第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活教學(xué)目標(biāo)1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受對小學(xué)生活的懷念、對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3、運(yùn)用各種語文形式，表達(dá)自己感謝母校、感謝老師、感謝同學(xué)的感恩之情。4、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃班級紀(jì)念冊的制作以及聯(lián)歡等活動。5、通過這一單元的綜合性主題活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是要提高語文綜合能力的運(yùn)用。-1-4并立下美好志向。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。一、談話導(dǎo)入2你們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來呢？現(xiàn)在我們來讀讀課本上123頁給我們的建議。（2）寫寫難忘的人或事。（3）暢談自己的成長故事。-2-（1）釋題：什么叫啟蒙？（2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？用簡-3-（3）文中那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。三、初讀課文整體感知，四、交流感悟，深入理解1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，是怎樣寫出來的？（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格-4-1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。2、板書課題：指導(dǎo)讀課題。（23）檢查。4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。三、再讀，理解課文。流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師許特立》。-5-五、說說我心中的好老師。字里行間洋溢著同學(xué)們的情誼。二、教師引導(dǎo)，明確方向。1、讓學(xué)生說一說成長的故事是哪些？-6-高興的、傷心的、受到的啟發(fā)、教訓(xùn)??三、學(xué)生自由說，拓展思維4還應(yīng)該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關(guān)鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。四、小組說，回味生活2、小組推薦，集體反饋。1一說。-7-3、小結(jié)：（1）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時敘事需具體、清楚。（4）字里行間流露出的思想感情。4、總結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫的是人，是物，是事，只要你們相信你們都能寫出優(yōu)秀的習(xí)作來的。四、學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。五、集體評議，修改習(xí)作收集作文整理裝訂成冊，最后每人發(fā)一本留作紀(jì)念寫出相應(yīng)的贈語。1、這一段時間來，老師讓同學(xué)們利用課余時間搜集班級成長的足跡，相信大家的收獲都不少吧！今天，我們就一起來分享一下。2、學(xué)生自由反饋搜集到的有關(guān)班級成長的資料。3、小結(jié)：有的同學(xué)搜集到了班級運(yùn)動會留下的照片，有的搬出了班級的獎狀，有的說出了班級的故事。六年了，你們成長了，班級-8-（5）老師和同學(xué)的合影。難忘往事真情展示-9-依依惜別5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。2、指名反饋，教師歸納。（1）活動一：為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2-10-1、板書：活動一：為老師和同學(xué)寫臨別贈言4、畢業(yè)贈言寫在哪里？（贈言可以寫在老師或同學(xué)的紀(jì)念冊、貼上這個同學(xué)的照片——當(dāng)然，照片要對方樂意送給的。這個同學(xué)給5、怎樣寫畢業(yè)贈言？6、學(xué)習(xí)143頁“閱讀材料”之5（1-11-同學(xué)給同學(xué)的贈言又讀出了同學(xué)的一份什么情誼？（讀出了友（3五、交流欣賞，相互借鑒2、學(xué)習(xí)《給老師的一封信》-12-板書：活動二：為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念1、標(biāo)題：一般在第一行中間寫上“建議書”三個字，也可以在這三個字前面概括建議的內(nèi)容。-13-一、談話導(dǎo)