《多彩的民間美術(shù)》說(shuō)課稿安徽省銅陵市天津路小學(xué)夏艷麗大家好！我是來(lái)自銅陵市天津路小學(xué)的夏艷麗。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：如果可以激發(fā)學(xué)生的熱情，那么每一門課，都是一份禮物。下面我就說(shuō)一說(shuō)我的這份禮物－－《多彩的民間美術(shù)》。我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)始今天的說(shuō)課，分別是：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思。首先談一談我對(duì)教材的理解：一、縱橫聯(lián)系說(shuō)教材《多彩的民間美術(shù)》是人民美術(shù)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第17課的內(nèi)容。2022年版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，注重對(duì)民族傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)知與傳承，體現(xiàn)教科書的中國(guó)性?？v觀小學(xué)階段教材，每?jī)?cè)皆安排中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)和民間美術(shù)的范例?！抖嗖实拿耖g美術(shù)》一課的安排起到了承上啟下的作用，切合實(shí)際，符合學(xué)生特點(diǎn)。本課屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域。兩個(gè)版面包含了多樣的民間美術(shù)形式。由于之前學(xué)生對(duì)剪紙、面塑有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)本課中這兩方面內(nèi)容可以輕松接受。同時(shí)本課擴(kuò)展了刺繡、雕塑、年畫、玩具等形式。通過(guò)多種方法，了解民間美術(shù)造型的藝術(shù)性、色彩的豐富性、紋樣的夸張性、用途的廣泛性等特點(diǎn)。民間美術(shù)在形式上向人們傳達(dá)一種質(zhì)樸、率真之美，并賦予一定的寓意，給人帶來(lái)精神享受。光了解教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要了解學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)情分析的目的在于搭建學(xué)生、教師和教材的橋梁。讓我們的教更貼近學(xué)生的學(xué)。緊扣特點(diǎn)說(shuō)學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。本節(jié)課所面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子想象力和創(chuàng)造力都非常豐富、活躍。所以，通過(guò)對(duì)民間藝術(shù)作品的欣賞與理解，能夠提升對(duì)于美的感受與創(chuàng)造的水平，以此激發(fā)起他們對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和學(xué)情的分析，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：立足素養(yǎng)說(shuō)目標(biāo)藝術(shù)課標(biāo)中提出義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)為：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解，標(biāo)志著美術(shù)課程也正式跨入核心素養(yǎng)時(shí)代。本節(jié)課通過(guò)賞析、探究、體驗(yàn)等上課環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用諧音、象征的方法“解密”民間藝術(shù)品在圖案、寓意上所蘊(yùn)含的文化精神。引發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的關(guān)注和興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解和包容，從而提升核心素養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中與藝術(shù)共鳴！教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確定，重、難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了。一課一得說(shuō)重點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞不同形式的民間美術(shù)作品，感受民間美術(shù)的吉祥寓意和多元的造型等特點(diǎn)。難點(diǎn)：1.如何賞析民間美術(shù)作品，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的寓意。2.感受不同地域民間美術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)相長(zhǎng)說(shuō)方法為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以美育人。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用的是情境創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等，并利用多媒體來(lái)豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)直觀教學(xué)。我們教學(xué)的核心理念是“一切為了學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)”，我將營(yíng)造一個(gè)教與學(xué)的和諧人文環(huán)境。紙上來(lái)的終覺(jué)淺，本節(jié)課我將從6大版塊展示我的教學(xué)過(guò)程。六、情感交流說(shuō)過(guò)程本節(jié)課設(shè)計(jì)思路為：導(dǎo)入新課——初識(shí)“密碼”——再識(shí)“密碼”——深究“密碼”——提升視野——總結(jié)拓展。本課的立足和特色是“新、生、活”，“新，設(shè)計(jì)新、形式新”、“生，學(xué)生為主體”、“活，思維活、課堂活”。下面，我開(kāi)始我的要點(diǎn)和亮點(diǎn)的闡述：導(dǎo)入新課課前準(zhǔn)備：提前布置教室營(yíng)造民俗氛圍，分四個(gè)小組，每小組同學(xué)課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單及一件民間藝術(shù)品或圖片帶來(lái)。首先播放皮影戲《哪吒鬧?！愤M(jìn)行導(dǎo)入，找出影片在表現(xiàn)形式上與我們平時(shí)看的電影有何不同？同時(shí)請(qǐng)意猶未盡的孩子們玩一玩老師帶來(lái)的皮影，隨后結(jié)合教室環(huán)境布置及課前的知識(shí)準(zhǔn)備，說(shuō)出其他種類的民間美術(shù)作品，學(xué)生們都是有備而來(lái)，我成功的導(dǎo)出課題——《多彩的民間美術(shù)》?！皩W(xué)貴有疑”，出示課題后，老師緊跟著拋出了一個(gè)問(wèn)題。①民間美術(shù)包含內(nèi)容很多，我們知道有皮影、面塑、剪紙等多種美術(shù)形式，他們?cè)谠煨?、色彩、紋樣、用途上都各有特點(diǎn)，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是有著美好的寓意。本節(jié)課主要探究“紋樣寓意”，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的的學(xué)習(xí)。整堂課教給孩子們一個(gè)關(guān)鍵詞“密碼”，大家一定很好奇，“密碼是什么？什么是密碼？”，同學(xué)們帶著疑問(wèn)開(kāi)啟探秘之旅，讓我們出發(fā)！初識(shí)“密碼”首先在多種形式的民間藝術(shù)品中找出共同的紋樣“蝙蝠”，體會(huì)其中的寓意，初次發(fā)現(xiàn)破解寓意密碼“諧音”法。單單一張年畫不易看懂其中的寓意，接著我們用游戲體驗(yàn)?zāi)戤嫛拔遄訆Z魁”的場(chǎng)景，這樣輕松的來(lái)了一場(chǎng)“畫中有話”的探秘，再次體會(huì)解密寓意密碼一：“諧音”法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)巧妙的讓學(xué)生理解了年畫的寓意，突破教學(xué)重點(diǎn)。然后我們小組合作，共同完成找“諧音”比賽，學(xué)生在一首歌的時(shí)間內(nèi)書寫助學(xué)單并分享，助學(xué)單的設(shè)置有利于檢驗(yàn)學(xué)生該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果，小組合作發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，齊心協(xié)力，共同學(xué)習(xí)。最后教師總結(jié)并【板書：諧音（圖必有意）】。整節(jié)課我將采取由易到難，遞進(jìn)講解的方法進(jìn)行賞析。走進(jìn)：3.再識(shí)“密碼”在“找諧音”環(huán)節(jié)中教師設(shè)下小陷阱，②無(wú)法運(yùn)用“諧音”法解密的桃子（長(zhǎng)壽），順勢(shì)引出解密密碼二“象征”法。說(shuō)到美食，接著以一組好吃的民間面塑花饃，以它們?yōu)檩d體分析同一主題的作品在（造型、色彩、紋樣、用途、寓意）的特點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)；接著第二個(gè)小環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面的拓展，讓學(xué)生了解不同地域、不同形式的玩具、石刻等作品，展示他們不同的美感，③教師總結(jié)作品創(chuàng)作手段的多樣性，卻有著不盡相同的寓意。此環(huán)節(jié)的設(shè)置意圖為了突破難點(diǎn)，從廣度上感受不同地域民間美術(shù)的特點(diǎn)；然后第三小環(huán)節(jié)出示民間剪紙《連年有余》作品，學(xué)生欣賞，并用以上已學(xué)的解密法找出剪紙?jiān)煨椭械募閳D案，說(shuō)一說(shuō)它們有什么美好的寓意。此版塊共有三個(gè)小環(huán)節(jié)，最后【板書：象征（意必吉祥）。】梯度學(xué)習(xí)下一層次：4.深究“密碼”不管是哪一件民間美術(shù)作品，他們都傾注著勞動(dòng)者的心血與智慧！此版塊的設(shè)置為了鞏固學(xué)生之前所學(xué)的效果，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)完成。請(qǐng)小組討論，完善預(yù)習(xí)單，說(shuō)出各自小組的民間美術(shù)作品在寓意等方面都有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。此環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅檢驗(yàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生掌握重、難點(diǎn)的程度把握；而且推進(jìn)并完善了課前預(yù)習(xí)單的書寫。將自主學(xué)習(xí)與教師引領(lǐng)相結(jié)合，從而真正做到高效課堂的生成。三次“探密”，相輔相成、相得益彰。從平面的年畫、剪紙到立體的面塑、石刻、玩具等不同形式的民間藝術(shù)品著手，深度剖析，將體會(huì)民間藝術(shù)品其中的寓意貫穿美術(shù)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在課堂上教授知識(shí)是有限的，但拓展學(xué)生的視野卻是無(wú)限的。為此，我引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外：5.提升視野為發(fā)散學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生思考：我們的祖國(guó)地大物博，除了今天課堂上帶來(lái)的民間藝術(shù)品，想一想還有哪些民間藝術(shù)品呢？大家還可以回憶過(guò)年、過(guò)節(jié)時(shí)候的一些民俗表演藝術(shù)或熱鬧的場(chǎng)面。時(shí)代在發(fā)展，民間藝術(shù)也借助科技的力量煥發(fā)出新的活力，宛若重生。2022年北京冬奧會(huì)向全世界人民展示了“冬奧之美和大國(guó)匠作”，“虎頭帽”、“剪紙服飾”、“中國(guó)門窗”等民間傳統(tǒng)元素展現(xiàn)在此，無(wú)不透露著中國(guó)文化自信！6.總結(jié)拓展最后一版塊將本節(jié)課進(jìn)行概念總結(jié)提升，從學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)與我們的生活、勞作相隨相伴。教師總結(jié)提問(wèn)：到底什么是民間美術(shù)呢？民間美術(shù)是勞動(dòng)者為滿足自己的生活和審美需求而創(chuàng)造的美術(shù)?！究偨Y(jié)：實(shí)用性、藝術(shù)性】，他不僅有著不同的表現(xiàn)形式，具有濃郁的地域特色，更重要的表達(dá)了勞動(dòng)人民的吉祥寓意！板書是一節(jié)課的精髓與提煉，我將重點(diǎn)內(nèi)容以關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)，有利于學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)建。通過(guò)圖形板書的形式總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，清晰明了。很多民間美術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展、部分民俗活動(dòng)的消退而逐漸消失。請(qǐng)學(xué)生課下多多關(guān)注，用不懈的努力、科技的手段，緊跟時(shí)代的步伐將民間美術(shù)生生不息地“傳承”下去！【課件展示：傳承】我們堅(jiān)信傳統(tǒng)文化不會(huì)沒(méi)落，新的文化創(chuàng)新還在繼續(xù)！課下我們繼續(xù)探究有關(guān)民間美術(shù)的其他形式，并動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步感受民間美術(shù)的魅力。舞龍燈，做彩色餃子，利用廢紙盒做燈籠、提線紙偶，學(xué)做傳統(tǒng)扎染……通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)科的融合與拓展；同時(shí)（課前預(yù)習(xí)單與課后延學(xué)單）兩處學(xué)習(xí)單的使用前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。這是整節(jié)課的思維導(dǎo)圖，思路清晰，重點(diǎn)突出。一節(jié)課的呈現(xiàn)總有不足與遺憾，最后一個(gè)環(huán)節(jié)：縱覽全局說(shuō)反思1.課前：積極準(zhǔn)備各項(xiàng)材料、素材，一起同組內(nèi)老師進(jìn)行備課、磨課，對(duì)課程進(jìn)行合理的設(shè)置。2.課中：在教學(xué)過(guò)程中采用了多種教學(xué)方法，美術(shù)活動(dòng)形式力求生動(dòng)活潑、新穎多變。將基本技能的學(xué)習(xí)和美術(shù)素養(yǎng)的提升有機(jī)的滲透在民間藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。3.課后：由于時(shí)長(zhǎng)的關(guān)系，整節(jié)課把重難點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生如何解讀民間藝術(shù)品的寓意，對(duì)于其他方面說(shuō)的較少。很