《宣傳任務(wù)我分工——線上合作》教學(xué)設(shè)計(jì)——A8在線協(xié)作學(xué)習(xí)第2課時(shí)教材分析：本課是在線協(xié)作學(xué)習(xí)《爭(zhēng)做傳統(tǒng)節(jié)日宣傳員》大單元項(xiàng)目中的第2課時(shí)，在第1課分析問(wèn)題、興趣分組、制作解決問(wèn)題簡(jiǎn)單流程圖的基礎(chǔ)上，利用在線方式討論規(guī)劃，小組內(nèi)進(jìn)行在線分工，協(xié)同創(chuàng)作作品的初稿。學(xué)情分析：1.三年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，好奇心強(qiáng)，邏輯思維能力存在差異。2.本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用在線方式獲取信息、創(chuàng)作簡(jiǎn)單多媒體作品。3.三年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科中已學(xué)習(xí)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，綜合運(yùn)用信息科技、語(yǔ)文、美術(shù)等知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)不足。4.在線團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，在線分工沒(méi)接觸過(guò)。素養(yǎng)目標(biāo)：信息意識(shí)方面：1.有意識(shí)的利用在線協(xié)作的方式解決關(guān)于制作宣傳傳統(tǒng)節(jié)日作品的問(wèn)題。（二）計(jì)算思維方面：1.用思維導(dǎo)圖分步描述制作宣傳傳統(tǒng)節(jié)日作品的具體步驟。有意識(shí)地把問(wèn)題分解為多個(gè)可解決的小問(wèn)題。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新方面：1.體驗(yàn)在線討論規(guī)劃、共享資源、分發(fā)任務(wù)、協(xié)同創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)、生活的方式。2.體驗(yàn)在線協(xié)作解決問(wèn)題的便利、創(chuàng)新、高效。（四）信息社會(huì)責(zé)任方面：1.認(rèn)識(shí)數(shù)字身份的唯一性，加強(qiáng)保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)。教學(xué)策略：1.項(xiàng)目學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、規(guī)劃項(xiàng)目、在線分工，形成利用在線方式解決問(wèn)題的能力。2.自主探究學(xué)習(xí)：以自主、探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的計(jì)算思維能力和創(chuàng)新能力。3.分組協(xié)作學(xué)習(xí)：以強(qiáng)帶弱，能力互補(bǔ)，組間平衡與競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.學(xué)歷案：以學(xué)定教，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供思路，進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：首先，分發(fā)本課學(xué)歷案，內(nèi)容如下:學(xué)歷案組號(hào)姓名學(xué)習(xí)主題A8單元《爭(zhēng)做傳統(tǒng)節(jié)日宣傳員》/第2課時(shí)《宣傳任務(wù)我分工——線上合作》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確實(shí)現(xiàn)作品所使用的工具與方法。2.用思維導(dǎo)圖分布描述作品的具體步驟，在線分工。3.各小組協(xié)作完成作品初稿。4.樂(lè)于分享，開(kāi)展真實(shí)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)任務(wù)1.參與組內(nèi)線上、線下討論分析，積極獻(xiàn)策，填寫完成作品分析記錄表。2.各小組線上協(xié)作完成用思維導(dǎo)圖描述作品的具體步驟。3.參與組內(nèi)深入討論，完成線上分工，認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。4.按照思維導(dǎo)圖和分工情況，各小組協(xié)作完成作品初稿。5.能清楚介紹展示作品，真實(shí)地開(kāi)展評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)過(guò)程自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目情景學(xué)習(xí)活動(dòng)1欣賞賽龍舟視頻，想一想龍舟隊(duì)獲勝的秘訣是什么？—————————————能理解視頻的寓意?能理解?不明白項(xiàng)目分析學(xué)習(xí)活動(dòng)21、頭腦風(fēng)暴：小組內(nèi)優(yōu)化作品名稱，確定作品形式，選擇使用的工具。將討論結(jié)果記錄到下表內(nèi)。能積極參與討論，填寫完成作品分析記錄表。?優(yōu)秀?良好?中等?仍需努力項(xiàng)目規(guī)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)3小組討論制作作品的具體步驟，以思維導(dǎo)圖的形式描述步驟。能積極參與討論，協(xié)作完成用思維導(dǎo)圖做出分步描述。?優(yōu)秀?良好?中等?仍需努力學(xué)習(xí)活動(dòng)4小組線上分工，認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。你認(rèn)領(lǐng)的任務(wù)是：————————————能積極參與討論，線上指派、認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。?優(yōu)秀?良好?中等?仍需努力項(xiàng)目實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)5按照思維導(dǎo)圖和分工情況，小組協(xié)作完成作品初稿。在線協(xié)作方法參考如下：在線搜索資料：①瀏覽器：———————②共享文件夾2.整理共享文件（分類、刪減、整合）①文件類型②作品內(nèi)容3.協(xié)作作品初稿¨利用多人協(xié)同文檔功能，在線協(xié)作?！Ю糜浭卤?、Word、PPT、Scratch等軟件，制作多媒體作品?！Ю檬謾C(jī)、學(xué)生平板、照相機(jī)、攝像機(jī)等工具錄制、創(chuàng)作短視頻作品?！渌哂袌F(tuán)隊(duì)精神，能積極完成小組分配的協(xié)作任務(wù)。?優(yōu)秀?良好?中等?仍需努力項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)6展示小組作品初稿，說(shuō)明作品的創(chuàng)作過(guò)程。作品創(chuàng)意點(diǎn)：¨內(nèi)容全面¨排版清晰¨宣傳形式有創(chuàng)新¨你的創(chuàng)意：——————————————2.團(tuán)隊(duì)合作情況：¨齊心協(xié)力¨配合默契¨配合度低¨缺乏溝通¨你的感受：———————————能清楚介紹展示作品。?優(yōu)秀?良好?中等?仍需努力學(xué)習(xí)活動(dòng)7線上、線下開(kāi)展組間評(píng)價(jià)。你點(diǎn)贊的小組：———————————你點(diǎn)贊的原因：———————————你的寶貴建議：———————————真實(shí)地開(kāi)展評(píng)價(jià)。?優(yōu)秀?良好?中等?仍需努力我的學(xué)習(xí)收獲創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情景：（1）學(xué)生活動(dòng)1：觀看賽龍舟視頻，思考龍舟隊(duì)獲勝的秘訣是什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，引出課題。項(xiàng)目分析：（1）學(xué)生活動(dòng)2：頭腦風(fēng)暴——小組內(nèi)優(yōu)化作品名稱，確定作品形式，選擇使用的工具。將討論結(jié)果記錄到下表內(nèi)?！就瓿苫顒?dòng)后，通過(guò)學(xué)歷案對(duì)本環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)】（2）教師引導(dǎo)：要想高效地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的作品，每個(gè)團(tuán)隊(duì)要明確分工，然后按照梳理出的具體步驟協(xié)同創(chuàng)作。項(xiàng)目規(guī)劃：學(xué)生活動(dòng)3：小組討論制作作品的具體步驟，以思維導(dǎo)圖的形式描述步驟。（2）學(xué)生活動(dòng)4：討論規(guī)劃，在線分工，指派、認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。項(xiàng)目實(shí)施：學(xué)生活動(dòng)5：按照思維導(dǎo)圖和分工情況，小組協(xié)作完成作品初稿。在線協(xié)作方法參考如下：1.在線搜索資料：①瀏覽器②共享文件夾2.整理共享文件（分類、刪減、整合）①文件類型②作品內(nèi)容3.協(xié)作作品初稿①利用多人協(xié)同文檔功能，在線協(xié)作。②利用記事本、Word、PPT、Scratch等軟件，制作多媒體作品。③利用手機(jī)、學(xué)生平板、照相機(jī)、攝像機(jī)等工具錄制、創(chuàng)作短視頻作品。展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生活動(dòng)6：展示小組作品初稿，說(shuō)明作品的創(chuàng)作過(guò)程。填寫學(xué)