小學(xué)語(yǔ)文教案錦集五篇

二、認(rèn)讀生字

1、看，大貝殼上有很多生詞，快來(lái)讀一讀。

2、這些詞語(yǔ)的意思你都明白嗎？

3、從這些字中，你發(fā)覺(jué)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，簡(jiǎn)單帶，并且不會(huì)腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財(cái)寶有關(guān)。）

4、抽讀生詞

5、自學(xué)“讀一讀，再組詞”。

6、你有什么好方法記住“貪”“貧”嗎？（珍寶分完了，就貧困了，這就是貧；今日拿了許多珍寶，這就是“貪”）

三、寫(xiě)字訓(xùn)練：

1、認(rèn)真觀看田字格中的生字，怎么寫(xiě)才美觀？

2、老師范寫(xiě)。

3、同學(xué)臨摹。

學(xué)校語(yǔ)文教案篇3

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語(yǔ)氣。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，尤其是對(duì)兔媽媽最終一句話的理解。

教具預(yù)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第1自然段。

2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？

3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣？

4、指導(dǎo)有感情朗讀。

讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)懷、愛(ài)惜。

細(xì)讀第2--4自然段。

5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，它是怎么問(wèn)她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？

指名分段朗讀2--4自然段。

6、從兔媽媽的問(wèn)話中，你知道了什么？

（1）用親切的語(yǔ)氣讀讀媽媽的.問(wèn)話。

（2）小黑兔回答媽媽的問(wèn)話時(shí)心情是怎樣的？

（3）同學(xué)們談一談小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。

（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話。

評(píng)議，他的讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情？

（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想一想它是怎樣說(shuō)句話的？

（6）指名讀，評(píng)議，再讀。

同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作說(shuō)句話？

生邊做動(dòng)作邊朗讀課文。

小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話，體會(huì)體會(huì)。

指名讀。

評(píng)議，再讀。

（7）同學(xué)們體會(huì)得真好，現(xiàn)在你能通過(guò)做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？

自讀，指名讀，齊讀。

分角色朗讀2--4自然段。

7、細(xì)讀第5--7自然段。

（1）對(duì)于兩只小兔的回答，媽媽非常驚異。

（2）讓我們讀出兔媽媽驚異的口氣。

（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？

從中能體會(huì)出它們的心情怎樣？

指名說(shuō)，相機(jī)觀看插圖。

（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。

（5）分角色朗讀5--7自然段。

8、細(xì)讀8--10自然段。

（1）這次兔媽媽是怎樣說(shuō)的？指名讀第8自然段。

（2）你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣？

（3）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？

（3）有感情地練讀第8自然段。

9、對(duì)此，小黑兔特別不理解，它特別生氣，齊讀第9自然段。

（1）兔媽媽最終一句話是什么意思呢？

（2）指導(dǎo)有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1、你們讀得真精彩，你們能告知老師，你們?cè)趺粗雷x哪只兔子的話該用什么語(yǔ)氣呢？

分角色朗讀課文。

2、老師嘉獎(jiǎng)你們，我們一起表演課本劇，好嗎？

自由組合表演。

上臺(tái)表演。

評(píng)比最佳表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

不獎(jiǎng)小黑兔得意跟烏龜比

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)敢于和高手比

獎(jiǎng)小白兔難不情跟駿馬比

教學(xué)后記：

1、同學(xué)能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。

2、同學(xué)能夠了解課文內(nèi)容，懂得了敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本事。

3、對(duì)于新部首哪個(gè)字音讀得不太好，你要提示他。

3.開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤(pán)讓同學(xué)自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.請(qǐng)讀課文給同桌的小伴侶聽(tīng)，相互聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2.以四人小組為單位，選擇自己寵愛(ài)的一個(gè)小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過(guò)自己的朗讀，讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的漂亮。

3.全班溝通。

(1)春天到了，大地還有哪些變化?

同學(xué)一起唱歌：《春天在哪里》

指導(dǎo)朗讀。

(2)說(shuō)說(shuō)夏天里好玩的事。

播放課件夏天多美，進(jìn)一步感受夏天的漂亮。

請(qǐng)同學(xué)朗讀后說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。

(3)讓學(xué)上仿照彎彎的谷穗，鞠一個(gè)躬。問(wèn)：谷穗為什么會(huì)彎彎的?想一想，谷穗彎彎的，它還像什么?

說(shuō)說(shuō)你可以在哪些地方找到秋天?

播放課件金色的秋天，讓同學(xué)再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)通過(guò)自己的朗讀讓大家感受秋天的漂亮。

(4)讓同學(xué)仿照雪人挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛(ài)。

說(shuō)說(shuō)冬天里好玩的事。

播放課件可愛(ài)的冬天。

請(qǐng)同學(xué)朗讀，說(shuō)說(shuō)一挺為什么要重讀。

4.實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇寵愛(ài)的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

四、鞏固識(shí)字

1.課件出示生字，溝通：你有什么好方法記住這些生字?

2.過(guò)橋嬉戲：同學(xué)選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話的練習(xí)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.開(kāi)火車抽讀生字新詞。

2.背誦第一句課文。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。

1.播發(fā)樂(lè)曲，同學(xué)一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)漂亮的風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)其次句。

(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說(shuō)明。

(2)熟悉禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)說(shuō)得多。

(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

3.學(xué)習(xí)第三句。

(1)出示掛圖(錄象帶)，老師敘述：江南一

帶小河多，河里有很多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所

以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。

(2)老師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說(shuō)，江南魚(yú)米鄉(xiāng)多像一幅漂亮的圖畫(huà)，小小竹

排就像在畫(huà)中游。

(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。

(1)播發(fā)樂(lè)曲，同學(xué)有感情地齊讀全文。

(2)看圖，背誦全文。

三、放松操時(shí)間。

四、指