1/1小學(xué)二年級語文《看瓜》教案(菁選2篇)小學(xué)二年級語文《看瓜》教案1教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

技能目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

情感目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)，體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點：

充分朗讀感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)。體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點：

有感情朗讀課文，復(fù)述課文。

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡吃西瓜嗎？夏天，瓜地里結(jié)滿了又大又圓的西瓜，

真惹人喜愛。到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《看瓜》。（出示惹人喜愛的西瓜圖片）

在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會積極投入其中。由啟發(fā)談話導(dǎo)入，同時輔以課件，由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)愿意告訴大家課文講了一件什么事？故事中有哪些人物呢？

二、細(xì)讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們回答得真不錯，現(xiàn)在老師想考考大家的記憶力怎樣？是不是也很棒？

（出示課件，指名讀、開火車讀）

2、請同學(xué)們再讀課文，并在不懂的地方做上記號。指名分段讀課文。

學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生自主

學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨立閱讀能力非常高。因此，把更多的學(xué)習(xí)時間留給學(xué)生自己去探索，完全不必老師扶持，該放手時就放手，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，有節(jié)省了課堂時間，提高課堂效率。

三、品讀重點詞句，體味文章

1、小組討論，合作交流

2、集中交流，檢驗討論效果

（1）“我”喜歡幫爺爺看瓜嗎？從哪兒可以看出來？哪個詞最能體現(xiàn)“我”喜歡看瓜？解釋“自告奮勇”，誰能自告奮勇地讀讀這句話？指名讀、評

（2）小組討論：“我”和爺爺看瓜有什么不同？出示要求：我是怎樣看瓜的，用“——”劃出相關(guān)的句子。全班匯報交流：瓜被偷了，“我”中了調(diào)虎離山計

什么是“調(diào)虎離山計”？用文中的話來說。誰能生氣地讀讀這一句？（小黑板出示句子）

板書：“我”生氣

師指導(dǎo)讀

使教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、為什么爺爺說小伙伴的行為不算偷？

4、瓜被偷了，爺爺?shù)膽B(tài)度怎樣？

出示要求：瓜被偷了，爺爺態(tài)度怎樣，用“～～～～”劃出相關(guān)的句子。師：和你旁邊的同學(xué)討論讀讀爺爺?shù)脑?，看看你讀懂了什么。

指名匯報交流板書：爺爺寬容

5、小結(jié)：爺爺把“孩子們”“河里搖船的人”都當(dāng)做朋友或者客人，愿意用自

己的瓜款待他們，為他們解渴。所以爺爺種瓜不