《送東陽馬生序》知識點(diǎn)歸納全文翻譯:我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄書）。抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有與大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教；有時(shí)遇到他訓(xùn)斥、呵責(zé)，我的臉色更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢桓械揭率车南硎鼙炔簧掀渌娜?。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣?，F(xiàn)在太學(xué)生們在太學(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，沒有挨餓受凍的憂慮了；坐在高大的屋子里誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導(dǎo)的情況了；凡是應(yīng)該有的書都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？東陽縣的書生馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。我到京師朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我，寫了一封長信作為見面禮，言辭很順暢通達(dá)。同他談?wù)撌吕恚赞o溫和，臉色和悅。自己述說少年時(shí)用心學(xué)習(xí)很勤奮。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回去探望他的父母，我把過去求學(xué)的艱苦告訴了他。初步感知課文內(nèi)容：一、概括本文的主要內(nèi)容：敘述了自己青少年求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。二、本文中哪些方面敘述了作者求學(xué)的艱難？1、幼時(shí)求學(xué)的艱難。2、成年求師的叩問之難。3、求學(xué)旅途之艱，生活之苦。三、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)。文章開頭的“嗜學(xué)”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。四、作者勤奮學(xué)習(xí)的原因有哪些（用原文回答）1、余幼時(shí)即嗜學(xué)。2、益慕圣賢之道3、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。五、作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。六：用原文的語句回答：1、1揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是： 余幼時(shí)即嗜學(xué)2最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是： 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸3表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游4對太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。5、寫借書的句子： 每假于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。6、寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。7、寫還書的句子： 錄畢，走送之，不敢稍逾約。8、寫跋涉之苦的句子： 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。I

9、寫冷凍之苦的句子： （1）足膚皸裂而不知；（2）四肢僵勁不能動(dòng)。10、寫衣食簡陋的句子： （?。├埮郾忠绿幤溟g；（2）無鮮肥滋味之享。11、表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是： 益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。12、作者寫富家子弟衣飾華美，寫自己^袍敝衣，用了什么手法？有何作用？對比反襯自得其樂。說明精神上的富足，能戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。《送東陽馬生序》知識點(diǎn)整理、給下列加點(diǎn)字注音。叱咄（chiduo）俟（si）負(fù)篋曳屣（qi?（xi） 皸裂（jUn）媵人（ying） 衾（qn）容臭（x迨） 燁然（y? 女品袍敝衣（yUn）二、文學(xué)常識?！端蜄|陽馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》。宋濂，字景濂，號潛溪，浦江（浙江義烏）人。明初文學(xué)家。生，長輩對晚輩的稱呼。序，文體名，這是一篇贈序。三、解釋1、致：得到。嗜：特別愛好2、假借：借。 3、走：跑。 4、以是：因此。5、弗之?。杭锤サ≈?，不懈怠，不放松讀書。弗，不。 之，指代抄書。6、逾約：超過約定的期限。 7、碩師：學(xué)問淵博的老師。 碩，大。8、既加冠：加冠之后，指已成年。古時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。 后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。9、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問：拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。叩，請教。10、德隆望尊：道德聲望高。 11、叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。 12、至：周到。13、援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。 援，弓I、提出。質(zhì)，詢問。14、俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵請教（表示尊敬而專心）。15、稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。 辭色，言語和臉色。16、俟：等待。 17、窮冬：隆冬。18、皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。19、負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。 20、湯：熱水。21、舍：這里指學(xué)舍，書館。 22、媵人：這里指服侍的人。23、寓逆旅：住在旅店。 逆旅，旅店。 24、沃灌：澆洗。25、衾：被子。 26、纓：帽帶。 27：燁然：光彩照人的樣子。28、腰：腰佩。腰，用作動(dòng)詞。 29、容臭：香袋。臭，氣味，這里指香氣。30、女品袍敝衣：破舊的衣服。 各品，舊絮。敝，破。31、略無慕艷意：毫無羨慕的意思。 慕艷，羨慕。32、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書）不覺得吃的穿的不如人?？隗w之奉，指吃的穿的。四、通假字。1、四支僵勁不能動(dòng)2、同舍生皆被綺繡五、古今異義詞。①錄畢，走送之②媵人持湯沃灌③以是人多以書假余口體之奉，指吃的穿的。四、通假字。1、四支僵勁不能動(dòng)2、同舍生皆被綺繡五、古今異義詞。①錄畢，走送之②媵人持湯沃灌③以是人多以書假余一詞多義以①以衾擁覆（用）支：通“肢”，肢體。被：通“披”，這里是穿的意思。古義：

古義：

古義：跑；熱水;借；今義：表行走。今義：表食物煮后所得的汁水。今義：表虛偽的，不真實(shí)的。②以中有足樂者（連詞，因?yàn)椋鄹┥韮A耳以請（相當(dāng)于“而"）④以是人多以書假余（把）⑤家貧，無致書以觀。（連詞，表目的，可譯為“來”）從①嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（向）②當(dāng)余之從師也（踉從）其①俟其欣悅（他）②門人弟子填其室（他的）至①禮愈至（周到）②至舍，四支僵勁不能動(dòng)（到，到底）若①燁然若神人（好像）②不知□體之奉不若人也（如）之①每假借于藏書之家（助詞，的）②走送之（代詞，它，指書）③當(dāng)余之從師也（助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，無義）④無鮮肥滋味之享（ ）七、重點(diǎn)句子翻譯1、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。譯：家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。2、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。譯：行走在深山大谷里。深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。3、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。譯：踉我住在一起的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著紅纓帶裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。4、以是人多以書假余。 譯：因此人家多愿意把書借給我。5、余立侍左右，援疑質(zhì)理。 譯：我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理。6、以衾擁覆，久而乃和。 譯：用被子給我蓋上，很久才暖和過來。7、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯：一點(diǎn)不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢挥X得吃的穿的不如人。8、蓋余之勤且艱若此。 譯：我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。9、故余雖愚，卒獲有所聞。 譯：所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。10、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。譯：又苦于沒有與大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。八、課文內(nèi)容理解。1、說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這樣做。答：（1）作者在求學(xué)的過程中遇到的困難是：家貧,但自己卻“嗜學(xué)”學(xué)習(xí)上“無書”和“無師”學(xué)艱難，窮冬時(shí)節(jié),穿行深山雪谷，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動(dòng)”，一日粗茶淡飯只有兩頓。（2）克服的方法：①常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍觀群書。②苦無名師引導(dǎo)，長趨百里外，從師叩問。（3）用精神上的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困.從未動(dòng)搖求學(xué)的意志。2、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，遇老師叱咄則不敢出言當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種態(tài)度和從師尊師方式？答：我贊成宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度因?yàn)樗五男【汀笆葘W(xué)”，成年以后，“益幕圣賢之道”，他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之不懈的原因就在于此古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”志向、目標(biāo)是極其重要的，這是成功的動(dòng)力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，宋濂“以中有樂為足者”故可“不知口體之奉不若人也”，我們要樂中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)習(xí)效率才會提高。但是，宋濂的尊師方式，我有些不同意他尊重老師固然重要，但也沒必要在老師面前“畢恭畢敬，不敢出言”，而我個(gè)人認(rèn)為的言外之意就是：老師錯(cuò)，學(xué)生也錯(cuò)，學(xué)生沒有反駁的機(jī)會，所以，我們當(dāng)遇到老師有錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該大膽、有理、有禮地向老師提出，這樣，我們才可以和老師在人格上建立平等的關(guān)系。3、作者是從哪三個(gè)方面寫出自己成年之后求學(xué)的艱難的？（各用四個(gè)字概括回答）這樣寫的目的是什么？答：求書之難、叩問之難、旅途之艱、生活之苦目的：鼓勵(lì)馬生刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?、文章將同舍生的豪華衣飾和自己的蘊(yùn)袍敝衣作對比，更為突出作者求學(xué)條件之艱苦，體現(xiàn)他不慕虛榮、不畏艱難、刻苦讀書、勤奮求知的精神。5、歸納作者最終學(xué)業(yè)有成的三條理由：①刻苦學(xué)習(xí)；②博覽群書； ③虛心求教。6、你覺得“先達(dá)”對學(xué)生“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？答： 答案一：不可取。師生關(guān)系應(yīng)是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)該放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流，互相信任，共同學(xué)習(xí)，這樣才能有利于我們學(xué)習(xí)和成長。答案二：可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)任的尊重，因?yàn)橹挥小皣?yán)師”才能出“高徒”出高素質(zhì)的學(xué)生。同時(shí)，尊師長是傳統(tǒng)美德。7、寫出有關(guān)“勤學(xué)”的詩句、事例、成語和名人名言。勤學(xué)詩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。勤學(xué)事例：①唐朝李白鐵杵磨成針 ②西漢匡衡鑿壁偷光 ③戰(zhàn)國時(shí)代孟柯改過勤學(xué)勤學(xué)成語：①囊螢映雪②懸梁刺股③鑿壁偷光④韋編三絕⑤圓木警枕勤學(xué)的名人名言：①我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。 一一高爾基②莫等閑，白了少年頭，空悲切。 一一岳飛③聰明出于勤奮，天才在于積累。 一一華羅庚④業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 一一韓愈8、作者對老師的態(tài)度是“俯身側(cè)耳以請；或遇起叱咄，色愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。”對此，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。答：這是中國舊式教育的普遍現(xiàn)象。其中有尊師重教的積極因素，但也顯得過于迂腐。學(xué)生完全可以和老師平等交流，甚至可以激烈的討論。因?yàn)槔蠋熞膊皇鞘ト耍覑畚規(guī)?，我更愛真理?、你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出哪些學(xué)習(xí)的秘訣？答：①學(xué)習(xí)要勤奮；②求師要誠心；③求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。10、宋濂無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以苦為樂。這種求學(xué)精神對你有什么啟示？答：雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了宋濂，但刻苦學(xué)習(xí)的精神卻比不上，因此應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專心致志，才能學(xué)有所成。11、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？答：作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強(qiáng)作品感染力和教育作用。九、重點(diǎn)閱讀題：1、本文是一篇贈序，作者寫作此文贈送給馬生的目的是什么？用自己的切身體會，現(xiàn)身說法，勉勵(lì)馬生珍惜太學(xué)優(yōu)越條件，不畏艱苦，刻苦讀書學(xué)習(xí)。2、作者從哪些方面來寫自己求學(xué)艱難的？表達(dá)了作者怎樣的精神品質(zhì)？讀書難一一勤奮刻苦，堅(jiān)守誠信求師難一一虛心求教，尊敬師長道路難一一不辭辛苦，堅(jiān)韌不拔。生活難一一志趣高尚，精神富有。3、本文作者著重?cái)⑹隽俗约呵髮W(xué)的經(jīng)歷，作者從哪幾個(gè)方面來寫自己創(chuàng)造條件讀書的？求書難一一手抄，守信 求師難一一趨百里外，虛心求教道路難一一不畏艱辛，堅(jiān)韌 生活難一一不以為意，一心向?qū)W4、本文講述了怎樣的道理？要想成大器，必須不怕吃苦的道理。學(xué)業(yè)能否成，與條件無關(guān)，跟個(gè)人努力有關(guān)。5、文中有很多對比之處，請一一指出：a）惡劣的客觀條件與主觀努力的對比一一刻苦努力b）老師的辭色嚴(yán)厲，與作者色恭禮至對比一一謙虛好問c）同舍生的奢華與自己寒酸的對比一一志趣高尚，精神富有6、作者在寫衣食住上著力刻畫其“苦”，目的何在？一是與同舍生對比，以突出作者一心向?qū)W，志趣高尚。二是想表明學(xué)業(yè)是否能成與條件無關(guān)，與主觀努力有關(guān)。7、宋濂身上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？（1）勤奮刻苦學(xué)習(xí)的精神。 （2）誠實(shí)守信的精神（3）尊敬老師的態(tài)度。 （4）一心向?qū)W，重視精神享受。《送東陽馬生序》閱讀閱讀（一）余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則各品袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知□體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游對太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”，作者卻“略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知□體之奉不若人也。5、第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。6、文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。幼時(shí)求學(xué)的艱難：成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。（或四個(gè)方面：家境貧寒，無書可讀：無師求教難：遠(yuǎn)道求學(xué)，備受艱苦：艱苦的求學(xué)生活。或讀書難，要借書，抄書：拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師：求教難，常漕“叱咄”：生活難，“日再食，”穿“女曷袍敝衣”。）7、作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。8、文章開頭的“嗜學(xué)”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。9、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。閱讀（二）今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣，坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。1、解釋下面加點(diǎn)的詞語在文中的意思。（1）縣官日有廩稍之供 指朝廷；國家供給的糧食（2）歲有裘葛之遺 每年；給予，贈送⑶無凍餒之患矣 饑餓 （4）非天質(zhì)之卑 低下2、本段段寫了什么內(nèi)容？寫太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越3、“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請概括回答。四個(gè)方面：衣食無憂(無凍餒之患)；無需奔走(無奔走之勞)；有疑能解(無求師之難)(或有良師指教)；書目齊全4、“太學(xué)生”沒有成就的原因是：“心不若余之?！倍皇恰疤熨|(zhì)之卑”。5、本文的主旨句是什么？(全文中心論點(diǎn))這句話要說明什么意思？(通過主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論？)其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。得出結(jié)論：說明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。6、文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？告訴后生們，求學(xué)之道在于聚精會神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。7、寫出本段中與上文四組對比關(guān)系的語句。(1)“日有廩稍之供”與“日再食，無鮮肥滋味之享”對比；(2)“歲有裘葛之遺”與“女品袍敝衣”相對比；(3)“坐大廈之下而誦《詩》《書》”與“負(fù)篋電屣，行深山巨谷中。”對比(4)“凡所宜有之書，皆集于此”與“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”對比8、本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵(lì)和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還成功的運(yùn)用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種手法及其作用。(1)“我”與“同舍生”生活條件的對比：(2)“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對比。作用：通過對比，自然得出結(jié)論，(或推出論點(diǎn))突出主旨。鮮明而有說服力。9、“太學(xué)生”沒有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來回答?！疤珜W(xué)生「之所以沒有取得成就，就因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少勤奮學(xué)習(xí)的恒心和毅力。10、第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對比。從中你悟出什么道理？作者意在說明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成：但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。這根本原因在于用心不專。11、細(xì)讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍？我贊成“中有足樂”。因?yàn)榫裣硎苁侨松淖畲罂鞓?。“君子食無求飽，居無求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。12、作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否也同意他的觀點(diǎn)，為什么？根本原因在于其用心不專：同意這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績，學(xué)業(yè)，道德上的成長，取決于自己的主觀上是否努力。13、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。”的含義是什么？學(xué)習(xí)的好壞與天資無關(guān)，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的。閱讀(三)東陽馬生君則,在太學(xué)已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余,撰長書以為贄,辭甚暢達(dá),與之論辯,言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞,是可謂善學(xué)者矣!其將歸見其親也,余故道為學(xué)之難以告之。1、這段重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？點(diǎn)明了寫序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生.，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。2、解釋下面加點(diǎn)的詞語在文中的意思。(1)鄉(xiāng)人子謁余 拜見(2)言和而色夷 平和(3)與之論辯 辯論 (4)是可謂善學(xué)者矣這3、作者對馬生的評價(jià)是：是可謂善學(xué)者矣。這樣評價(jià)的依據(jù)是:(1)流輩其稱其賢。(2)辭其暢達(dá)。(3)言和而色夷。(4)自謂少時(shí)用心于學(xué)其勞。4、作者寫此文的意圖是什么？贊揚(yáng)馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，勉勵(lì)馬生刻苦讀書。5、文中表明作者的寫作緣由的句子是什么？余故道為學(xué)之難以告之。6、贊揚(yáng)馬生善學(xué)的句子是：東陽馬生君則,在太學(xué)已二年，流輩其稱其賢。7、贊揚(yáng)馬生文章寫得好的句子是：撰長書以為贄，辭其暢達(dá)8、贊揚(yáng)馬生與長輩談?wù)摃r(shí)態(tài)度虛心，