何用各種方法展示自己的成果

活動(dòng)3：過程評分所需時(shí)間：10分鐘考慮自己在評價(jià)合作、自我指導(dǎo)和思維技能時(shí)可能用到的各種工具和方法，記錄自己在給學(xué)生評分時(shí)會如何把哪些21世紀(jì)技能包括在內(nèi)：學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)、結(jié)束后都依據(jù)量規(guī)進(jìn)行，項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)，可以為自己下一步的項(xiàng)目學(xué)習(xí)確定自己需改進(jìn)的地方，結(jié)束時(shí)可以反思自己的前一階段的過程。21世紀(jì)技能包括在量規(guī)的問題解決、創(chuàng)新、批判性思維方面。

第5節(jié)：模塊回顧

活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間：10分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，關(guān)鍵詞多，很多地方我反復(fù)的看了好幾遍才初步的理解。主要介紹了如何利用項(xiàng)目評價(jià)來指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，而且對學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)起到很好的激勵(lì)作用。我從中學(xué)習(xí)到幾種評價(jià)方法，特別是提高學(xué)生的21世紀(jì)技能方面，還要多學(xué)習(xí)，爭取吃透，為學(xué)生的一生奠基。

模塊4：項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理第1節(jié)：項(xiàng)目組織

活動(dòng)2：

項(xiàng)目時(shí)間線所需時(shí)間：10分鐘現(xiàn)在，你已經(jīng)看過了一些項(xiàng)目時(shí)間線的例子了，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)母袷?，為自己?jì)劃要講授的項(xiàng)目描畫一個(gè)時(shí)間線草圖。在下面記錄文件名并把它保存在自己的課程文件夾里。項(xiàng)目時(shí)間線文件名：設(shè)計(jì)校園項(xiàng)目時(shí)間線

第2節(jié)：管理策略

活動(dòng)3：項(xiàng)目溝通策略所需時(shí)間：10分鐘再次觀看綜合匯報(bào)的情景案例，請考慮自己可以借鑒的要點(diǎn)，記錄自己的設(shè)想：1、項(xiàng)目開始前，詳細(xì)介紹項(xiàng)目情況，收集學(xué)生想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、項(xiàng)目開始前，致家長或社區(qū)、志愿者、科研人員等協(xié)助者一封信，尋求他們的理解，幫助和支持，有利于項(xiàng)目的開展。3、每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的研究問題，制定項(xiàng)目計(jì)劃，并審視評價(jià)量規(guī)，監(jiān)控自己的項(xiàng)目進(jìn)展，做適時(shí)的調(diào)整。4、利用校園網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)博客等網(wǎng)絡(luò)共享資源，創(chuàng)建一個(gè)交流的窗口，為學(xué)生提供項(xiàng)目指導(dǎo)，提出任務(wù)，安排每個(gè)小組在校園網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建一個(gè)文件夾或在博客上開一個(gè)欄目，用于合作、交流。5、展示學(xué)習(xí)成果，并聽取反饋意見。

活動(dòng)4：時(shí)間管理策略所需時(shí)間：15分鐘在制定時(shí)間管理計(jì)劃時(shí)，請考慮：項(xiàng)目進(jìn)度表；學(xué)生參加人數(shù)。記錄自己計(jì)劃在課堂上使用時(shí)間管理策略的設(shè)想：項(xiàng)目進(jìn)度表：設(shè)計(jì)校園項(xiàng)目需集中四周的時(shí)間，每天都用一些時(shí)間要點(diǎn)：開設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)共享文件夾，為學(xué)生了解項(xiàng)目動(dòng)向，項(xiàng)目資料，尋求幫助提供一個(gè)交流的平臺，并為一個(gè)小組開設(shè)一個(gè)共享文件夾來開展本組的活動(dòng)。

活動(dòng)5：

合作管理策略所需時(shí)間：15分鐘傾聽完學(xué)生/教師討論會后，思考下面的問題：?

你認(rèn)為教師討論會進(jìn)行的怎么樣??

這個(gè)討論為你和學(xué)生的討論會提供思路了嗎?記錄自己計(jì)劃在課堂上使用合作管理策略的設(shè)想：1、檢查各組工作進(jìn)展，幫助學(xué)生解決沖突，并提供指導(dǎo)意見。2、檢查學(xué)生計(jì)劃表格和小組文件夾記錄實(shí)際進(jìn)度。3、學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，所遇到的問題，教師予以提供建議。4、鼓勵(lì)學(xué)生采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。5、詢問學(xué)生下一步的目標(biāo)，提出老師的意見。6、要求學(xué)生總結(jié)所遇到問題，所用解決問題的方法，并記錄。7、告知下次檢查的時(shí)間。

活動(dòng)6：資源管理策略所需時(shí)間：15分鐘進(jìn)行資源管理計(jì)劃時(shí)要考慮：技術(shù)管理學(xué)生文件管理材料管理外界資源管理記錄自己計(jì)劃在課堂上使用一些資源管理策略的設(shè)想：1、項(xiàng)目開始前，利用學(xué)生的局域網(wǎng)開設(shè)一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)文件夾，每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)子文件夾，提供給全班學(xué)生共享。2、學(xué)習(xí)使用文件目錄的建立。3、各小組收集好校園設(shè)計(jì)方面的數(shù)據(jù)，并輸入共享文件夾，供全班查閱。

第3節(jié)：項(xiàng)目任務(wù)與活動(dòng)

活動(dòng)1：計(jì)劃實(shí)施所需時(shí)間：30分鐘1.

構(gòu)思至少一種管理計(jì)劃的詳細(xì)策略并記錄在下面：項(xiàng)目的交流時(shí)間管理合作能力的培養(yǎng)資源管理項(xiàng)目交流：1、給學(xué)生家長寫一封信，請家長提供一個(gè)方面的支持（如何精準(zhǔn)的測量空地的長度）。2、班級開展小組討論會，教師參與每個(gè)小組的討論，展開大腦風(fēng)暴活動(dòng)。3、班級QQ群交流項(xiàng)目中的困惑，心得，收獲。時(shí)間管理：學(xué)期期中后，利用四周的時(shí)間開展這個(gè)項(xiàng)目。合作能力的培養(yǎng)：每個(gè)小組在小組討論會發(fā)表自己的意見，并記錄在日志中，利用合作評價(jià)量規(guī)檢測每個(gè)人的合作能力，并且把自己的研究的成果發(fā)布到班級項(xiàng)目學(xué)習(xí)的小組文件夾中給大家共享。資源管理：局域網(wǎng)班級共享文件夾

2.

活動(dòng)：為自己計(jì)劃講授的項(xiàng)目起草一個(gè)實(shí)施計(jì)劃，在下面記錄文件名并保存在自己的課程文件夾里。實(shí)施計(jì)劃文件名：設(shè)計(jì)校園項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

第4節(jié)：模塊回顧

活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間：10分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。請花一些時(shí)間和精力改進(jìn)將在你課堂中實(shí)施的“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”。記錄關(guān)于項(xiàng)目管理的設(shè)想：設(shè)計(jì)校園項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃管理項(xiàng)目非常好用，我們可以及時(shí)的了解項(xiàng)目進(jìn)程，學(xué)生在項(xiàng)目研究中，我們可以適時(shí)的加以合適的指導(dǎo)。我計(jì)劃為學(xué)生收集數(shù)據(jù)提供一個(gè)樣表給學(xué)生填寫，并對設(shè)計(jì)校園的一些提示語和范例用圖片或網(wǎng)頁的形式展示給學(xué)生，以提供給他們一些建議。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會使用局域網(wǎng)共享文件夾，會借鑒項(xiàng)目學(xué)習(xí)文件夾中的數(shù)據(jù)并加以利用。

模塊5：導(dǎo)學(xué)第1節(jié)：課堂提問

活動(dòng)1：針對不同目的的提問所需時(shí)間：15分鐘

在本活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了在課堂上使用提問的六個(gè)目的。回顧這些目的，思考如何在自己的課堂上使用。選擇你感興趣的問題并為自己的學(xué)生寫出更多的問題。

激發(fā)并吸引學(xué)生的好奇心和興趣；·

沒有電，沒有火，你如何做一頓飯?·

如果必須節(jié)約家庭用電量，你會放棄做什么？那種校園設(shè)施的設(shè)計(jì)，你們最喜歡呢？

測定學(xué)生的知識和理解；·

一個(gè)好的絕緣體有哪些特點(diǎn)?·

三種熱傳遞的類型是什么?·

由于我們了解到……，現(xiàn)在你有什么感想……？·

你說那是什么意思?如何確定我們校園空地的大小。我們?nèi)绾伪鎰e學(xué)校的四個(gè)方向。如何調(diào)查學(xué)生和老師對校園設(shè)施的喜愛程度呢？

提示對現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述：·

你注意到了什么……?·

你能看到……兩者之間的不同（或相似）嗎？那種設(shè)施對流行？那種設(shè)施我們最喜歡？

鼓勵(lì)學(xué)生的反思和元認(rèn)知：·

你用什么策略解決的這個(gè)問題?·

你學(xué)到了些什么?·

你會用不同的方法做嗎?在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，你遇到困難是如何解決？在本次《設(shè)計(jì)校園》的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，你做得非常好的方面在哪里？不足的地方在哪里？設(shè)計(jì)圖中，我們還學(xué)改進(jìn)的地方在哪里呢？你對自己研究的問題，你采取了哪些方法，在以后的學(xué)習(xí)中，能否繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，揚(yáng)長避短呢？

促進(jìn)批判性思維能力和問題解決能力：·

為了解決問題，你需要哪些信息？如何查找？·

你判斷的依據(jù)是什么？·

你能從不同的角度考慮這個(gè)問題嗎？·

哪種選擇能夠節(jié)省更多的能量，為什么？·

你所使用的資料，哪些特點(diǎn)最有助于自己的設(shè)計(jì)，為什么？你是如何收集校園空地方面的數(shù)據(jù)?你是如何調(diào)查師生喜愛的體育設(shè)施的情況？如何調(diào)查師生喜愛的各種體育設(shè)施的占地面積？那種體育設(shè)施安置在空地，最合適呢？你調(diào)查的數(shù)據(jù)和資料，那些地方最有利于你的設(shè)計(jì)，為什么？

鼓勵(lì)創(chuàng)新、想象和假設(shè)：·

你還可以有……的其他方法嗎？·

如果每個(gè)人……？·

你能用不同的思路來研究這個(gè)問題嗎？你設(shè)計(jì)校園的設(shè)計(jì)圖上，你用了哪些新的方法？你能更好的辦法解決這個(gè)問題嗎？那種測量更好，更能準(zhǔn)確的測量空地的長和寬。

第2節(jié)：合作和自我導(dǎo)向

活動(dòng)1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué)所需時(shí)間：20分鐘1.

從課程文件夾中打開“合作和自我導(dǎo)向技能”2.

確定一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要的合作或自我導(dǎo)向的技能。描述自己在什么時(shí)候用簡短教學(xué)課來介紹這些技能：小組討論，策劃項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)進(jìn)行合作方面的教學(xué)，當(dāng)項(xiàng)目進(jìn)行到一半時(shí)，搞一次建設(shè)性的教學(xué)反饋。

設(shè)計(jì)一個(gè)簡短教學(xué)課為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)與合作或自我導(dǎo)向技能有關(guān)的簡短教學(xué)課。利用下面的四個(gè)步驟和問題設(shè)計(jì)簡短教學(xué)課：a.

技能原型；b.

討論在什么時(shí)候怎樣利用和修改這個(gè)技能；c.

練習(xí)這個(gè)技能；d.

應(yīng)用這個(gè)技能。1.

你將如何給出這個(gè)技能原型？我將演示小組討論，如何進(jìn)行合作，當(dāng)各組項(xiàng)目進(jìn)行一般時(shí)，將演示建設(shè)性反饋。2.

你將會使用哪些與項(xiàng)目相關(guān)的內(nèi)容？設(shè)計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)合作的要點(diǎn)和項(xiàng)目進(jìn)行一半時(shí)建設(shè)性反饋的要點(diǎn)。3.

舉例說明你將怎樣利用這個(gè)技能學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？在項(xiàng)目開展時(shí)，開展一次班級活動(dòng)策劃。我告訴學(xué)生：假如我是第一個(gè)設(shè)計(jì)小組的學(xué)生，我根據(jù)老師提出的單元問題和內(nèi)容問題，我主動(dòng)向小組提出完成測量空地的大小任務(wù)，并且利用我的電腦搜索方面的特長承擔(dān)校園主要設(shè)施的資料搜集任務(wù)。當(dāng)我聽到同學(xué)們討論師生對校園設(shè)施的喜愛程度，我建議小組制定一份調(diào)查問卷，并傾聽小組內(nèi)他人的意見，合作一起制定一份調(diào)查表，為我們的校園設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)參考。在項(xiàng)目結(jié)束階段，校園設(shè)計(jì)圖的設(shè)計(jì)上，我參與了同學(xué)的設(shè)計(jì)全過程，看了最后的設(shè)計(jì)圖，我提出自己的看法，并提出修改意見。4.

什么樣的討論問題將有助于思考如何使用和修改這個(gè)技能？你所做的有沒有征詢過體育老師和學(xué)校其他老師的意見，他們的意見對你有用嗎？在設(shè)計(jì)校園圖的過程中，小組內(nèi)同學(xué)們的交流反饋，那些意見能促進(jìn)項(xiàng)目的完成呢？你的小組需要他人反饋設(shè)計(jì)中的不足和優(yōu)點(diǎn)，并且記錄下來，哪些意見值得我們?nèi)プ龃蠓鹊男薷摹?/p>

第3節(jié)：信息素養(yǎng)

活動(dòng)2：信息素養(yǎng)教學(xué)所需時(shí)間：20分鐘1.

查看自己的課程標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)能夠說明信息素養(yǎng)技能。你可能需要參考“信息素養(yǎng)技能”，它保存在自己的課程文件夾中或從資源欄中下載。記錄自己所實(shí)施的項(xiàng)目和相關(guān)技能之間的聯(lián)系：數(shù)學(xué)課標(biāo)的第二部分——課程基本理念的第5條提出：要注意信息技術(shù)和課程內(nèi)容的整合，主要實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有利的工具。課標(biāo)的第三部分提出：收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)。課標(biāo)的總目標(biāo)提出了數(shù)學(xué)的能力方面：增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。本《設(shè)計(jì)校園》需要學(xué)生收集師生對哪種校園設(shè)施喜歡，收集校園空地的面積等數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在分析中發(fā)現(xiàn)問題，并試圖利用所學(xué)的知識設(shè)計(jì)校園，進(jìn)而延伸到設(shè)計(jì)社區(qū)、公園、房間。

2.

確定自己的學(xué)生已有的技能和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要掌握的技能。記錄自己可能講授學(xué)生所需技能的時(shí)間和方法。我的學(xué)生已有的信息素養(yǎng)：具有收集信息的能力、并能對信息進(jìn)行一定的篩選、辨別。而對信息進(jìn)行創(chuàng)造性的使用欠缺。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)中學(xué)生需要的技能項(xiàng)目階段根據(jù)單元問題確定需求何種信息并預(yù)測問題。

項(xiàng)目開始階段針對小組的項(xiàng)目計(jì)劃篩選信息，并進(jìn)行批判性的使用。

項(xiàng)目進(jìn)行階段組織