人教版九年級物理《17.1能源家族》導學案

主備：張爾非審核：檢查：

姓名班級學號學生自評教師評價

【使用說明與學法指導】

I.使用說明：花約15min認真閱讀、思考課文內容；有條件的同學可上網搜索本課關鍵

詞、查閱相關信息或閱讀相關的課外讀物；根據自身能力完成導學案中相應的預習練習

等。

2.學法指導：通過獨立自主、小組討論、小組合作、探究等方式學習課內容并量力而行

完成學案中的相關練習。

【學習目標】

1、知識與技能：

(1).通過實例了解不同形式的能量

(2).常識性了解什么是能源：什么是一次能源、二次能源及其特點；什么是不可再生能源、

可再生能源

2、過程與方法：

(1).通過社會調查，了解當地的能源使用情況

(2).通過能源的不同分類方法體會研究問題的過程和方法

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1).從能源問題到能源科學引發(fā)學習興趣和學習欲望

(2).通過社會調查、上網查詢等方式認識到節(jié)約能源的緊迫感

【重點】能源的分類

【難點】不可再生能源與可再生能源的特點

【自主學習】

一、預習形成：R本部分為新課標要求識記并掌握的部分，是你提高與應用的基礎?

1.能夠提供能量的物質叫O

2.煤、石油、天然氣是千百萬年前埋在地下的動植物經過漫長的地質年代形成的，稱

為能源。這種能源不可能在短期內從自然界得到補充，所以屬于能源。

3.可以直接從自然界獲取的能源叫能源，通過人工轉化而來的能源叫能

源；能源按開發(fā)利用之后是否可再生又可分為能源和能源。水能、

石油、風能、煤炭四種能源中，屬于可再生能源的是。

4.在能源家族中：①煤、②煤氣、③木柴、④酒精、①流水、⑤電能、①石油、③汽油

等，屬于一次能源的有;屬于二次能源的有。(選填序號)

5.當今世界最主要的能源是能源；最方便的能源是能。

二、合作探究

1.“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”是北京奧運會的理念。奧運會主體育場一“鳥

巢”是體現這一理念的典范。

（1）“鳥巢”體育場大量利用了大陽能。太陽能屬于能源（選填“可再生”

或“不可再生太陽能光電系統，把太陽能轉化成能。

（2）“鳥巢”體育場還大量利用了地熱能。地熱能屬于次能源。大量利用地

熱能產生溫室效應。（選填“會”或“不會”）

2.你在做家務勞動的過程中，需要消耗哪些能源，請說出兩個場景，并分別說明每

一場景所消耗的能源種類：

場景：;能源種類：

場景：:能源種類：

3.學習能源家族以后，小明經過調查發(fā)現生產、生活中用到的能源有：煤、汽油、

柴油、酒精、太陽能、木材、天然氣、煤氣。請你幫他將以上能源分成兩類：

-類：;其特征

是：o

-類::其特征

是：。

三、隨堂檢測

1.下列能源中屬于二次能源的是（）

A.天然氣B.電能C.太陽能D.地熱能

2.自然界存在多種能為人類提供生活、生產所需能量的能源。在下列幾組能源中，其

中屬于可再生能源的一組是（）

A、水能、石油、核燃料B.風能、煤炭、天然氣

C.煤炭、石油、天然氣D.風能、水能、太陽能

3.現代社會，人們越來越關注能源問題，下列能源屬于可再生能源的是（）

A.煤B.石油C.風能D.天然氣

4.在下列能源中，屬于化石能源的是（）

A.核能、生物質能、水能B.電能、汽油、柴油

C.太陽能、地熱能、風能D.煤、石油、天然氣

5.我國目前使用的能源中所占比重最大的是（）

A.水能和地熱能B.煤和石油C.核能和潮汐能1）.太陽能

6.下列有關能源的說法正確的是（）

A.化石能源在地球上蘊藏量豐富，因此人類可以不必開發(fā)新能源

B、柴薪屬可再生能源C.核能屬可再生能源D.一次能源都屬于可再生能源

7.下列能源中屬于二次能源的是（）

A.石油B.液化石油氣C.核能D.地熱能

8.下列能源中屬于不可再生能源的是（）

A.水能B.太陽能C.化石能源D.生物質能

我的收獲：_______________________________________________________________________

我的疑惑：

人教版九年級物理《17.2核能》導學案

主備：張爾非審核：檢查：

姓名班級學號學生自評教師評價

【使用說明與學法指導】

1.使用說明：花約15min認真閱讀、思考課文內容；有條件的同學可上網搜索本課

關鍵詞、查閱相關信息或閱讀相關的課外讀物；根據自身能力完成導學案中相應的預習

練習等。

2.學法指導：通過獨立自主、小組討論、小組合作、探究等方式學習課內容并量力

而行完成學案中的相關練習。

【學習目標】

1.知識與技能

了解核能、裂變和聚變，知道核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。

2.過程與方法

通過收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷核能與我們的生活的有關說法是否正確。

3.情感態(tài)度與價值觀

初步認識科學技術對人類生活的影響有著兩面性。

【重點】核裂變、核聚變及其應用

【難點】核裂變、核聚變的概念

【自主學習】

一、預習形成

1.核能是指原子核發(fā)生__________變或變過程中釋放出的能量.

2.實驗表明，鈾核裂變時，除了釋放能量外，同時放出_________,又可以轟擊其他

鈾核，使它們發(fā)生裂變，這種裂變不斷地自行下去的現象，叫做。

3.核電站的核心設備是它發(fā)生的裂變是可以——的，而核聚變目前

仍無法進行控制。

4.原子核是由____和組成的；把它們緊密結合在一起的吸引力叫；

使原子核內部發(fā)生分裂或聚合時釋放出的能量稱為，它又叫能。

5.鈾核在裂變時釋放出核能，同時還會放出放出的又可以轟

擊，使它們也發(fā)生裂變，這樣裂變將不斷地進行下去，這種現象稱為

6.核電站是利用產生的能量來發(fā)電的。它的優(yōu)點是只需消耗

很少的，就可以產生大量的能。

7.核聚變是利用核和核在超高的溫度和壓強下，結合成較重的

核，同時釋放出大量的能量，就是根據這種原理制成的。

二、合作探究

1.與一片口香糖大小差不多的鈾燃料就能夠產生與600L汽油一樣多的能量。假如一輛

家庭小轎車的耗油量為0.1L/km（每行駛100km耗油10L）,按平均每天行駛50km計算，

這輛小轎車每年消耗的能量相當于多少片口香糖大小的鈾燃料提供的能量？

2.1gU235（鈾235）中的鈾核完全裂變時釋放出的核能相當于2.5t標準煤完全燃燒釋放

出的能量。如果0.5gU235完全裂變時釋放出的能量全部被0℃的水吸收，可使多少噸水加熱

到100C?（標準煤的熱值為2.93X107J/kg）

三、隨堂檢測

1.關于原子核和核能的利用，下列說法中正確的是（）

A.原子核是由質子和電子組成的

B.原子核占據了原子的大部分空間

C.現階段的核電站主要是利用原子核裂變時釋放出的能量來發(fā)電的

D.核能屬于可再生能源

2.下列說法中，正確的是（）

A.聚變與裂變都釋放能量B.聚變是在中于轟擊下引發(fā)的

C.裂變是在超高溫下進行的D.聚變在超高溫下進行，所以吸收能量

3.原子核是由下列哪組粒子組成的（）

A.質子和電子B.質于和中于C.中子和電子D.質子、中子和電子

4.下列設備中不是利用核裂變的是（）

A.氫彈B.原子彈C.核電站D.核潛艇

5.關于核電站，下列說法中正確的是（）

A.核電站中的核聚變是無法控制的

B.核電站中釋放核能的設備是核反應堆

C.當前核電站主要是利用核聚變釋放能量的

D.核電站使用過的燃料還可以進一步在火力發(fā)電廠1中二次使用，以節(jié)約能源

6.如圖為大亞灣核電站發(fā)電流程圖。在核電站的發(fā)電過程中，核能的獲取途徑及能量

轉化順序正確的是（）

垓反應堆）依初fg薊）

A.聚變核能f內能f化學能f電能

B.聚變核能f內能f機械能f電能

C.裂變核能f內能一機械能一電能

D.裂變核能一內能一化學能一電能

7.為緩解電力緊張的狀況，開發(fā)利用新能源，我國陸續(xù)建成了些核電站。關于核電站,

下列說法正確的是（）

A.核電站使用的核燃料是石油或天然氣

B.核反應堆中發(fā)生的是不可控制的核裂變

C.核電站發(fā)電的能量轉化過程是：核能一內能一機械能一電能

D.核電站產生的核廢料可以像生活垃圾那樣被處理或進行二次加工利用

我的收獲：_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________;

我的疑惑：

人教版九年級物理《17.3太陽能》導學案

主備：張爾非審核：檢查：

姓名班級學號學生自評教師評價

【使用說明與學法指導】

1、使用說明：花約15min認真閱讀、思考課文內容；有條件的同學可上網搜索本課關鍵

詞、查閱相關信息或閱讀相關的課外讀物；根據自身能力完成導學案中相應的預習練習等。

2、學法指導：通過獨立自主、小組討論、小組合作、探究等方式學習課內容并量力而行完

成學案中的相關練習。

【學習目標】

知識與技能

1、知識與技能：初步認識太陽的結構，知道太陽能是人類能源寶庫。大致了解太陽能的利

用方式。

2、過程與方法:通過閱讀和討論，知道太陽能是人類能源的寶庫。

3、情感態(tài)度與價值觀:保持對大自然的好奇，對科學的求知欲，有將科學技術應用于日常生

活、社會實踐的意識。

【重點】太陽能的利用

【難點】地球上能源是怎樣轉化和守恒的

【自主學習】

—?、預習形成：

1、太陽內部進行著大規(guī)模的反應，釋放出的核能以光和熱的形式從太陽表面輻射

出來，這是能.

2、目前人類直接利用太陽能的方式主要有兩種：一種是用把水等物質加熱，

將太陽能轉化為—能;另一種是用把太陽能轉化為電能

3、太陽時刻向外散發(fā)著光和熱，這些能量全部來自其內部發(fā)生的反應。我們生活和

生產的最大天然能源是能。

5、太陽是人類的“能源之母”。下列地球上的能源中，來自于太陽的是()。

A.地熱能B.煤、石油、天然氣

C.潮汐能D.核能

二、合作探究：

1、太陽的結構

2、太陽能是人類能源的寶庫。

(1)煤、石油、天然氣是地球給人類提供的最主要的一次能源，它們是如何形成的？

(2)關于太陽能的轉化：太陽把空氣和地面曬熱，太陽能轉化為：曬熱的空

氣上升，空氣流動形成風，太陽能轉化為；太陽使一部分水蒸氣，蒸發(fā)的水汽

升空形成云，云又以雨雪等形式落下，流入江河，太陽能轉化為；植物吸收太陽能，

進行光合作用，太陽能轉化為:植物被動物吃掉，太陽能轉化為動物的o

★3、太陽能是能源(選填“可再生”或“不可再生”)。在我市推廣利用太陽能，

目前城市交通指示燈及路燈照明系統以大量使用太陽能。白天，太陽能轉化為電能，除供正

常使用外，將多余的電能儲存在蓄電池內，夜晚供交通指示燈及照明燈發(fā)光。請完成下圖，

使其正確的反映這個過程中能量發(fā)生轉化的情況。

太陽能―電能—?()f)—?光能

★4、想想做做：書上156頁，“自制太陽能集熱器”

(1)哪個盤子的溫度高？

(2)為什么要用黑色的盤子?

(3)為什么盤子上面要蓋玻璃板？

三、隨堂檢測

1、下列設施或過程不屬于利用太陽能的是()

A、太陽能電池B、太陽能熱水器

C、核電站D、植物的光合作用

2、利用太陽能集熱器獲得太陽能，使箱內溫度不斷升高，下列說法中不準確的是()

A、集裝箱內壁是黑色的B、集裝箱內裝有透明的玻璃板

C、集裝箱是長方形的D、集裝箱是用絕熱材料封閉的

我的收獲：_______________________________________________________________________

我的疑惑：______________________________________________________________________

四、課后延伸

1、在學習太陽能的利用時，小明同學想通過使用探究：黑色物體與白色物體對太陽輻射能

誰吸收大？

請你設計一個實驗方案，要求寫出實驗器材和實驗步驟，再列舉生活中的一個實例來。

人教版九年級物理《17.4能源革命》導學案

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【使用說明與學法指導】

1.使用說明：花約15min認真閱讀、思考課文內容；有條件的同學可上網搜索本課

關鍵詞、查閱相關信息或閱讀相關的課外讀物；根據自身能力完成導學案中相應的預習

練習等。

2.學法指導：通過獨立自主、小組討論、小組合作、探究等方式學習課內容并量力

而行完成學案中的相關練習。

【學習目標】

1、知識與技能：常識性了解能量轉化技術給人類帶來的便利。初步了解能量的轉移和轉化

是具有方向性的。

2、過程與方法:通過閱讀和討論以及展示，使學生了解能量轉化技術給人類帶來的便利

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認識科學、掌握科學、應用科學的本領。

【重點】能量轉化技術給人類帶來的便利

【難點】能量的轉移和轉化的方向性。

【自主學習】

一、預習形成

1、人類歷史上，不斷進行著能量轉化技術的這就是能源革命，它促進人類文

明的發(fā)展。

2、太陽能是遠古人類唯一的,是人類最早的技術革命，

的發(fā)明時人類進入工業(yè)社會，當今社會的主要能源是能源，

能的利用是人類進入現代文明社會的標志，能促進了人類

能源技術的飛躍。

3、能量的轉移和轉化是具有。

4、是人類第一次能源革命，實現了從利用自然火到利用人工火的轉變。

的發(fā)明直接導致了人類第二次能源革命，人類從此逐步以機械動力大規(guī)模代

替人力和畜力，從而使人類進入工業(yè)化社會。

第三次能源革命以為代表

二、合作探究

1、人類進步的階梯

(1)、完成書上圖17.4-1

太陽能是遠古人類的惟一能源

(2)、完成書上圖17.4-2

蒸汽機的發(fā)明一人類進入工業(yè)化社會

媒中存儲的能一蒸汽的_______能一機器的能

（3）、完成書上圖17.4-3

2、能量的轉移和轉化是具有方向性的

（1）完成書上圖17.4-7

（2）閱讀“STS災害--失控的能量釋放”

三、隨堂檢測

煤炭燃燒時，化學能轉化為能；反過來，給燃燒過的煤渣加熱，并不能增加煤渣的

化學能，這種現象體現出能量轉化具有。

通訊衛(wèi)星板狀的兩翼是太陽電池板，它的作用是把能轉化為能，供衛(wèi)星使用。

關于能量的轉移和轉化，下列說法中正確的是（）

能量可以從溫度很高的物體向溫度低的物體轉移，也可能自發(fā)地從溫度低的物體向溫度高的

物體轉移

內能可以轉化為機械能，機械能也可以轉化為內能

能量只能從一種形式轉化為另一種形式

能量可以從一種形式轉化為另一種形式，但轉化前后，能的總量會減少

水力發(fā)電是間接利用太陽能，在回答太陽能如何轉化為電能的問題時用到下面的五句話：①

產生的水蒸氣由于發(fā)生液化、凝華等物態(tài)變化；②太陽能向空間輻射加熱，是江河湖泊的水

蒸發(fā)；③形成水位差；④以雨雪等形式落回大地；⑤發(fā)電機將水的動能轉化為電能。

以上的五句話合理的表達順序應為（）

A.②①④③⑤B.①④②③⑤

C.②③①④⑤D.②④①③⑤

5、關于能量和能源的利用，下列說法中正確的是（）。

A.人類大量使用太陽能會導致溫室效應

B.因為能量是守恒的，所以不存在能源危機

C.核能的利用會造成放射性污染，所以應該關閉核電站

D.現在人類社會使用的主要能源是煤、石油和天然氣

我的收獲：_______________________________________________________________________

我的疑惑:

人教版九年級物理《17.5能源與可持續(xù)發(fā)展》導學案

主備：張爾非審核：檢查：

姓名班級學號學生自評教師評價

【使用說明與學法指導】

1、使用說明：花約15min認真閱讀、思考課文內容；有條件的同學可上網搜索本課關鍵

詞、查閱相關信息或閱讀相關的課外讀物；根據自身能力完成導學案中相應的預習練習等。

2、學法指導：通過獨立自主、小組討論、小組合作、探究等方式學習課內容并量力而行完

成學案中的相關練習。

【學習目標】

1、知識與技能：能說出人類進行能源革命的歷程，理解能量轉移和轉化具有方向性。

2、過程與方法：通過實例了解世界和我國的能源趨勢及產生的環(huán)境影響。

3、情感態(tài)度與價值觀：有可持續(xù)發(fā)展的意識，對保護環(huán)境，維持自然界的平衡與和諧

負有責任感。

【重點】世界和我國的能源狀況

【難點】對未來理想能源的認識

【自主學習】

一、預習形成：

自讀教材164T66頁相關內容

結合圖17.5T、17.5-2、17.5-3討論交流：

1.隨著人類增加和經濟的發(fā)展，能源消耗持續(xù)增長，會不會出現“能源危機”？應如何解

決？

2.人類在耗用各種能源時，不可避免地會對環(huán)境造成影響，能源消耗對環(huán)境造成哪些影

響？怎樣有效保護環(huán)境？

3.未來新能源需滿足那些條件？

二、合作探究

新能源的開發(fā)利用

世界風能的潛力約3500億千瓦，因風力斷續(xù)分散，難以經濟地利用，今后輸能儲能

技術如有重大改進，風力利用將會增加。海洋能包括潮汐能、波浪能、海水溫差能等，

理論儲量十分可觀。限于技術水平，現尚處于小規(guī)模研究階段。當前由于新能源的利用

技術尚不成熟，故只占世界所需總能量的很小部分，今后有很大發(fā)展前途。

新能源對■環(huán)境不產生或很少產生污染，既是近期急需的補充能源，又是未來能源結

構的基礎。我國具有豐富的新能源，包括風能、核能、太陽能、地熱資源以及海洋能源

資源等。近20年來，我國新能源和可再生能源的開發(fā)利用有了很大發(fā)展，已經成為現實

能源系統中不可缺少的組成部分。

目前新能源發(fā)展還有一些障礙。新能源發(fā)電規(guī)模小而且分散、成本高，會給電網帶

來一系列運行、負荷匹配、增容和成本增加等問題，實踐中存在上網問題。另一方面，

新能源設備和產品的技術論證、檢查及監(jiān)督，也缺乏有資質認證的專'也性服務公司，增

加運行風險。因此，新能源企業(yè)風險較大、盈利較差，較難吸引社會資金的投入。

當前中國經濟發(fā)展的高投入、高能耗、高污染、低效率的粗放式增長方式造成中國

能源后備儲量不足，資源過快消耗，從而影響能源安全和長遠發(fā)展。發(fā)展新能源勢在必

行，而且時間和速度都很重要。

思考：

新能源的利用有哪些優(yōu)點和面臨哪些困難？

三、隨堂檢測

1.隨著人們物質生活水平逐步提高，農村的廚灶發(fā)生了革命性的變化。煤球爐、沼氣灶和

液化氣灶等灶具已走進家庭。液化氣與煤相比，熱方面突出的優(yōu)點是

;環(huán)保方面突出的優(yōu)點

是。

2.的發(fā)明是人類利用能源的新里程碑；能的利用是人類進入現代文

明社會的標志；能是能源技術的飛躍。

3.按利用狀況分類能源可以分為常規(guī)能源和新能源兩類。常規(guī)能源有、和

天然氣等，新能源有、和。

4.在燃煤廠，向大氣排放的主要物質有、、

及其它致病的有害物質。

5.未來理想能源應滿足的條件：

(1);

(2)；

(3)；

(4)?

6.水力發(fā)電中能量的轉化情況是()

A.水的機械能一水輪機的內能

B.水的機械能f水輪機的機械能一電能

C.水輪機的機械能一水的機械能一電能

D.水的機械能f發(fā)電機的電能

7.可持續(xù)發(fā)展：是既滿足當代人的需要，又不危害后代人滿足自身需要的發(fā)展，實現人類

可持續(xù)發(fā)展的途徑有哪些？()

A.依靠科技進步，改變能源結構；

B.開發(fā)和推廣清潔的可再生能源；

C.提高能源的利用效率；

D.減少環(huán)境污染。

我的收獲：_______________________________________________________________________

我的疑惑:

人教版九年級物理《17章能源與可持續(xù)發(fā)展單元復習》導學案

主備：張爾非審核：檢查：

姓名班級學號學生自評教師評價

【使用說明與學法指導】

1、使用說明：花約15min認真閱讀、思考課文內容；有條件的同學可上網搜索本課關鍵

詞、查閱相關信息或閱讀相關的課外讀物；根據自身能力完成導學案中相應的預習練習等。

2、學法指導：通過獨立自主、小組討論、小組合作、探究等方式學習課內容并量力而行完

成學案中的相關練習。

【學習目標】

1、知識與技能：讓學生系統了解常見的能源和能源的幾種不同的分類方式。

2、過程與方法：讓學生認識能源利用和開發(fā)對人類文明和社會發(fā)展所起的作用。

3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識能源大量使用出現的問題，樹立保護環(huán)境，合理

利用資源及可持續(xù)發(fā)展意識。

【重點】能源的分類、核能、太陽能的利用

【難點】能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。

【自主學習】

一、梳理全章知識，填寫下表：

常規(guī)能源，_____________

能源家族，

核能?

新能源＜

能

太陽能?

源

與

可

持

能的轉移轉化具有性

續(xù)

‘能源消耗趨勢__________________

發(fā)

展

能源與持續(xù)發(fā)展，

理想能源必備條件■

二、合作探究

例L下列能源中，屬于可再生能源的是（）

A.石油B.水能C.天然氣D.煤

例2.一座功率為120萬千瓦的核電站，年發(fā)電量約為60億千瓦時.若建一座功率相

同的火力發(fā)電站，用熱值為2.93X10，J/kg煤做燃料，化學能轉化為電能的整體效

率為25%,一年需供應多少噸煤？若每節(jié)車廂的裝載量為60噸，一列火車由60節(jié)

車廂組成，需要多少車次才能完成運輸任務？

例3.楊洋同學家原來是用液化石油氣燒水的（每天至少用65℃的