2021年小班教案范文匯編7篇

小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能大膽想象故事情節(jié)，并用比較連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。

2.豐富詞匯：香噴噴、圓溜溜、絆、扛等。

3.感受幫助別人的快樂。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《香噴噴的輪子》PPT

故事掛圖

畫板，油畫棒。

活動(dòng)過程

(一)激發(fā)想象，引出故事。

出示巧克力的圖片，提問：咦，這是什么啊，它是什么樣子

的，你們吃過嗎?(圓溜溜，香噴噴)

(二)猜猜講講，理解故事。

(1)出示圖一：提問：小朋友看，小松鼠怎么了?是什么絆倒

了它?小松鼠會(huì)用圓溜溜、香噴噴的巧克力做什么?

(2)出示圖二：我們看小松鼠到底用圓溜溜、香噴噴的巧克

力豆做了什么?(一輛四輪車)可是后來小松鼠的四輪車變成了兩

輪車，小朋友們猜一下，發(fā)生了什么事情。

(3)出示圖三：讓幼兒觀察圖片，并為幼兒講解故事情節(jié)。

如：這么大的太陽，小雞會(huì)怎么樣?小松鼠是怎么幫助小雞的?

小松鼠送給小雞幾個(gè)圓溜溜、香噴噴的巧克力豆，還剩幾顆，兩

顆巧克力豆可以做什么車?(出示兩輪摩托車)后來小松鼠的兩輪

摩托車變成了獨(dú)輪車，這又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

(4)出示圖四：讓幼兒觀察圖片，為幼兒講故事。

繼續(xù)講解故事，只剩下一顆巧克力豆了，沒關(guān)系，小松鼠把

摩托車改成了獨(dú)輪車，推著在草地上繼續(xù)走。走著走著小松鼠覺

得餓了，他把最后一顆巧克力吃了"吧嗒吧嗒"吃的真香。沒了車

輪，小松鼠只好扛著車廂走，好累啊。

2.根據(jù)PPT的播放，講述故事。

一只小松鼠在草地上散步，他走著走著，一下子被絆了一個(gè)

大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有四顆圓溜溜、散發(fā)著香

味的巧克力豆。他撿起來一顆放到嘴邊剛想吃，突然，想到了什

么，停了下來。

原來，小松鼠做了一輛車?？墒菦]有輪子，這四顆巧克力不

正可以做輪子嗎?

小松鼠裝好車輪，開著小車在田野上飛跑。前面有兩只毛茸

茸的小雞搖搖晃晃。原來，太陽光太熱，快把小雞曬暈了。小松

鼠忙卸下兩個(gè)車輪，在兩邊系上帶子，給小雞做了兩頂太陽帽。

小雞感謝的說："謝謝小松鼠。"現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了，沒關(guān)系，

小松鼠把小汽車改成了兩輪摩托車。

小松鼠開著摩托車又往前跑，看見一位老爺爺正在發(fā)愁。原

來，他的紐扣掉了一個(gè)。小松鼠又把一個(gè)巧克力車輪送給了老爺

爺當(dāng)紐扣，老爺爺笑瞇瞇的說："謝謝你，小松鼠。"只剩下一顆

巧克力豆了，沒關(guān)系，小松鼠把摩托車改成了獨(dú)輪車，推著在草

地上繼續(xù)走。走著走著小松鼠覺得餓了，他把最后一顆巧克力吃

了"吧嗒吧嗒"吃的真香。沒了車輪，小松鼠只好扛著車廂走，好

累啊。

提問：小松鼠的四輪車怎么變成兩輪車的?又怎么變成獨(dú)輪

車的?(伴隨幼兒的回答出示相應(yīng)的掛圖)

(三)分享故事結(jié)尾，感受幫助別人的快樂。

1.出示最后一張圖片，提問：會(huì)是誰送給小松鼠一輛漂亮的

小汽車，他們?yōu)槭裁匆徒o小松鼠小汽車呢?

2.相互討論，生活中有哪些幫助別人的事情，并積極地交

流。

(四)遷移經(jīng)驗(yàn)，畫畫講講。

1.提問：如果你有一輛四輪車，你會(huì)做什么?畫出你們的想

法。

2.讓幼兒講解自己的畫。

小結(jié)：

幫助別人自己也會(huì)收獲快樂，我們的心里也像吃了圓溜溜、

香噴噴的巧克力豆一樣甜蜜。

教學(xué)反思：

這是一個(gè)童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡(jiǎn)單有

趣，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的。活動(dòng)中，我利用

生動(dòng)形象的多媒體課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫

面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它

的朋友的過程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快

樂，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等方法，

可發(fā)出聲音。

2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠(yuǎn)離噪音或不

發(fā)出噪音。

3、通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

4、培養(yǎng)幼兒傾聽的好習(xí)慣。

問題板塊：

幼兒的問題：

1、聲音是怎么發(fā)出來的？

2、什么是噪音？

3、為什么音樂好聽？噪音不好聽？

老師提示幼兒的問題：

1、聲音對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>

2、我們?yōu)槭裁床荒荛L時(shí)間聽噪音？

3、我們?cè)鯓訙p少噪音？

主題壁報(bào)：

1、可以把能發(fā)出好聽和不好聽聲音的物體畫下來貼在墻上，

讓幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽，不好聽的聲音應(yīng)少

聽或不聽。

2、請(qǐng)幼兒自己把人們聽噪音后的感受和聽好聽聲音的感受

畫下來，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

1、科學(xué)區(qū)：增添生活中常見的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲

音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)別針、紙、塑料盒、筆、

珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中了解不同的物體可以

發(fā)出不同的聲音。

2、音樂區(qū)：豐富樂器，如：洋琴、響板、木魚、手鈴、鈴

鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機(jī)等等。讓幼兒用錄音機(jī)錄下幼兒

唱歌的聲音或各種樂器的聲音，了解聲音的不同。

家園合作：

1、與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料，帶到幼兒與小朋友共

同分享。

2、在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠(yuǎn)離噪音，減少噪音

對(duì)幼兒的傷害。

3、可以與幼兒一起探究聲音的奧秘，然后把自己的發(fā)現(xiàn)帶

到幼兒園與小朋友一起分享。

資源利用：

1、生活中的一切常見的物品或物體，均可嘗試。

2、音樂老師。

3、可以在社會(huì)上尋找噪音：如：汽車、施工的工地、紡織

車間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機(jī)錄下來。

主要活動(dòng)：

1、聲音在哪里

2、好聽的聲音和不好聽的聲音

3、自制響筒

4、聽覺游戲

5、猜猜我是誰

活動(dòng)一：聲音在哪兒里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等，可以

使物體發(fā)出聲音。

2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠(yuǎn)離噪音或不

發(fā)出噪音。

活動(dòng)形式：集體與小組相結(jié)合

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見的物品。

2、錄音機(jī)、空磁帶。

設(shè)計(jì)意圖：

在探索中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等動(dòng)作，可以

使物品或物體發(fā)出聲音。

一是讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，二是幼兒互相學(xué)習(xí)發(fā)出聲音的

方法，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠(yuǎn)離噪音或不發(fā)出

噪音。

師幼互動(dòng)：

一、師：老師這里有許多好玩的東西，小朋友想一想用什么

方法可以使他們發(fā)出聲音？（幼兒分組尋找聲音）

幼：幼兒積極的參與到活動(dòng)中去，一會(huì)兒用紙盒敲敲桌子，

一會(huì)兒把釘子放在杯子里等等，方法很多。

二、師：請(qǐng)幼兒互相說一說，你找到聲音了嗎？聲音是怎樣

發(fā)出來的？并請(qǐng)幼兒表演一下。

幼：幼兒積極地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙

盒、敲桌子、搖晃裝有豆子的杯子、吹紙等等。

三、師：請(qǐng)幼兒聽錄音。（內(nèi)容是幼兒在尋找聲音時(shí)，整個(gè)

活動(dòng)室的聲音。）請(qǐng)幼兒說一說，聽到這種聲音后有什么感覺？

好聽嗎？為什么？

幼：許多幼兒都說，這種聲音很難聽，太吵了。還有許多幼

兒說，我們不發(fā)出這樣的聲音了。

教育反思：

這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來說很重要，一個(gè)是培養(yǎng)了幼兒探索的興

趣，二是為幼兒探索聲音積累了很重要的經(jīng)驗(yàn)，這也是幼兒自主

學(xué)習(xí)的過程，為幼兒下一步的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

這種幼兒展示探索的過程，對(duì)幼兒的發(fā)展很重要，它可以幫

助幼兒樹立對(duì)自己的自信心，同時(shí)又可以激發(fā)幼兒繼續(xù)研究的興

趣。

這節(jié)活動(dòng)的錄音緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，符合幼兒活動(dòng)的需

要，讓幼兒很快就明白了要遠(yuǎn)離或不能發(fā)出噪音的原因，為很好

的完成目標(biāo)埋下了伏筆。

活動(dòng)二：好聽的聲音和不好聽的聲音

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得好聽的聲音，別人會(huì)很喜歡聽。

2、小朋友的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽的。

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

設(shè)計(jì)意圖：

先以正確的形式引入，給幼兒樹立正確的觀念。

讓幼兒自己找出不好聽的聲音，及時(shí)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不

足，及時(shí)的改正。

讓幼兒自覺的發(fā)出好聽的聲音。

師幼互動(dòng)：

一、師：歡迎小朋友到前面表演節(jié)目。然后，請(qǐng)幼兒說一說，

喜歡這些節(jié)目嗎？為什么？什么聲音好聽？

幼：小朋友的歌很好聽。

輕輕說話好聽……

二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽的聲音。

請(qǐng)小朋友說一說自己不喜歡聽什么聲音？為什么？

幼：大聲說話太吵了。

拉椅子的聲音不好聽……

三、師：請(qǐng)幼兒想辦法，怎樣才能發(fā)出自己喜歡聽的聲音呢？

教育反思：

通過表演，開闊了幼兒的思維，使幼兒說出了許多好聽的聲

音，為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

把幼兒平時(shí)發(fā)出的噪音錄下來，幼兒很好的認(rèn)識(shí)到自己發(fā)出

不好聽的聲音很吵，是不對(duì)的，小朋友之間可以互相提醒，幫助

幼兒及時(shí)的改正。

讓幼兒自己思考問題的答案，可以提高幼兒自己解決問題的

能力。

活動(dòng)三：自制響筒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知，初步了解物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲

音。

2、通過實(shí)驗(yàn)了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)準(zhǔn)備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條

等等。

設(shè)計(jì)意圖：

通過傾聽，感知不同的物品發(fā)出來的聲音是不一樣，并根據(jù)

的自已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出聲音的不同的假設(shè)，為即將實(shí)驗(yàn)的結(jié)

果進(jìn)行推斷。

通過自己動(dòng)手，尋找聲音的不同的原因，提高幼兒自己解決

問題的能力。

引導(dǎo)幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。

激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

師幼互動(dòng)：

一、師：教師出示自己制作的響筒，請(qǐng)幼兒聽是什么聲音？

這幾個(gè)響筒的聲音一樣嗎？想一想為什么？

幼：幼兒分組進(jìn)行探索。

自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

二、師：請(qǐng)幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽一聽，

聲音一樣嗎？

幼：自己動(dòng)手探索、制作。

三、請(qǐng)幼兒互相玩小朋友制作的響筒。提出問題：你在晃動(dòng)

響筒的時(shí)候，你的手有什么感覺？

四、師：還有什么物體的聲音是不同的？小朋友可以繼續(xù)的

研究。

教育反思：

對(duì)于幼兒提出的想法，我并沒有立刻下結(jié)論，而是引導(dǎo)幼兒

去實(shí)驗(yàn)，讓幼兒自己去驗(yàn)證假設(shè)的對(duì)與否，提高幼兒解決問題的

能力。

通過讓幼兒自己動(dòng)手制作響筒，幼兒自己找到了發(fā)出聲音的

原因。從這可以看出，幼兒也是很能干的，老師要相信幼兒，要

給幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣，才能真正的促進(jìn)的幼兒發(fā)展。

讓幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大探究的對(duì)象，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)延伸到

家中，使得家園互動(dòng)起來。

活動(dòng)四：聽覺游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用聽覺，辨別各種聲響。

2、知道要愛護(hù)耳朵。

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶；

2、各種打擊樂器等。

設(shè)計(jì)意圖：

通過聽覺，能夠辨別出聲音的不同。

繼續(xù)感知各種樂器的聲音是不同。

讓幼兒懂得耳朵對(duì)我們的重要性，并學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的方法。

師幼互動(dòng)：

一、游戲：猜聲音

放錄音，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？請(qǐng)幼兒辨別汽

車、火車、流水、下雨等聲音。

二、游戲：什么樂器在唱歌

先請(qǐng)幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂器，記住樂器的名

稱，然后老師擋住樂器，請(qǐng)幼兒聽一聽什么樂器在唱歌。說對(duì)了，

可以請(qǐng)幼兒敲一敲樂器。

三、討論：我們?nèi)绻麤]有耳朵，可以聽見這些聲音嗎？我們

怎樣保護(hù)我們的耳朵。

教育反思：

幼兒積極的說出這是什么聲音？幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音

的生活經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)中，通過獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒積極的回答這是什么樂器在歌唱，

充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，

我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中就可以靈活運(yùn)用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興

趣。

前面的兩個(gè)游戲已為這個(gè)問題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很

快明白了愛護(hù)我們耳朵的重要性。

活動(dòng)四：聽覺游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用聽覺，辨別各種聲響。

2、知道要愛護(hù)耳朵。

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)及錄有各種聲響的磁帶；

2、各種打擊樂器等。

設(shè)計(jì)意圖：

通過聽覺，能夠辨別出聲音的不同。

繼續(xù)感知各種樂器的聲音是不同。

讓幼兒懂得耳朵對(duì)我們的重要性，并學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的方法。

師幼互動(dòng)：

一、游戲：猜聲音

放錄音，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？請(qǐng)幼兒辨別汽

車、火車、流水、下雨等聲音。

二、游戲：什么樂器在唱歌

先請(qǐng)幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂器，記住樂器的名

稱，然后老師擋住樂器，請(qǐng)幼兒聽一聽什么樂器在唱歌。說對(duì)了，

可以請(qǐng)幼兒敲一敲樂器。

三、討論：我們?nèi)绻麤]有耳朵，可以聽見這些聲音嗎？我們

怎樣保護(hù)我們的耳朵。

教育反思：

幼兒積極的說出這是什么聲音？幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音

的生活經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)中，通過獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒積極的回答這是什么樂器在歌唱，

充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，

我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中就可以靈活運(yùn)用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興

趣。

前面的兩個(gè)游戲已為這個(gè)問題奠定的基礎(chǔ)，從而，使幼兒很

快明白了愛護(hù)我們耳朵的重要性。

活動(dòng)五：猜猜我是誰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確區(qū)分不同幼兒的聲音。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)準(zhǔn)備：小亮片

設(shè)計(jì)意圖：

感知小朋友的聲音是不同。

幼兒在這樣放松的活動(dòng)中，會(huì)積極的班上的幼兒互相交流，

便于幼兒記住每一名幼兒的聲音。

在游戲中，引導(dǎo)幼兒

正確辨別不同的幼兒的聲音是不一樣的。

師幼互動(dòng)：

一、放錄音：請(qǐng)幼兒聽一聽這是誰的聲音？為什么，我們能

猜出來這是誰的聲音？（小朋友說話的聲音。）

二、小朋友互相說一說你叫什么名字，喜歡什么?請(qǐng)幼兒自

由的聊天？

三、游戲：《猜猜我是誰》

1、請(qǐng)一名幼兒趴在老師的腿上，閉上眼睛。

2、請(qǐng)一名幼兒輕輕的走到前面幼兒的旁邊，輕輕拍拍他，

同時(shí)說：“猜猜我是誰？”說完后，快速的回到自己的座位上。

3、請(qǐng)閉上眼睛的幼兒猜一猜是誰在輕輕的拍自己。提示：

這是誰的聲音？如果猜對(duì)給他貼一個(gè)小亮片。在游戲中，注

意提示幼兒注意聽，游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

教育反思：

幼兒在活動(dòng)中很自由的談話，從這可以看出幼兒很放松，而

且積極的在參與的活動(dòng)，為下一步的活動(dòng)，創(chuàng)造了良好的精神環(huán)

境。

幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，都想到前面來猜小朋友，加深了

幼兒對(duì)小朋友聲音的辨別能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒傾聽的好習(xí)

慣。

思維接力棒：

生活中，有許多好聽的聲音。小朋友，試著把你聽到過的好

聽的聲音記錄下來，告訴老師和小朋友。

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1．仔細(xì)傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。

2．知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。

3．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)－個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉

花等等。

2、木偶（熊貓奶奶與小馬）

活動(dòng)過程

1．問題啟動(dòng)

①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊

地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照

顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問引起幼兒興

趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積

極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。

②聽故事的錄音（前半段）

從開始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們一定

會(huì)……。

2．順向設(shè)問

問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)

容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？

②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦，

知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬

老人的情感。）

那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出

花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。）

3．假定設(shè)問：

①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲?/p>

助熊貓奶奶，假如小象不去關(guān)心幫助會(huì)怎么樣？這個(gè)問題主要是

引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可

贊美的品德，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的

共鳴。

②如果你遇到了有困難的老人，你會(huì)怎樣做？

4．欣賞、改變

通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美

的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫

助老人的“愛心”與行動(dòng)。

引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中

的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

故事――小花園

熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有

紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！

熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”

又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂

亮。

有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院，在病床上，她著急

地想：“我不在，花怎么辦？它們一定會(huì)渴死的！”

幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心

愛的花，“咦？熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開了，比以前

更美麗了。”這是怎么回事？熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見鄰

居小象拎著一桶水走了過來，只見小象放下水桶，把長長的鼻子

放進(jìn)桶里吸出桶中的水，然后，揚(yáng)起鼻子，“嘩－”清清的水像

一根根銀絲灑到了地里“茲，茲”地響。原來是小象幫她照顧著

地里的花呀！她趕緊說：“謝謝你呀！勤勞可愛的小象”。小象

說：“不用謝，這么好看的花，我們都該愛護(hù)它?！?/p>

活動(dòng)反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語

言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自

由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，

讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

小班教案篇4

1、在游戲中辨認(rèn)3~4種幾何圖形，能對(duì)應(yīng)比較5以內(nèi)數(shù)的

多少，鞏固理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義；

2、做節(jié)奏練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲及兒歌，引導(dǎo)幼兒積極參與

并大膽的表演；

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)易迷宮圖一張，節(jié)奏卡四張，小豬分點(diǎn)心圖及圖形組合圖

各一張，12個(gè)小腳印，小白兔形象一只。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：有一天，小白兔想到森林里尋找食物，眼看那么多豐盛

的水果就在眼前，可是怎樣才能通過獵人設(shè)下的迷宮路線呢？讓

我們一起來幫幫它吧。

2、游戲：趣味迷宮。

（1）啟發(fā)幼兒尋找一條合適的路線，教師用腳印加以鋪設(shè)；

（2）引導(dǎo)幼兒思考獵人在每個(gè)腳印下所提出的問題（幼兒

上臺(tái)選自己喜歡的一個(gè)腳印然后按腳印上的圓點(diǎn)數(shù)抽取相應(yīng)的

題卡，即三個(gè)圓點(diǎn)抽3號(hào)題，回答形式分集體與個(gè)別）問題設(shè)計(jì)

如下：

A．春天來臨了，有哪些花開了呢？誰開得最早呢？念兒歌

《迎春花》

B．看看這幅圖里有哪些東西它們有那些圖形組成的，數(shù)數(shù)

共幾個(gè)；

C．出示節(jié)奏卡，集體與個(gè)別一起練習(xí)

D．鼓勵(lì)詞：真棒，加油！

E．智游：你在商場(chǎng)和媽媽走散了該怎么辦？

F．給小豬分點(diǎn)心：（看圖）如果每只小豬吃一塊蛋糕，有

沒有多？多多少？

G．你家有幾口人呢？一起唱首《我家有幾口》

H．鼓勵(lì)詞：好極了，快成功啦！

I．你什么時(shí)候會(huì)打噴嚏？怎樣做才講衛(wèi)生呢？念首兒歌《打

噴嚏》；

J．智游：什么東西圓又圓？什么動(dòng)物水里游？

K．春天即將過去，你學(xué)會(huì)了哪幾首關(guān)于春天的歌曲呢？《春

天》（歌表演）；《春天來》等。

L．最后一只小腳印，讓我們一起來翻：恭喜你，闖關(guān)成功！

3、結(jié)束活動(dòng)：師：“小白兔，在小朋友的幫助下吃到了美

味的水果，你們真棒，來，為自己拍拍手吧！”

小班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1。幼兒學(xué)習(xí)聽老師口令走高蹺，跨過過障礙物，發(fā)展幼兒

的平衡性和靈活性。

2。培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。

3。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4。初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

高蹺人手一份標(biāo)記圓點(diǎn)小椅子橡皮筋布置成場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備熱身運(yùn)動(dòng)

1、師：小朋友們讓我們一起活動(dòng)起來吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒跑步—圍著場(chǎng)地跑————跑成直線原地快

跑）師：手臂張開轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，找一個(gè)點(diǎn)站站好。（幼兒找點(diǎn)站成

兩排）

2、聽口令熱身運(yùn)動(dòng)（教師結(jié)合手勢(shì)和口哨的口令）向左—

——向右———向前———向后———轉(zhuǎn)圈。

二、基本過程

（一）學(xué)習(xí)走高蹺。

1、教師談話導(dǎo)入師：這是什么呀？（高蹺）我們一起來走

一走吧！

2、幼兒自由練習(xí)走高蹺，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走高蹺。

3、學(xué)習(xí)探索走高蹺的好辦法。

（1）師：好，把你們的高蹺變成小椅子，我們先坐上去休

息一下。大?？及?。幼。師出處剛才有的小朋友走的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>

可是有的小朋友不停的掉下來，為什么？

――請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)（腳

底的中心沒有踩在高橋中間；繩子沒有拉緊；幼兒邊說教師邊示

范）

（2）教師再次完整示范得出動(dòng)作要領(lǐng)。

要走的穩(wěn)當(dāng)，首先要將腳底的中心踩在高蹺上，繩子往上提，

拉的緊緊地。走穩(wěn)一步再走下一步。（小高蹺腳下踩手拉直向前

看一步一步慢慢走。）

4、用標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作再次練習(xí)探索嘗試踩高蹺。

（二）鞏固走高蹺教師帶領(lǐng)幼兒分成男孩女孩兩組兩排。

（1）師：小朋友真厲害，都會(huì)走高蹺了，現(xiàn)在我們來比一

比看看誰走的最穩(wěn)，教師帶領(lǐng)幼兒幼兒聽著口令玩高蹺。

例如方向玩直線————圓圈————兩排（教師帶領(lǐng)幼兒

讓高蹺做小椅子坐下，做腿部放松運(yùn)動(dòng)）。

三、游戲：比一比賽一賽穿越森林幼兒分成兩組進(jìn)行比賽布

置場(chǎng)地。

四、放松環(huán)節(jié)聽著音樂做一段高蹺操（圍成一個(gè)圓圈）。

五、整理材料?；鼗顒?dòng)室。

變成一只大蜈蚣。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游

戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也

是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽故事中感知故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)的重復(fù)。

2、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《拔蘿卜》

2、自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老

鼠、大蘿卜。

活動(dòng)過程：

一、先給幼兒講述《拔蘿卜》的故事，同時(shí)用紙偶配合故

事內(nèi)容進(jìn)行表演。

——當(dāng)故事情節(jié)進(jìn)行到拔蘿卜時(shí)，教師演唱歌曲“拔蘿卜”。

——在演唱歌曲時(shí)，配合做出“拔”和“招手”的動(dòng)作，讓

幼兒參與朗誦與復(fù)述、歌唱和表演。

二、借助紙偶讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展順序，感知故事里

的人物角色的關(guān)系。

——老公公拔不動(dòng)蘿卜找誰幫忙？

——老公公和老奶奶還是拔不動(dòng)蘿卜，他們找誰幫忙了呢？

——根據(jù)故事情節(jié)繼續(xù)提問，小孫女、小貓、小狗、小老鼠

以此類推。

三、邀請(qǐng)幼兒表演《大蘿卜》的故事。

——一位教師戴上“蘿卜”頭飾坐在半圓形座位的排頭，另

一位教師坐在排尾。

——幼兒和教師共同側(cè)身向排頭，每人拉著前一人的衣服，

邊唱邊表演拔蘿卜。

——當(dāng)幼兒不知道下面該招呼誰來拔蘿卜時(shí)，教師亮出“手

飾”，提醒幼兒下面該誰來參與拔蘿卜。

——教師與幼兒共同快樂地進(jìn)行表演。

區(qū)域活動(dòng)：

角色活動(dòng)區(qū)：投放《拔蘿卜》的樂曲及所需頭飾或紙偶，讓

幼兒隨樂曲邊唱邊表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能通過教師的動(dòng)作提示感知故事的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。

2、能愉快地參與劇情演出。

小班教案篇7

一、進(jìn)餐的常規(guī)

培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的常規(guī)，能促進(jìn)消化和吸收，保證供給幼兒充

足的營養(yǎng)素;保證進(jìn)食衛(wèi)生，預(yù)防病從口入;養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)

慣。進(jìn)餐時(shí)要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)飯前洗手。進(jìn)餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法，洗干

凈手。洗凈手后，不再干別的事，以免造成再次污