本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年《大瀑布的葬禮》的教案設(shè)計(jì)及反思(六篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

《大瀑布的葬禮》的教案設(shè)計(jì)及反思篇一

1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭遇破壞后的樣子。

3、了解大自然的美好絕倫，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

一課時(shí)

預(yù)習(xí)課文自學(xué)生字、詞世界地圖

一、導(dǎo)語(yǔ)：

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這生怕是絕無僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文你就會(huì)明白其中的道理。

二、以讀為主，讀中探究

1、自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報(bào)交流

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)狀況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、相互探討等學(xué)習(xí)方式；教師巡查課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或勉勵(lì)。）

三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)

1、課文的那部分寫了大瀑布過去的雄奇景象？讀一讀。

2、課文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？

3、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？

4、假使你在場(chǎng)，會(huì)想些什么？說些什么？

四、終止語(yǔ)：

讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

板書設(shè)計(jì)：

28大瀑布的葬禮

過去雄偉壯觀

如今逐漸枯竭

（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）

《大瀑布的葬禮》的教案設(shè)計(jì)及反思篇二

1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子，體會(huì)所要表達(dá)的感情，加強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這生怕是絕無僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。

板書課題。

（一）分組學(xué)習(xí)、探討

1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

3．思考以下問題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一著名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說明白什么？

4．提出不懂的問題

（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)狀況。

1．課文的哪部分描寫了大瀑布過去的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。〞

3．由此你想到什么？

4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們馬上行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）

5．假使當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說些什么？

塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與開心的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

注意觀測(cè)你周邊環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

28*大瀑布的葬禮

過去雄偉壯觀

如今逐漸枯竭

（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）

文章通過對(duì)絕無僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了這樣的特點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清的思路。

2、采用“讀—畫—議—說〞的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提己需要解決的問題，然后小組探討，最終全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納。

3、課文內(nèi)容理解之后，提出“假使當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說些什么？〞的問題，請(qǐng)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，說說自己的感受。學(xué)習(xí)后布置了這樣的作業(yè)：注意觀測(cè)你周邊環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

《大瀑布的葬禮》的教案設(shè)計(jì)及反思篇三

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉理解課文內(nèi)容。

⒊培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和摸索大自然奧秘的熱望。

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

讀出瀑布原來、幾年后的不同感想。

讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界著名的大瀑布，/你們想知道這是為什么嗎？大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好

2、板課題，讀課題

3、看題質(zhì)疑。

二、自主學(xué)習(xí)課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡查。

3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。

設(shè)想讀懂的地方：

⑴、5個(gè)生字，形近字：廷延訊汛迅

⑵、理清課文思路

⑶、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

讀從吼叫而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個(gè)即可）指導(dǎo)讀這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？

⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視）

⑸1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特別的葬禮。

怎樣特別？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）

⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。

你用的是曾經(jīng)為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，奄奄一息。）

指導(dǎo)讀這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？所以游人都怎樣做的。

⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國(guó)的交界處。

我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個(gè)地方嗎？

4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決

設(shè)想不懂的地方：

（1）為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的惋惜。由于這個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）

（2）為什么要為大瀑布舉行葬禮？

進(jìn)行大瀑布前后的對(duì)比。

看到如此的情景，假使你是大瀑布你會(huì)說些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個(gè)）

（3）為什么大瀑布會(huì)葬送？（小組探討）

（4）匯報(bào)：

1、建水電站

2、水資源浪費(fèi)。

3、破壞森林、亂砍濫伐。

過渡：就是由于這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)計(jì)，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特別的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會(huì)留給世人什么呢？（談想法）

板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球

三、課外延伸

在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，還有好多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？

四、總結(jié)：

就讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？

教學(xué)后記：

板書設(shè)計(jì)：

14、大瀑布的葬禮

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于大瀑布的葬禮，大瀑布的葬禮教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好，希望對(duì)你有幫助！

《大瀑布的葬禮》的教案設(shè)計(jì)及反思篇四

１、板書課題：

大瀑布的葬禮

２、談話、質(zhì)疑：

同學(xué)們，我們平里只聽說人們給去世的人舉行葬禮，表示對(duì)他們的哀悼和追念，可是在拉丁美洲的巴拉那河上，人們卻為一條大瀑布舉直葬禮，而且是由巴西的總統(tǒng)菲格雷特親自主持，這生怕是絕無僅有的吧。你們對(duì)此感到奇怪吧？就題目你們有什么問題嗎？學(xué)生提辣，教師梳理歸納：

⑴大瀑布被葬送前是什么樣的？被葬送后又是怎樣的？

⑵大瀑布是怎樣被葬送的？

⑶巴西總統(tǒng)菲格雷物為什么要關(guān)自為大瀑布主持葬禮？

說明：此環(huán)節(jié)是為了誘發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的欲望。

１、請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問題自讀課文，讀的過程中動(dòng)筆劃出這些問題的答案，并把劃出的語(yǔ)句多讀幾遍，自讀完后，可以與小組同學(xué)相互交流自己的答案，教師巡查、指導(dǎo)。

２、組織全班讀、感悟：

⑴大瀑布被葬前是什么樣的？指名讀第四自然段。

①聽了這位同學(xué)的朗讀，塞特凱達(dá)斯瀑布給你留下什么印象？（雄偉壯觀）

②怎樣讀才能把塞特凱達(dá)斯大瀑布雄壯觀的氣勢(shì)表達(dá)出來呢？指名說（如：讀要在腦海中展開想象等等），請(qǐng)大家抓緊時(shí)間練習(xí)，待會(huì)兒，咱們進(jìn)行一次朗讀比賽。

③誰(shuí)想展示自己的朗讀水平？指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)是否讀出大瀑布的雄偉壯觀，并簡(jiǎn)要地說出理由。

④塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是巴西和阿根廷人民的驕傲，假使你是巴西或阿根廷民小姐（或先生），你將怎樣驕傲地向來自世界各地游客介紹大瀑布呢？請(qǐng)同桌或小組同學(xué)之間相互準(zhǔn)備，介紹時(shí)盡量用上文中的好詞佳句。

⑤指名介紹、評(píng)價(jià)、勉勵(lì)

⑥“據(jù)說在３０公里外，瀑布的巨響還明了可聞〞這一句話說明白什么？（瀑布的聲音很大），這一段中哪個(gè)詞也是形容聲音大的？（震耳欲聾），這句話所說的完全與事實(shí)相符嗎？（不相符，把事實(shí)浮夸了），教師點(diǎn)出這種寫法“夸誕〞，并指出縮小事實(shí)的寫法也叫“夸誕〞，如：這塊地有巴掌大。填空練習(xí)：桂花開了，＿＿＿＿＿＿＿。教室里十分恬靜，＿＿＿＿＿＿。你還能自己說一個(gè)夸誕句嗎？

⑵大瀑布被葬送后又怎樣的呢？指名讀第８自然段：

①聽了這位同學(xué)的朗讀，被葬送的大瀑布給你留下怎樣的印象？（奄奄一息）

②請(qǐng)大家邊讀邊想象大瀑布奄奄一息的形態(tài)，把這一段讀好，學(xué)生練習(xí)讀。

③有把握讀好嗎？老師再讓你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備，同桌相互聽讀、指正。

④指名讀、評(píng)價(jià)。

⑤這一段把大瀑布當(dāng)作什么來寫了呢？（人）你是怎么體會(huì)出來的呢？（指名說）

⑥請(qǐng)你想象一個(gè)生命垂危的老人的“面容〞是怎樣的？指名說，學(xué)生說完，教師問：這樣的“面容〞可以用哪一個(gè)詞來形容？（形容枯槁）

⑦請(qǐng)同學(xué)再讀第８自然段，想象大瀑布的形態(tài)，體會(huì)的寫法。

⑧假使你是一們慕名而來的游客，看到“大瀑布在群山之中無奈地垂下頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。〞面對(duì)如此的情景，你會(huì)有怎樣的感想呢？學(xué)生發(fā)言后問：“惆悵〞的意思是什么呢？（可聯(lián)系上下文，可查字典。）

⑨過渡，過去是那樣雄偉的大瀑布，如今為什么變得形容枯槁，奄奄一息呢？

⑶引導(dǎo)閱讀第七自然段，并概括出大瀑布枯竭的原因，交流、大瀑布是怎樣被葬送的？

（在瀑布上游建起了水電站；周邊工廠無節(jié)制用水，浪費(fèi)水資源，沿河兩岸森林被大量砍伐；造成水土流失。）

⑷巴西總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮？

①指名說、評(píng)價(jià)。

②看到大瀑布由雄偉壯觀變得奄奄一息，你們聯(lián)想到什么呢？你想對(duì)人們呼吁什么呢？指名發(fā)言。

說明：此環(huán)節(jié)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組織全班學(xué)生交流、感悟，重點(diǎn)感受大瀑布的雄偉壯觀和奄奄一息的不同景象，通過“情境朗讀，導(dǎo)游介紹，填空練習(xí)，聯(lián)想說話〞等形式，幫助學(xué)生積累第四、八自然段幽美的語(yǔ)言，巧妙的理解詞語(yǔ)，體會(huì)夸誕和擬人的表達(dá)方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，表達(dá)在讀中積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

１、請(qǐng)大家自由練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)段或摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。

２、課后調(diào)查家鄉(xiāng)某一處環(huán)境的變化，把變化前后不同景象寫下來，并呼吁人們保護(hù)環(huán)境。

說明：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步從總體上把握課文內(nèi)容和積累語(yǔ)言，把課內(nèi)學(xué)習(xí)課外延伸，樹立起“生活即語(yǔ)文〞的大語(yǔ)文觀。

《大瀑布的葬禮》的教案設(shè)計(jì)及反思篇五

1、讀準(zhǔn)帶拼音的7個(gè)生字，理解“吼叫、滔滔不絕、紛至沓來、過去、形容枯槁〞等詞語(yǔ)意思。

2、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息，并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。

4、從瀑布的變化中感受環(huán)境保護(hù)的重要性，并能樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

注意觀測(cè)周邊環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>

一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

大屏幕出示“葬禮〞兩字。參與過葬禮嗎？參與葬禮的人們心情是怎樣的？為什么？

是呀，人死的時(shí)候，親人們會(huì)懷著無比凄愴的心情舉行葬禮。然而今天，我們要走進(jìn)一個(gè)特別的葬禮。出示課題，齊讀。

二、初讀課文，感知大意

1、反饋預(yù)習(xí)：

出示詞語(yǔ)，讀，理解難讀的詞語(yǔ)：

吼叫而下滔滔不絕一瀉千里雄偉壯觀震耳欲聾紛至沓來

生命垂危形容枯槁奄奄一息乘興而來失望而去

我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。

2、再讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

三、精讀課文，體會(huì)變化

1、通過自學(xué)，你們一定記住了這條瀑布的名字，它叫——塞達(dá)凱拉斯大瀑布（練讀）。

相信你們也看到了它前后截然不同的樣子，你能各用一個(gè)詞來形容嗎？

你喜歡它怎樣的風(fēng)景？

2、感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀

（1）學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容，說說你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說說閱讀感受：

指導(dǎo)：

這條瀑布（曾經(jīng)）是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖吼叫而下，滔滔不絕，一瀉千里。特別是每年的汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬(wàn)朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外，瀑布的巨響還明了可聞。（重點(diǎn)詞：洶涌、吼叫、滔滔不絕、一瀉千里、1萬(wàn)立方米、萬(wàn)朵蓮花、震耳欲聾、30千米等）

《大瀑布的葬禮》的教案設(shè)計(jì)及反思篇六

：

1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情，加強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

：

一、透露課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這生怕是絕無僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。

板書課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

（一）分組學(xué)習(xí)、探討

1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

3．思考以下問題：

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？

（3）這一著名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？

（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說明白什么？

4．提出不懂的問題

（二）全班匯報(bào)，檢查狀況。

三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1．課文的哪部分描寫了大瀑布過去的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。

2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變