《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計1

【三維目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解講解詞的特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生篩選出本文重要信息，，引發(fā)自己的思索。

3、擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究精神。

【重點】

了解講解詞的特點，感知本文重要信息。

【難點】

梳理、整合講解詞的特點。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入播放《銀河系》短片（無聲音，無畫面，有聲音有畫面）讓學(xué)生感知講解詞的特點1講解。學(xué)生談觀感。

明確學(xué)問要點。激發(fā)學(xué)生興趣，并對講解詞在電視畫面中的作用和特點有直觀的感受。課文重點內(nèi)容的梳理，歸納。

講解詞特點的整合。釋題：宇宙的邊疆在哪里?宇宙的典型特點是什么?

提問：是按什么挨次來介紹宇宙的?有哪些標(biāo)志性的語言。

將文中文學(xué)性的語言抽去，讀一段課文。了解講解詞的特點2情趣詩意。

要求學(xué)生任選取文中的一個圖片，寫一段講解詞。對學(xué)生消失的問題進(jìn)展指導(dǎo)?？偨Y(jié)講解詞的特點3對象聽眾。學(xué)生書速讀課文，篩選信息。

課堂溝通。

宇宙星系（距離我們80億光年）、星系群、子星系（200萬光年）銀河系（4萬光年）恒星。太陽系（1光年）行星

學(xué)生通過感受總結(jié)特點。訓(xùn)練學(xué)生精確篩選信息的力量

了講解明的挨次

由感性到理性，符合認(rèn)知規(guī)律。拓展練習(xí)觀賞采石風(fēng)景照，試寫講解詞，符合講解詞的特點學(xué)生寫作，展現(xiàn)寫作實踐，力量拓展訓(xùn)練小結(jié)，布置作業(yè)

【附板書設(shè)計】

講解詞的特點：

1、講解拓展。

2、情趣詩意。

3、對象聽眾。

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本，聯(lián)系實際，了解講解詞的特點。

力量目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，把握解釋文中重要句子的力量；指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本和教師點撥，練習(xí)運用抒情和談?wù)摰男揶o方法，為講解詞補充傳達(dá)科學(xué)精神和人文精神的內(nèi)容。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中精辟的談?wù)摵蜔狒[的抒情，了解所傳遞的思索（宇宙不但橫無際涯、寬闊瑰麗，不但可以為人類所了解，而且，從現(xiàn)實和深遠(yuǎn)的意義上說，人類的命運和宇宙息息相關(guān)，人類大大小小的活動都可以追溯到宇宙及其起源），領(lǐng)悟?qū)θ祟惼婀中?、探究意識和質(zhì)疑精神的確定。

【教學(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，把握解釋文中重要句子的力量。

【教學(xué)難點】

指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本和教師點撥，練習(xí)運用抒情和談?wù)摰男揶o方法，為講解詞補充傳達(dá)科學(xué)精神和人文精神的內(nèi)容。

【教學(xué)方法】

點撥法、提問法、講解法

【學(xué)法指導(dǎo)】

自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合

【課時安排】

一課時

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體PPT

【教學(xué)過程與方法】

一、導(dǎo)入新課

課前播放沒有講解詞的《動物世界》，再加上講解詞，讓學(xué)生體會講解詞的重要性。

二、新課學(xué)習(xí)

第一步：通過對文本的學(xué)習(xí)，盼望學(xué)生可以了解講解詞的特點，明確寫好講解詞的要點。

1.設(shè)置情境——假設(shè)要為宣傳本校的紀(jì)錄片配講解詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，思索講解詞的特點。

問：你認(rèn)為寫好一篇講解詞的關(guān)鍵點是什么？

學(xué)生答復(fù)后師生共同明確：

講解詞的特點主要有以下幾點：

①講解詞要有明晰合理的講解挨次。

②講解詞要依據(jù)講解對象的特點，有明確的主題和說明重點。

③講解要對講解對象進(jìn)展適當(dāng)?shù)难a充和擴(kuò)展。

2.說明挨次是一篇講解詞講解效果的關(guān)鍵因素，請學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上，快速掃瞄課文，找出本文的講解挨次。（教師做方法上的指導(dǎo)）

學(xué)生答復(fù)后師生共同明確：

講解挨次——空間挨次，由遠(yuǎn)到近。

宇宙星系——恒星——太陽系——行星。

其次步：通過對文本的細(xì)讀，盼望學(xué)生可以領(lǐng)悟傳遞給我們的思索。

1.除了上述特點，一篇好的講解詞，從文學(xué)的角度或者人文的角度看，也是和觀眾精神的對話、心靈的溝通。那么，文中哪些語句是這種對話與溝通的承載呢？——談?wù)摵褪闱榈恼Z句。（講解表達(dá)方式的不同作用）

請學(xué)生快速在課文中標(biāo)記出訪用談?wù)摵褪闱楸磉_(dá)方式的句子。結(jié)合語境，細(xì)讀這些句子，品嘗要傳遞的思索是什么。（解釋文中重要句子的含義）

師生共同品讀溝通

例如：

我索取榮譽的對象不應(yīng)當(dāng)是太空，而應(yīng)當(dāng)是我的靈魂。假設(shè)我擁有一切，我就無所專心。好大喜功則為宇宙汪洋所淹沒，開動腦筋則領(lǐng)悟世界?！既R斯·帕斯卡《感想錄》

品讀：面對浩瀚無涯的太空，人類不應(yīng)當(dāng)有高傲和功利之心；帕斯卡說過，人是會思想的蘆葦。人其實是極其柔弱的，但柔弱的人通過端詳和思索自己的靈魂，從而獲得思想的宏大力氣，我們用這樣的力氣來回應(yīng)未知世界的呼喚，從而進(jìn)一步熟悉世界，激發(fā)生命和思想的活力。同時，浩瀚的宇宙稱贊所謂的傲慢的制服，通過熟悉與思索，深味宇宙與我們的幽微聯(lián)系。

再如：

只要一想起宇宙，我們就難以安靜——我們的心情感動，感慨不已，猶如回憶起許久以前的一次陡崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗。（第一段）

從宏觀來看，人類所關(guān)懷的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微缺乏道的。但是，我們?nèi)祟惓瘹馀畈?，英勇好學(xué)，前途無量。（其次段）

這些探究活動提示我們：奇怪是人類的天性，理解是一種樂趣，學(xué)問是生存的先決條件。（其次段）

我們探究宇宙的時候，既要勇于疑心，又要富于想象。（第三段）

補充：關(guān)于奇怪心、想象力量、質(zhì)疑精神的名言，對學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)和鼓舞。

假如沒有奇怪心和純粹的求知欲為動力，就不行能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的創(chuàng)造制造。——哈佛大學(xué)校長·陸登庭

奇怪心是學(xué)習(xí)者的第一美德?！永锓蛉?/p>

奇怪心是才智富有活力的最長久、最牢靠的特征之一?！姞枴ぜs翰遜

想象比學(xué)問重要，由于學(xué)問是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是學(xué)問進(jìn)化的源泉。——愛因斯坦

沒有想象力，一切官能無論多么安康敏銳，都等于烏有?！ǖ氯R爾

疑是思之始，學(xué)之端。——孔子

知而好問然后成才?！髯?/p>

翻開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑義地是問號。

——巴爾扎克

三、寫作練習(xí)

請學(xué)生在回憶所學(xué)的地球?qū)W問的根底上，運用談?wù)摶蚴闱榈谋磉_(dá)方式為一篇地球的講解詞補充可以傳遞科學(xué)和人文精神思索的內(nèi)容，并在課堂上共享。

例如：課文第18、19自然段。

四、課堂小結(jié)，推舉科學(xué)性、人文性、文學(xué)性兼?zhèn)涞目破罩?/p>

書目：

（蘇）維·比安基《森林報》

（法）法布爾《昆蟲記》

（美）史蒂芬·霍金《果殼中的宇宙》

五、布置作業(yè)

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：把握講解詞的文體特點

過程和方法：學(xué)會從發(fā)覺真理的過程中有意識地感悟生命

情感態(tài)度價值觀：形成虛心而又不自卑的品行，培育勇于探究，用于發(fā)覺真理的品質(zhì)。

教學(xué)重點：體會并把握講解詞的特點，培育學(xué)生閱讀科普說明性文章的根本技能。

教學(xué)難點：學(xué)生對說明的相關(guān)學(xué)問有所遺忘，對講解詞的特點總結(jié)一時無從下手。

教學(xué)關(guān)鍵點：引導(dǎo)學(xué)生從相關(guān)的說明材料逐步把握講解詞的特點。

（課前要求同學(xué)們對作家本人進(jìn)展相關(guān)了解：卡爾薩根（CarlSagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星討論中心主任，被稱為“群眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探究科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探究方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普利策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱鬧反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布魯卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點》《數(shù)以十億計的星球》等。）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們來看由美國聞名的科普作家卡爾薩根所寫的一篇關(guān)于宇宙的講解詞──《宇宙的邊疆》，（板書：宇宙的邊疆卡爾薩根）

上下四方曰宇，古往今來曰宙。從標(biāo)題上看，這是一篇要探討關(guān)于空間與時間邊疆的文章。那有人就在心里開頭犯嘀咕，現(xiàn)在這都什么年月了，我們關(guān)懷的是有著實實在在的物質(zhì)保證，還時間和空間哩，也太抽象了吧……是不是這樣??？

關(guān)懷宇宙這樣的大問題是不是跟我們沒有關(guān)系呢？

一位宏大的哲人說：“有兩樣?xùn)|西，我對它們的思索越是膚淺和長久，他們在我心靈中喚起的贊美和敬畏就會越來越歷久彌新，在我上者，是浩瀚絢爛的星空；居我心者，是崇高的道德法則。那么，這位哲學(xué)家將燦爛奪目的星空和我們的道德信仰并列起來有什么深意呢？固然他還有對這兩者最直接的一句話。他說：對自然美抱有直接興趣……永久是心地和善的標(biāo)志。

對于天的追問，我們耳熟能詳?shù)能髯佑小短煺摗非小短靻枴匪抉R遷說究天人之際，察古今之變……其實，在每一個有作為的思想家那里，我們都可以查找到他們對宇宙探究的心跡?？梢姡?dāng)一個人把心靈敞向浩瀚的宇宙蒼穹，應(yīng)當(dāng)不會白忙活一場的。

那現(xiàn)在我們就開頭向巨人的肩膀上靠攏，看看在這篇文章中，所熟悉到的宇宙學(xué)問能夠帶給我們怎樣的啟迪呢……

二、文體介紹

這是一篇講解詞，信任大家至少聽說過大國的崛起這部電視系列片，其實呢，在這部系列片當(dāng)中所穿插的文本介紹我們就稱他作講解詞。那講解詞有什么特點呢?信任大家很想了解一下吧。

首先呢講解詞屬于說明文的范疇，我們看一個最簡潔的說明書，體會一下它帶給我們的感受是什么：藥品說明書。

好，同學(xué)們，聽完這個說明書上的內(nèi)容大家覺得怎么樣啊？

是不是感覺到很枯燥乏味？有些局部根本看不懂是嗎？那么大家想一想，他這樣枯燥乏味追求的目標(biāo)是什么呢？

｛板書1依據(jù)講解對象的特點，追求主旨鮮亮，重點突出以及語言的精確性｝

那我們再從構(gòu)造上照顧一下這個說明書，大家看一下，假如我不看上面的藥品組成成分，對于下面要看的用法用量或者功能主治有影響嗎？

沒有|不明顯

但是，去掉一局部對理解下文不構(gòu)成影響，是不是說明這些文字就是一盤散沙呢？明顯不是，它們有一個明確的說明中心，──該藥品是吧！

總結(jié)說明文構(gòu)造特點：｛板書2．各局部構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體，整體中各局部又相對獨立。｝

（向?qū)W生重點強調(diào)這一構(gòu)造，由于這是在閱讀說明文時。不用聯(lián)系上下文而直接在相關(guān)位置就能精確快速地把握在文章中要說明的觀點態(tài)度與價值推斷的依據(jù)。）

關(guān)于說明文的一般性特點，我們臨時回憶到這里，盡管講解詞有一般性說明文章的痕跡，但作為一部電視片的講解詞，你能不能讓他枯燥乏味呀？（固然不能）那么現(xiàn)在登記等會閱讀課文時第一個要思索的問題：文章是如何做到將主旨鮮亮與引人入勝統(tǒng)一起來的？（留意課文中有大量的談?wù)撆c抒情，）文章中對讀者不能理解的對象是如何處理的（增加和補充相關(guān)信息）

回到我們剛剛談?wù)摰脑掝}──說明文體，我們好像遺漏了很重要的一點：說明的挨次。大家在腦子里回憶一下說明的挨次都有哪些，然后登記我們要思索的其次個問題──本文采納了怎樣的說明挨次？有什么特點？

三、思想探究

前面我們已經(jīng)說過，宏大的歷史人物，他們都有著對自然美的終極探究與關(guān)心，他們也同時能在這樣的關(guān)心當(dāng)中吸取才智的養(yǎng)分，歷史上天文學(xué)一旦取得了革命性成果，對人們心靈的震撼無疑是巨大的。下面我讓同學(xué)們思索第三個問題：對宇宙有怎樣的熟悉？對人類有怎樣的熟悉？這些熟悉對你有何啟發(fā)？

請同學(xué)們帶著上面的三個問題走進(jìn)文章當(dāng)中，給你們20分鐘的自由閱讀時間，大家可以閱讀完之后相互爭論，也可以獨立進(jìn)展思索，選擇你認(rèn)為有意義的問題等會教師和你們一塊爭論。

（20分鐘后）

對第一個問題進(jìn)展答復(fù)：（文中增加了對光年根本概念的介紹，還將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想象。──講解詞肩負(fù)著補充和增加講解對象的相關(guān)信息，主要是學(xué)問和情理的擴(kuò)展，使讀者接收到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達(dá)的含義。

不僅介紹相關(guān)的宇宙學(xué)問，還發(fā)表自己的見解，融說理和抒情為一體，而且與說明性的文字協(xié)作自然──講解詞有明確的主體意識、注意文藝性。

總結(jié)：講解詞是對展覽、實物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)展解釋說明的一種文體。它通過對事物的精確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。所以，講解詞注意文藝性。是說明和描寫的結(jié)合，具有文學(xué)的一些特點，好的講解詞是一支感人的歌，一首動人的詩。

對其次個問題進(jìn)展答復(fù)采納空間挨次由大尺度空間像小尺度空間

宇宙──星系──恒星──太陽系──行星

好處：（誘導(dǎo)學(xué)生從場上藝術(shù)的角度熟悉到這樣介紹的必要性。）

（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來講解，這樣能夠更清楚、直觀地介紹。

（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解微小，這樣挨次清晰，層次清楚，符合讀者的思維習(xí)慣。

（3）由寬闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探究和發(fā)覺的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的仰慕和“把握我們自己的命運”的熱忱?！叭祟惖膶砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的將來之路，說明的挨次和的思想到達(dá)某種契合。

作業(yè)布置：

1．學(xué)完這篇《宇宙的邊疆》你們的問題是什么？將所思所感作為課后作業(yè)上交。（回應(yīng)第三個問題）

2．課后觀看《大國的崛起》《宇宙》兩部系列片，體會講解詞的特點。

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)建議

一、以前教材中沒有消失過講解詞，但是在日常生活中，我們常常接觸到各類講解詞，可以讓學(xué)生聯(lián)系實際，了解講解詞的特點；也可以找來其他科學(xué)電視片，結(jié)合視覺畫面，讓學(xué)生全面地感受講解詞的特點。

二、課文中有很多精辟的談?wù)摵蜔狒[的情感抒發(fā)，要讓學(xué)生借此了解對宇宙和人類的思索，并引發(fā)他們自己的思索。

三、從古代運用天文方法確定耕作時間，到現(xiàn)代對宇宙形成演化的種種假設(shè)，對宇宙的探究，已經(jīng)成為人類生活的一局部。宇宙從何而來，向何而去，人類從何而來，向何而去，這些根本問題不僅具有科學(xué)意義，而且具有哲學(xué)的意味?？梢宰寣W(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的根底學(xué)問，擴(kuò)展他們的思維層次和文化素養(yǎng)。

四、有條件的話，閱讀《宇宙》全書，也可以觀看相關(guān)的電視片，比方“探究”之類的作品。

教學(xué)過程

一、整體把握

1．文體特點

課文是一部電視片的講解詞，具有以下幾個特點：

(1)講解詞要依據(jù)講解對象的特點，有明確的`主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離講解的主題。如課文講解的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨便生發(fā)其他問題。

(2)講解詞補充和增加講解對象的相關(guān)信息，主要是學(xué)問和情理的擴(kuò)展，使讀者承受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對光年根本概念的介紹(學(xué)問擴(kuò)展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。

(3)講解詞是一個有機的整體，但各個局部又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個局部嚴(yán)密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。

2．說明挨次

講解詞具有肯定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)苿印＞臀覀兊拈喿x來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇，從說明挨次上看，實行的是空間挨次：

宇宙→星系(星系群、子星系)

→恒星→太陽系→行星

這樣的說明挨次，好處在于：

(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來講解，這樣能夠更清楚、直觀地介紹。

(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解微小，這樣挨次清晰，層次清楚，符合讀者的思維習(xí)慣。

(3)由寬闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探究和發(fā)覺的過程，表現(xiàn)廠人類對宇宙的仰慕和“把握我們自己的命運”的熱忱。“人類的將來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的將來之路，說明的挨次和的思想到達(dá)某種契合。

3．談?wù)撆c抒情

課文補充了很多相關(guān)學(xué)問，但是更突出的，是抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議淪和抒情。如開頭的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，劇烈的談?wù)摵褪闱轭伾?，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字協(xié)作自然，傳達(dá)了對宇宙和人類的熟悉。語段中的談?wù)摵褪闱橐彩请S處可見的，如“假設(shè)我們被隨便擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的時機只有10“分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的時機是‘令人艷羨的’?？梢娞祗w是多么珍貴。”等。

二、問題探究

1．人類熟悉宇宙，是從地球開頭的，為什么的講解，不沿著人類熟悉進(jìn)展的軌跡進(jìn)展呢?

固然，按人類對宇宙熟悉的歷程宋介紹，也未嘗不行。課文的介紹挨次，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于學(xué)問的梳理；其二，這是電視片的講解詞．由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上簡單混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

2．對宇宙有怎樣的熟悉?

宇宙寬闊無垠，神奇莫測。而人類生活的地球，只是宇宙巾的滄海粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不由于地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的將來，卻取決于對宇宙的了解程度。

3．對人類有怎樣的熟悉?

人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中屯揚的一粒塵?！保蝗祟愱P(guān)懷的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微缺乏道、毫無意義；但是人類又是英勇、榮耀的，他們以渺小的身軀，來探究寬闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的宏大。

4．課文中有大段的談?wù)摵褪闱?，是否干擾了對宇宙的說明?

作為電視片的講解詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)學(xué)問，還要表達(dá)人類對宇宙的主觀熟悉和人類探究宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，談?wù)摵褪闱椴粌H沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊和人文內(nèi)涵。

關(guān)于練習(xí)

一本文是一部大型電視片的講解詞。說說是根據(jù)什么挨次做介紹的，并歸納一下每個局部的主要內(nèi)容。

設(shè)題意圖：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容和構(gòu)造。

參考答案：

是根據(jù)空間挨次，由大尺度空間向小尺度空間推動介紹的。第一局部介紹宇宙并說明人類探究宇宙的意義；其次局部介紹星系；第三局部介紹恒星；第四局部介紹行星和太陽系；最終回歸到人類的家園。

二不僅介紹相關(guān)的宇宙學(xué)問，還發(fā)表白己的見解。結(jié)合上下文，說說你對以下句子的理解。

1．從宏觀來看，人類所關(guān)懷的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微缺乏道的。

2．這些探究活動提示我們：奇怪是人類的天性，理解是一種樂趣，學(xué)問是生存的先決條件。

3．我們探究宇宙的時候，既要勇于疑心，又要富于想像。想像常常能夠把我們帶著到嶄新的境地，沒有想像，我們就處處碰壁。疑心可以使我們擺脫夢想，還可以檢驗我們的推想。

4．由于宇宙中的大局部是空的。惟一典型的地方在廣袤、嚴(yán)寒的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。

5．宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想像，而這個星球僅是其中之一，完全沉沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。

6．我們這個世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問。我們的時代以學(xué)問為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在臨時居住在叫做“地球”的星球上。

沒題意圖：讓學(xué)生品嘗語言，理解談?wù)摵褪闱樵谖恼轮械淖饔谩?/p>

參考答案：

1．人類對宇宙來說，是渺小甚至微缺乏道的。

2．人類對宇宙的探究是本能的，是人類擁有才智而必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，也是人類擁有將來的盼望。

3．人類探究宇宙所需要的士氣和素養(yǎng)。

4．宇宙大局部是虛空(固然不是肯定的真空)，所以人類能生活在一個固體的星球上，是特別幸運的。

5．宇宙寬闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在或許毫無意義。

6．雖然人類是渺小的，但人類也是宏大的。人類以學(xué)問、才智和士氣證明白自己存在的價值。

三帶著我們游覽宇宙后說：“人類返回家園的長途旅行已經(jīng)開頭”。那么，請你做講解員，向大家介紹一下地球的狀況。

設(shè)題意圖：擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解地球，了解人類。培育他們珍愛地球環(huán)境，珍惜美妙生活的意識。

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計5

【設(shè)計依據(jù)及教學(xué)目標(biāo)】

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“進(jìn)展獨立閱讀的力量，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點?！薄吧瞄L發(fā)覺問題，提出問題”，“注意合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人溝通自己的閱讀心得。展現(xiàn)自己的讀書成果。”《宇宙的邊疆》選自美國科學(xué)家、科普學(xué)家卡爾薩根的著作《宇宙》，它也是一部大型電視片的講解詞。以其通俗、自然、生動的語言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點。本文條理清楚，雜而不亂，通俗易懂，生動好玩。依據(jù)文本的類型特點，教學(xué)本課時，應(yīng)引導(dǎo)關(guān)注觀點的科學(xué)性、規(guī)律的嚴(yán)密性和語言的精確性。

【教學(xué)目標(biāo)】

（１）理清思路，粗知大意（２）集疑釋疑，突破難點（３）品嘗語言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵。

【教學(xué)過程與教學(xué)策略】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎？

你知道最遠(yuǎn)的星星離我們有多遠(yuǎn)？

你知道恒星為什么會散發(fā)出不同的光線？

你知道彗星為什么拖著尾巴呢？

天文奇觀使人類睜大了奇怪的眼睛，宇宙的神秘等待我們?nèi)祟愑貌胖侨ゲ恍柑骄?。今日就讓我們隨卡爾薩根一起去領(lǐng)會宇宙的魅力。

（激發(fā)懷疑導(dǎo)入課文，增加學(xué)生的求知欲望）

二、理清線索，整體感知

1、師：卡爾薩根猶如一位導(dǎo)游，帶我們在廣袤的宇宙中游覽。邊讀課文邊思索：是按什么挨次來介紹宇宙的？

2、理清思路，概括要點。

第一局部（１－４）探究宇宙的神秘

其次局部（５－１０）宇宙中的星系及其特點

第三局部（１１－１３）宇宙中的恒星及特點

第四局部（１４－１７）我們的星系及地球

（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培育學(xué)生整體感知的力量。）

三、質(zhì)疑釋疑，突破難點

1、通過閱讀《宇宙的邊疆》，你了解到了什么？

2、對文中的內(nèi)容，你有哪些懷疑之處？

3、集中疑問，篩選分類，查閱相關(guān)資料，分組合作，探究釋疑。

（１）課文題目《宇宙的邊疆》，宇宙是無窮的，文題是否沖突？

（目前所探測到的最遠(yuǎn)的世界是總星系，總星系的半徑為１００億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但１００億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團(tuán)，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探究到的宇宙的范圍，文題不沖突。）

（２）“我們的本能告知我們，我們是在這個大海里誕生的?！边M(jìn)化論明確告知我們，人類是由類人猿進(jìn)化而來的，我們?yōu)槭裁词谴蠛＠镎Q生的？

１９７４年前蘇聯(lián)生物化學(xué)家奧帕里涅提出假設(shè)，４０億年前，在太陽紫外線的作用下，地球外表消失了第一批氨基酸，這些生命的原始物質(zhì)掉進(jìn)了海洋，便形成了所謂的“原湯”，隨著時間的推移，生命的原始物質(zhì)不斷地進(jìn)展組合，其構(gòu)造越來越簡單，最終產(chǎn)生了生命。）

（３）既然從宏觀看來，人類所關(guān)懷的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微缺乏道的，我們在這個宇宙中只不過是空中飛揚的一粒塵埃，那么，我們?yōu)槭裁催€要不斷地去探究宇宙的神秘？

（雖然地球是宇宙的汪洋之中滄海一粟，雖然人類的努力和付出在宇宙中是微缺乏道的，但人類要求生存，求進(jìn)展，就必需探究宇宙的神秘。對宇宙及其他星體的探究，有助于我們更好地了解歷史，更科學(xué)合理地駕馭自身，人類的將來取決于我們對宇宙的了解程度。）

（４）恒星的顏色為什么可以顯示其年齡？

（物體的顏色受物體溫度的掌握，天上的星星也如此，天體的溫度不同，它們發(fā)出的光在不同波段的強度是不一樣的，一般來說，藍(lán)色恒星外表溫度在２５０００℃以上，白色恒星外表溫度在１１５００～７７００℃，黃色恒星外表溫度在６０００～５０００℃，紅色恒星外表溫度３６００～２６００℃。）

（５）雜志上看到有關(guān)外星人和不明飛行物的報道，而文中對此表述是“可能”、“或許”，你認(rèn)為宇宙中有沒有智能生物和星際文明？

（科學(xué)家推想在宇宙１００億個星系中，若每１０億個行星上有一個居住著智能生命，至少也有１０億個行星上有智能生物，１９６０年５月７日第一個測聽外星文明信號的奧茲瑪規(guī)劃失敗。１９７２年美國放射了攜帶人類名片的宇宙探測器，這張名片在宇宙中經(jīng)受億萬年仍清楚可辨。就目前來說，星際通信網(wǎng)已建立，只是還沒有同外星人聯(lián)系上，究竟有沒有外星人只能用證據(jù)來說話?，F(xiàn)在關(guān)于宇宙的智能生命的文學(xué)作品日益增多，越來越多專家致力于這項討論課題，查找外星際文明成了一個國際課題。）

（６）我們的地球具有哪些條件，使其成為目前宇宙中所發(fā)覺的惟一有生命的星體。

（科學(xué)家基于對構(gòu)成生命的根本要素的討論，反復(fù)計算了生命所必需的全部蛋白質(zhì)，在某一個星球上，遇到一次偶然大事，而演化誕生命的可能性概率約只１０４００００分之一，地球成為生命的惟一載體，是由其本身獨特的環(huán)境打算的：①陽光是地球上一切生命形成的根底，不僅使地球外表，保持適當(dāng)?shù)臏囟龋瑸楣夂献饔霉?yīng)了必不行少的能源。只要把我們與太陽的距離縮短５％，地球上的生物就會熱不行耐而不能生存；這段距離只要加長１％，地球就要被冰川掩蓋。②水是生命演化的溫床，也是生命存在所不行少的物質(zhì)條件，它維持了一切生命。③地球四周的大氣層不僅愛護(hù)了地球，也使地球外表維持了適當(dāng)?shù)臏囟?，任何行星要有一個相宜于生物生存，人類居住的大氣層，必需滿意多項嚴(yán)格的條件。④二氧化碳通過溫室效應(yīng)，保存太陽輻射到地面的熱量，削減熱量散失，二氧化碳為光合作用供應(yīng)了必要物質(zhì)根底。⑤氧氣是維持一切動物包括人類生命所必需的，假如地球大氣層中氧氣含量高于２５％，地球上易爆發(fā)自然火災(zāi)，含氧量低１５％，大局部高級生物會窒息而死，大氣中含氧量始終保持在２１％左右。）

（７）天體處于不斷運動中，地球會不會受其他天體的沖撞，地球的將來是否也會變得荒蕪？

（２０世紀(jì)８０年以來，宇宙天體碰撞學(xué)說風(fēng)行一時，科學(xué)家開頭信任，地球歷史中發(fā)生的重大大事都與碰撞親密相關(guān)，這些大事的爆發(fā)造成了環(huán)境的災(zāi)變，從而導(dǎo)致生物的大規(guī)模絕滅。專家估量，直徑大于１千米的小行星及超過６００米的慧星，原則上都可能成為地球的潛在敵人，有可能使人類文明遭到消滅，１千米的行星其爆炸威力可達(dá)１０００億噸ＴＮＴ當(dāng)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)今世界全部核武器同時爆炸的威力。目前，宇宙中直徑為１千米的危急分子大約１２００～２０００顆，太陽系中直徑達(dá)１００米的慧星達(dá)１００萬顆，潛在危急很大，但每年都發(fā)生的可能性５０萬分之一，今后１００年的可能性１０萬分之一，人的一生中可能性２０萬分之一。人類可以通過對近地小行星和慧星的長期監(jiān)測，準(zhǔn)時發(fā)覺將來可能發(fā)生的碰撞危急，并依靠人類當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)討論，制定合理的防備方案，在人類力所能及的范圍防止災(zāi)難的發(fā)生。

(質(zhì)疑釋疑，構(gòu)建開放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。增加學(xué)生的求知欲望，培育學(xué)生的自學(xué)力量，培育發(fā)覺問題、探究問題的力量。學(xué)生合作溝通，資源共享。

四、品讀語句，體會特點

本文屬科普小品，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生從品嘗語句中體會其語言特色。

1、海水才剛剛沉沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們呼喚?！覀冞€鄉(xiāng)心切。

（人類現(xiàn)有的學(xué)問大局部是從地球的陸地上來的，人類對大海的探究初具規(guī)模，但也僅僅是開頭。海洋做為可利用資源還有很多仍待人類的開發(fā)、利用?！俺淦淞恳仓徊贿^濺濕我們的踝節(jié)”，形象生動地說明白這一點，并且闡述了人與海洋的親密關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。）

2、有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。

（有的恒星旋轉(zhuǎn)平穩(wěn)均衡，有些恒星是因快速旋轉(zhuǎn)而變了形。以擬人的手法，生動形象地描述，仿佛向我們展現(xiàn)了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急迫躁動。讀來生動好玩，妙趣橫生。）

3、我們探究宇宙的時候，既要勇于疑心，又要富于想象。想象常常能夠把我們帶著到嶄新的世界，沒有想象，我們就到處碰壁。疑心可以使我們擺脫夢想，還可以檢驗我們的推想。

（對于未知領(lǐng)域的探究是需要疑心和想象的，想象是科學(xué)的翅膀，敢于想象，并不斷地探究驗證，所謂“大膽假設(shè)，當(dāng)心求證”疑心否認(rèn)舊知，產(chǎn)生新知。以簡潔的語言闡述了想象和疑心看似沖突的兩者在宇宙探究中的相輔相成，和諧統(tǒng)一。不囿于介紹宇宙學(xué)問，還發(fā)表自己的見解。）

4、我認(rèn)為宇宙里很可能處處都布滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)覺而已。我們的探究才剛剛開頭。

（雖然人類對宇宙的探究已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個起步。更何況宇宙間可能處處存在著生命，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒有發(fā)覺怎樣才能探測他們的存在，這將是人類宇宙探究史上歷史性的一步。語言嚴(yán)謹(jǐn)，“可能”表達(dá)很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞精確，有尺度，足見人類宇宙探究之長路漫漫。）

（留意引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩作品的語言文字，體會的思想感情及表達(dá)技巧，體會語言特點，培育審美力量。）

五、拓展延長，培育情感

學(xué)習(xí)了《宇宙的邊疆》你有哪些感受和思索，同學(xué)相互溝通。

參考：

（１）宇宙對于我們好像是個很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙只密不行分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯麗大事相比，微缺乏道，宇宙更深處的神秘和奇觀還有待人類去探究發(fā)覺。人類對宇宙的探究只是萬里長征邁出的第一步。宇宙無涯，探究亦無境。

（２）人類是幸運的，由于我們擁有地球，我們棲居在目前所發(fā)覺的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，制造出了輝煌絢爛的文明。人類在一邊制造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益削減，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)。人類傲慢自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，愛護(hù)家園，刻不容緩。

（３）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運兒。喜愛生命，喜愛家園。

（結(jié)合課文，各抒己見，培育學(xué)生喜愛科學(xué)、喜愛家園的情感及必要的憂患意識。）

在以下選題中選出你喜愛的題目，課外查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。

（1）宇宙群星知多少

（2）宇航員眼中的太空

（3）人類探究宇宙成果錄

（4）將來的太空城

（5）假如發(fā)覺了生命星球……

（6）地球的將來

（7）宇宙的邊疆

（8）地球為何是生命載體

（9）宇宙誕生及其進(jìn)展

（10）中國航天歷程

參考書目：

雜志：《科學(xué)畫報》《航空航天》《太空旅行》

《宇宙探究》中國民族攝影藝術(shù)出版社20xx年版

《宇宙探究》科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社1999年版

《魔幻的星空》中國民族攝影藝術(shù)出版社20xx年版

《閱讀宇宙》文化藝術(shù)出版社20xx年版

《奇異的地球》廣西科學(xué)技術(shù)出版社1998年版

《奇異的航天》廣西科學(xué)技術(shù)出版社1998年版

《宇宙之迷與探解》哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社1998年版

《從宇宙到生命》光明日報出版社20xx年版

【評析】

以上教學(xué)設(shè)計，表達(dá)以下幾方面的特色：

1、重視動態(tài)生成，實現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的觀念的轉(zhuǎn)變，在本教學(xué)設(shè)計中，先讓學(xué)生從感知文本中提出問題，然后將這些問題進(jìn)展梳理歸類，最終引導(dǎo)學(xué)生分組合作探究，解決這些問題，變靜態(tài)的預(yù)設(shè)為動態(tài)的生成，從而提高了學(xué)生分析問題和解決問題的力量。

2、在閱讀教學(xué)過程進(jìn)展共性。在本教學(xué)設(shè)計中，留意引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，共同釋疑，課后探究，采納先問后引的教學(xué)策略，學(xué)生可以針對自己感興趣的題材進(jìn)展探究，既培育了學(xué)生探究的興趣，又進(jìn)展了學(xué)生的共性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)力量的培育離不開學(xué)生的實踐活動，在本教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生帶著問題，走進(jìn)文本，走進(jìn)生活，將學(xué)習(xí)學(xué)問與生活實踐嚴(yán)密結(jié)合。

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會從文中篩選重要信息。

２、體會本文語言的精確與情趣詩意之美。

３、培育探究意識和科學(xué)精神。

【教學(xué)重點】

深入挖掘探究過程中的疑心和想象精神。

【教學(xué)難點】

探討標(biāo)題的獨特內(nèi)涵。

【教學(xué)方法】

合作探究式教學(xué)。

【教學(xué)時數(shù)】

其次課時。

【教學(xué)工具】

多媒體。

【教學(xué)設(shè)計】

１、導(dǎo)入：茫茫宇宙，布滿神秘。仰視星空之時，會有很多遐思，有沒有外星人存在呢？

讓我們先看一段視頻，你信任有外星人存在嗎？提問請一兩個學(xué)生說說依據(jù)，我們走進(jìn)課文《宇宙的邊疆》，看看被美國人稱為科學(xué)代言人的卡爾薩根怎么說的，他信任有嗎？

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入文章的寫作宗旨“探究宇宙的神秘”。）（板書）

２、問題一：探究宇宙時，應(yīng)當(dāng)具有什么精神？

勇于疑心富于想象（板書）

（設(shè)計意圖：以兩種精神作為文章的切入點，抓住文章的關(guān)鍵。）

３、問題二：文中的哪些段落表達(dá)著的疑心和想象？

我們回過頭來會猛然發(fā)覺這么多的段落都在提到疑心和想象，看來人類對宇宙神秘的探究的確需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“疑心論的馬丁路德金”并且疑心和

想象的內(nèi)容“形狀有無差異”“社會形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”（板書）

和我們兒時的奇怪是一樣的，我們經(jīng)常說“人外有人，天外有天”，其實我們還可以說“

宇宙寬闊無垠，很可能天外有人”。

４、問題三：宇宙有邊疆嗎？宇宙有中心嗎？

爭論兩分鐘：

一局部同學(xué)認(rèn)為“宇宙沒有中心，沒有邊疆”由于“宇宙寬闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象”另一局部認(rèn)為“宇宙有中心”由于“８０億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一局部比擬全面認(rèn)為“宇宙有已知的中心也有全都的邊疆”依據(jù)“８０億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的外表就是宇宙地汪洋之濱”。

小結(jié)：所謂邊疆中心都是對宇宙探究已知范圍之內(nèi)，將來還要我們這一代連續(xù)探究，那么中心邊疆也會隨之變化。

５、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色？

這樣的段落雖然并沒有表達(dá)疑心和想象的精神，但它們?yōu)橐尚暮拖胂蠊?yīng)了一種學(xué)問的背景，或是疑心和想象的結(jié)果。同時運用精確而生動形象的語言使得科學(xué)學(xué)問離我們不再遙遠(yuǎn)。

６、問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆骄坑钪娴纳衩兀?/p>

連續(xù)開拓是職責(zé)，將來取決于對這個宇宙的了解程度，查找我們更為美妙的家園。

將來（板書）

讓學(xué)生齊讀最終一段，體會抒情和談?wù)摰恼Z言，并和講解詞的特點聯(lián)系起來，采納這樣的語言方式會更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。

７、總結(jié)文章寫作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫作的深遠(yuǎn)意義。

８、布置作業(yè)：

任選一個你喜愛的題目，查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。

“宇宙群星知多少”“假如發(fā)覺了生命星球”“地球的將來”

【板書設(shè)計】

形狀有無差異

探勇于疑心

索社會形態(tài)是否一樣

宇將來

宙

奧智能生命

秘富于想象

文明現(xiàn)象

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計7

一、導(dǎo)語：請看下面這段文字：

制服是從被制服開頭的。從公元前11世紀(jì)到公元11世紀(jì)的兩千多年中，伊比利亞半島上戰(zhàn)火連綿不斷，這塊土地曾先后被羅馬人、日耳曼人和摩爾人制服。正如一個個奮不顧身的斗牛士，生活在這塊土地上的人們一刻也沒有停頓同入侵者的抗?fàn)?，直到今日，我們依舊可以清楚地感受到那種仿佛根植于基因中的追求刺激、喜愛冒險的豪情。

漫長的兩千多年，眼淚、創(chuàng)痛和犧牲最終換來了珍貴的自由。

公元1143年，一個獨立的君主制國家葡萄牙，在光復(fù)領(lǐng)土的戰(zhàn)斗中應(yīng)運而生，并且得到了羅馬教皇的成認(rèn)，這是歐洲大陸上消失的第一個統(tǒng)一的民族國家。

同學(xué)們，請你們分析一下這段文字應(yīng)當(dāng)是屬于什么體裁？總體上看，是說明性文字，但是它有不同于一般的說明文，由于我們還會劇烈地感受到其中有劇烈而濃郁地抒情。其實這是中心電視臺12集大型電視紀(jì)錄片《大國崛起》第一集:海洋時代的講解詞片段，那么講解詞有什么特點，我們能否也寫出一篇美麗的講解詞呢？今日我們就通過《宇宙的邊疆》一文來了解講解詞吧！

二、快速掃瞄全文，并思索以下問題

1本文的講解是按什么挨次進(jìn)展的？請寫出挨次流程圖。

2講解詞開篇三段和結(jié)尾兩段有什么特點？

3對宇宙有怎樣的熟悉？對人類有怎樣的熟悉。

三、詳細(xì)分析。

1從說明挨次上看，實行的是空間挨次：

宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太陽系——行星（地球）

拓展1：人類熟悉宇宙，是從地球開頭的，為什么的講解，不沿著人類熟悉進(jìn)展的軌跡進(jìn)展呢？

明確：固然，按人類對宇宙熟悉的歷程來介紹，也未嘗不行。課文的介紹挨次，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于學(xué)問的梳理；其二，這是電視片的講解詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上簡單混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

總結(jié)：講解詞特點1具有肯定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間。

拓展2：文中增加了對光年根本概念的介紹（學(xué)問擴(kuò)展），還將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。所以講解詞特點2還肩負(fù)著補充和增加講解對象的相關(guān)信息，主要是學(xué)問和情理的擴(kuò)展，使讀者承受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。

但是講解詞又不能隨便的拓展，要依據(jù)講解對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離講解的主題。如課文講解的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨便生發(fā)其他問題。

所以講解詞特點3有明確的主體和說明重點。

2劇烈的談?wù)摵褪闱轭伾谡f理和抒情為一體，而且與說明性的文字協(xié)作自然。其實語段中的談?wù)摵褪闱橐彩请S處可見的。

總結(jié)：講解詞特點4

講解詞是對展覽、實物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)展解釋說明的一種文體。它通過對事物的精確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。所以，講解詞注意文藝性。是說明和描寫的結(jié)合，具有文學(xué)的一些特點，好的講解詞是一支感人的歌，一首動人的詩。

3對宇宙有怎樣的熟悉？

宇宙寬闊無垠，神奇莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不由于地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的將來，卻取決于對宇宙的了解程度。

對人類有怎樣的熟悉?

人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵?！?；人類關(guān)懷的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微缺乏道、毫無意義；但是人類又是英勇、榮耀的，他們以渺小的身軀，來探究寬闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的宏大。

這其實也傳達(dá)了某些人文精神，具有人文內(nèi)涵！

如此看來，寫一篇優(yōu)秀的講解詞是很不簡單的，但是我們還是可以試著寫寫，來感受一下！

《大連風(fēng)景》片，請為它寫一段講解詞，同學(xué)間相互評價。

《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會從文中篩選重要信息。

2、體會本文語言的精確與情趣詩意之美。

3、培育探究意識和科學(xué)精神。

【教學(xué)重點】

深入挖掘探究過程中的疑心和想象精神。

【教學(xué)難點】

探討標(biāo)題的獨特內(nèi)涵。

【教學(xué)方法】

合作探究式教學(xué)。

【教學(xué)時數(shù)】

其次課時。

【教學(xué)工具】

多媒體