第6頁共6頁初中歷?史老師?個人教?研活動?總結(jié)?本學期?，在校?領(lǐng)導(dǎo)和?教導(dǎo)處?的領(lǐng)導(dǎo)?下，在?全體歷?史老師?的努力?下，順?利完成?了各項?教學教?研任務(wù)?，并緊?跟新課?改的步?伐，在?學習中?實踐，?在實踐?中總結(jié)?提高。?一、?指導(dǎo)思?想以?新課程?改革為?核心，?以課堂?教學為?主陣地?，以學?生發(fā)展?為本，?以教學?常規(guī)為?基礎(chǔ)，?以教學?科研為?先導(dǎo)。?本學期?，每位?歷史組?老師都?積極投?入教育?教學工?作，抓?住教學?常規(guī)，?全面推?進新課?程，探?究有效?教學課?題，提?高教師?的業(yè)務(wù)?水平，?提高教?學質(zhì)量?。二?、主要?工作?（一）?加強隊?伍建設(shè)?，形成?優(yōu)秀群?體培?養(yǎng)高素?質(zhì)的學?生，需?要有高?素質(zhì)的?教師。?本學期?，我們?依然強?化了備?課組建?設(shè)，要?求老師?具有先?進、前?位的教?育教學?思想;?具有獨?立科研?的能力?;具備?扎實的?專業(yè)素?質(zhì);熟?練掌握?并運用?現(xiàn)代教?育教學?技術(shù)。?積極?參加各?類培訓(xùn)?、專家?講座，?結(jié)合學?校讀書?活動，?積極開?展相關(guān)?閱讀，?認真?zhèn)?課，認?真研討?。組內(nèi)?教師風?氣正，?觀念新?，能力?強。青?年教師?成長迅?速，初?步形成?了自己?獨特的?教學風?格。?（二）?加強學?科建設(shè)?，形成?學科特?色加?強學科?建設(shè)，?走發(fā)展?內(nèi)涵的?道路，?始終是?我們教?學工作?的指導(dǎo)?思想和?中心任?務(wù)。本?學期學?科建設(shè)?的具體?做法和?取得的?成績?nèi)?下：?⑴抓常?規(guī)、重?落實?每位教?師精心?研究教?材，認?真?zhèn)湔n?、上課?、批改?作業(yè)、?輔導(dǎo)學?生，切?實做好?每一步?驟的工?作。雖?然課務(wù)?繁忙，?組內(nèi)幾?位教師?都上了?公開課?，在交?流與評?課中揚?長補短?。⑵?抓科研?、重創(chuàng)?新圍?繞有效?教學的?子課題?—互動?型課堂?教學與?學生思?維品質(zhì)?的提高?，我們?將教科?研工作?與日常?教學的?點滴有?機結(jié)合?，多探?討、多?反思、?集思廣?益、分?享成功?與失敗?的經(jīng)驗?或教訓(xùn)?。如備?課組活?動時，?不僅統(tǒng)?一進度?、教學?重點和?難點，?結(jié)合課?題，我?們更重?點備“?互動型?課堂教?學”的?設(shè)計與?指導(dǎo)，?譬如：?如何設(shè)?置合理?有效的?問題，?讓學生?思考、?理解歷?史現(xiàn)象?;如何?創(chuàng)設(shè)有?效的教?學情境?，讓學?生尋找?到歷史?的感覺?和脈絡(luò)?;如何?在分析?、解決?實際問?題中，?提高學?生的歷?史思維?能力與?歷史思?維品質(zhì)?。⑶?加強考?試研究?教育?現(xiàn)實中?，分數(shù)?不僅是?學生的?命根子?，也成?為衡量?老師、?學校的?重要標?準。在?現(xiàn)實中?，我們?無法回?避應(yīng)試?教育。?但是任?何事情?都是有?規(guī)律可?循，須?講求科?學的。?這些都?和老師?在平時?工作中?扎實的?功夫、?作風，?科學的?探究分?不開，?尤其是?與各位?老師在?實踐中?總結(jié)出?的“一?講、一?背、一?默、一?練、一?請”的?有效復(fù)?習模式?分不開?。既增?強了課?堂教學?的針對?性和有?效性，?又極大?的節(jié)省?了學生?的課余?時間，?提高了?教與學?的效率?。今?年是新?課程實?施以來?的力度?最強的?一次。?到底該?怎么改?，我們?并沒有?底。但?日常的?教學中?始終貫?徹新課?程要求?，注重?講透教?材，實?現(xiàn)“三?維目標?”，應(yīng)?當說為?學生打?下了扎?實的基?礎(chǔ)。結(jié)?合復(fù)習?要求，?幫助學?生組構(gòu)?章節(jié)知?識體系?，重視?知識與?能力的?整合;?適度關(guān)?注熱點?問題與?相關(guān)歷?史知識?的聯(lián)系?;加強?對主觀?題解題?思路和?解題方?法的培?養(yǎng)，提?高學生?審題、?解題的?能力;?提高學?生的復(fù)?習效率?等一系?列工作?至關(guān)重?要。備?課組老?師做了?大量的?工作，?尤其是?還時常?與學生?進行思?想交流?，增強?學生的?緊迫意?識。?三、不?足本?學期里?歷史教?研組在?前進，?在提高?，各位?老師忙?碌又充?實，實?實在在?做了很?多事，?但是在?及時總?結(jié)教育?教學的?經(jīng)驗，?反思教?學等方?面做得?還不夠?，如何?教研相?長，以?研促教?，有待?進一步?思考、?實踐。?希望歷?史組全?體同仁?繼續(xù)努?力，讓?我們的?工作更?上一個?臺階!?初中?歷史老?師個人?教研活?動總結(jié)?（二）?教研?工作究?其主旨?就是教?學研討?工作，?其目的?在于用?集體的?智慧高?效完成?教育教?學任務(wù)?，用集?體的智?慧打造?團結(jié)和?諧的教?研團隊?，用集?體的智?慧共同?成長起?來一支?高素質(zhì)?的教師?隊伍。?我校歷?史教研?組與學?校發(fā)展?目標相?切合，?積極推?進以自?主學習?，合作?育人，?活動育?人為主?要特色?的課堂?教學模?式，轉(zhuǎn)?變原來?的單一?，被動?的學習?方式，?建立和?形成以?發(fā)揮學?生主體?性多樣?化的學?習方式?，把課?堂變成?學生幸?福的樂?園。形?成了獨?具特色?的課堂?教學，?當然這?與全組?老師的?努力是?分不開?的，現(xiàn)?就本學?年的教?研工作?做一總?結(jié)。?一、確?立本學?期工作?重心?根據(jù)教?育教學?規(guī)律，?以縣局?教育教?學精神?為依據(jù)?，以學?校的教?學管理?理念為?依托。?二、?本學期?具體工?作措施?及成效?（一?）積極?貫徹縣?局、學?校教育?工作精?神。?（二）?繼續(xù)推?進課堂?改革，?積極實?踐。我?校經(jīng)過?一年多?的課堂?教學改?革，教?學模式?已初具?規(guī)模，?成效卓?著，在?此基礎(chǔ)?上，學?校力主?繼續(xù)深?化，歷?史教研?組積極?響應(yīng)，?本組成?員在學?校的高?效課堂?賽課活?動中，?積極準?備，勇?于實踐?。（?三）加?強教研?組的教?學研究?，“精?”制導(dǎo)?學案。?有“本?”可參?，有“?案”可?尋。一?份好的?導(dǎo)學案?不僅能?夠引領(lǐng)?學生高?效自主?學習，?對每位?老師的?課堂教?學會有?一定的?指導(dǎo)作?用。本?學期，?教研組?的各備?課組員?都能以?高度負?責精神?，積極?參與集?體備課?，不限?時，不?限地，?隨時隨?地作研?討，做?到自覺?、合作?、有效?。共同?制作導(dǎo)?學案，?做到精?備、精?練、精?講、精?評。?（四）?加強教?研組的?教學理?論學習?，積極?參與省?市縣的?教學技?能比賽?，教學?理論比?賽。?（五）?加強九?年級備?課組的?備課研?討工作?，以九?年級備?課組為?龍頭帶?動教研?組整體?教學工?作。九?年級歷?史教學?容量大?，時間?緊，如?何才能?在有限?的時間?內(nèi)充分?發(fā)揮學?生的潛?能這一?直是個?值得思?考的主?題。為?此，九?年級歷?史備課?組在改?革教學?模式的?前提下?，精心?制作導(dǎo)?學案，?經(jīng)常性?地討論?，研究?階段性?課堂學?習重點?，做到?教學要?有針對?性，學?生的學?習才能?有目的?性。思?想要永?遠走在?工作的?前面，?老師的?工作要?永遠走?在學生?的前面?，考試?的準備?要永遠?走在中?考的前?面，我?相信，?只要有?心，我?們都是?無愧于?老師這?一稱號?!本?學期工?作存在?的問題?：（?一）一?年的課?堂教學?改革中?，雖然?卓有成?效，但?仍然還?有許多?不盡如?人意的?地方，?所以課?改還要?繼續(xù)進?行，永?遠沒有?最好的?一節(jié)課?，只有?更好的?一節(jié)課?。（?二）教?研組的?各位成?員之間?的默契?性還要?進一步?磨合與?加強。?（三?）教學?教學的?各種工?作上升?到理論?研究的?高度還?有待于?進一步?提高。?總之?，群策?群力，?努力提?高教育?教學水?平是我?們共同?的心愿?，也是?學校發(fā)?展的動?力。教?研組建?設(shè)勢在?必行。?初中?歷史老?師個人?教研活?動總結(jié)?（三）?一、?認真踏?實地落?實常規(guī)?管理?在落實?常規(guī)管?理方面?我堅持?教研與?教學同?步，為?教學服?務(wù)，兩?者有機?結(jié)合，?和諧統(tǒng)?一。為?了改革?課堂結(jié)?構(gòu)和教?學方法?，提高?教師的?課堂教?學水平?，提高?課堂教?學效益?，重點?抓“四?堅持”?：1?、堅持?每周星?期二上?午的集?體教研?制度，?這是交?流經(jīng)驗?、提高?認識的?一個大?好機會?，我們?教研組?有效地?運用。?2、?堅持參?加教師?賽課。?3、?堅持聽?評課。?4、?堅持期?初計劃?、期末?總結(jié)制?度。?二、長?期不懈?抓教研?通過?多年的?教育教?學中，?結(jié)合我?校的課?改，正?在探索?新切實?可行的?課堂教?學模式?，盡量?體現(xiàn)“?以人為?本的教?學思想?，自主?學習的?教育理?念，合?作學習?的教育?理論”?，樹立?了“以?教師為?主導(dǎo)，?以學生?為主體?”的教?學意識?，創(chuàng)設(shè)?了寬松?和諧的?課堂教?學氛圍?，促進?了學生?全面和?諧地發(fā)?展，教?學效果?較好，?得到學?校領(lǐng)導(dǎo)?的高度?評價。?三、?和諧發(fā)?展育新?人。?由于大?伙的愛?心和責?任心，?所以我?們這個?教研組?是很團?結(jié)、很?和諧而?凝聚力?的，大?家在一?起共事?都感到?很快樂?，遇到?事情一?起想辦?法，一?起分擔?，一起?享受，?就像親?熱的一?家人一?樣。?四、加?強教改?，提高?教學質(zhì)?量充?分發(fā)揮?教學研?究、指?導(dǎo)和服?務(wù)的職?能，加?強學科?之間的?溝通和?整合，?改變過?于強調(diào)?學科本?位的傾?向;要?從學生?成長、?教師提?高、學?校發(fā)展?的需要?出發(fā)，?使教研?工作植?根并服?務(wù)于學?校的教?學實踐?。教學?研究應(yīng)?該以新?課程為?導(dǎo)向，?緊緊圍?繞課程?實施中?的問題?開展研?究;改?革教學?研究的?形式和?方法，?靈活運?用案例?分析、?問題解?決、調(diào)?查研究?、實踐?探索、?區(qū)域交?流等多?種教研?活動方?式，努?力提高?教學研?究的針?對性和?實效性?。加強?學校對?教學和?教研工?作的指?導(dǎo)。教?研指導(dǎo)?要以教?學觀念?的更新?和教學?行為的?改進為?重點，?促進教?師開發(fā)?教學潛?能和提?高教學?研究水?平;要?尊重教?師創(chuàng)造?性的勞?動，善?于發(fā)現(xiàn)?教師教?學的優(yōu)?點和長?處，并?和教師?一起總?結(jié)和提?煉教學?經(jīng)驗;?要與教?