八年級(jí)下物理《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱第九章第一節(jié)教材分析本節(jié)內(nèi)容位于第九章第一節(jié)，從內(nèi)容看，它既是前面學(xué)過的力的作用效果的延續(xù)，又為以后學(xué)習(xí)液體的壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課是典型的概念建立課，教材突出了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，在學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上完成概念的建立過程，進(jìn)而明確增大和減小壓強(qiáng)的方法。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學(xué)生剛接觸物理，這是新開設(shè)的一門科目，新科目，新起點(diǎn)，新觀念，難教難學(xué)，這就需要教師的指導(dǎo)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)：1.理解物理量“壓強(qiáng)”2.了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法及應(yīng)用。語言技能：通過對(duì)“壓強(qiáng)”概念的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)物理量的方法。語言運(yùn)用：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生語言交流興趣，提局學(xué)生的交際能力。情感態(tài)度：通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念。難點(diǎn)：壓強(qiáng)的定義。教學(xué)方法1.任務(wù)教學(xué)法2.探究教學(xué)法3.合作交流學(xué)習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的導(dǎo)入新課（5分鐘）放映圖片：茫茫雪原，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷。幾乎寸步難行。雪橇卻能使人插上翅膀……2.觀察教材兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把認(rèn)真觀察體會(huì)，并提出問題：（1）人在雪地上，對(duì)雪地的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷了下去，而另一個(gè)沒陷下去？（2）蟬為什么可以將尖尖的口教師通過圖片和親身體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。自然

引入本課話口器插入堅(jiān)硬的樹皮， 器插入堅(jiān)硬的樹皮引入本課話體態(tài)龐大的駱駝卻可以中？憑借寬大的（3）壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？（3）壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？腳掌成為沙漠之舟。3腳掌成為沙漠之舟。3.全班同學(xué)來一起做，觀察體驗(yàn)：多媒體展示問題分組討論：活動(dòng)：用兩個(gè)手指用力向中間壓一直鉛筆1. 三副圖它們有共練習(xí)畫出壓力的示意同的地方嗎？ 圖并與重力進(jìn)行比較探究合作（10分鐘）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。.探究合作（10分鐘）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。.老師演示并講解.靜止在斜面上或從斜面滑下的物體..請(qǐng)同學(xué)們分析物體對(duì)斜面的壓力.并請(qǐng)一些學(xué)生展示他們的成果。學(xué)生以四人為一組，合作交流，歸納總結(jié).垂直壓在物體表面上的力叫壓力1：探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、實(shí).制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).教師演示實(shí)驗(yàn)小組討論器材，實(shí)驗(yàn)方案交流并得出結(jié)論.驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。合作交流(15分鐘)實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察并結(jié)論結(jié)論1:當(dāng)受力面積相同時(shí)，越大，壓力的試壓受壓作用效果越明顯。驗(yàn)力力結(jié)論2：當(dāng)壓力相同時(shí)次大面的，越小，壓力的作用效果越明顯。數(shù)小積用123分小組對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，做到有講有(1)定義：練，提高課堂效率。4.為了描述壓力的作—叫做壓強(qiáng)，字符號(hào)用效果我們物理學(xué)上引— 表入一個(gè)新的物理量壓強(qiáng)(2)公式：,由公式可知，當(dāng)壓力一定時(shí)，壓強(qiáng)作為一個(gè)物理量，壓強(qiáng)與成反比，受力面積一定時(shí)，當(dāng)壓該如何定義它的大小——強(qiáng)—與呢？即怎么定義它，它成正比。就可以很好地表示出壓(3)單位:在國(guó)際力的作用效果的明顯程單位制中，壓強(qiáng)的位是 單,度呢？自學(xué)課本30頁符號(hào)IPa=_N/m2,

內(nèi)容完成導(dǎo)學(xué)案的對(duì)應(yīng)工Pa,表示問題。組內(nèi)互通答案5.教師點(diǎn)撥，給出壓強(qiáng)的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓內(nèi)容完成導(dǎo)學(xué)案的對(duì)應(yīng)工Pa,表示問題。組內(nèi)互通答案5.教師點(diǎn)撥，給出壓強(qiáng)的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)：P=F/S生活中有很多地方利用到改變壓強(qiáng)。那如何來改變壓強(qiáng)，我們通過公式來聯(lián)想，同桌合作完成圖片上的內(nèi)容。P:F/S,總結(jié)出增大和減小壓強(qiáng)的方法。我們通過視頻來看下生活中的實(shí)例充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。為了美化教室環(huán)境，華同學(xué)從家里帶來了一盆盆栽花卉，放于水平窗臺(tái)上，盆栽花卉的總質(zhì)量為2kg,花盆底面與水平窗臺(tái)的接觸面積200cm2,則該花盆對(duì)窗臺(tái)的壓強(qiáng)為Pa.小華每周一都要給花澆一次水，澆水后與小組討論并搶答 通過練習(xí)，既鞏固新知，又培養(yǎng)了學(xué)

以致用的能力，從

能力提升（5分鐘）澆水前相比較，花盆對(duì)窗臺(tái)的壓強(qiáng)將 （g取10N/kg）.2017.棗莊）在雜技演中，總重600N的人站立在六個(gè)雞蛋上，雞蛋放在泡沫板的凹槽內(nèi)，如圖所示，泡沫板的凹槽增大了雞蛋的 ，從而減小壓強(qiáng)來保護(hù)雞蛋.如果腳與雞蛋的總接觸面積約為1.2X10-標(biāo)，此時(shí)腳對(duì)雞蛋的壓強(qiáng)為Pa.引導(dǎo)變成主導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的交際能力和配合能力。課堂小結(jié)：（2分鐘）.壓力：是垂直作用在物體表面上的力.壓力不是重力。.壓強(qiáng)：是反映壓力作用效果的物理量.物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng).單位是Pa.學(xué)生一起回憶所學(xué)知識(shí)通過課堂小結(jié)，同學(xué)們都對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果有了理性的認(rèn)識(shí)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好鋪墊。分層作業(yè)設(shè)計(jì)（3分鐘）必做題：測(cè)量成人在行走和站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。（選做題）艘輪船吃水深度為5m,行駛途中發(fā)現(xiàn)距船底2m高處出現(xiàn)了一條長(zhǎng)20cm、寬5cm的裂縫，海水正通過裂縫向船艙噴涌而來，要堵住這條必做題是所有學(xué)生必須完成的。選做題留給學(xué)有余力的學(xué)生課后探究，這樣滿足了不同層次學(xué)生的需求。裂縫，至少要用多少牛頓的力？（太平洋表層附近海水密度約1.01X103kg/m3）.板書設(shè)計(jì).壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關(guān)?？刂谱兞糠ā?壓強(qiáng)。定義：?jiǎn)挝幻娣e上受到的壓力叫壓強(qiáng)。公式：p二F/So單位：帕斯卡，符號(hào)Pa。lPa=N/m2教學(xué)反思：本課我想體現(xiàn)的是物理課學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)從“提出問題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-解決問題-總結(jié)結(jié)論”的過程。但是，由于是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)有一定的限制，他們需要有教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；效果會(huì)好一