兒歌語言教案動畫視頻引起幼兒愛好。

提問：剛才都看到了那些小動物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉）

2.聽一聽，兒歌里他們誰做的對，誰做的不對。（老師示范兒歌）

3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小花貓做的對？

(1)小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜靜靜”和老師讀一遍“靜靜靜”，小花貓走路腳步輕輕靜靜靜！你們會靜靜靜走路嗎？請小伴侶來走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜靜靜）

(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

(3)重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜靜靜，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

2、請幼兒用“”

“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小白鵝坐的對？

(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。

（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小伴侶一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。

（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）

(2)那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小伴侶假如坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

(3)重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒推斷哪個聲音好聽？用“”“”表示出。

(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，奇妙，和老師讀一遍奇妙！那我們唱歌的時候要學(xué)百靈鳥用奇妙的聲音唱歌呀！唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多奇妙！

(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

(3)重復(fù)：唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多奇妙！不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖，老師完整朗誦。

提問：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。

2.看圖，教授兒歌。

你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小伴侶輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！

3.以競賽形式連續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的愛好。

三、活動延長

1、我們應(yīng)當(dāng)向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀?。▽ξ覀冏呗芬』ㄘ埬_步輕輕靜靜靜。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多奇妙）。

2、我們班也有許多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想想我們班上的那個小伴侶學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（對這些都是值得我們學(xué)校的好樣?。┰谖覀兩磉吅糜言S多值得我們學(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告知老師。

活動反思：

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動。

首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好，而形象生動的課件關(guān)心幼兒更簡單的了解了兒歌，播放課件同時也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”“糟糕”“奇妙”等，使幼兒對兒歌的內(nèi)容基本把握并理解了;最終幫助動作讓幼兒重復(fù)念兒歌，來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培育幼兒良好的行為規(guī)章意識。

兒歌語言教案篇9

活動目標(biāo)

在嬉戲中感知小小雞的可愛形象，并學(xué)念兒歌。

情愿開心的在情景中扮演角色，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

材料預(yù)備

小雞頭飾一個，幻燈片（小雞）

活動過程

一、激發(fā)愛好，引出主題

小伴侶你們看，我是誰啊？（老師帶著小雞頭飾），我是雞媽媽，你們來扮演小雞好不好？今日咱們?nèi)ジ鴭寢寣W(xué)本事，讓我們動身吧！

二、共同嬉戲感知情節(jié)

1、小雞是怎樣叫的？（引出，小小雞，嘰嘰嘰）

2、小雞的嘴巴是什么樣的？身體是什么樣的？提示幼兒觀看幻燈片(尖嘴巴，圓身體)

3、小雞們，我們來到了草地上，那你們告知我小雞都喜愛吃什么??？（小蟲和米）

4、那咱們和媽媽來做小雞吃蟲的嬉戲吧?。ǜ鴭寢屪鲦覒颍?/p>

三、學(xué)習(xí)兒歌

咱們今日做的嬉戲還有一首好聽的兒歌呢，咱們來學(xué)習(xí)好不好？

1、老師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

2、老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

3、扮演小動物來讀兒歌。（仿照小雞、小鴨、小兔等走路，邊走邊說兒歌）

4、分小組競賽讀兒歌。

活動延長

告知幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會叫人早起，母雞生蛋，供人吃。雞是我們的好伴侶，我們要愛惜它。

兒歌語言教案篇10

活動目標(biāo)：

1、初步了解詩歌的內(nèi)容，也許知道新年的特別意義，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。

2、學(xué)習(xí)用心地傾聽同伴的發(fā)言。

3、初步嘗試仿編詩歌，進(jìn)展與熬煉幼兒的語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、配套磁帶。

2、《幼兒畫冊》。

3、學(xué)習(xí)新詞：游覽。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”綻開爭論。

爭論：你覺得什么是新年？你為什么喜愛新年？

2、組織幼兒觀賞詩歌。

（1）第一遍觀賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的內(nèi)容。

（2）其次遍觀賞詩歌時，老師邊朗誦邊出示圖片，請幼兒說說星星、月亮太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。

（3）帶領(lǐng)幼兒完整地觀賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的里解說說新年究竟是什么。老師以“×××小伴侶說……”

3、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

兒歌語言教案篇11

進(jìn)入大班，幼兒的目光開頭投向四周生活中的一些事物，思想也更加活動起來。他們對四周事物探究和發(fā)覺的越來越強(qiáng)，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到奇怪???，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)覺，我們班幼兒對于圖書區(qū)供應(yīng)的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特殊感愛好。在《學(xué)習(xí)活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的形狀特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的熟悉。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀看比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的寵愛。

【活動目標(biāo)】

1、依據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問答式兒歌的歡樂。（重、難點(diǎn)）

2、知道蔬菜養(yǎng)分豐富，多吃蔬菜有益健康。

【活動預(yù)備】

課件；蔬菜及兒歌的圖片。

【活動過程】

一、說說蔬菜。

1、出示PPT1：

這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有瘦長的外形嗎？

小結(jié)：蔬菜有各種各樣的外形。

2、出示PPT2：

這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。

3、出示PPT3：

（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小結(jié)：菜地里的蔬菜長得真奇異。有的外形不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。

4、你們喜愛吃蔬菜嗎？為什么？

小結(jié)：蔬菜既美味養(yǎng)分又豐富，特殊是維生素含量高，平常多吃新奇的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過渡：今日老師帶來了一首好玩的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平常念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

1、依據(jù)線索，破譯歌謠。

提問：它告知了我們蔬菜的什么特征？

小結(jié)：歌謠是依據(jù)蔬菜的外形、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

第一遍：老師問，幼兒答。

其次遍：幼兒問，老師答。

第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

小結(jié)：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，特別好玩。

三、編編歌謠。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時候可以依據(jù)蔬菜的顏色、形狀、生長地方來仿編。

1、交代要求。

（1）兩人一組。

（2）商議?選擇兩種或三種不同的蔬菜。

（3）編一編、說一說，一個問、一個答。

2、小組介紹。

四、活動延長。

將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。

兒歌語言教案篇12

【活動目標(biāo)】：1、培育幼兒會用語言自我介紹。2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。3、把握簡潔的數(shù)字概念。

【活動預(yù)備】：1、投影儀和有關(guān)圖片。2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。

【活動過程】：1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的狀況。3、老師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成狀況。4、老師對比投影或圖片，關(guān)心幼兒編兒歌：

三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。四口之家：1）

我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹、爸媽）

2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟、爸媽）

3）我家四口人，爺爺歲數(shù)大，爸爸個子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）

5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（1）老師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

【活動延長】：利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓舞幼兒依據(jù)自己想法開展嬉戲。

兒歌語言教案篇13

活動目標(biāo)：

1、愿意學(xué)習(xí)兒歌《小兔子開超市》并能以嬉戲的形式進(jìn)行表演。

2、學(xué)習(xí)句子我想買···我還想買···，并樂觀運(yùn)用我想買···我還想買···表達(dá)自己的愿望。

3、能正確把握兒歌中消失的一些量詞，并在嬉戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整敘述。

活動重點(diǎn)：

會說兒歌。

活動難點(diǎn)：

運(yùn)用我想買···我還想買···表達(dá)自己的愿望

活動預(yù)備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。

3、兒歌錄音磁帶一份

活動過程：

一、情景表演，幼兒熟識兒歌內(nèi)容。

白：在一座大森林里，小兔子開了一家超市。（邊說邊拉開帷幕，幼兒觀察的是小兔子在超市里。）

小兔子：小伴侶們好，我是小兔子，今日新開了一家超市，歡迎大家光臨。

（師出場）：哇！小兔子家開了超市，蘇老師帶大家去看一看，超市里有些什么東西。（轉(zhuǎn)身向兔子，指著小汽車）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：兩輛小汽車）（再指著巧克力）這一排是什么？共有幾個？（請個別力量較差的幼兒練習(xí)：三塊巧克力）（老師轉(zhuǎn)身對兔子）小兔子，這布娃娃子也賣嗎？

兔子：賣，當(dāng)然賣咯！

師：哎，我看這布娃娃挺美麗的，小伴侶們看看超市里有個布娃娃？（指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：個）

（師拿起水彩筆）你們看美麗嗎？我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告知大家。（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用盒這個量詞）

二、引出兒歌

1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍觀賞兒歌。（主要集中幼兒留意力）

師：我請小伴侶再認(rèn)真聽一遍，誰買了什么？

2、其次遍觀賞兒歌

3、理解兒歌內(nèi)容

（1）是誰在森林里開了一家超市？（幼兒完整敘述）

（2）超市里有些什么東西？（要求正確運(yùn)用量詞）

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會的小伴侶念響點(diǎn)，不會的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、嬉戲。

1、老師指導(dǎo)幼兒嬉戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參與活動，在嬉戲的過程當(dāng)中假如有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請其他幼兒關(guān)心他。

師：小伴侶們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的超市又要開了，假如你能像小猴子一樣，說清晰你要買什么？小兔子就會賣給你。

2、嬉戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

兔子：今日的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

活動延長：

和爸爸媽媽逛超市時自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱。

兒歌語言教案篇14

活動目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。

活動預(yù)備：

1、帶幼兒熟悉荷花，知道荷花的生長過程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動過程：

一、觀賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程

1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

2、幼兒依據(jù)自己的學(xué)問閱歷敘述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

3、老師示范朗誦兒歌《荷花開》

4、老師指圖，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時關(guān)心幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢？

小雨又能做什么動作呢？

小魚、小蝦可以用什么動作表示？

……

2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過來，

細(xì)細(xì)的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

兒歌語言教案篇15

活動目標(biāo)：

1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。

2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。

3、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動過程：

出示青蛙，引起幼兒愛好。

――它是誰？它有什么本事？

觀賞兒歌

――老師邊念兒歌邊放

――為什么說小青蛙的膽子大？

――它是怎么跳下水的？

嬉戲――跳水

――幼兒學(xué)做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）

爭論：

我們怎么像小青蛙學(xué)習(xí)？

附：跳水

小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。

“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。

活動反思：

正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”活動始終以動靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個活動很樂觀，效果很好。

兒歌語言教案篇16

[設(shè)計(jì)意圖]

在組織實(shí)施此次活動前首先對原教材進(jìn)行了仔細(xì)地分析：這首兒歌簡潔、易懂、情景性強(qiáng)，特別適合小班幼兒表演，因此活動目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最終又加了一句漂亮的春天來到了!

在新授兒歌的過程中，我始終本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人的理念，努力使幼兒達(dá)到主動地學(xué)、有愛好地學(xué)、理解地學(xué)的目的。

[活動目標(biāo)]

1.理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。

2.能使用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

3.能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

[活動預(yù)備]

1.師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

2.春天的背景圖及活動的教具。

3.花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。

4.小魔棍一根

[活動過程]

一、幼兒觀賞圖片說：春姑娘幫老師請來很多她的好伴侶，請你們看看都有誰?(花兒、小鳥、小草、蜜蜂)

二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。

1.春姑娘送給我一根小魔輥，它的本事可大了，只要

先說一句魔語，再輕輕一點(diǎn)，就會變出奇妙的東西。假如老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢?允許幼兒充分想象后，邊說魔語花兒笑邊點(diǎn)擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。

請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

2.假如用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請留意聽老師說的是什么魔語?草兒怎樣了?幼兒想象后老師邊說草兒搖邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點(diǎn)擊小草。

3.小青蛙焦急了說：快用給我點(diǎn)一下吧!我想知道我會變成什么樣子!幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來。請幼兒嘗試。

4.小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語?幼兒猜后，老師邊用唇語說出小鳥叫邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

5.有一位小客人說，必需先說魔語，才會出來。是誰呢?老師邊說蜜蜂嗡嗡唱歌謠。邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌(魔語)，鼓舞幼兒加上相應(yīng)的、不同的動作。

四、請幼兒表演兒歌。

1.老師手持魔棍扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜愛的角色，并帶上自己喜愛的頭飾分別站在自己的家里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進(jìn)行表演。

2.以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最終加一句漂亮的春天來到了，請全部的幼兒都跑出來跳起來一起說。

3.可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

[活動延長]

在語言區(qū)供應(yīng)相應(yīng)的圖片及動物卡活動目標(biāo)：

1.理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦。

2.學(xué)習(xí)動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學(xué)說“、，春天到了”的句式。

3.感受春天里的美景。

活動預(yù)備：

課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1.春天到了，天氣溫和了。瞧，春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡?？?，有哪些顏色的泡泡呀?

2.哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑?？?，泡泡跑到哪里去了?

二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。

1.老師敘述紅泡泡部分。

提問：

(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞：飛。

(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。

(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?

小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。

2.理解綠泡泡部分。

提問：

(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞：飄。

(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。

(3)綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?

小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。

3.理解黃泡泡部分。

提問：

(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞：轉(zhuǎn)。

(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式，并邊做動作邊說。

(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?

小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“感謝了，春姑娘!”

三、完整觀賞，學(xué)習(xí)朗誦。

1.你們喜愛春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!

完整朗誦詩歌。

2.提問：詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?

分組分角色朗誦詩歌。

3.淘氣的泡泡躲到了小伴侶的椅子下面，小伴侶把它們找出來吧。你找到的是什么顏色的泡泡，就請你去叫醒誰，好嗎?

幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四、遷移生活，查找春天。

1.春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了很多其他的伴侶。那為什么要把這些好伴侶都叫醒呢?叫醒了好伴侶在一起可以干什么啊?

小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生很多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美妙，我們和好伴侶一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊!

2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好伴侶吧，看看我們還要去把誰也叫醒。

老師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去查找春天。

附：詩歌《春姑娘吹泡泡》

春姑娘吹泡泡，吹出泡泡處處跑。

紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。

綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。

黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。

紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“感謝了，春姑娘!”

活動目標(biāo)：

1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對春天的喜愛。

2、感知兒歌《春天是什么》