八年級(jí)物理課人教版教案任時(shí)間飛逝，我們辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的物理教學(xué)工作，我們感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。美麗的書(shū)包我為您帶來(lái)了八班級(jí)物理課人教版教案（4篇），盼望能夠?qū)Π閭H們的寫(xiě)作有一點(diǎn)啟發(fā)。

學(xué)校八班級(jí)物理教學(xué)方案篇一

一、教材分析

八班級(jí)物理教材從全面提高同學(xué)素養(yǎng)的要求動(dòng)身，在學(xué)問(wèn)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)進(jìn)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀看試驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于把握學(xué)問(wèn)，又有利于培育力量、情感和態(tài)度，使同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素養(yǎng)上的提高。

教材把促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問(wèn)內(nèi)部發(fā)掘政治思想訓(xùn)練和品德訓(xùn)練的潛能，樂(lè)觀推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，樂(lè)觀制造條件讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過(guò)同學(xué)自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

教科書(shū)采納了符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)性。

教科書(shū)承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，把同學(xué)當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增加的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，關(guān)心同學(xué)抓住中心。在引入課題、敘述學(xué)問(wèn)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活躍思維。很多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索爭(zhēng)論的問(wèn)題，促使同學(xué)多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

二、學(xué)年的教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問(wèn)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展中的重要作用；

2、培育同學(xué)初步的觀看、試驗(yàn)力量，初步的分析、概括力量和應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量；

3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)同學(xué)進(jìn)行辨證唯物主義訓(xùn)練、愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練和品德訓(xùn)練。

三、改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，只有處于樂(lè)觀狀態(tài)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀看、實(shí)踐、思索，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的愛(ài)好，理解所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)，獲得相應(yīng)的力量。教學(xué)中要留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相宜的學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

要留意討論同學(xué)的心理特征，了解他們的學(xué)問(wèn)、力量基礎(chǔ)，從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行訓(xùn)練，并且依據(jù)他們的反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)支配。由于同學(xué)的基礎(chǔ)差異比較大，所以要留意因材施教，針對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要針對(duì)他們的詳細(xì)狀況予以急躁關(guān)心，鼓舞多做物理試驗(yàn)和參與物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，可實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

一、基本狀況分析：

依據(jù)上期期末統(tǒng)考成果統(tǒng)計(jì)，所教班級(jí)同學(xué)成果參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級(jí)分化較突出。從課堂教學(xué)狀況看，上課時(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，不夠敏捷這就需要老師在教法和同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，加之，初二同學(xué)剛接觸物理，這是新開(kāi)設(shè)的一門科目，新科目，新起點(diǎn)，新觀念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

二、指導(dǎo)思想：

本教材是經(jīng)訓(xùn)練部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)討論小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時(shí)，就要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，在新的物理課程理念中提倡一切為了同學(xué)的進(jìn)展，要樹(shù)立一切為了同學(xué)的進(jìn)展的訓(xùn)練思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)同學(xué)，注意同學(xué)的全面進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的道德生活與人格養(yǎng)成，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與同學(xué)生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，不要注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培育適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

三、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注意同學(xué)的全面進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)，注意同學(xué)的全面進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與同學(xué)生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能

（1）初步熟悉物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步熟悉資源利用與環(huán)境愛(ài)護(hù)的關(guān)系。

（2）初步熟悉聲光電等自然現(xiàn)常見(jiàn)的現(xiàn)象，了解這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

（3）初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)進(jìn)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)問(wèn)，而且還包科學(xué)的討論方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

（4）具有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。

（5）會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)潔圖表等描述試驗(yàn)結(jié)果。

2、過(guò)程和方法：

（1）經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)潔描述所觀看的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀看力量。

（2）能在觀看物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量。

（3）通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)潔的科學(xué)探究方案和試驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。

（4）通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，初步熟悉科學(xué)討論方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理力量。

（5）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)潔的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書(shū)籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些詳細(xì)問(wèn)題，有初步的分析概括力量。

（6）能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)，有初步的信息溝通力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）能保持對(duì)自然的奇怪???，初步領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對(duì)大自然有親近，喜愛(ài)和諧相處的情感。

（2）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究自然界和日常生活中的物理道理。

（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信念和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。

（4）養(yǎng)成實(shí)事求是，敬重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有推斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。

（5）有將自己的見(jiàn)解分開(kāi)與他人溝通的愿望，熟悉溝通與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書(shū)與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

（6）有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有抱負(fù)，有報(bào)護(hù)，喜愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命和責(zé)任感。

五、詳細(xì)措施：

1、鼓舞科學(xué)探究的教學(xué)

（1）鼓舞同學(xué)樂(lè)觀大膽地參加科學(xué)探究。

鼓舞同學(xué)樂(lè)觀動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獵取科學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

（2）使同學(xué)養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。

（3）重視探究活動(dòng)中的溝通與合作。

在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的溝通與合作是非常重要的，要留意同學(xué)這方面良好素養(yǎng)的形成。

2、關(guān)心同學(xué)盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)心同學(xué)自己進(jìn)行學(xué)問(wèn)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問(wèn)，同學(xué)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。

3、愛(ài)護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

（1）以多種方式向同學(xué)供應(yīng)廣泛的信息。

由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取同學(xué)常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進(jìn)行教學(xué)。

（2）在閱讀理解，收集信息，觀看記錄作為課后作業(yè)的一部分。

（3）盡可能讓同學(xué)得用身過(guò)的物品進(jìn)行物理試驗(yàn)。讓物理貼近生活，讓同學(xué)用物理學(xué)問(wèn)武裝自己的頭腦。

本期的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容有

第六章電壓、電阻

本章是學(xué)習(xí)電學(xué)學(xué)問(wèn)、把握歐姆定律的基礎(chǔ)。同學(xué)只有在把握了最基本的電學(xué)學(xué)問(wèn)后才能再進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

1、知道電壓、電阻的概念，知道串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

2、會(huì)使用電壓表；會(huì)使用滑動(dòng)變阻器

第七章歐姆定律

本章是電學(xué)中的一個(gè)重要定律，在學(xué)校電學(xué)中處于核心地位，既是后面學(xué)習(xí)“電功率”的基礎(chǔ)，也是理解日常生活中電學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。

1、通過(guò)試驗(yàn)，探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；

2、理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算；部分優(yōu)生會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、了解家庭電路和平安用電學(xué)問(wèn)。有平安用電的意識(shí)；

第八章電功率

本章在學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上，把對(duì)電學(xué)的討論拓展到電能和電功率。

1、從能量轉(zhuǎn)化的角度熟悉電源和用電器的作用；

2、理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算。區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；優(yōu)生能夠進(jìn)行較簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、知道在電流肯定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；

4、了解家庭電路和平安用電學(xué)問(wèn)，有平安用電的意識(shí)；

第九章電與磁

本章主要敘述磁現(xiàn)象、電流的磁場(chǎng)、電磁鐵及其應(yīng)用、電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)及其應(yīng)用。

1、能用試驗(yàn)證明電磁相互作用

2、通過(guò)試驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向；

3、通過(guò)試驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系

4、通過(guò)試驗(yàn)，探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；

第十章信息的傳遞

本章主要敘述了電磁波及信息的傳遞。

1、知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度；

2、了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類社會(huì)和社會(huì)進(jìn)展的影響

3、能舉例說(shuō)明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。

八班級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【溫度計(jì)】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

（1）知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規(guī)定。

（2）了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

（3）培育同學(xué)的動(dòng)手力量和自學(xué)力量。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）培育同學(xué)的觀看分析、提出問(wèn)題的力量。

（2）初步培育同學(xué)的制造性思維和制造力量。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。(2)培育同學(xué)愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。

（說(shuō)明：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置充分體現(xiàn)了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的概念。在本節(jié)教學(xué)中，不僅要讓同學(xué)了解溫度計(jì)的原理和構(gòu)造，把握溫度計(jì)的正確使用等基本學(xué)問(wèn)和技能，更為重要的是這節(jié)課以以上學(xué)問(wèn)為載體來(lái)培育同學(xué)樂(lè)于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心理，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。）

教學(xué)重點(diǎn)：

1、以自制演示溫度計(jì)為器材，通過(guò)同學(xué)觀看、分析、制造，自己得出液體溫度計(jì)的原理和構(gòu)造。

2、通過(guò)同學(xué)自己動(dòng)手試驗(yàn)，閱讀教材，相互爭(zhēng)論，總結(jié)出如何正確使用溫度計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程中如何逐步培育起后進(jìn)生自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（說(shuō)明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立重在培育同學(xué)動(dòng)手、自學(xué)、觀看、分析、制造的力量，及在學(xué)習(xí)中相互協(xié)作、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的意識(shí)。）

教學(xué)方法：觀看試驗(yàn)，自學(xué)爭(zhēng)論，探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、出示幻燈片，同學(xué)觀看圖片

同學(xué)觀看后說(shuō)說(shuō)感受，引入課題《溫度》

二、新授

第一節(jié)溫度

2、同學(xué)試驗(yàn)一

同學(xué)用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說(shuō)出自己的感覺(jué)。引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出溫度的概念：物理學(xué)中把物體的冷熱程度叫做溫度。（冷的物體溫度低、熱的物體溫度高）

再讓少數(shù)同學(xué)觸摸兩杯水。

老師：憑感覺(jué)推斷溫度精確?????嗎？要想精確?????的知道物體的溫度應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（一）：溫度計(jì)原理及構(gòu)造

老師：你們知道的有哪些溫度計(jì)？它的構(gòu)造是什么？

（說(shuō)明：培育同學(xué)觀看、思索、提出問(wèn)題的力量。）

同學(xué)分組爭(zhēng)論，提出問(wèn)題。

(說(shuō)明：老師板書(shū)同學(xué)提出的本節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題；對(duì)樂(lè)觀提出問(wèn)題的同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)，某些同學(xué)可能提出與本節(jié)內(nèi)容不太相符的問(wèn)題，老師不要置之不理，要賜予合理的解釋，不要挫傷同學(xué)愛(ài)思索、愛(ài)發(fā)言的樂(lè)觀性

1、老師演示自制溫度計(jì)。

老師：當(dāng)把這個(gè)裝置放進(jìn)盛有熱水的燒杯里，同學(xué)們猜想一下，可能會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

同學(xué)爭(zhēng)論、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，同學(xué)觀看。

老師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進(jìn)盛有冷水的燒杯中，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？同學(xué)猜想后回答。

老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。同學(xué)觀看現(xiàn)象。

老師：這種現(xiàn)象叫做什么？同學(xué)：熱脹冷縮。

老師：依據(jù)液體的熱脹冷縮原理能否制作一個(gè)測(cè)溫裝置？這個(gè)裝置叫做什么？

同學(xué)：溫度計(jì)

老師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)出液體溫度計(jì)的測(cè)量原理？

老師手舉自制溫度計(jì)。

老師：能否用此裝置測(cè)量液體的溫度？你認(rèn)為它有哪些缺陷？

（說(shuō)明：此問(wèn)題的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)同學(xué)觀看，把同學(xué)的情感因素，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。）

老師拿出演示溫度計(jì)

老師：這支溫度計(jì)經(jīng)過(guò)改造，已經(jīng)很完善?，F(xiàn)在大家看看這只溫度計(jì)，你們滿足嗎？

老師：誰(shuí)能描述一下這支溫度計(jì)的構(gòu)造？

（二）、攝氏溫度

1、攝氏溫度的規(guī)定

同學(xué)閱讀課本P69并爭(zhēng)論：攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規(guī)定的。

2、攝氏溫度的讀寫(xiě)：出示天氣預(yù)報(bào)稿，請(qǐng)同學(xué)扮演播音員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，誰(shuí)情愿？

寧夏2023年1月26日天氣預(yù)報(bào)

觀眾伴侶們，大家好！寧夏地區(qū)今日夜間到明天白天晴轉(zhuǎn)多云，北風(fēng)34級(jí)，氣溫—15℃到2℃、明天夜間到后天白天多云。近期氣溫較低，請(qǐng)觀眾伴侶們留意防寒保暖。

（同學(xué)閱讀，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，訂正其中的誤讀，培育同學(xué)的自信念）

3、熟悉溫度計(jì)計(jì)的構(gòu)造，介紹溫度計(jì)上的量程和分度值。

（三）、溫度計(jì)的使用

老師：使用溫度計(jì)之前應(yīng)當(dāng)做到哪些事項(xiàng)？

同學(xué)閱讀課本P49“溫度計(jì)的使用”，并作反饋。

老師：使用溫度計(jì)常消失哪些錯(cuò)誤？如何正確使用溫度計(jì)？同學(xué)閱讀P49使用溫度計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn)，并測(cè)量水的溫度，小組展現(xiàn)

（說(shuō)明：同學(xué)通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、自學(xué)、爭(zhēng)論，展現(xiàn)，總結(jié)出如何正確使用溫度計(jì)，印象深刻，同時(shí)提高了自學(xué)力量和分析問(wèn)題的力量。）

老師簡(jiǎn)潔小結(jié)如何正確使用溫度計(jì)：

（四）、體溫計(jì)

1、老師出示體溫計(jì)，同學(xué)觀看，熟悉體溫計(jì)的構(gòu)造，特殊是縮口的作用，量程老師：同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)體溫計(jì)，醫(yī)生在使用之前是怎么做的？同學(xué)：在醫(yī)院見(jiàn)過(guò)，醫(yī)生使用之前要甩幾下

老師：生病正常，同學(xué)們要加強(qiáng)熬煉，盡量少去醫(yī)院。

（說(shuō)明：提示同學(xué)加強(qiáng)熬煉，培育同學(xué)愛(ài)惜自己身體的意識(shí)）

同學(xué)閱讀P69“體溫計(jì)”學(xué)問(wèn)小結(jié)：同學(xué)自結(jié)。

（五）、小結(jié)

八班級(jí)物理課人教版教案篇三

§5—2生活中的透鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)和技能

了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程和方法

經(jīng)受制作模型照相機(jī)的過(guò)程，了解照相機(jī)的成像原理。

能簡(jiǎn)潔描述凸透鏡成實(shí)像與虛像的主要特征。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)模擬照相機(jī)的制作和使用，獲得勝利的喜悅。

初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。

重、難點(diǎn)：

照相機(jī)的原理。

凸透鏡成像的特征。

教學(xué)器材：

透鏡、紙片、放大鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

凸透鏡、凹透鏡對(duì)光各有什么作用？

什么是焦點(diǎn)？什么叫焦距？

光心有什么特點(diǎn)？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：我們?cè)谏钪?，有哪些儀器用到透鏡？

進(jìn)行新課：

1、照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像

照相機(jī)的結(jié)構(gòu)：鏡頭……凸透鏡

膠卷……

快門……

圖3.2-1示

2、活動(dòng)：制作模型照相機(jī)(10分鐘)

3、投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像

結(jié)構(gòu)：圖3.2-4示

4、放大鏡：成正立、放大的虛像

實(shí)際是一個(gè)凸透鏡

怎樣使用？

達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：依據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

完成課本練習(xí)。

寫(xiě)出照相的一些技巧。

教學(xué)后記：

考慮二個(gè)問(wèn)題：如何講解結(jié)構(gòu)、原理時(shí)詳細(xì)化？

如何連接凸透鏡的成像規(guī)律？

八班級(jí)物理教案篇四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能了解壓強(qiáng)的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。

2、能理解壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)。

3、能把握壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。

4、能嫻熟應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解。

難點(diǎn)：壓力與受力面積的正確理解。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、力的作用效果是：轉(zhuǎn)變物體的_________和___________。

2、力的三要素是_________、_________、_________。

四、自主學(xué)習(xí)

（一）壓力

問(wèn)題學(xué)法指導(dǎo)

1、已知物體A的重力GA=10N，物體B的重力GB=20N，F(xiàn)=20N，F(xiàn)1=15N，試試推斷下列各圖中，表面受到的壓力的大小。

甲乙丙丁戊

甲圖中地面受到的壓力是______N；乙圖中地面受到的壓力是______N；丙圖中地面受到的壓力是_____N；丁圖中地面受到的壓力是_____N；戊圖中頂面受到的壓力是______N。

小組內(nèi)爭(zhēng)論（小組間相互檢查）

2、請(qǐng)你分別畫(huà)出長(zhǎng)方體受到的重力（左圖）和對(duì)斜面壓力（右圖）的示意圖

小組內(nèi)爭(zhēng)論

3、通過(guò)上面1和2你認(rèn)為：壓力是不是始終等于重力，______。壓力的方向是否和重力的方向始終相同，___________。壓力是不是就是重力，____________。

小組爭(zhēng)論

（二）壓強(qiáng)（閱讀課本，完成下面的問(wèn)題：）

問(wèn)題學(xué)法指導(dǎo)

1、由圖可知，兩人對(duì)雪的__________大小差不多，但一個(gè)人陷下去了，而另一個(gè)卻沒(méi)有，從而可以看出這兩個(gè)力的作用效果________（填“相同”或“不同”）

閱讀、爭(zhēng)論

2、小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破，此時(shí)口器對(duì)皮膚有壓力；重重的駱駝?wù)驹谏持?，它的腳對(duì)沙地有壓力，這兩個(gè)壓力一樣大嗎？假如不一樣大，哪個(gè)產(chǎn)生的壓力大？______________________________。這兩個(gè)壓力的作用效果一樣嗎？認(rèn)為哪個(gè)壓力的作用效果更明顯些？_______________________________________________________________

閱讀、爭(zhēng)論

3、如圖所示，同時(shí)對(duì)一端削尖，另一端未削的鉛筆施力，手指有什么感覺(jué)？________________________________________________。

連續(xù)施力，同一手指的感覺(jué)相同嗎？__________________________

組內(nèi)做試驗(yàn)探究

4、通過(guò)上述事例和試驗(yàn)，你猜想壓力對(duì)物體的作用效果與哪些因素有關(guān)？并說(shuō)說(shuō)你猜想的依據(jù)：_______________________________小組內(nèi)爭(zhēng)論完成。

5、試驗(yàn)：探究影響壓力作用效果的因素

在這個(gè)試驗(yàn)中，用到的物理討論方法是____________________，

分析甲圖和乙圖中，讓小桌腿朝下是保持____________不變，而探究壓力的作用效果與__________之間的關(guān)系；乙圖和丙圖中，是保持_________不變，而探究壓力的作用效果與______________之間的關(guān)系。

由甲圖和乙圖可以得出：在______________肯定時(shí)，______________越大，海綿被壓下的深度越_____，說(shuō)明力的作用效果跟______________有關(guān)；由乙圖和丙圖可以得出：在_______________肯定時(shí)，_______________越大，海綿被壓下的深度越______，說(shuō)明壓力的作用效果與_____________有關(guān)。綜合可以得出：壓力的作用效果跟____________和____________有關(guān)。

閱讀、試驗(yàn)、小組分析爭(zhēng)論

6、①用F1=20xxN的力壓在4m2的面積上和用F2=3000N的力壓在4m2的面積上，哪個(gè)壓力的作用效果更明顯？____________

②用F1=20xxN的力壓在2m2的面積上和用F2=20xxN的力壓在4m2的面積上，哪個(gè)壓力的作用效果更明顯？____________

③用F1=20xxN的力壓在4m2的面積上和用F2=3000N的力壓在3m2的面積上，哪個(gè)壓力的作用效果更明顯？

你是怎樣判________________________________________________

小組內(nèi)爭(zhēng)論完成

7、壓強(qiáng)是表示________________________的物理量。物體_____________________________叫做壓強(qiáng)。在物理上用字母____表示壓強(qiáng)，____表示壓力，_____表示物體的受力面積，計(jì)算壓強(qiáng)的公式是________，其中壓力的單位是_____，受力面積的單位是_____，壓強(qiáng)的單位是_____，壓強(qiáng)還有一個(gè)專用單位叫________，簡(jiǎn)稱______，符號(hào)是______。

（三）減小或增大壓強(qiáng)（閱讀課本，完成下面的問(wèn)題：）

問(wèn)題學(xué)法指導(dǎo)

1、推土機(jī)具有寬大的履帶是通過(guò)_____________的方法來(lái)______壓強(qiáng)的（填“增大”或“減小”下同），而它銳利的土鏟是通過(guò)______________的方法來(lái)_______壓強(qiáng)的；篆刻刀的刃很銳利是通過(guò)________________的方法來(lái)________壓強(qiáng)的；鐵軌鋪在一根根枕木上是通過(guò)______________的方法來(lái)_________壓強(qiáng)的。閱讀、爭(zhēng)論