PAGE浮力教學(xué)設(shè)計(jì)課題第十章第1節(jié)浮力執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．了解生活中的浮力；2．了解如何用彈簧測力計(jì)測量浮力；3．理解浮力的產(chǎn)生原因；4．初步探究浮力大小和什么因素有關(guān)。（二）過程和方法1．通過大量生活事例了解浮力，從而引出浮力的概念；2．通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；3．通過實(shí)驗(yàn)，初步探究決定浮力大小的因素。（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀1．在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；2．通過對生活、生產(chǎn)中浮力的了解，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識；3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．通過大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識浮力的存在；2．運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的方法得出決定浮力的大小的因素。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和分析的方法得出浮力產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、歸納、對比教具學(xué)具教師：木塊、鐵塊、彈簧測力計(jì)、水槽、燒杯、乒乓球、飲料瓶（去底）學(xué)生（分組）：燒杯、水、濃鹽水、細(xì)線、彈簧測力計(jì)、圓柱體（上標(biāo)有等距離的格）、空飲料罐、水槽、小砝碼教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題演示實(shí)驗(yàn)（1）木塊在水中受到浮力木塊的運(yùn)動狀態(tài)，有沒有發(fā)生改變？發(fā)生改變說明了什么？這個(gè)力是什么力？（2）氣球在空中受浮力一生在講臺上演示：將木塊壓入水中并釋放。對問題進(jìn)行思考從有趣的實(shí)際問題中引入課題，引起學(xué)生的研究興趣引發(fā)浮力的概念的思考。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物體在浮力的作用下可以漂浮在水面上且物體在氣體中也受浮力新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖聯(lián)系實(shí)際引出概念提出問題展示鐵塊沉入水中。問：鐵塊在水中會沉底，鐵塊在水中受浮力嗎？演示實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出稱重法探究浮力的方向板書一、浮力：1.浮力：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）對物體向上浮的力叫浮力。2.符號：F浮3.用彈簧測力計(jì)測浮力（稱重法）：F?。紾-F4.浮力的方向：豎直向上5.浮力的施力物體：液體（或氣體）觀察思考問題學(xué)生黑板上展示實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)得出：鐵塊在水中受到水對鐵塊向上的托力。利用所給器材探究浮力的方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并總結(jié)歸納總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)得出有關(guān)浮力概念的相關(guān)知識引起學(xué)生思考，培養(yǎng)遷移能力。規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，引起興趣加深印象引導(dǎo)學(xué)生對浮力的概念進(jìn)行總結(jié)歸納有效啟發(fā)知識銜接探究實(shí)驗(yàn)研究規(guī)律演示實(shí)驗(yàn)乒乓球?qū)嶒?yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:1.將乒乓球放入瓶內(nèi)，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；2.將瓶下口堵住，乒乓球浮起。演示實(shí)驗(yàn)（微視頻展示）浸在液體中的物體受到液體對物體向各個(gè)方向的壓力。情境分析（理論分析）已知：邊長為L的立方體位于水面下h深處四個(gè)側(cè)面所受壓力F合=0N。上、下兩面所受壓力關(guān)系∵p向上＞p向下∴F向上＞F向下F浮=F向上－F向下結(jié)論：浮力是液體對物體向上和向下的壓力差。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象板書二、浮力的產(chǎn)生向下向上向下向上浮FFF指導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)并提問（1）把空飲料罐用手按入水桶，飲料罐進(jìn)入水中越深，手的感覺有什么變化？（2）觀察雞蛋在清水、鹽水中的浮沉情況。你能在此基礎(chǔ)上提出一個(gè)什么樣的科學(xué)問題？組織學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：浮力大小與哪些因素有關(guān)。巡視指導(dǎo)1．學(xué)生的分工協(xié)作是否合理2．對獲取的數(shù)據(jù)如何處理3．針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。1.探究浮力與浸沒后深度的關(guān)系深度h較淺較深更深重力G/N彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N浮力F浮/N實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浮力大小與浸沒水后深度無關(guān)。2.探究浮力與物體排開液體體積的關(guān)系V排浸入1/3浸入2/3浸沒重力G/N測力計(jì)示數(shù)F/N浮力F浮/N實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在同一液體中，物體排開液體的體積越大，浮力越大。3.探究浮力與液體密度的關(guān)系ρ液/kg·m3水鹽水酒精重力G/N彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N浮力F浮/N實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體排開液體體積一定時(shí)，液體密度越大，浮力越大。板書三、浮力的大小與哪些因素有關(guān)1.探究浮力與浸沒后深度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浮力大小與浸沒水后深度無關(guān)2.探究浮力與物體排開液體體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在同一液體中，物體排開液體的體積越大，浮力越大。3.探究浮力與液體密度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體排開液體體積一定時(shí)，液體密度越大，浮力越大。觀察、質(zhì)疑觀察液體壓力顯示裝置在液體中受到液體壓力而引起的形變（完成學(xué)案對應(yīng)知識點(diǎn)）運(yùn)用已有知識，推導(dǎo)討論，得出結(jié)論。思考，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)論：在狀態(tài)1中乒乓球只受到液體對它向下的壓力；在狀態(tài)2中乒乓球受到液體對它向上和向下的壓力，且向上的壓力大于向下的壓力，產(chǎn)生向上的浮力。記憶公式做實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)飲料罐進(jìn)入水中越深，手受到的壓力越大。根據(jù)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，討論交流，得出結(jié)論：飲料罐進(jìn)入水中越深，浮力越大。由此提出新問題：浮力大小和什么因素有關(guān)？分組實(shí)驗(yàn)選擇實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)測量、記錄數(shù)據(jù)。各組自評互評。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論交流，得出結(jié)論。承上啟下，通過有趣實(shí)驗(yàn)過渡到下一知識點(diǎn)比較物體各表面受到液體壓力及壓力和合力的情況。利用壓強(qiáng)壓力的知識推導(dǎo)得出浮力與物體所受液體壓力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。提高分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)，分析浮力產(chǎn)生的原因。提取計(jì)算浮力的方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)及體驗(yàn)分析并由此提出問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)事實(shí)提出科學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。提高分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。滲透科學(xué)研究方法——控制變量的方法。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、表格設(shè)計(jì)、規(guī)范操作的能力。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)浮力的知識，主要有三個(gè)方面：1．浮力的概念：包括浮力的定義、施力物體和受力物體、浮力的測量方法、浮力的方向、以及在液體和氣體中都有浮力。學(xué)生討論小結(jié)學(xué)生討論，互相補(bǔ)充?；貞涭柟瘫竟?jié)課知識。板書設(shè)計(jì)第十章第一節(jié)浮力一、浮力1.浮力：浸在液體中的物體受到液體對物體向上浮的力叫浮力。2.符號：F浮3.用彈簧測力計(jì)測浮力：F?。紾-F4.浮力的方向：豎直向上5.浮力的施力物體：液體6.浸在氣體中的物體也受到氣體對物體的浮力。二、浮力的產(chǎn)生浮力是液體對物體向上和向下的壓力差。三、浮力的大小與哪些因素有關(guān)1.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浮力大小與浸沒水后深度無關(guān)2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在同一液體中，物體排開液體的體積越大，浮力越大。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體排開液體體積一定時(shí)，液體密度越大，浮力越大。課后反思學(xué)情分析浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。效果分析這節(jié)課我讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)探究貫穿整節(jié)課，從而對浮力有了最直接的感性認(rèn)識，然后通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動總結(jié)和教師的引導(dǎo)演示將學(xué)生的感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步理解浮力的定義、以及影響浮力的大小的因素。在浮力的影響因素的猜想上有學(xué)生很多分歧，但采用合并歸類的方法保證了大部分學(xué)生的猜想都有所體現(xiàn)，所以得意保證大部分同學(xué)都積極的參與進(jìn)入。合作性的操作進(jìn)行順利得當(dāng)，并且對數(shù)據(jù)能有效快速進(jìn)行分析的論證，得出了浮力的兩個(gè)影響因素，對科學(xué)探究的主要過程都有了親身良好的體驗(yàn)，自我感覺是一堂較成功的新授課，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握本節(jié)知識良好。教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，比較適合于大部分學(xué)生的實(shí)際。如果面對的是一個(gè)學(xué)生自主探究能力較強(qiáng)的班級，本課還可以采用“自主探究法”組織教學(xué)。即由教師提供或由學(xué)生任選材料和器材，圍繞“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)？”這個(gè)主題，讓學(xué)生自主猜想，提出假說，自行設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室甚至到教室外面去參與自己設(shè)計(jì)的實(shí)踐性活動，在實(shí)踐探究中去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)阿基米德原理等，這些，都是值得嘗試的教學(xué)方式?？傊?，針對學(xué)生易出現(xiàn)的思維障礙“對癥下藥”有意識地運(yùn)用科學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生的思維，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在自主的探索過程中發(fā)現(xiàn)新知，嘗試創(chuàng)新，發(fā)展實(shí)踐能力是上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。教材分析：對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力，并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本章的重點(diǎn)是探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，這樣也就可以突破難點(diǎn)理解浮力的大小與物體排開液體的體積和液體密度有關(guān)。而本節(jié)所教授知識浮力的概念又貫穿全章，“稱重法”測浮力又是本章各節(jié)的探究基礎(chǔ)，所以浮力概念的建立和“稱重法”測浮力為本節(jié)重點(diǎn)。而本節(jié)的探究浮力影響因素比較多，開放性較強(qiáng)，因此為本節(jié)的難點(diǎn)。評測練習(xí)題命題人：1、浸沒在水中的小球如圖1所示，小球所受浮力的方向應(yīng)為圖中的方向，應(yīng)為重力的方向。圖12、將一物體系在彈簧測力計(jì)上，稱得其重為100N，將它放入水中，測力計(jì)的讀數(shù)為80N。則物體受到的浮力是，浮力的方向是，上下表面存在的壓力差是N。3、一物體浸在水中受到的浮力是8N，已知上表面受到水向下的壓力是3N，則下表面受到的壓力是N。4、把一個(gè)質(zhì)量為4kg的銅球全部浸沒在水中，稱其重為35.5N，銅球在水中所受浮力為.(g取10N/kg)5、如圖2所示，甲、乙兩個(gè)木樁分別打入水池的底部和側(cè)壁，則這兩個(gè)物體受浮力情況是甲乙（填受浮力或不受浮力）。圖2圖36、如圖3所示是認(rèn)識浮力的探究實(shí)驗(yàn)?！秹簭?qiáng)和浮力》課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)建議

人教版義務(wù)教育物理教材教材《壓強(qiáng)和浮力》的教學(xué)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)的“運(yùn)動及相互作用”的一級主題中的“機(jī)械運(yùn)動和力”二級主題下，3條三級主題，下表中紅色字表示。機(jī)械運(yùn)動和力（1）根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y時(shí)間。通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。（2）能用速度描述物體的運(yùn)動。用速度公式進(jìn)行簡單的運(yùn)算。（3）通過常見的實(shí)例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力和摩擦力。認(rèn)識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量了的大小。知道二力平衡的條件。了解物體運(yùn)動狀態(tài)變化的原因。（4）通過實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。（5）通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會使用簡單機(jī)械改變力的大小和方向。（6）通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。了解測量大氣壓的方法。

例6估測自己站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)（7）通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識浮力。知道物體浮沉條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。

例7:知道潛水艇浮沉原理（8）通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體壓強(qiáng)和流速的的關(guān)系。

例8解釋飛機(jī)的升力

解讀如下：（7）通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。

學(xué)生對浮力的學(xué)習(xí)，要通過探究進(jìn)行，要經(jīng)歷探究浮力大小的過程。對于物體浮沉條件和阿基米德原理，《標(biāo)準(zhǔn)》的要求是知道的層次，不要求進(jìn)行復(fù)雜的、綜合性的浮力計(jì)算。浮力問題與日常生活聯(lián)系非常密切，《標(biāo)準(zhǔn)》中的例7是為了引起這方面的注意。

例

小實(shí)驗(yàn)：使雞蛋浮起來。

小學(xué)科學(xué)課上接觸到浮力，但是關(guān)于浮力的認(rèn)識學(xué)生本身就比較模糊，浮力的教學(xué)難點(diǎn)來自于兩個(gè)方面，