數(shù)據(jù)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：①了解函數(shù)的格式和種類②理解函數(shù)的作用③掌握函數(shù)的使用方法。2．能力目標(biāo)：①學(xué)會(huì)使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF五個(gè)常用函數(shù)。②提高通過計(jì)算分析解決實(shí)際問題的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，采用教師引導(dǎo)，學(xué)生“分小組協(xié)作探究”的學(xué)習(xí)方式，在網(wǎng)絡(luò)教室中開展學(xué)生自主活動(dòng)。二、內(nèi)容分析

1．教材分析：

學(xué)生對(duì)于使用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，是首次接觸，讓學(xué)生根據(jù)所要掌握的知識(shí)目標(biāo)，利用上學(xué)期“學(xué)計(jì)算機(jī)的方法”，讓學(xué)生與所學(xué)習(xí)的“WORD”和“EXCEL”相比較，理解他們窗口的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于這些情況進(jìn)行分析之后，能夠很好的掌握Excel的特點(diǎn)，能夠較好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，了解并掌握表格中計(jì)算和一些常用函數(shù)的使用方法。

2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：理解函數(shù)的作用和掌握函數(shù)的使用方法

（2）教學(xué)難點(diǎn)：利用AVERAGE、MAX、MIN、IF函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。三、學(xué)生分析：

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，充分了解學(xué)生，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。，學(xué)生通過七年級(jí)上學(xué)期階段的學(xué)習(xí)，對(duì)怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)“信息課”掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生對(duì)怎樣使用Word

等常用信息技術(shù)工具已經(jīng)很熟練，對(duì)學(xué)習(xí)本課的數(shù)據(jù)計(jì)算有很大幫助。在平常的教學(xué)中，我們經(jīng)常采用小組合作性學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了初步的小組協(xié)作探究能力，老師出示本節(jié)課例題，學(xué)生分組討論。

四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

1．教學(xué)方法設(shè)計(jì)

利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，采用教師引導(dǎo)，學(xué)生“分小組協(xié)作探究”的學(xué)習(xí)方式，在網(wǎng)絡(luò)教室中開展學(xué)生自主活動(dòng)。2．教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路課本中給出了“壓歲錢花費(fèi)統(tǒng)計(jì)表”，我根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)出一個(gè)“學(xué)生成績(jī)表”來講解SUM函數(shù)的使用方法，讓學(xué)生根據(jù)所提供的練習(xí)來探究AVERAGE、MAX、MIN、IF等幾個(gè)常用函數(shù)的使用方法。學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)使用函數(shù)，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體性作用，加強(qiáng)小組分工合作，層層推進(jìn)教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。案例描述案例描述案例描述新課引入：我們剛考完月考，下面我們先看一下我們班的成績(jī)表學(xué)校每次其中或期末考試都要對(duì)學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行處理，算總分，平均分，最高分，班級(jí)總分等，你們想一下，全校有多少學(xué)生，每個(gè)學(xué)生又有幾門功課，所有的數(shù)據(jù)如果讓你找計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，你覺的麻煩嗎？想一下，學(xué)校是怎么計(jì)算的，你想知道是怎么進(jìn)行計(jì)算的嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)掌握這一秘籍。你們期待不期待？大聲說！新課第2課數(shù)據(jù)計(jì)算使用求和函數(shù)SUM（）求和復(fù)習(xí)提問：1、我們都知道打開Word的方法有多種，那么打開Excel有幾種方法？2、比較一下Excel與Word的窗口有什么區(qū)別？3、SUM是一個(gè)英文單詞，它的意思是什么？4、請(qǐng)問哪一位同學(xué)能計(jì)算出王小華同學(xué)的總分是多少？那么其他同學(xué)的總分呢？（給學(xué)生留出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間）老師介紹：?jiǎn)卧竦拿Q（同列和行組成）填充柄：把鼠標(biāo)指向單元格的右下角，鼠標(biāo)指針會(huì)變成一個(gè)黑色的“＋”號(hào)。練習(xí)：1、用SUM()函數(shù)求出“成績(jī)單”統(tǒng)計(jì)表中的所有學(xué)生各科的總分。把總分放到H列所在單元格。2、用SUM()函數(shù)求出“成績(jī)單”統(tǒng)計(jì)表中語(yǔ)文成績(jī)的總分、其它各科的總分?？偡址旁诘?5行所在的單元格。教師根據(jù)所生的操作情況，個(gè)別加以指導(dǎo)，演示，讓每一位學(xué)生都會(huì)用SUM()函數(shù)進(jìn)行求和計(jì)算。老師歸納總結(jié)SUM()的使用方法二、使用AVERAGE()、MAX()、MIN()函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。1、AVERGE()是求平均值函數(shù)。練習(xí)：在“成績(jī)單”統(tǒng)計(jì)表中計(jì)算每一位同學(xué)的平均分，計(jì)算的結(jié)果放在平均分所在單元格。2、MAX()是求最大值函數(shù)。練習(xí)：在“成績(jī)單”統(tǒng)計(jì)表中統(tǒng)計(jì)各科成績(jī)的最高分，結(jié)果放在最高分所在單元格。3、MIN()是求最小值函數(shù)。練習(xí)：在“成績(jī)單”統(tǒng)計(jì)表中統(tǒng)計(jì)各科成績(jī)的最低分，結(jié)果放在最低分所在單元格。老師根據(jù)每個(gè)小組操作計(jì)算情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。找出計(jì)算時(shí)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，指點(diǎn)學(xué)生正確操作。三、使用條件函數(shù)IF()進(jìn)行判斷。同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)識(shí)看教材P97，討論一下怎樣評(píng)定各位同學(xué)的成績(jī)合格與否？（提示：學(xué)生的平均分＞＝60則判定合格）（給學(xué)生留出5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)教材的計(jì)算方法，利用IF()函數(shù)對(duì)“評(píng)定”一欄進(jìn)行填充“合格”與“不合格”）打開文件接收柜中七年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表的文件：七年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表.xls。（學(xué)生已經(jīng)提前分成6個(gè)小組，分個(gè)小組都有一個(gè)小組長(zhǎng)）學(xué)生分組進(jìn)行討論，讓每個(gè)小組說出一種方法。（開始菜單、桌面快捷方式、右鍵、雙擊Excel文檔等）學(xué)生回答：①在菜單中Word有一個(gè)表格菜單，而在Excel中，是數(shù)據(jù)菜單。②在Excel中，編輯區(qū)表格。學(xué)生回答：和、加、求和總數(shù);算術(shù);金額;概略，要點(diǎn)總計(jì);總結(jié)，概括;歸納等學(xué)生積極口算，回答：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考有沒有比較簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)步驟總結(jié)計(jì)算的方法步驟：分組討論歸納總結(jié)：①選定要計(jì)算數(shù)據(jù)的單元格“H4”，單擊編輯欄的＝按紐。②單擊函數(shù)列表欄的下拉按鈕，選定SUM函數(shù)，彈出公式選項(xiàng)板，在其參數(shù)欄中輸入“C4：G4”，單擊確定按鈕。③拖動(dòng)單元格“H4”的填充柄到“H14”，完成其他同學(xué)的總分計(jì)算。學(xué)生分成6個(gè)小組，第1、3、5組做練習(xí)1，第2、4、6組做練習(xí)2。學(xué)生積極利用總結(jié)的計(jì)算求各的步驟程序，進(jìn)行操作練習(xí)，讓第1、3、5組的同學(xué)計(jì)算的數(shù)據(jù)相互比較?？词欠褚粯?。第2、4、6組也同樣進(jìn)行比較。通過學(xué)生自己的練習(xí)操作，學(xué)生感受到用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的奧妙。學(xué)生認(rèn)真聽講，把計(jì)算的步驟再熟悉一遍，以便更好地學(xué)習(xí)其他的函數(shù)使用方法。學(xué)生根據(jù)SUM()函數(shù)的使用方法，試著利用AVERAGE()函數(shù)計(jì)算學(xué)生的平均分。學(xué)生根據(jù)SUM()函數(shù)的使用方法，試著利用MAX()函數(shù)找出學(xué)生各科成績(jī)的最高分。學(xué)生根據(jù)SUM()函數(shù)的使用方法，試著利用MIN()函數(shù)找出學(xué)生各科成績(jī)的最低分。學(xué)生通過看書總結(jié)使用IF()函數(shù)進(jìn)行判斷的方法步驟：?jiǎn)螕鬔4單元格，按＝按紐。在下拉列表中選擇IF（）函數(shù)，調(diào)出公式選項(xiàng)面板。在“測(cè)試條件編輯區(qū)”輸入表達(dá)式“I4>=60”（I4是平均分），在滿足條件區(qū)輸入“合格”，在不滿足條件區(qū)輸入“不合格”。④單擊確定按鈕，再利用拖動(dòng)柄進(jìn)行拖動(dòng)，完成其它單元格的判斷。數(shù)據(jù)據(jù)算學(xué)情分析

學(xué)情分析：本班共有33名學(xué)生，其中男生19人,女生14人。七年級(jí)學(xué)生，隨著生活知識(shí)的拓展和豐富，逐漸有了自己的主意和看待問題自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，本模塊的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說貼近生活，生活中一些常見問題，這些都能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，容易被學(xué)生接受，這些都為本課的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。因此，考慮到本課知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性，在教學(xué)中盡量設(shè)置真實(shí)的情景，幫助學(xué)生輕松掌握教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。七年級(jí)的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自我解決問題的能力，而且他們生活中的問題也是需要學(xué)生去解決。此時(shí)的學(xué)生也正處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，相信對(duì)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。在課堂中，我以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師則發(fā)揮指導(dǎo)與幫助的作用，提高課堂學(xué)習(xí)的效率性。課堂中學(xué)生思維活躍，主動(dòng)性強(qiáng)。在動(dòng)手操作的過程中他們更善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且敢于創(chuàng)新，這就是我想要課堂教學(xué)效果。數(shù)據(jù)計(jì)算效果分析學(xué)生們圍繞“數(shù)據(jù)計(jì)算”這個(gè)話題展開的討論，正好學(xué)校剛其中考試完畢，對(duì)數(shù)據(jù)處理任務(wù)計(jì)劃。能引起學(xué)生的共鳴，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手的好習(xí)慣。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組合作學(xué)習(xí)為主,組內(nèi)活動(dòng)參與積極有序，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，與同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有效的鞏固拓展所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。數(shù)據(jù)計(jì)算課后反思1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)運(yùn)用了小組探究性學(xué)習(xí)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，進(jìn)行了“學(xué)生主體性教學(xué)”。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課還抓住了學(xué)生喜歡探知新領(lǐng)域的“好奇心”，使學(xué)生把這些枯燥無味的數(shù)字變的更加有趣，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容易于接受，也樂于接受。2、精講多練加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)印象，精講多練為學(xué)生增加了上機(jī)操作的時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行探求新知識(shí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。3、存在不足：①計(jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新的，僅靠書本上的知識(shí)是沒辦法教好學(xué)生。②對(duì)于分組完成任務(wù)的情況不好掌握，不能保證全體同學(xué)都在參與。③由于學(xué)生之間有水平差異，教學(xué)難度控制有點(diǎn)難度，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來，應(yīng)該對(duì)于他們布置不同任務(wù)。數(shù)據(jù)計(jì)算教材分析隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走入了千家萬戶，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算和數(shù)據(jù)處理，越來越受到人們的重視，能夠較熟練地掌握表格中的計(jì)算和處理技能，是時(shí)代對(duì)于廣大學(xué)生的基本要求，每位同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過練習(xí)切實(shí)掌握Excel中數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總、打印功能等，通過在信息技術(shù)教學(xué)中的大量實(shí)踐，特別是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適宜有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生對(duì)于使用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，是首次接觸，讓學(xué)生根據(jù)所要掌握的知識(shí)目標(biāo)，利用上學(xué)期“學(xué)計(jì)算機(jī)的方法”，讓學(xué)生與所學(xué)習(xí)的“WORD”和“EXCEL”相比較，理解他們窗口的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于這些情況進(jìn)行分析之后，能夠很好的掌握Excel的特點(diǎn)，能夠較好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，了解并掌握表格中計(jì)算和一些常用函數(shù)的使用方法。附2.日照市“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)議課記錄單學(xué)校：中樓二中授課人：學(xué)科：信息技術(shù)日期：2015.4.7議課人數(shù)：5負(fù)責(zé)人：張吉國(guó)課題數(shù)據(jù)計(jì)算（2）班級(jí)七年級(jí)節(jié)次1教學(xué)過程評(píng)價(jià)主要優(yōu)點(diǎn)導(dǎo)入自然，話題符合實(shí)際情景，學(xué)生們興致很高，利用設(shè)置問題,層層遞進(jìn)，逐步升高難度。問題處理思路清晰，問題分層合理，符合分層教學(xué)理念，小組活動(dòng)參與討論，鞏固拓展設(shè)計(jì)合理。存在問題各環(huán)節(jié)的銜接還可以再流暢些，小組活動(dòng)時(shí)學(xué)生的參與度有點(diǎn)亂，還有待提高，示范不足。改進(jìn)建議每次的教研課都為我的成長(zhǎng)積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從中我也認(rèn)識(shí)到了自己還有很多不足需要加強(qiáng)的地方，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系還不夠緊湊，過度仍需精煉、巧妙。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式還可更多樣化。信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)富有趣味性而又責(zé)任重大的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能及時(shí)更新我們自己的“資源庫(kù)”，才能有更多的好點(diǎn)子去豐富充實(shí)我們的課堂，才能使我們的教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階！注：本表作為學(xué)校開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)存檔必備材料。數(shù)據(jù)計(jì)算【案例背景】隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走入了千家萬戶，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算和數(shù)據(jù)處理，越來越受到人們的重視，能夠較熟練地掌握表格中的計(jì)算和處理技能，是時(shí)代對(duì)于廣大學(xué)生的基本要求，每位同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過練習(xí)切實(shí)掌握Excel中數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總、打印功能等，通過在信息技術(shù)教學(xué)中的大量實(shí)踐，特別是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適宜有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本章節(jié)是所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)電腦的計(jì)算功能有了更深刻的理解，與學(xué)生手中的計(jì)算器相比較，學(xué)生體會(huì)到“計(jì)算機(jī)”的功能如此巧妙，抓住學(xué)生的這種好奇心，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生便比較輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：①了解函數(shù)的格式和種類②理解函數(shù)的作用③掌握函數(shù)的使用方法。2．能力目標(biāo)：①學(xué)會(huì)使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF五個(gè)常用函數(shù)。②提高通過計(jì)算分析解決實(shí)際問題的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，采用教師引導(dǎo)，學(xué)生“分小組協(xié)作探究”的學(xué)習(xí)方式，在網(wǎng)絡(luò)教室中開展學(xué)生自主活動(dòng)。二、內(nèi)容分析

1．教材分析：

學(xué)生對(duì)于使用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，是首次接觸，讓學(xué)生根據(jù)所要掌握的知識(shí)目標(biāo)，利用上學(xué)期“學(xué)計(jì)算機(jī)的方法”，讓學(xué)生與所學(xué)習(xí)的“WORD”和“EXCEL”相比較，理解他們窗口的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于這些情況進(jìn)行分析之后，能夠很好的掌握Excel的特點(diǎn)，能夠較好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，了解并掌握表格中計(jì)算和一些常用函數(shù)的使用方法。

2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：理解函數(shù)的作用和掌握函數(shù)的使用方法

（2）教學(xué)難點(diǎn)：利用AVERAGE、MAX、MIN、IF函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。三、學(xué)生分析：

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，充分了解學(xué)生，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。，學(xué)生通過七年級(jí)上學(xué)期階段的學(xué)習(xí)，對(duì)怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)“信息課”掌握了學(xué)習(xí)的方法