《5.1讓友誼之樹常青》教學設計授課人：安徽省靈璧縣第二中學宣美麗課題名稱《5.1讓友誼之樹常青》學科道德與法治班級七（1）班課型新授課課時安排1課時時間9月23日上午第三節(jié)課教學內(nèi)容分析本節(jié)課屬于部編版《道德與法治》七年級上冊第二單元第五課《交友的智慧》第一框的內(nèi)容。本課包含兩目：“建立友誼”與“呵護友誼”。第一目“建立友誼”主要闡述了怎樣建立友誼，引導學生建立友誼需要開放自己、持續(xù)的行動，同時也要講究方法與技巧；第二目“呵護友誼”主要引導學生知道友誼需要精心呵護，學會正確處理友誼中出現(xiàn)的問題。學情分析教學目標政治認同：踐行友善的價值取向，培養(yǎng)家國情懷。道德修養(yǎng)：在建立、呵護友誼過程中，初步形成正確的友誼觀，在與人交往中學會寬容，平等待人、與人為善等道德品質(zhì)。法治觀念：在建立、呵護友誼的過程中，學會尊重他人的隱私，增強自我保護的意識和能力。健全人格：在建立、呵護友誼的過程中，要具有理性平和、樂觀開朗的性格，具有互助精神，在交友過程中能夠清楚表達自己的感受和見解，具有應對挫折的積極心態(tài)。責任意識：培養(yǎng)學生社會參與能力，能夠擔當責任的核心素養(yǎng)。教學重點如何建立友誼；如何呵護友誼教學難點如何正確處理交友中的沖突；如何正確對待交友中受到的傷害教學方法合作探究，故事分享，感受交流輔助教具學生生活照片、視頻、網(wǎng)絡視頻及相關故事等素材教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖一、導入新課《5.1讓友誼之樹常青》不及汪倫送我情”；王勃在送別好友時寫了首詩句：誼。學生和老師一起說出古詩句通過引用中華詩詞文化，感受到古人對友情的珍視；也激發(fā)了學生學習的興趣，調(diào)動學生參與課堂的積極性，展示生動活潑的課堂氛圍。二、探究新知三、課堂小結四、布置作業(yè)第一目播種友誼篇一、建立友誼第二目呵護友誼篇二、呵護友誼第三目珍惜友誼篇【聽——歌曲】聽經(jīng)典的贊友誼歌曲，學唱《永遠是朋友》【說——體驗】2.現(xiàn)場采訪：與朋友的那些事回憶你與朋友交往的經(jīng)歷，說一說你們是怎樣成為朋友的？（如：與朋友怎么認識的，一件快樂有趣的事，一次令你難忘或者感動的事，或者一次吵架等）3.課本問題探究P50：請學生自由回答個人的交友體驗，教師引導并概括幾種正確的交友觀。教師分享學生的生活照，學生繼續(xù)說體驗；提問照片里的學生，分享與朋友的故事。（一）建立友誼（怎樣建立友誼：（1）建立友誼，需要開放自己。建立友誼的（教師舉例）（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動。在行動前（教師舉例）(3)建立友誼有方法（見書P50和PPT）面帶微笑；記住對方的名字；真誠夸贊；尋找共同之處；做一個耐心的傾聽者；保持好奇心【讀——箴言】5.欣賞播種的友誼種子,從發(fā)芽到長成大樹，學生談啟發(fā)，師生齊讀課本內(nèi)容：“交友投分，切磨箴規(guī)”。友誼，像一株慢慢生長的植物，需要精心養(yǎng)護，經(jīng)受風雨的洗禮、時間的磨礪?！緯场穆暋?.現(xiàn)場采訪，學生暢心聲：請學生說一說在生活中是怎樣呵護友誼的？有沒有與朋友發(fā)生沖突矛盾，怎樣解決的？有沒有被朋友傷害過，是怎樣對待的？（二）呵護友誼（怎樣呵護友誼）呵護友誼，需要用心去關懷對方；呵護友誼，需要學會尊重對方；（3）呵護友誼，需要學會正確處理沖突；交友中受到的傷害。（活動探究P51最下面情景）（拓展延伸情感升華）7.照片欣賞，老師暢心聲：成長的一路感謝我的朋友老師亦師亦友父母也希望做我們的朋友國與國之間也需要建立美好的友誼欣賞獨家版的MV《友誼地久天長》，師生齊唱。這節(jié)課我們學習到“如何建立友誼”“如何呵護友誼”。送上這棵友誼之樹，代表著我期盼你們的友誼之樹常青的心愿。一段教師寄語愿我們共鳴，也愿我們的友誼地久天長！【寫——寄語】1.給最好的朋友寫封信2.為朋友制作友誼卡片學生聽歌，跟著音樂學唱這首歌學生積極主動回答，分享照片有關的故事，感受學生時代的友誼學生暢所欲言有關課本P50的幾個問題學生積極回答，敞開心扉，繼續(xù)分享交友的體驗學生整理筆記欣賞友誼之樹，師生齊讀老師引導學生回答，讓學生敞開心扉，暢談心聲，在暢談心聲中概括總結出第二目重點“怎樣呵護友誼”。學生整理完善好筆記學生欣賞照片與視頻欣賞視頻，師生齊唱歌曲《友誼地久天長》師生齊讀教師寄語。學生準備紙與筆，寫一寫對朋友的心里話。讓學生感受到擁有朋友的快樂美好，營造放松愉快的課堂氛圍，拉近師生距離，形成寓教于樂的師生狀態(tài)。體現(xiàn)了以生為本的教學理念，展示教師的親和力，促進師生的互動交流。從而達到了讓學生感受友誼珍貴的課堂效果。在課堂中輔助教材，聯(lián)系初一學生的生活實際，解答學生建立友誼的幾點疑惑；提問照片里的學生，分享與朋友的故事。從而在師與生的談話中，引導出本節(jié)課第一個重點知識：“怎樣建立友誼”；加強家校的合作，通過照片走近學生，也通過“說體驗”聽到了學生的真實心聲。自然的進行了知識的銜接，輕松過渡到第二目“呵護友誼”這一重點內(nèi)容。巧妙地解決了本節(jié)課中“如何正確處理交友中的沖突”、“如何正確對待交友中受到的傷害”這兩個難點。通過這樣的拓展延伸，以生為本，輔助教材，讓學生帶著政治視野去發(fā)現(xiàn)生活，品味生活，在潛移默化中也培養(yǎng)著學生的家國情懷。使學生更深刻地理解道德與法治理論知識在實際生活中的應用。更好的達成核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)。把學生學到的“建立友誼”、“呵護友誼”的方法學以致用，用書信與友誼卡片的作業(yè)，表達著他們對朋友的思念、祝福。這也非常符合雙減作業(yè)的精神。板書設計教學反思用聽、說、讀、“暢”、寫五個環(huán)節(jié)合理布局教學過程，為達成思政課的立