經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！考號：080111100465淺談幼兒任性問題及對策專業(yè)名稱：學前教育1內容摘要：開。這其實就是兒童的任性問題。所謂任性，就是任自己主觀的性情和喜好去做事，或對個人需求和愿望毫不克制，全然不理會他人的感受，不達目的不肯罷休，非常執(zhí)拗。兒童任性不僅析。關鍵詞：兒童任性行為教育方法家長自我意識解決對策一、幼兒任性行為產生原因的分析2幼兒的任性行為是在一定的外因作用下才會發(fā)生和逐步形成的,這些外因絕大部分來自成人不當的教養(yǎng)方式。我們常見的幼兒任性行為中主要有這樣兩類:一類是孩子以自我中心性的任性行為,主要是成人對孩子過分溺愛、過分嬌縱造成的結果,使孩子養(yǎng)成了“我想要什么、做什么,識定勢與不良的行為習慣,一旦稍有不符合某種心理愿望、行動達不到目的時,,父母心一軟就去滿足孩子的要求,,就造成了孩子無一定的生活常規(guī)和行為準則,這就成了產生孩子任性行為的溫床。另一類任性行為是由于成人不理解孩子的心理特點和正當需要,任何事情都只能成人說了算,一次次引起了孩子對立情緒的爆發(fā)。其實,自控能力差,遇到事情容易情緒化,經常會受外界因素的影響是幼兒期孩子的共同特點,有的父母自己不了解孩子的心理狀態(tài),卻以粗暴的手段來對待孩子的合理需要,甚至用高壓的態(tài)勢去剝奪孩子解釋的機會,往往會使孩子產生強烈的逆反心理,并以強拗相抗爭;還有些家長喜歡先向孩子許下諾言,如答應帶他到某地方玩,買某某東西等等。但是,有時候由于種種意想不到的原因而失言,孩子鬧起了情緒,家長又不會應變或轉移孩子的注意力,反而一味責怪孩子不懂事,去激化長幼之間的情緒沖突,促使孩子產生各種不良的行為。事實告訴我們,孩子的任性絕對不是天生的。教育家多蘿茜·諾爾德曾經指出:“如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了自信;如果一個孩子生活在承認之中,他就學會了要有一個目標;如果一個孩子生活在安全之中,他就學會了相信自己和周圍的人;如果一個孩子生活在友愛之中,他就學會了這個世界是生活的好地方;??”可見,環(huán)境能影響孩子的個性發(fā)展,家庭教育的環(huán)境直接影響著孩子情緒行為的發(fā)展。如果家長不能正確認識造成孩子任性行為的根源就在自己身上,那么要切實轉變孩子任性就,沒有不好教的孩子”,只有調整自己的心態(tài),從轉變自己做起,才能有效糾正孩子的任性行為。（一）遺傳因素。從心理學的角度分析，人的性格有多血質、膽汁質、抑郁緒表現較強烈，屬于那種“有個性”的孩子，這與家長的遺傳因素有很大關系，如果后天再不注意改良，這樣的孩子最容易出現任性的行為。（二）心理反抗期（生長發(fā)育特點）。嬰幼兒在正常發(fā)育的情況下，兩三歲衣服、上下樓梯不愿別人牽領，自己家的東西不讓別人動，處處以自我為核心，己滿意為止等。從以上不難看出，孩子的任性是由多種因素造成的，內在的、外3來的、社會的、自身生長發(fā)育期的等等。作為家長應該及早發(fā)現、分析、及時糾正，運用科學的方法，根據生長發(fā)育規(guī)律進行教育。在兩歲左右時，大部分孩子思維、語言、動作已經發(fā)育的相當好，有些孩子反抗意識也逐漸表現出來，隨著的。這對孩子以后的生活、學習和工作，都可能因性格的制約受到影響，成了事成，是溺愛的結果。在教養(yǎng)方式上，家長該制止的不制止，一味的遷就；該鼓勵孩子的偏激與任性，最終造成了孩子性格的缺陷。獨生子女和末生的孩子任性率較高，達到60%左右。孩子任性往往與他們在家庭中受到百般寵愛有關。二是家長對孩子簡單粗暴。有些家長教育方法簡單粗暴，種子。有些家長無視孩子生理、心理的發(fā)展，無視孩子的興趣、愛好，對孩子一原因。三是家長蔑視孩子的人格。有些家長總愛諷刺、挖苦、漫罵孩子，或者當里明白自己錯了，可為了保全面子也不能接受批評，于是就“擰”來對抗。三、兒童任性的表現和對幼兒的危害兒童任性表現為固執(zhí)、抗拒、不服從大人管教、不按照大人的要求去做，通或者表面上答應，內心不服，所以大人不在旁邊時，就由著自己的性子來，行為大膽而放肆；甚至有的兒童以各種破壞性行為，如摔打東西經進行反抗,以達到自己的目的。一般說來，兒童由于心理發(fā)展還不成熟，對許多事情缺乏認識和判斷能力，正。兒童任性心理得不到糾正的話，會妨礙孩子的心理健康和心理的正常發(fā)展。對孩子健康成長不利，嚴重的還會由于易沖動而犯罪。4兒童為了滿足某種需要撒嬌使性子,家長擔心幼兒大吵大鬧，于是便會對幼兒妥協，兒童“勝利”過一次，下次遇到類似情況就故技重施，并且愈演愈烈;因為任性的孩子也多伴有自私、專橫，達不到目的常常會生出“怪招”欺騙、要違法犯罪行為的發(fā)生。性問題沒有得到妥善的糾正，會導致兒童不明事理，無法正確認識和判斷事物。情緒表現為沖動性極大，一旦遇到他們不如意的情況，他們就開始抵制和反抗，動的情緒，對他們的心理健康產生嚴重危害。四、探討兒童任性問題的原因社會不良行為、文化傳媒的負面影響的綜合結果。1、家庭結構功能上的缺陷引起兒童任性2、兒童的任性往往與家庭對孩子的不良教養(yǎng)有關3、兒童的自身因素導致兒童任性4、幼兒園的不良精神環(huán)境因素導致兒童任性5、社會的不良影響也導致兒童任性的增加5講科學也要有理性，愛，絕不能溺愛，不能寵；愛，也應該有限度。如果兒童任挫折，對孩子健康成長極為不利，嚴重的還會由于易沖動而犯罪。施。根據我們的觀察、分析，家長在教育任性孩子時，要注意以下幾個問題。1迪生、愛因斯坦、毛澤東等都存在這樣的性格特質。但太過分，那就有害而無利了。2、任性的孩子不代表學習能力差，有的可能對某個領域有特殊的愛好甚至有所貢獻。但對人際關系、社會交往的層面，事業(yè)的成功率會受一定的影響。在德、智、體、美四育并重的教育觀念中，如果性格不健全則在一定程度上影響孩子的社會交往能力?，F在一些先進的國家和地區(qū)就把培養(yǎng)的目標界定在德、智、體、美、社會交往五育并重的范疇，可能就是從這個方面考慮的。3、孩子的任性不是人格的表征，是對外界環(huán)境的正常反應。因此，家人或糾正孩子的任性行為的。4、每個孩子都有他獨特的個性，要積極向好的方面去引導，用千篇一律的自己孩子的特點，采取科學的教育方式去教育孩子。（二）教育任性孩子的方法。1、習慣法。培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，能從根本上解決孩子的任性。家長讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，處處按要求做，孩子就能自覺地和大人保持一致。一旦孩子養(yǎng)成了良好的生活習慣，干什么就都有規(guī)矩，不會隨意提出特殊要求。62件臨近時，要事先預測好，做好預防工作?？梢允孪燃s法三章，提出要求。3、嚴格法。孩子任性往往是抓到了家長的弱點。家長越怕孩子哭，孩子越哭個沒完；家長越怕孩子滿地打滾，孩子就偏在地上滾個沒玩。家長對孩子提出的不合理要求，不管他怎么哭，怎么鬧，決不能有任何遷就的表示，態(tài)度要堅決，而且要堅持到底。4、轉移法。轉移孩子的注意力。當孩子任性的時候，可以利用孩子易于被其他新鮮的事物所吸引的心理特點，把孩子的注意力從他堅持要做的事情上轉移開，從而改變孩子的任性行為。如一個跟著母親購物的兒童，在商場里玩得他可能堅持要在商場玩；如果母親說，“走，媽媽帶你去坐汽車。”他可能愉快地答應了。然后媽媽領著他坐公共汽車回家。5、理解法。在情緒上表示理解，但在行為上要堅持對他的約束。如吃飯的時候，孩子忽然想起愛吃的菜今天沒有，就生氣地拒絕吃飯。即使冰箱里有原料，母親也不應該遷就孩子給他做，應明確表示飯菜準備好了，就不應該隨便更換。如果孩子繼續(xù)鬧，可以讓他餓一頓，等他感到饑餓時，自然會找食物吃。6、回避法。有些孩子的不合理要求沒有得到滿足就糾纏不休，這時，家長可以暫時不去理他，讓他感到哭鬧的方法是無效的，他就會停止。事后可以與他坦誠地交流，讓他說明原因。當然，解決孩子任性的方法還很多，關鍵在于培養(yǎng)孩子認識和判斷事物的能力。7數服從多數，如果個人的意愿與多數人不一致，那么就會被否定。父母應該多他就會被群體所孤立，所以即使在家中，比較任性的孩子當處在群體之中時，他也不會輕易地把任性表現出來。而且，在群體中，那些通情達理、不任性的孩子也會在無形中給任性的孩子以示范，讓他們感到任性只會遭人厭棄，而通情達理才會融入群體之中。久而久之，孩子身上任性的毛病就會逐漸淡化。8、知識法。孩子有時任性是因為知識少，認死理，往往把錯誤的行為當成正確的行為，固執(zhí)已見。孩子還不易分清堅強與固執(zhí)，謙讓與軟弱，勇敢與蠻干的界限。家長要想辦法使孩子擴大視野，增長見識，孩子知識多了，就會改變自己過去一些錯誤的做法。9、誘導法。有的家長認為，自己的孩子是“生成的骨頭，長成的筋，天生的擰種”，改不了啦。其實不然，孩子畢竟還小，只要誘導得法，完全可以改變他任性的毛病。誘導時要多抓積極因素，用積極因素克服消極因素。每當孩子要犯擰時，家長就表揚他的優(yōu)點，孩子聽到表揚可能情緒就轉過來了。710、強化法。要讓孩子感到家長喜歡的是不任性的孩子。當孩子剛要任性發(fā)作時，家長可以借以前聽話時的例子引導他克制自己，不任性。這樣有利于調動孩子自己克服任性的積極性，提高孩子控制自己情緒的能力。家長還可以在孩子任性時或任性后，對其任性給予一定的批評或懲罰。這樣會使孩子感到家長的嚴格要求，使孩子認識到任性是一種錯誤的行為。結束語：研究的課題，孩子是最生動、最豐富、最精邃的研究對象，