PAGEPAGE10蘇教版語文六年級(jí)第一學(xué)期第四單元復(fù)習(xí)提綱字詞部分：第四單元必須掌握會(huì)默的詞語（98個(gè)）：四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖、光和影的匆匆變幻、衣著包裹著的軀體、濃烈的藝術(shù)享受、左鄰右舍的窗子、心靈手巧的勞作、身心入境的神態(tài)、奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?、驚心動(dòng)魄的搏擊、神情沉穩(wěn)而安靜、出名的調(diào)皮蛋、輕盈的歡笑聲、茂騰騰的后生、咝溜溜的南風(fēng)、撩起藍(lán)布圍裙、變著花樣刁難、豈知工夫不大、一幅“喜鵲登枝”、搭起一座“鵲橋”、蓬勃了想象力、痛快了山河、托著的小屯、慈祥的姥姥、延長(zhǎng)的手指、活潑的兔子、敦厚的老牛、開闊的草地、急促的鼓點(diǎn)、飛揚(yáng)的流蘇、閃射的瞳仁、強(qiáng)健的風(fēng)姿、火烈的舞蹈、困倦的世界、渺遠(yuǎn)的雞啼、鮮明地感受、出奇地寂靜、活躍和強(qiáng)盛、痛苦和歡樂、現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻、擺脫和追求、拴在屋檐下、嘖嘖贊嘆、深入人心、廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)、悅耳至極、形象生動(dòng)、大小疏密、無可挑剔、熟能生巧、圖個(gè)吉利、數(shù)九隆冬、三伏盛夏、啃食青草、清清爽爽、哥哥嫂子、照看周到、走進(jìn)牛棚、循著笑聲、下嫁人間、暴跳如雷、嚴(yán)厲懲罰、心急如焚、波濤洶涌、隔河相望、拔下玉簪、裝飾天空、斜背響鼓、元?dú)饬芾?、嘆為觀止、愈捶愈烈、戛然而止、十分陌生、生肖屬牛、樂顛顛、納鞋底、莊稼人、霎時(shí)間、高粱地、擇菜、喂豬、薅草、耍賴、馱著、彩錦、衰老、拽著、掙扎、驟雨、燥熱、亢奮、碰撞、驀然、燒灼、威逼、戰(zhàn)栗、凝聚、趁機(jī)。2、讀準(zhǔn)下列字詞的讀音：（1）讀準(zhǔn)前鼻音：啃（kěn）食、趁（chèn）機(jī)、心急如焚（fén）；（2）讀準(zhǔn)后鼻音：牛棚（pénɡ）、掙（zhēnɡ）扎；（3）讀準(zhǔn)翹舌音：驟（zhòu）雨、清爽（shuǎnɡ）、衰（shuāi）老、拽（zhuài）著；（4）讀準(zhǔn)易讀錯(cuò)字詞的讀音：擇（zhái）菜、挑剔（ti）、懲（chénɡ）罰、照看（kàn）、高粱（liɑnɡ）、驀（mò）然、薅（hāo）草、敦（dūn）厚、撩（liāo）起、刁難（nàn）、戰(zhàn)栗（lì）、亢（kànɡ）奮、旋轉(zhuǎn)（zhuǎn）、茂騰騰（ténɡ）、咝（sī）溜溜、霎（shà）時(shí)間、剎（chà）那間、戛（jiá）然而止、數(shù)（shǔ）九隆冬、生肖（xiào）屬牛。（5）注意區(qū)分下列多音字：★扎：z?。ū硎纠Φ膭?dòng)作：包扎、捆扎、扎染）、zh?。ū硎俱@、刺等動(dòng)作：扎實(shí)、扎針、扎營(yíng)）、zhá（掙扎）；★擇：zé（選擇、擇期、擇優(yōu)）、zhái（擇菜、擇席【在某個(gè)地方睡慣了，換個(gè)地方就睡不安穩(wěn)】）；★塞：sāi（木塞、塞子）、sài（邊塞、要塞）、sè（堵塞、阻塞、塞責(zé)【對(duì)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任敷衍了事】★旋：xuán：①旋轉(zhuǎn)【zhuǎn】：（盤旋、回旋、天旋地轉(zhuǎn)）；②返回；歸來：（凱旋）；xuàn：①旋轉(zhuǎn)的：（旋風(fēng)）；②用車床切削或用刀子轉(zhuǎn)【zhuàn】著圈地削；★轉(zhuǎn)：zhuǎn：①改換方向、位置、形勢(shì)、情況等：（轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)身）；②把一方的物品、信件、意見等傳到另一方：（轉(zhuǎn)達(dá)、轉(zhuǎn)交）；zhuàn：①物體以一點(diǎn)為中心或以一直線為軸做圓周運(yùn)動(dòng)；②繞著某物移動(dòng)；打轉(zhuǎn)；（轉(zhuǎn)盤、轉(zhuǎn)門、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)速）；★剝：bāo：去掉外面的皮或殼：（剝花生、剝皮）、bō：專用于合成詞或成語：（剝削、剝奪、剝離、剝落）；舍：shě（舍得、舍己為人、舍生忘死）、shè（宿舍、校舍、左鄰右舍）；肖：xiāo（姓肖）、xiào（肖像、生肖、惟妙惟肖）；掙：zhēnɡ（掙扎）、zhènɡ（掙錢、掙脫、掙命）；3、注意區(qū)分下列同音字、形近字：★（1）diāo：（刁）難、（叼）住、（雕)刻、（凋）零；★（2）zhòu：（驟）然、（咒）語、（皺）紋、（晝）夜；★（3）bó：（搏）斗、（博）學(xué)、赤（膊）、停（泊）；★（4）jià：莊（稼）、出（嫁）、（駕）駛、書（架）、（價(jià)）值；★（5）pénɡ：牛（棚）、（朋）友、帳（篷）、（蓬）勃、（膨）脹；★（1）搏（搏斗、搏殺、搏擊）、博（博士、博學(xué)、博大精深）、薄【bó】（單薄、薄霧、薄弱）、礴（磅礴）；★（2）掙（掙扎）、睜（睜開、睜眼）、爭(zhēng)（爭(zhēng)取、爭(zhēng)先、爭(zhēng)論）；★（3）粱（高粱、一枕黃粱）、梁（橋梁、上梁、、跳梁小丑、梁上君子）；★（4）棚（牛棚、工棚、車棚）、繃（繃帶、緊繃）、崩（崩潰、山崩地裂）；★（5）栗（戰(zhàn)栗、栗色、栗子）、粟（粟米）；★（6）衰（衰弱、衰老、興衰）、哀（悲哀、哀傷、哀思）、衷（衷心、無動(dòng)于衷）；★（7）驟（步驟、驟然、暴風(fēng)驟雨）、聚（凝聚、聚集、聚精會(huì)神）；（8）豬（養(yǎng)豬、豬肉、豬排）、諸（諸侯、諸位、諸多）、獵（獵人、打獵）；（9）嫂（嫂子、兄嫂）、艘（一艘船）、搜（搜查、搜索、搜救）；（10）屯（小屯、屯子）、噸（噸位、一噸）、純（純潔、單純）4、識(shí)記下列近、反義詞：近義詞：刁難——為難吉利——吉祥溫順——溫柔敦厚——忠厚期待——期望周到——周全輕盈——輕快沉穩(wěn)——穩(wěn)重急促——短促困倦——疲倦亢奮——興奮驀然——猛然蓬勃——旺盛凝聚——凝結(jié)渺遠(yuǎn)——遙遠(yuǎn)濃烈——濃郁驚心動(dòng)魄——驚天動(dòng)地波濤洶涌——驚濤駭浪無所不能——神通廣大反義詞：親密——生疏溫順——粗暴微弱——強(qiáng)烈輕盈——笨重辛勤——懶惰熟悉——陌生延長(zhǎng)——縮短懲罰——獎(jiǎng)賞敦厚——奸詐樸實(shí)——華麗沉穩(wěn)——浮躁安靜——嘈雜強(qiáng)健——瘦弱冰冷——火熱困倦——清醒釋放——吸收急促——平緩周到——疏忽微弱——強(qiáng)烈存在——消失凝聚——擴(kuò)散活躍——呆板現(xiàn)實(shí)——夢(mèng)幻沉重——輕松驚心動(dòng)魄——平平淡淡波濤洶涌——風(fēng)平浪靜數(shù)九隆冬——三伏盛夏5、理解下列詞語：原來：①解釋說明，表示發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況。例：我說夜里怎么這么冷，原來外面下起了鵝毛大雪。②一開始，沒有經(jīng)過改變的。例：這兒原來是一排舊房，現(xiàn)在變成了一條寬闊的馬路。輕盈：①形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。例：她的舞姿輕盈優(yōu)美，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。②輕松。例：從遠(yuǎn)處不時(shí)傳來女同學(xué)們輕盈的笑語。戰(zhàn)栗：打顫，發(fā)抖。渺遠(yuǎn)：渺茫而遙遠(yuǎn)。★熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。暴跳如雷：跳著腳呼喊，像打雷一樣猛烈。形容大怒的樣子心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容極其焦急。驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚，常形容使人感受很深，震動(dòng)很大。嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止：形容突然中止，停止得很果斷。嘖嘖贊嘆：形容咂著嘴不住地贊美。深入人心：思想、理論、學(xué)說、主張等為人們所深刻了解并擁護(hù)。指理論主張傳達(dá)得十分透徹。廣結(jié)善緣：廣泛結(jié)交好人緣。奇?zhèn)グ蹴纾盒稳輾鈩?shì)盛大。元?dú)饬芾欤荷Τ浞终故境鰜?。課文部分：第12課：姥姥的剪紙1、熟讀課文。背誦并默寫課文最后兩個(gè)自然段。★★★注意填空：從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老?！奶耐米?，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老?！米涌偸窃谕嫠?，老?？偸窃诟苫顑?。我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)、走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。2、理解識(shí)記：（1）《姥姥的剪紙》為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通，她實(shí)在又不普通。一手高超的剪紙技藝，讓所有人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會(huì)說話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。說她不普通，她實(shí)在又太普通，每天燒飯、擇菜、淘米、喂豬，與所有的姥姥一樣，樸實(shí)平凡，日夜勞作，與外孫相濡以沫，有著濃得化不開的親情?！铮?）課文為什么以“姥姥的剪紙”為題？（托物寫人，借物抒情）答：“剪紙”是貫穿全文的線索。課文借“剪紙”來寫人傳情，“剪紙”不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁，是寄托著“我”與姥姥情感的載【zài】體。（姥姥對(duì)“我”的喜愛和呵護(hù)，“我”對(duì)姥姥的贊美與思念。祖孫二人相濡以沫，有著濃得化不開的親情。）★（3）必須識(shí)記會(huì)寫：（勤勞善良、心靈手巧）的姥姥（栩栩如生、巧奪天工）的剪紙（4）我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)：剪紙、泥塑、風(fēng)箏、年畫、刺繡、皮影等。家鄉(xiāng)南通的民間藝術(shù)：海安花鼓、藍(lán)印花布、哨口風(fēng)箏等。3、理解識(shí)記：（1）大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！边@自然是夸張的說法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰開口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：“說吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼？”看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……①姥姥的剪紙這么受歡迎，一是因?yàn)槔牙训募艏埣妓嚿钊肴诵?，二是因?yàn)槔牙褟V結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰開口都行。②作者采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法表現(xiàn)姥姥剪紙技藝的高超：正面描寫：一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無所不能。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。側(cè)面描寫：我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！雹邸凹糁荒鸽u能下蛋，剪只公雞能打鳴”，用夸張的手法，表達(dá)了姥姥高超的剪紙技藝給人留下的真實(shí)感受。仿寫夸張句：剪只小鳥能唱歌，剪只小貓能捉鼠，剪頭老牛能耕地，剪條小魚能下水，剪朵小花能開放，剪棵果樹能結(jié)果……★★★（2）我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的唰唰聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”“你差點(diǎn)兒把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”是的，莊稼人都圖個(gè)吉利，姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟悉不過了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。①?gòu)摹肮し虿淮蟆敝罆r(shí)間之短，從“形象生動(dòng)”、“無可挑剔”知道作品之精致?！拔摇彪m然服了，卻還要耍賴，可見“我”不相信自己的眼睛，進(jìn)而從反面襯托出姥姥剪紙技藝的高超。②“熟能生巧”的意思是熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找出竅門。造句：我的打字速度有了明顯提高，老師說這就是熟能生巧。為了表現(xiàn)熟能生巧，“我”把姥姥的手比作眼睛，把姥姥用的剪刀比作她的兩根延長(zhǎng)的手指。③注意填空：是的，莊稼人都圖個(gè)吉利，姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟悉不過了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。理解：運(yùn)用排比的修辭手法，連用六個(gè)“剪”字表現(xiàn)姥姥剪得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)。長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥的技藝純熟。★④課后習(xí)題4：“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，說說對(duì)這句話的理解。參考答案：因?yàn)槔牙鸭舻枚?，剪得時(shí)間長(zhǎng)。常言道：“拳不離手，曲不離口”，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥的技藝嫻熟?！笆侄加袦?zhǔn)頭了”里的“準(zhǔn)頭”來自于長(zhǎng)年累月的練習(xí)，長(zhǎng)期的剪紙實(shí)踐。生活中也是這樣。比如跳長(zhǎng)繩，我們肯花時(shí)間，持之以恒地練習(xí)，就從一開始的不會(huì)跳，到不僅會(huì)單跳了，還會(huì)接龍?zhí)?，最后竟然能夠一連跳二三十個(gè)都不會(huì)斷。大家都說，這就叫做“熟能生巧”。★★★（3）密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下。她從舊作業(yè)本上撕下一頁紙，唰唰幾下，就剪出一幅圖樣。我搶過來看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。我不解地問：“牛干啥馱著兔子？”姥姥笑了：“誰讓牛是兔子的姥姥呢？”噢！姥姥生肖屬牛，而我屬兔。我嚷著還要。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥問：“看明白了嗎？”我想了想說：“我知道了，是說我和姥姥在一個(gè)鍋里吃飯吶！”姥姥把我摟在懷里夸道：“機(jī)靈鬼！”從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老?！米涌偸窃谕嫠?，老?？偸窃诟苫顑?。我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)、走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。①作者具體描寫了三幅剪紙，分別是：《老牛馱兔圖》、《牛兔啃草圖》、《老牛望兔圖》（或是《期待》、《凝望》、《無聲的愛》）。這些剪紙作品的共同點(diǎn)是：兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫顑?，每一幅剪紙都融入了姥姥對(duì)“我”的疼愛和牽掛?！耙恢活B皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。”這幅剪紙仿佛在告訴我們：慈祥的姥姥正馱著頑皮的孫子，體現(xiàn)了祖孫兩人間濃濃的親情?！耙活^老牛和一只兔子在草地上啃食青草?！边@幅剪紙仿佛在告訴我們：慈祥的姥姥和孫子在一個(gè)鍋里吃飯，體現(xiàn)了祖孫間的溫馨。“一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地?！边@幅剪紙仿佛在告訴我們：慈祥的姥姥對(duì)孫子充滿期待，希望孫子走向更廣闊的天地，希望孫子銘記祖孫間的濃濃親情。②續(xù)寫：（吃草）的兔子，（喝水）的兔子；（拉磨）的老牛，（馱糧）的老?！吓＞拖袷抢牙?，兔子就像是“我”，兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫顑?。表面看，這寫出了姥姥對(duì)“我”的喜愛和呵護(hù)，其實(shí)透過文字，我們也能感受到“我”對(duì)姥姥勤勞善良品格的贊美和對(duì)姥姥的依戀。③“定定”“出神”形象地寫出姥姥對(duì)“我”的牽掛之深?！耙黄_闊的草地”指的是“我”和姥姥間血濃于水的親情，表達(dá)了姥姥與“我”之間的互相思念與牽掛，也說明姥姥對(duì)“我”寄予厚望，希望“我”在廣闊的天地里有所作為。④姥姥對(duì)“我”的期待是希望“我”不要忘記濃濃的祖孫情，也希望“我”在廣闊的天地里有所作為。⑤“無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色”句中的兩個(gè)“無論”突出了“我”對(duì)姥姥的思念之情。這里的“心境”指“我”對(duì)姥姥和家鄉(xiāng)的思念之情；“夢(mèng)境”指夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野，以及和姥姥一起度過的快樂時(shí)光。★★★4、課后習(xí)題3：查查詞典，并結(jié)合上下文理解下面幾個(gè)詞語。必須理解識(shí)記：參考答案：刁難：本義是故意使人為難。在文中指“我”捂住姥姥的眼睛讓她摸著剪窗花。挑剔：本義是過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。在文中指“我”從大小疏密等方面挑姥姥剪紙的問題。耍賴：本義是使用無賴手段。在文中指“我”淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋：本義是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。在文中指調(diào)皮的“我”。5、課外拓展：必須識(shí)記會(huì)寫：表達(dá)“熟能生巧”意思的俗語：（1）拳不離手，曲不離口。（2）三天不念口生，三天不做手生。（3）駿馬是跑出來的，強(qiáng)兵是打出來的。第13課：牛郎織女1、熟讀課文，復(fù)述課文2、理解識(shí)記：①《牛郎織女》是一個(gè)民間故事。課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事：孤兒牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了美麗的姑娘織女。他們男耕女織，過著美滿的生活。王母娘娘知道后，拆散了他們，帶著天兵天將抓走了織女。牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑著兩個(gè)孩子去追趕織女，被王母娘娘用玉簪劃的天河隔開。從此，牛郎織女只能隔河想望，天長(zhǎng)日久，他們就成了天河邊上的牽牛星和織女星。故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。②民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情?！铫郾仨氉R(shí)記會(huì)寫：中國(guó)的民間故事相當(dāng)豐富?！杜＠煽椗?、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇傳》、《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)“四大民間故事”?！铫鼙仨氉R(shí)記會(huì)寫：（勤勞能干、有情有義）的牛郎（美麗善良、心靈手巧）的織女（善解人意、知恩圖報(bào)）的老牛（心狠手辣、殘暴專制）的王母娘娘★⑤《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家都希望他們有個(gè)美好的未來，正如蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫到的：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。3、理解識(shí)記：一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里，來抓織女。兩個(gè)孩子跑過來，死死的抓住媽媽的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一齊飛向天宮?？椗贿厭暝?，一邊望著兩個(gè)孩子大聲喊：“快去找爸爸！”①?gòu)倪@里的“闖進(jìn)”、“狠狠一推”、“拽著”等詞句，可以感受到王母娘娘的心狠手辣，不講骨肉之情。②“織女一邊掙扎，一邊望著兩個(gè)孩子大聲喊：‘快去找爸爸！’”則表現(xiàn)了織女十分痛苦，不愿與親人分離。4、課外拓展：（1）必須識(shí)記會(huì)寫：“××如×”結(jié)構(gòu)的成語：心急如焚、暴跳如雷、鐵證如山、一貧如洗、揮金如土、骨瘦如柴、料事如神、視死如歸。（2）出自神話故事的成語：精衛(wèi)填海、夸父逐日、火眼金睛、開天辟地。（3）有關(guān)牛郎織女的古詩詞：鵲橋仙（宋?秦觀）纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮秋夕（唐?杜牧）銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水,臥看牽牛織女星。第14課：安塞腰鼓1、熟讀課文，背誦并默寫課文第十二至第十六自然段?！铩铩镒⒁馓羁眨汉笊鷤兊母觳病⑼?、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原哪，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！每一個(gè)舞姿都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！2、理解識(shí)記：（1）《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文。課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。這篇文章氣勢(shì)恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。課文按“鼓響之前——腰鼓表演——鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過程。★（2）必須識(shí)記會(huì)填空：（壯闊）（粗獷）（豪放）的安塞腰鼓（豪邁）的黃土高原后生（火烈）（開放）★（3）“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：①好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面。你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。②好在鼓聲的巨大力量。你聽，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。③好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。④好在變幻的舞姿。你看：每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。（4）課文多處運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，把安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的場(chǎng)面寫得別致感人，使人如聞其聲，如臨其境。同時(shí)，形式多樣的排比增加了語勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。（5）安塞腰鼓起源于安塞一帶的民間廣場(chǎng)舞藝術(shù)，相傳有兩千多年的歷史。安塞腰鼓剛勁激昂、剽悍豪放、氣勢(shì)磅礴、渾厚莊重、氣壯山河，是陜北民魂的體現(xiàn)，號(hào)稱“天下第一鼓”。★（6）必須識(shí)記會(huì)寫：可以用下列成語（四字詞語）來形容安塞腰鼓表演：震耳欲聾、震撼人心、驚心動(dòng)魄、驚天動(dòng)地、氣壯山河、氣勢(shì)磅礴。3、理解識(shí)記，注意填空：（1）一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。①寫鼓響前的靜，用寥寥幾筆描述了一群茂騰騰、樸實(shí)、沉穩(wěn)而安靜的后生。②腰鼓表演就要開始了，作者看到了：一片高粱地、茂騰騰的后生、不曾響過的腰鼓……“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈；“樸實(shí)”寫出了年青人的無華而茁壯，自然而健康；“神情沉穩(wěn)而安靜”告訴我們生命在積蓄激情，等待爆發(fā)。③文章開頭的靜態(tài)描寫的作用是為后文寫動(dòng)積蓄力量，使文章靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿畫面美。“高粱地”是表演的背景，“咝溜溜的南風(fēng)”是助陣的聲勢(shì)，那“沉穩(wěn)而安靜”的表情顯示出表演者的成竹在胸。這些都為后文熱鬧激昂的表演做好了鋪墊。（2）但是，看！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。好一個(gè)安塞腰鼓?、佟暗?，看！”中的感嘆號(hào)提示讀者，引人注目，自然而然地了完成畫面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者無限欣喜的感情。②注意填空：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。理解：這句話運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，酣暢淋漓地表現(xiàn)出安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，展現(xiàn)了其攝人心魄的魅力。③仿寫：雷鳴一樣，是激越的鼓聲；流星一樣，是揮舞的鼓槌，威龍一樣，是瀟灑的身影；烈火一樣，是奔放的豪情；光影一樣，是變幻的舞姿。④這一句實(shí)際上是贊頌安塞腰鼓的藝術(shù)力量。后生們?cè)诎踩闹袃A注了全部力量，傾注了全部激情，這力量，這激情，自然具有強(qiáng)烈的感染力。觀看腰鼓的人們會(huì)產(chǎn)生奇異的感受，仿佛空氣增加了熱度，仿佛陽光也不是靜靜地照射，在安塞腰鼓光與影的結(jié)合中，人們感到它四處濺射，仿佛周圍世界受到感染而洋溢著振奮激蕩之意。作者正是借觀眾的感受贊頌了安塞腰鼓的力度、激情和巨大的感染力。（3）百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。好一個(gè)安塞腰鼓?、倭鶄€(gè)“隆隆”給人以強(qiáng)烈的聲音的震撼。②仿寫：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在黃土高原上，黃土高原也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在無垠的天空上，天幕也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。（4）后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！黃土高原哪，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！理解：句中的“它”是指上面所寫的后生們擊打安塞腰鼓時(shí)實(shí)處渾身解數(shù)，有力、急速、大起大落的搏擊。這搏擊力度強(qiáng)勁，令你有震撼之感；這搏擊燃燒著激情，令你有燒灼之感；這搏擊氣勢(shì)磅礴，令你有威逼之感。可見，后生們?cè)诒硌葜腥硇耐度耄谶M(jìn)其中的是他們活躍、強(qiáng)盛的生命力。（5）每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……理解：安塞腰鼓是一種民間藝術(shù)，藝術(shù)是有生命力的，它的生命力不是舞蹈動(dòng)作的機(jī)械模仿，而是投入了表演者的喜怒哀樂、理想激情，賦予了腰鼓真正的靈魂。安塞腰鼓之所以這樣動(dòng)人，正是因?yàn)楹笊鷤儗踩说摹巴纯嗪蜌g樂”“現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻”“擺脫和追求”全部融入了“舞姿和鼓點(diǎn)”中，它們與藝術(shù)交織為一體，旋轉(zhuǎn)，凝聚，乃至升華為安塞人的風(fēng)采、思想、感情，展現(xiàn)了安塞人的精神風(fēng)貌。（6）當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生。簡(jiǎn)直像來到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。理解：“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”既以聲襯靜，也表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。作者用含蓄的寫法，突出了鼓聲戛然而止時(shí)的“靜”，與開頭呼應(yīng)，形成首尾照應(yīng)之勢(shì)?！铩铩?、課后習(xí)題3：聯(lián)系上下文，體會(huì)一下帶點(diǎn)詞語的意思。必須識(shí)記會(huì)寫：參考答案：（1）一群茂騰騰的后生。“茂騰騰”用得好，疊詞的運(yùn)用使語言親切且富有韻味，寫出了沸騰著的生命的熱烈，為下文陽剛遒勁的舞姿作了鋪墊。（2）這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！霸餆帷薄帮w濺”“亢奮”用得好，與前面的“冰冷”“恬靜”“困倦”形成了強(qiáng)烈對(duì)比，更能突出安塞腰鼓熱烈、奔放的特點(diǎn)。（3）它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。“震撼”“燒灼”“威逼”三個(gè)詞用得好，用動(dòng)感十足的語言把安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來。安塞腰鼓不僅給人感官上的刺激，更能給人心靈上的震撼，這三個(gè)詞形象生動(dòng)地展現(xiàn)出安塞腰鼓所蘊(yùn)含的旺盛的生命力?！铩铩?、課后習(xí)題4：“好一個(gè)安塞腰鼓！”“好一個(gè)……安塞腰鼓”這樣的話在課文里出現(xiàn)了幾次？結(jié)合上下文，說說為什么要反復(fù)出現(xiàn)這些句子。必須識(shí)記會(huì)寫：答：“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從強(qiáng)烈的視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。練習(xí)4一、語文與生活1、暑假期間，舅舅要帶劉志剛到黃山去玩。志剛問舅舅：“黃山好玩嗎？”舅舅說：“俗話說，‘五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳’嘛！”你知道舅舅說的話是什么意思嗎？答：“五岳”指我國(guó)的泰山、華山、衡山、恒山、嵩山。它們的景色奇麗無比。游覽過五岳的人，就不要再欣賞別的山色了，因?yàn)闆]有哪座山的景色能夠超過它們。而看過黃山景色的人，連五岳都不要看了。這句俗語說出了黃山景色的無與倫比，獨(dú)一無二。2、像這樣的語言，長(zhǎng)期以來民間流行的、通俗而語意警醒或表意詼諧生動(dòng)的定型語句，反映的是老百姓生活經(jīng)驗(yàn)和愿望，如我們平常講的“世上無難事，只怕有心人”等，就是俗語。這類俗語，各地都有一些。有的是講自然風(fēng)光的，有的是講土特產(chǎn)的，有的是講民風(fēng)民俗的……下面的話你聽說過嗎？知道它們的意思嗎？★（1）必須識(shí)記會(huì)默六句俗語：①五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。②上有天堂，下有蘇杭。理解：蘇州、杭州的景色十分優(yōu)美，人們認(rèn)為天堂是世界上最美好的地方，而蘇州、杭州和天堂一樣美好，是人間的天堂。③桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。理解：甲：居第一位。桂林的山水景色天下第一，而陽朔的山水又是桂林第一。這句俗語講出了陽朔山水的美不勝收。④華山自古一條道。理解：自古以來上華山頂峰，只有一條道可走。也暗指別的方法不行，只能有一種方法。⑤東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。理解：這句話高度概括了東北的特產(chǎn)，就是人參、貂皮、烏拉草。⑥雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜【ɡuā】。理解：這句話形象地說出了雁門關(guān)外氣候的變化莫測(cè)，早晚溫差很大。早晚冷，中午熱?！铮?）必須識(shí)記會(huì)寫課外俗語：①鄰居好，賽金寶。②小洞不補(bǔ)，大洞受苦。③飯后百步走，活到九十九。④莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家。⑤百聞不如一見，百見不如一干。⑥冬吃蘿卜夏吃姜，不用醫(yī)生開藥方。⑦刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。⑧冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。3、你們那個(gè)地方有這一類的俗語嗎？搜集幾條，跟同學(xué)們交流交流?！锉仨氉R(shí)記會(huì)寫南通俗語：人情緊似火，來了沒處躲。三天不開葷，豆腐當(dāng)肉吞。三個(gè)廚子四個(gè)客，要吃還沒得。三分幫人真幫人，七分幫人害了人。二、誦讀與積累生旦凈丑喜聞樂見粉墨登場(chǎng)鑼鼓喧天唱念做打有板有眼余音繞梁字正腔圓惟妙惟肖活靈活現(xiàn)感人肺腑動(dòng)人心弦1、必須識(shí)記默寫12個(gè)與戲曲有關(guān)的四字詞語。2、理