《長歌行》教課方案涉縣上清冷小學董國娥教課目的：1、正確朗誦《長歌行》，熟讀成誦。2、比較說明初步理解詩文的大體意思。3、激發(fā)學生朗誦、朗讀的興趣，培育學生的朗誦、朗讀、合作、溝通的能力。教課要點：熟讀成誦。教課難點：理解詩的意思。教課過程：一、講話導入:1、頭幾日,老師部署同學們采集對于珍惜時間的名言警語，此刻大家將收集的句子在小組內相互溝通一下,并高聲朗誦一遍。2、師：古今中外，凡是能有所成就的人，都懂得珍惜時間，充分利用好寶貴的一分一秒。今日,我們學習《長歌行》這首古詩，從中理解珍惜時間的道理。3、板書課題，生齊讀.4、師解題。行:是古代詩歌的一種形式?！堕L歌行》是一首漢代樂府民歌。（“長”和“樂”都是多音字,找生口述字音字義組詞。）二、學習《長歌行》（一）讀古詩，讀準字音.出示《長歌行》的內容。長歌行青青園中葵，朝露待日晞（xī).陽春布德澤，萬物生光芒。?？智锕?jié)至,焜（kūn）黃華（hu?。┤~衰(shuaī）。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲1、師范讀,生仔細聽。2、生練習讀詩，同桌相互讀。3、檢查學生讀,指名評論并做糾正。(主要針對字的讀音，如：日晞xī，焜kūn，華huā葉衰shuaī，朝zhāo露)4、全班齊讀全詩。（二）劃節(jié)奏，讀出神韻。1、劃上停留依節(jié)奏讀。（提示讀的方法：停留的長短，語速的快慢，腔調的高低，聲音的輕重)2、練習讀（１）學生按老師的提示練習讀古詩。(２）指名朗誦，師生作評論，并集體指導讀。(３）有神韻地齊讀全詩。（三）認識漢代樂府民歌,理解詩意.1、師簡介樂府詩歌.2、學生自主看詩后說明、譯文。3、師生合作讀詩歌和譯文。(師一句，生一句，互換讀）4、老師先說詩句的意思，學生邊聽邊看畫面,猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后高聲讀出來。師描繪:你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的,那清晨的露珠正等著太陽來曬干，春季的陽光把全部的全部都給了這人間的生命，這一草一木.也正是無私的太陽讓世界有了這樣漂亮的光芒。大家猜猜老師描繪的是哪一句？假如你是這位詩人,面對這眼前的全部，你將懷著如何的心情讀這兩句呢？指名答，學生評論或增補。5、理解第三、四句。師：詩人正沉醉在美景中，可一想到跟著時間一每日溜走,秋季一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯敗。就像河流總會向東流到海洋里,而素來不會向西又回到它們的起點同樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。指名猜你準備用如何的心情讀這兩句？為何？6、從方才同學們的深情朗讀中，你憂如看到一個如何的情形？感覺到了什么？三、朗誦古詩，背誦古詩。1、大家方才在理解中讀出了自己的感覺，此刻我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。課件播放畫面：春季百花綻放、陽光絢爛；秋季草木枯敗，河水向東奔跑；一個兒童在家中用心苦讀的畫面。請你為每一個畫面配上相應的詩句朗誦。2、“你讀大家評”。精選自己喜愛的詩句讀出自己的領會到的感情，其余同學評論他讀得好不好。指名讀,師生評論。3、古詩學到這兒,你們能背誦了嗎？請同學選擇自己喜愛的方式試著背一背。你能夠搖頭擺尾地背；也能夠像詩人同樣踱著方步邊走邊背；還能夠一邊做動作一邊背；甚至能夠唱背。（學生選擇不一樣的方式背誦。）4、小組內展現(xiàn)背誦狀況。5、用各樣背誦方式找同學代表上講臺展現(xiàn)。四、講堂小結，談收獲。1、詩的前四句經過朝露易逝、花草枯敗和百川歸海說明美好光陰短暫而易逝，且一去不復返，后一句