六年級(jí)語(yǔ)文《我們上路了》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解;能夠運(yùn)用聯(lián)想、加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

2、正確流利、有感情地誦讀課文;精確把握課文的思想內(nèi)涵。

3、體會(huì)詩(shī)人所蘊(yùn)含的人生哲理和的思想感情;樹(shù)立自信念、開(kāi)拓自己的人生之路。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利、有感情地誦讀課文;精確把握課文內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理和的思想感情，樹(shù)立自信念，開(kāi)拓自己的人生之路。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有許多美妙回憶，童年有許多稚嫩的想法，但童年也布滿著令人感動(dòng)的豐富情感。成長(zhǎng)中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書(shū)課題《我們上路了》。

二、初讀課文、整體感知

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生初讀全詩(shī)(借助工具書(shū)，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順)

3、指名讀課文。

4、自由朗讀、體會(huì)感情。

三、理清全詩(shī)構(gòu)造

1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊思索：每一節(jié)各講了什么?用筆標(biāo)出來(lái)。

2、學(xué)生通過(guò)朗讀，全文分三局部(第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了;其次節(jié)：路上可能遇到漂亮也可能有挫折，但我們決不后退;第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實(shí)地。)

3、分三局部指明朗讀課文，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體構(gòu)造的熟悉。

四、深入理解詩(shī)句，體會(huì)全詩(shī)思想

1、自由讀每一局部?jī)?nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感受作上記錄。

2、在小組內(nèi)溝通。

3、在全班進(jìn)展溝通：

(1)教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴象征的意義。

相思鳥(niǎo)：指漂亮的愛(ài)情;金孔雀：象征勝利的事業(yè);

橄欖樹(shù)：指對(duì)和平安靜生活的美妙憧憬;曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。

(2)理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比方了什么?

(生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等困難考驗(yàn)。)

4、學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。

(1)自由用喜愛(ài)的方法朗讀。

(2)在班級(jí)表演讀。(師配樂(lè))

五、拓展練習(xí)，提高力量

1、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力和制造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩(shī)或者替補(bǔ)寫(xiě)其他你覺(jué)得可以合理添加的章節(jié)。

2、給學(xué)生時(shí)間練筆，然后請(qǐng)學(xué)生在班上朗讀。

3、總結(jié)：

這節(jié)課，我們明白了我們要告辭父母，告辭呵護(hù)，告辭童年單獨(dú)“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交叉但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開(kāi)拓出屬于自己的人生之路。

六、作業(yè)

完成《每天練》相關(guān)作業(yè)。

《我們上路了》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，精確把握課文的思想內(nèi)涵，能運(yùn)用聯(lián)想體會(huì)詩(shī)歌的意境。

2.理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。

3.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的人生哲理和的思想感情，樹(shù)立信念，開(kāi)拓自己的人生之路。

二、教學(xué)重點(diǎn)難

1.精確把握課文的思想內(nèi)涵，能運(yùn)用聯(lián)想體會(huì)詩(shī)歌的意境，理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”四種意象的象征意義，把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。

2.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的人生哲理和的.思想感情，樹(shù)立信念，開(kāi)拓自己的人生之路。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)教學(xué)導(dǎo)入

童年是人生的黃金時(shí)期，童年有許多美妙的回憶，然而時(shí)間老人不會(huì)由于這些而有片刻停留。我們馬上告辭童年，步入人生的新階段，此刻，你想對(duì)我們的童年說(shuō)些什么呢?

(學(xué)生溝通自己的感受)

這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“告辭童年”的第一篇課文《我們上路了》(教師板書(shū)課題)

(二)展現(xiàn)溝通

1.讀文展現(xiàn)

同桌互讀課文，了解同桌對(duì)文本的把握狀況。仔細(xì)傾聽(tīng)，指出同桌的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。

2.依據(jù)同桌的提示，再次讀詩(shī)。留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.默讀這首詩(shī)，思索：這首詩(shī)主要講了什么內(nèi)容?“我們”指的是誰(shuí)?

(組內(nèi)溝通自己的看法)

全班匯報(bào)，對(duì)學(xué)生的共性閱讀賜予鼓舞

(三)反應(yīng)訂正

1.再次讀詩(shī)，邊讀邊思索：

每一小節(jié)詩(shī)都講了什么內(nèi)容?在感受深的詩(shī)句旁邊做好批注，把不理解的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)。

(1)小組溝通感受最深的詩(shī)句，解決閱讀中難以解決的問(wèn)題。

(2)全班匯報(bào)溝通，以小組提問(wèn)的形式溝通。

第一小節(jié)：a感受最深的詩(shī)句

b不理解的內(nèi)容

2.輕聲讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的人生哲理。

和同桌溝通自己受到的啟發(fā)，全班溝通自己的感受。

(四)達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.有感情的讀詩(shī)，留意讀出詩(shī)的韻味。

自由讀。

指名表演讀。(適當(dāng)做出鼓舞性評(píng)