Word第第頁大班教學心得大班教學心得1

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，特殊是幼兒園老師，那便是“日出而作，日落而不息”，那一個個勞碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我是應當有所體會的:

1、作為一名幼兒老師要喜愛幼兒，喜愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的堅韌意志、劇烈的自信念和成就感。充分信任自己的力量，敢于向困難挑戰(zhàn)，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和勝利的考驗。

2、要有劇烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，關(guān)心幼兒樹立創(chuàng)新的意識。

3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有閱歷的同事請教，與同事要相互關(guān)懷、和諧相處。努力為幼兒制造一個輕松、寬松的環(huán)境。

大班教學心得2

語言區(qū)是大班的基本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識字卡片、還有動物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會維持一段時間，但很快到語言區(qū)去的人次越來越少，直至有一天，無奈地發(fā)覺這個老師細心設(shè)計的角落變得冷冷清清而成了擺設(shè)。針對這個問題，我今年在大班教學工作中，對語言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學習進行了摸索，盡力讓語言區(qū)變成幼兒寵愛的區(qū)域。

1、語言區(qū)域空間的合理設(shè)置與布局

大班語言區(qū)域的形式比較多樣，在活動中有的需要幼兒專注和思索，有的需要幼兒與同伴互相溝通和商量。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量留意到達互不干擾的效果，遵循動靜交替的原則劃分區(qū)域。

2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生主動的“對話”

《綱要》明確指出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。”相關(guān)討論也說明：只有與幼兒互相作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價值的環(huán)境。

例如：國慶假期結(jié)束，來園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講解并描述自己外出游玩的好玩經(jīng)受。于是我和幼兒在語言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。有瑤瑤小伴侶和爸爸、媽媽去動物園，看到了大象、獅子等自己寵愛的動物，還觀賞了海豚表演。炎炎小伴侶和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己歡樂的心情。于是，一幅有動物、風景的照片、幼兒繪畫等作品呈如今了語言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國慶每天樂”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講解并描述愛好，使講解并描述的活動變得生動好玩，受到了幼兒的歡迎。

3、區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進行調(diào)整、添加，使材料呈現(xiàn)動態(tài)性

區(qū)域中投放的材料假如是單一的、一成不變的，幼兒無法與操作材料產(chǎn)生相應的動態(tài)性的互動，就不能也無法獲得多方面力量的提高和各種閱歷的積累。因此要定期進行調(diào)整、補充材料及學習內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒學習的愛好和參加性。

例如：通過觀看，發(fā)覺語言區(qū)里的圖書因投放時間長，造成破損嚴峻和內(nèi)容陳舊，無人問津了。于是，我請幼兒把家里的新書帶到幼兒園一起共享。同時，依據(jù)近期主題《我喜愛的小動物》有目的地投放一些動物書籍。果真，閱讀區(qū)又恢復了往日的喧鬧，孩子們互相講解并描述自己熟識的故事，介紹自己的新書，并時常與同伴查閱有關(guān)動物的資料。

我想只要樹立正確的區(qū)域活動觀，不斷開拓活動空間，解放孩子，讓孩子們在玩中求進展，發(fā)揮區(qū)域的實效性，使區(qū)域真的活起來，那么孩子們在自由選擇、自主探究的區(qū)域中肯定能得到真正進展。

大班教學心得3

人們在共同生活之中總是會遇到這樣那樣的問題，為了生活更美妙，人們互相商定一些生活中的規(guī)章，大到法律，小到我們家庭中的物品放置，如冰心《兩個家庭》：“隨后，我又同亞茜去參觀他們的家庭，覺得到處都很干凈規(guī)章，在我目中，可以算是第一了?！?/p>

剛升入大班的孩子，面臨著一年后要到學校去學習，他們的規(guī)章意識雖然在幼兒園的兩年學習生活終有了一點，但面對新環(huán)境，心理預備還是不夠，為此，在《我是大班哥哥姐姐啦》主題中通過文學作品故事《小鼴鼠過生日》知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)章，音樂嬉戲《熊和小孩》學玩掌握性嬉戲，學會遵守集體嬉戲中的規(guī)章，社會活動找到自己生活中標志，幼兒的規(guī)章意識不斷加強，特殊是讓幼兒找一找生活中的標志：幼兒找到了許多交通規(guī)章標志，嚴禁煙火，嚴禁吸煙，平安通道的標志等，而且能夠說出這些標志的實際含義，到自己設(shè)計標志時候，能夠想出很多生活中有實際意義的標志，設(shè)計最多的是我們幼兒園內(nèi)用的標志，我們班級里的東西多，小伴侶也多，大家怎么樣才能有條不紊的來活動呢？小伴侶從自己的實際接觸到的環(huán)境中找，他們發(fā)覺在物品放置上隱蔽的規(guī)章，活動室中的小伴侶的物品需要有序放置，不能隨便堆放，毛巾和茶杯是每人一份，不能錯，于是他們設(shè)計了茶杯箱的每個小伴侶放置杯子的標志，小毛巾、玩具、體育用品等等。

一系列的活動，讓幼兒感知到無論是在集體活動中還是日常的其他活動中都存在著規(guī)章，活動中的規(guī)章意識在增添。

大班教學心得4

班上淘氣的孩子許多，其中屬于傳昊個子長得最高，獨特最倔強。因此，也是我們老師的“頭疼”孩子。早上自由活動時，無意中聽到于傳昊特驕傲地說：“我最厲害了！”陡然聽到這話，一時我也沒有多想。中午午休時，我又回想起他的話來，華華這孩子淘氣，霸道，好勝。由于從小在農(nóng)村奶奶家長大，被奶奶寵壞了，父母也管教不了，其父母的管教方式也過于粗暴，不聽話就打！是不是孩子產(chǎn)生了逆反心理呢再說說他與小伴侶的關(guān)系。只要他不欺侮小伴侶，就能很好地與他們相處，由于他很會玩。他說他最厲害，是由于他個高力氣大，一般孩子不敢惹他，這也助長了他的霸道。他欺侮小伴侶也無非是為了想要別人手中的玩具或別人擋了他想看的東西之類不順他意的事情。

在給小伴侶們示范操作分類配對的方法時，小伴侶們都用心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，擺一擺?？绍庈幰荒玫郊?，就叫了起來：“老師，我不會做?！苯又涂纯催@邊的小伴侶，看看那邊的小伴侶。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛剛聽的很認真的，大膽點，試試看，老師再關(guān)心?！彼麆邮至?，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己地去思索，總想依靠老師來關(guān)心，顯得有些心不在焉。用心、主動動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學習習慣，它是一個人更好進展的前提條件，只有具備了這些良好的習慣，才能有利于激發(fā)孩子的學習主動性和主動性；才能有利于培育孩子的創(chuàng)新精神和制造力量，使孩子終生受益。在接下來的時間里，我陪伴軒軒，作為一個旁觀者，適時地賜予軒軒建議和看法，在我的鼓舞引導下，軒軒完成了這次操作，在我之后的講解中，軒軒表現(xiàn)出了很大的愛好性，眼睛緊緊地盯著我，和我一起操作了起來。

其實，他也有他的優(yōu)點，樂于關(guān)心那些班上年紀小一些的小伴侶，在老師的鼓舞下也能表現(xiàn)得很棒！再說他如今不是比以前進步了好多嗎不再隨便的欺侮小或許，他說他厲害也只是一個孩子一時無意識的童言。不過真的讓我不敢疏忽。許多的時候，我們總用成人的目光看孩子，要求孩子，總覺得孩子太淘氣，其實我們應當走進孩子的心里，細細地去讀懂他們！

大班教學心得5

在幼兒園里，小伴侶與你頂嘴是再正常不過的事情了。好些老師會處以嚴峻的說教，甚至有些老師會用輕暴力來解決。這是不對的。那么究竟小伴侶與你頂嘴時，你要怎么處理呢?

一，冷靜，冷靜，再冷靜

小伴侶愛鬧事，這是他們年齡所致，是無法轉(zhuǎn)變的。究竟孩子們小，自制力弱，而且好動活潑，這本就是孩子的天性。既然作為一個幼兒老師，就要理解并懂得這些。在遇到孩子消失錯誤，或者是頂嘴時，肯定要記得，冷靜冷靜再冷靜，只有你冷靜了，才不會冤枉小伴侶。等事情冷靜下來，再做處理，而且處理時，千萬不要提以前的事情，否則只會傷了孩子的自尊。

二，追究原責，賞罰有度

這點也是幼兒老師必需具備的力量，在孩子消失沖突，或者是頂嘴的時候，你肯定要好好追究一下原責，看究竟是什么緣由導致孩子頂嘴的，一般這個時候，來龍去脈問清晰了，再做處治，這是非常明知的選擇。而且賞罰必需有度，不能過度寵溺，也不至于一棍子把孩子打死。

三，給孩子申辯的機會

你雖然是成年人，是孩子們的老師，但是記得，你并不是大事事情的權(quán)威，而且也不是唯一能下結(jié)論的人。在任何事情發(fā)生時，都需要給每一個參加到的小伴侶申辯的機會。要耐煩地聽他們的辯解，解釋，假如有孩子頑固不化，就要賜予引導和指導，只有這樣，孩子在辯解的過程中才會更加了解自己錯在哪里，加以改正。

當然，還有一點也非常重要，那就是身傳言教。對于孩子來講，仿照的天性是無法轉(zhuǎn)變的。成年人只有給他們做好充分的典范，才會讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣。

大班教學心得6

在我們的教育活動中，常常會消失課堂偶發(fā)大事，在這些偶發(fā)大事中“插嘴”便是最常見的也是令老師頭疼的事情，年齡特點確定了幼兒園的孩子自制力差，常常在“熬不住”的狀況下插嘴。我班就有好多孩子上課喜愛插嘴，想說的話常常喊出來。有時還會異想天開，講些牛頭不對馬嘴的話。針對這種狀況我想到兩個政策：首先，我們要允許幼兒插嘴，但不能任憑插嘴。

老師應當在課前就強調(diào)好課堂紀律，讓孩子知道回答下列問題要舉手，老師點到名字才可以來回答，假如沒有舉手說出來就要受到懲處，不行在課堂上再跟孩子講紀律。在課堂上我們要做的是提示孩子留意紀律，而不是告知孩子如何遵守紀律，對自制力差的孩子老師可以提示一到二遍。

其次，敬重孩子的答案，讓孩子輕松回答。由于年齡的關(guān)系，孩子的答案不行能次次協(xié)作老師的問題，常常會消失所答非所問的現(xiàn)象，這時侯老師不能呵斥孩子更不能嘲諷孩子，我們要確定孩子的想法，但是我們要做的不僅僅是這樣，不僅僅是在孩子的答案跟我們的問題不相稱的時候，老師的一句“哦”“好”“請坐”，我們要做的是用目光用語言真正的確定孩子，孩子的答案好，它好在哪里，要讓孩子感受到老師對他的答案感愛好，從而激發(fā)孩子回答下列問題的欲望。

在對待孩子上課插嘴這一現(xiàn)象，優(yōu)秀的老師會想方法，隨機解決。所以正確對待孩子的“插嘴”現(xiàn)象并合理解決會收到事半功倍的效果。

大班教學心得7

教孩子學拼音要讓孩子感愛好，在實際教學中是老師把握的一個重點，例:單純教孩子讀寫，這樣很枯燥孩子會越學越煩?？梢詭е⒆佑脙焊璧男问綇膬焊柚袀魇趩雾嵞福層變涸綄W越快樂。為了讓孩子把握正確的發(fā)音，老師和孩子一起跟著磁帶學一邊聽一邊讀，老師以便加以輔導孩子，學起來也好玩。

我認為這樣的趣味教學比一天定下來上課效果要好得多，將心比讓你坐下來在課堂上紋絲不動的學習會很難過，那對于一個剛要走出大班的孩子來講就太學?；?。

在學拼音的過程中千萬不行逼迫，肯定要看到孩子的進步處，哪怕是極微小的進步都不要失時機地盲目的加以夸獎和表揚。每天在課外活動時是和孩子相互了解的最好時機，做為老師的我喲內(nèi)個問話的方式讓孩子讀出你所學的拼音的正確拼音。[1][2][3]

當然，孩子有時消失不正確的拼音書寫，會給其他的孩子帶來笑聲，我和孩子就在這種互相溝通中讓孩子的拼音學習一每天進步!

大班教學心得8

這天的戶外活動玩“凍人”的嬉戲，小伴侶都爭先恐后地想當“凍人”。我從一張張熟識的臉蛋上掃視過去，好多幼兒都玩過一次甚至多次了。當我的目光停在站在最旁邊的婧婧身上時，發(fā)覺只有她清靜地站著，也不舉手。我想，婧婧平常不善言談，何不讓她來試試，熬煉一下呢!于是，我說：“婧婧，今日請你來當凍人，好嗎?”說著，我隨即拿著紅鼻子凍人的“鼻子”貼在她的鼻子上，其他小伴侶馬上進入嬉戲狀態(tài)。輪到凍人說話了，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著婧婧以便快速作出反應，可是等了半天，婧婧就是不張嘴，我抓緊蹲在她身邊輕聲提示她：“婧婧，你是紅鼻子凍人，該你說了。來，老師跟你一起說，‘我是紅鼻子凍人……’”婧婧沒有跟我一起說，而是低著頭很輕很輕地說：“我不想當?！斌@奇，這個嬉戲小伴侶都很愛玩的，一遍一遍都不厭其煩。怎么她不想當?于是我就問：“小伴侶們都愛當凍人，你為什么不想當呀?”婧婧低著頭不說話了。在我的一再追問下，她才努努嘴：“老師，我不愛說話?！?/p>

我一愣，這句熟識的話正是婧婧的媽媽與我們老師溝通時常常說的。婧婧的媽媽常常說：“老師，婧婧這孩子不愛說話，一天到晚也說不了幾句話，上課也不愛舉手發(fā)言吧?我真擔憂她!”而我們老師也不時會說：“唉，這孩子，挺乖的，什么都好，就是不愛說話!”沒想到，老師家長們不經(jīng)意的一句話，竟給孩子造成了如此的影響。

這件事情以后，我不停地反思，深刻地反思。孩子們有著一顆敏感又脆弱的心，他們特別注意成人對他們的評價。大人們認為無所謂的事，一句無所謂的話都可能給他們留下陰影。孩子是一個有思想、有情感的個體，他們有的活潑開朗、有的羞澀害羞、有的頑皮聰慧、有的內(nèi)向自卑。膽小，不愛說話又有什么了不得，這只是一種常見的心理反應，即使在成人也只不過由于成人更擅長掩飾罷了，根本無所謂好與壞。新《綱要》明確指出，在教學活動中，幼兒處于主導地位，老師只是幼兒學習活動的支持者、合、引導者。在新的教育理念下，在許多的教學活動中，孩子們都是在自己主動的學習過程中，經(jīng)過老師的適當指導，從中把握學問的。一個教學活動下來，有些幼兒雖然舉手發(fā)言不多，但學問力量的把握都不錯，要說她不能大膽表達自己的想法，也不是，她們常常會與同伴溝通想法，也不錯呀。

因此，無論是老師還是家長，我們都不必急于給孩子貼上害怕，不愛說話的標簽。對于內(nèi)向，不善言語的幼兒，應在更多的鼓舞接觸中引導，培育他們的自信念。我們可以耐煩地告知孩子：“不用怕，有我關(guān)心你!”給他們更多的關(guān)愛，信任風景這邊也好!

大班教學心得9

在忙勞碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我喜愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都仔細負責?，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：

一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐煩細致，時刻將平安放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學環(huán)節(jié)之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有肯定的推斷力量。同時我學習了《賽格幼兒園員工手冊》，并嚴格根據(jù)《手冊》來要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學閱歷。我時刻嚴格要求自己，努力把理論學問轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上我依據(jù)幼兒不同的獨特與愛好，實行不同的教育方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與快樂。

二、在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，在學期初我們就為幼兒預備了：田字格本、數(shù)學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字嬉戲、練習寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的主動性也越來越高；幼兒對做算術(shù)題的愛好也更濃了。為了做好幼小連接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的意識，增添解決問題的力量，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習慣；規(guī)章意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲預備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)章，課堂規(guī)章。這些訓練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了學?？隙ㄊ亲畎舻暮⒆印?/p>

三、在家長工作方面，本學期我們更加注意了和家長的溝通，準時會面了解每位幼兒的思想改變，并賜予準時的建議和看法，如發(fā)覺幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會準時與家進步行更細致的溝通，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“親子活動”、“六一活動”、“畢業(yè)典禮”等，家長對班級工作支持度高，能主動參加各項活動，有了家長的參加，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在缺乏，我會在今后的工作中加以改良，揚長避短，連續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。這學期我們班依據(jù)幼兒的愛好，貼近他們的生活，從實際動身選擇了三個教學視主題活動，《我從那里來》《葉子》和《再見了，幼兒園》增長了幼兒的學問，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活閱歷，讓他們真正做到玩中學，做中明。一學期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名學校生了，他們能順當?shù)倪M入學校嗎？下面就從幾個主要的方面進行總結(jié)：語言常識：在《我從那里來》的教學主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學習家長都覺得孩子們長大了，懂事了，感到很是欣慰；在《葉子》的教學視聽中，讓幼兒查找誕生活中各種各樣的葉子，熟悉各種各樣的的葉子，并自我探究葉子的用處線及所隱蔽的神秘，這些活動培育了幼兒探究的愛好，增添了幼兒語言表達力量，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得喜愛大自然?！对僖娏?，幼兒園！》這一系列活動，主要是圍繞幼兒園綻開，在幼兒園的三年里的改變，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時的心情都能綻開許多許多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小連接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的學校生。

藝術(shù)：教孩子唱歌的同時，增添了幼兒的音樂感知力量，熟悉了音符，和音符做嬉戲做伴侶，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進了孩子動作協(xié)調(diào)力量的進展，在“六一”的時候我們班預備的節(jié)目是歌舞《我開火車游祖國》，畢業(yè)典禮的時候是音樂劇《白雪公主歷險記》，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴，真快樂，這都和我們班良好的音樂底子分不開的：繪畫方面本班幼兒進步特別快，特殊是構(gòu)圖及顏色搭配方面有了肯定的基礎(chǔ)，參與大賽的時候，得獎的幼兒特別多，這和我們平常的美術(shù)課也是分不開的。

數(shù)學：為一門單獨的學科，在老師細心的預備及授課當中，孩子參加活動的主動性很高，全班的幼兒都把握了物體的二次分類，10以內(nèi)的加減，熟悉了時鐘，學會了看月歷，還懂得了一些關(guān)于算盤的基本學問使孩子在體驗勝利的同時提高了他們的規(guī)律思維及觀看力量。

體育：由專職的體育老師擔當，體育課中活動較多，幼兒特別愿意參加各項技能活動，體育的達標較高。

常規(guī)：我們班男孩子多，比較淘氣，平常常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了許多道理，為以后當一名合格的學校生打好了基礎(chǔ)。

這學期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工作做好，但也看到了存在一些缺乏，如：老師的語言和行為上應更加規(guī)范，孩子的常規(guī)還需要加強、我們爭取在下一學期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒有最好，只有更好的的宗旨，爭取做得更好！

大班教學心得10

大班孩子對于幼兒園里的習慣很熟識了，但就由于孩子們對四周事物的適應，對同伴們的熱烙，孩子們之間的言語和行為都比小中班更為突顯，班級里感覺是鬧哄哄的，甚至于上課孩子們的思維都不能夠跟著老師轉(zhuǎn)，想和同伴說說靜靜話，留意力很不集中“你走他在跑，你停他在走”。

那么如何吸引住孩子們的眼球呢

1。教具的選擇與運用要留意保持新奇性，由于新奇性能使同學學習的愛好得以穩(wěn)定和持續(xù)。

在音樂活動《阿細跳月》中，我將月亮的教具做成了用一根線將月亮系在黑板上，將線移動，月亮也就跟著動起來了，孩子們特別喜愛，并且對活動很感愛好。

一般在選擇教具時，僅局限于平常生活中的原版、原物是不夠的，老師可對教具在視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面做些效果處理，使教具表現(xiàn)出適當?shù)目鋸埗鴦e出心裁，這樣會更激發(fā)同學的學習愛好。

2。以靜致動。

在嘈雜的環(huán)境中，孩子們會更加興奮，孩子們對活動的反應也會很激烈的。我就用音樂或者拍手的形式等先讓孩子們清靜下來以后，我再賜予肯定的任務(wù)，孩子們在清靜的狀況下，效率是比較高的，同時我對孩子們也以輕聲說話為主，孩子們的留意力也會自然地集中起來。

大班教學心得11

自由活動時間，看到十幾個孩子聚集在結(jié)構(gòu)區(qū)，一邊興致勃勃的拼插積木，一邊不停的談?wù)撝裁?，談到激烈處，還不是的停下手里的“活”，臉紅脖子粗的爭辯許久。奇怪???心和責任心促使我走近他們?nèi)ヌ絺€到底：只聽文軒抬起頭神氣地說：“隋老師最喜愛我了，你們沒觀察嗎？每天一入園，老師總是牽會兒我的手，老師的手好大，好暖和啊”。說完，臉上露出了驕傲的神態(tài)。話音剛落，夢婷就接上了話：“隋老師最喜愛我，老師時?？湮摇姘簟€在我的本子上寫了好多最棒的‘甲’字”呢！……這時身強力壯的明浩等不及了，搶著說：“你們都別爭了，隋老師最喜愛我，我常常幫老師擦桌子，整理玩具、老師每次都笑著摩挲摩挲我的頭，還說我是她的‘小助手’呢，我感到好美好奧”，這時始終在一旁悄悄地只聽別人談話的國權(quán)慢吞吞地開口說話了；“我覺得隋老師最喜愛我，我沒有媽媽了，老師常常抱抱我，我也時常用嘴巴親老師，老師是我的媽媽老師，這可是我們兩個人的商定，一般狀況下還不告知你們〔故作神奇狀〕”……

聽著孩子們的爭辯，我的心里不禁思緒萬千：在幼教這塊領(lǐng)土上，我已辛勤耕耘了十七個年頭，在這十七年中，自己親自培育并送入學校的孩子也已近千，自己教過的最早的一批孩子如今也早已當上了爸爸媽媽，他們當中有許多的人如今也已小有成就，而我也從風華正茂的少女搖身變成如今的已過而立之年。世間許多事物都在變，但唯一不變的是我那顆愛孩子們的心。或許從經(jīng)濟學的角度來講，我們的這份投入并不值得，但我始終割舍不下與孩子們的這份情緣，我愿終生做孩子們最好的伴侶老師、媽媽老師。

我想告知孩子們：老師都最喜愛你們，由于你們的歡樂成長就是老師最大的心愿。

大班教學心得12

這是一個發(fā)生在市級美術(shù)觀摩教學活動前試教過程中的真實故事，讓全部磨課參加者不得不驚異、敬佩和反思。事發(fā)雖然很突然，也讓人為之可惜，結(jié)果是意外，也是驚喜，更驗證了陶行知先生的“小人不小”說之正確，以及“等待”對幼兒的健康成長是何等的重要。

這是一節(jié)大班美術(shù)繪畫活動。本著《指南》提出的藝術(shù)領(lǐng)域“感受與觀賞”“表現(xiàn)與制造”之兩大目標，執(zhí)教者利用南京盛產(chǎn)雨花石這一得天獨厚的本土資源，借助圖片調(diào)動幼兒原有閱歷，讓幼兒先感受與觀賞天公造物——雨花石的自然之美，然后為幼兒供應激發(fā)表現(xiàn)與制造欲望的實物范例——石頭畫，讓幼兒充分感知石頭畫的顏色、線條、圖案，最終幼兒在一堆大小不同、樣子各異的石頭中細心選擇出一塊自己中意的石頭，四人一組坐在一起開頭了自己的石頭畫創(chuàng)作?；蛟S是想觀看得更加清晰，也可能是被幼兒的創(chuàng)作行為所吸引，參加磨課的`老師后來幾乎都間續(xù)離開自己的座位，走到幼兒身邊去認真觀摩。這在某種程度上也影響到了執(zhí)教者對全體幼兒的觀看。

我今日打算重點觀看四個孩子，一個男孩，三個女孩。只見其中一個女孩根據(jù)老師的要求選好一塊乳白色圓形石頭后，便一聲不響地回座位輕輕地坐下來作畫。不一會兒，一個扎著羊角辮、穿著連衣裙、兩臂側(cè)平舉、眼睛一睜一閉、模樣俏皮的小姑娘便躍然石上?！班牛奋吩谑^上畫了一個跟她一樣美麗、可愛的小姑娘?！钡玫嚼蠋煹拇_定，這位名叫芊芊的小女孩沒有喜形于色。而是根據(jù)自己的節(jié)奏，不急不忙地放下勾線筆，換上一支排筆蘸了一些紅色顏料，在小姑娘的四周涂了起來。不一會兒，小姑娘在紅色背景襯托下顯得更加秀麗、可愛。即將完工之際，意外發(fā)生了：坐在她右側(cè)的女孩在伸手去取架在桌子中間顏料盒上的排筆時，不當心重重地碰了一下她握筆的那只胳膊肘。這一推，不偏不倚正好將石頭畫中小姑娘的整個右胳膊染成了跟背景一模一樣的紅色。“哎呀，真……”“有沒有白色顏料?”……見此情景，參加磨課的老師們無不為之可惜，有的甚至情不自禁地在一旁七嘴八舌小聲地商量起亡羊補牢的方法來。芊芊卻像什么事也沒發(fā)生一樣，連續(xù)將沒有涂完的背景涂滿紅色之后，不慌不忙地重新拿起勾線筆，找準合適的位置，給畫中小姑娘補上了一只屈肘于胸前的右胳膊。這一補補得真是恰到好處，用“天衣無縫”來形容一點兒都不為過。老師們你看看我，我看看你，人人都為芊芊豎起了大拇指，都夸芊芊聰慧。值得一提的是，這一切從發(fā)生到結(jié)束，芊芊自始至終是那么淡定和沉著，仿佛一切都是那么自然，那么順理成章。我想，這應當就是《指南》提倡的、老師應當引起重視的“仔細專注、不怕困難……”之幼兒學習品質(zhì)吧。

這是執(zhí)教者沒有“關(guān)注”到的這節(jié)美術(shù)活動最精彩的一幕。試想想，假如老師“敏感地發(fā)覺”到了大事的發(fā)生，將會是怎樣一番情形?她會耐煩等待芊芊自己解決問題嗎?假如沒等，面對這個突發(fā)大事，她會實行怎樣的教學策略?她的“關(guān)懷”又會產(chǎn)生什么樣的行為后果呢?想到這里，我好像有點莫名的慶幸。

突然想起龍應臺<孩子，你漸漸來》中的卷首語：“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來;小小的手慎重地捏著細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，情愿等上一輩子的時間，讓這個孩子從沉著容地把那個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你漸漸來，漸漸來?！?/p>

嗯，教育孩子，有時真的急不得，所謂欲速則不達也。

大班教學心得13

今日，外面陽光明媚，是孩子們戶外活動的好日子。外面中院草坪上活動的孩子們特殊多。有一個小班的小男孩引起了大家的留意。這個小不點，他喊著要上廁所，老師抓緊領(lǐng)著他直奔廁所，可到了廁所，他又說不上廁所，老師又只好把他領(lǐng)回活動場地，反反復復三四余次，鬧得老師筋疲力盡。

劉老師從旁邊經(jīng)過發(fā)覺這個狀況后，輕輕地走過去，拉起小男孩的手，對班上的老師說：“你們用心組織活動，這個小男孩我?guī)б粫??！眲⒗蠋煂⑿∧泻нM辦公室，讓他坐在高高的辦公椅上，小家伙明顯對辦公室里的一切都特別奇怪???，這里瞅瞅，那里看看。劉老師從辦公桌上拿起一本兒童讀物遞給小男孩，對他說：“你先看一會書，老師也要工作了，呆會兒咱們再去玩?！毙〖一锬闷饡?，一本正經(jīng)地捧起書看起來，小男孩可愛的模樣逗得辦公室里的老師都忍不住笑了起來。過了一會兒，劉老師又領(lǐng)著小家伙去院子里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。時間差不多了，劉老師將小家伙送到了班上，老遠他就沖著班上的老師興奮地喊著：“老師，我回來了?！?/p>

小男孩是一個自主力量很強的小男孩，他用一系列的舉動引起老師對他的關(guān)注。未果后，他又上演頻繁上廁所的一幕吸引老師對他的留意。作為老師，我們要因勢利導，盡量滿意孩子的要求，借機和孩子在互動中提一些要求，制定一些共同的商定，這樣往往會取得意想不到的效果。

作為幼兒園最基礎(chǔ)的教學，從小培育好幼兒的良好學習習慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注幼兒的差異的同時，更要細心的觀看到幼兒的各種學習習慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導幼兒，漸漸地朝著良好習慣方向進展，讓幼兒慢慢地富有愛好，在將來的學習、嬉戲生活中，像一艘艘小船，揚帆起航！

大班教學心得14

戶外活動時，看到幼兒在懶洋洋的曬著太陽，便帶帶著幼兒玩起了原始的手腳并用的爬行的嬉戲，為了調(diào)動幼兒的主動性我們實行了競賽的形式，孩子們踴躍參與，氣氛活躍。

在嬉戲進行到一半時，宿娟急了，由于始終沒點到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，"我玩，我玩，讓我玩吧！"宿娟大聲地喊道，看著宿娟急迫的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身體狀況，還有參與完嬉戲的孩子們個個滿頭大汗，氣喘吁吁，這么猛烈的運動不適合她，便又咽了回去點了別的小伴侶的名字。每到一次嬉戲結(jié)束宿娟便會跑到我跟前向我央求，但每次我都會以"你不適合玩這個嬉戲"拒絕她。直到最終一輪嬉戲時，宿娟仍把手舉得高高的。在聽到最終一輪嬉戲中也沒有她的名字時，宿娟的眼神瞬間黯淡下去。

嬉戲結(jié)束后，看到宿娟難受的樣子，我的心難過極了，想想在完全的嬉戲過程中宿娟是多么的主動，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參與嬉戲，而我卻沒讓宿娟參與我們；在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我知道我給了她很大的損害，宿娟她很想和我們一起嬉戲，一起體驗嬉戲的歡樂和勝利的喜悅，然而我卻損害了她，沒給她這個機會。為了安撫宿娟的心情，我又組織了一個嬉戲，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起來，無論怎么表揚鼓舞她，但她的愛好已沒從前那么高漲事后，我反思，為了照看身體有顧忌的幼兒而剝奪了他們的活動權(quán)力，打擊了他們參與活動的主動性，就算是為了幼兒的身體著想，但在心理上卻給幼兒造成了很大的損害，事后就算再怎么彌補，就像雪白的墻壁被刮蹭留下了永久的刮痕一樣，在他們的心理留下了陰影，是我當時沒想到的。

大班教學心得15

回顧這過去的xxx學年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中布滿感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業(yè)進展的支撐點，是他們賜予了我許多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)仔細負責的看法給了我典范的力氣，是你們在平常班主任閱歷溝通中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實踐，給我供應了進行班主任工作討論的生命土壤，我誠心地感謝這一切！幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我喜愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都仔細負責?，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下