第第頁(yè)足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對(duì)球的愛(ài)好。

2、加強(qiáng)孩子的協(xié)調(diào)技能，培育團(tuán)結(jié)進(jìn)取的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、足夠的皮球或足球。

2、樹(shù)立的障礙物兩排、每排五個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、整理隊(duì)形

將小伙伴分成兩組、站在起點(diǎn)處適當(dāng)做一些放松運(yùn)動(dòng)。

2、講解規(guī)章

提問(wèn)：在我們前面有很多的障礙物、我們要怎么繞過(guò)這些障礙物到那邊去呢？

3、老師示范

剛才我們想了許多方法、老師覺(jué)得有一個(gè)方法很好，而且還碰不到這些障礙，來(lái)看一下老師是怎么做的吧！〔老師從障礙物中繞過(guò)后沿直線返回，并站到隊(duì)伍的最末〕

4、幼兒練習(xí)

幼兒一個(gè)接著一個(gè)不帶球從障礙物中繞過(guò)，然后直線返回回到隊(duì)伍的最末?！擦粢狻⒃诶@過(guò)障礙物的時(shí)候不能遇到障礙物〕

5、帶球練習(xí)

師：小伙伴們都做得特別棒、現(xiàn)在呢有一些皮球也想跟我們小伙伴一起來(lái)玩這個(gè)游戲、他們也想從障礙物中繞過(guò)去，你們情愿援助他們嗎？〔老師示范用腳的內(nèi)側(cè)輕輕地把球拖或撥到終點(diǎn)然后再帶著球直線返回?！?/p>

6、幼兒帶球練習(xí)

幼兒開(kāi)始練習(xí)、老師在一旁指導(dǎo)、提示幼兒速度不能太快，再過(guò)障礙物的時(shí)候用腳的內(nèi)側(cè)把球撥過(guò)障礙物?！仓貜?fù)練習(xí)兩到三次、以便幼兒記住運(yùn)球方法〕

7、結(jié)束部分

看看我們的小球高不興奮??？你們是不是也很興奮呢、今日我們?cè)∏蚶@過(guò)了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶著我們的小球回去休息一會(huì)兒吧！

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案2

1.教材分析

本課選自江蘇省學(xué)校體育老師用書(shū)《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二小足球體驗(yàn)合作單元的第二課時(shí)腳內(nèi)側(cè)傳球，同時(shí)也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》球類項(xiàng)目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)傳球是一項(xiàng)特別重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點(diǎn)是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且精確，是眾多足球技術(shù)中最常用、也最易掌控的一種踢球方法。通過(guò)小足球活動(dòng)能夠進(jìn)展同學(xué)的奔跑、能量、靈敏、協(xié)調(diào)等技能，在克服困難的過(guò)程中，培育勇猛堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進(jìn)心理健康。

2.學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為水平二年齡段的同學(xué)，這個(gè)階段的同學(xué)正處于身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)的同學(xué)思維機(jī)敏，觀測(cè)、分析和動(dòng)手技能都比較強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也漸漸加強(qiáng)，同時(shí)在體能方面也正好處于一個(gè)上升期。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)傳球”，對(duì)只有淺顯足球閱歷的水平二同學(xué)來(lái)說(shuō)會(huì)面臨相當(dāng)大的難度，最主要是來(lái)自于踢球時(shí)的腳型掌握、觸球部位是否精確以及腳對(duì)球的能量掌握等等。綜上所述，教學(xué)中要盡可能地制造條件讓同學(xué)多接觸球，熟識(shí)球性，提供簡(jiǎn)約易行且活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合足球熱身教學(xué)和游戲競(jìng)賽的方式，來(lái)滿意同學(xué)的需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺(jué)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.教學(xué)流程

本課首先通過(guò)足球熱身教學(xué)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛和調(diào)動(dòng)同學(xué)熱忱。在一系列游戲熱身后在主教材教學(xué)中依據(jù)直觀性教學(xué)原則，利用語(yǔ)言和示范來(lái)讓同學(xué)明確部位。通過(guò)講解示范，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)體驗(yàn)動(dòng)作方法、要點(diǎn)，然后分步驟進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過(guò)程中不斷讓同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)和觀測(cè)加深動(dòng)作的正確性。在主教材、游戲、體能練習(xí)和放松部分，均輔以教具和游戲競(jìng)賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來(lái)，達(dá)到教學(xué)、游戲、競(jìng)賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采用spark教學(xué)法、直觀教學(xué)法、領(lǐng)悟教學(xué)法、談話啟發(fā)法，分層遞進(jìn)法、游戲競(jìng)賽法等教法來(lái)提升同學(xué)的動(dòng)作技能。利用自主練習(xí)法、合作探究法激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱忱，引導(dǎo)同學(xué)相互觀測(cè)、學(xué)習(xí)、分析、溝通體驗(yàn)，共同提高。并通過(guò)用球、語(yǔ)言等多元評(píng)價(jià)方法來(lái)激勵(lì)同學(xué)，以達(dá)成本次課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

4.安全提示

課前提示同學(xué)檢查服裝，有無(wú)銳尖物品。預(yù)備活動(dòng)充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用腳帶球向前走，掌控控球方法，提高腳部控球技能。

2、在跑動(dòng)中熬煉腿部能量及身體協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

足球

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用腳帶球向前走，掌控控球方法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師當(dāng)“教練”，小伙伴做“球員”，排球進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒玩球愛(ài)好，充分活動(dòng)身體。

2、幼兒自由嘗試用腳玩球的方法，激發(fā)愛(ài)好。

老師引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同的玩法，鼓舞幼兒嘗試，并進(jìn)行自由探究。

3、老師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的方法。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，激發(fā)幼兒練習(xí)的愛(ài)好。

4、幼兒自由練習(xí)。

5、進(jìn)行“帶球”游戲。

6、游戲結(jié)束，放松身體。

活動(dòng)延伸：

進(jìn)行足球競(jìng)賽，提高幼兒愛(ài)好。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案4

指導(dǎo)思想：

本次課以健康第一為指導(dǎo)思想，著重同學(xué)對(duì)足球基本技術(shù)的掌控與實(shí)踐應(yīng)用。充分強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)游戲中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮骨干同學(xué)的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一組組強(qiáng)而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。使同學(xué)在開(kāi)心、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對(duì)足球的劇烈愛(ài)好，享受練習(xí)、競(jìng)賽帶來(lái)的歡樂(lè)。并從中培育同學(xué)的頑強(qiáng)意志，協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教材分析：

1.教材內(nèi)容：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球

2.教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的掌握。培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互援助、共同探究學(xué)習(xí)的集體主義精神。

3.教學(xué)難點(diǎn)：傳球路徑及能量的掌握。

學(xué)情分析：

教學(xué)對(duì)象為高一班級(jí)足球選項(xiàng)課的新生，同學(xué)積極性較高，但是由于在義務(wù)教育階段受到場(chǎng)地條件、器材和師資能量的限制，多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有親身接觸過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本次課是本期同學(xué)所學(xué)第二個(gè)技能。是本單元教學(xué)的第一次課，因此在教案設(shè)計(jì)上，以輕松歡樂(lè)的課堂氛圍來(lái)突出同學(xué)的“學(xué)”的主體地位。通過(guò)游戲和老師的引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，肯定能順當(dāng)達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作概念

2.技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球，初步掌控腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)動(dòng)作。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)意志、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)方法：

教法：提問(wèn)法、啟發(fā)法、演示法、講解法、指導(dǎo)法、激勵(lì)法、游戲法、競(jìng)賽法學(xué)法：采納觀測(cè)法、合作法、嘗試法、體驗(yàn)法。

教學(xué)流程：

在活躍心情啟發(fā)愛(ài)好階段。首先圍繞場(chǎng)地慢跑，在行進(jìn)間跟隨老師完成熱身預(yù)備。然后在通過(guò)”連環(huán)射門(mén)”游戲調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，通過(guò)展示、啟發(fā)、誘導(dǎo)引出本次課所學(xué)內(nèi)容。

在合作探究階段。首先以小組為單位分發(fā)剛剛大家全都認(rèn)為效率最高的“腳內(nèi)側(cè)傳球?qū)W習(xí)圖片”。各小組在各自場(chǎng)地，進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)。老師來(lái)回巡察，引導(dǎo)或援助同學(xué)解決問(wèn)題。其次集中展示，各小組學(xué)習(xí)成果，老師進(jìn)行糾錯(cuò)與表?yè)P(yáng)。最末老師進(jìn)行正確的示范及講解。同學(xué)在次進(jìn)行分組練習(xí)鞏固提高，老師來(lái)回巡察。

在激發(fā)潛能培育愛(ài)好階段。完成游戲”連環(huán)射門(mén)”，展示各組學(xué)習(xí)成果，享受通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的歡樂(lè)及成就感。最末通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)明白接球的重要性引出下次課內(nèi)容。

在總結(jié)評(píng)價(jià)階段。同學(xué)圍繞老師跟誰(shuí)老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。同時(shí)老師通過(guò)小結(jié)本課學(xué)練狀況予以確定與表?yè)P(yáng)，并提出看法和建議。同學(xué)在課后通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，加深對(duì)本課學(xué)練印象，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)估計(jì)：

在“連環(huán)射門(mén)”游戲中，假如某位同學(xué)涌現(xiàn)，連續(xù)踢不進(jìn)球時(shí)。老師引導(dǎo)該組同學(xué)給他鼓舞加油及射門(mén)方法的一些援助。從而完成游戲。假如依舊不能完成，可讓該名同學(xué)后面的同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行游戲。該名同學(xué)在原地，在同學(xué)們的援助及鼓舞下繼續(xù)去完成游戲。直到游戲結(jié)束。

假如第一次進(jìn)行“連環(huán)射門(mén)”游戲時(shí)，涌現(xiàn)特別多的不能完成游戲的同學(xué)時(shí)。第二次進(jìn)行游戲時(shí)，將規(guī)章改為規(guī)定時(shí)間內(nèi)有多少同學(xué)能夠完成這個(gè)游戲。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書(shū)內(nèi)容，能大膽地講解并描述自己的理解。

2、認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，嘗試用較完整地語(yǔ)言講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

3、對(duì)上學(xué)校充斥憧憬，有做一名合格學(xué)校生的愿望。

4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

5、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面

活動(dòng)難點(diǎn)：

較完整地講解并描述

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷：幼兒參觀過(guò)學(xué)校，通過(guò)各種渠道了解過(guò)學(xué)校的生活。

2、物質(zhì)：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好。

師："我今日帶來(lái)一位新伙伴，大衛(wèi)剛上學(xué)校一班級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了許多事情，我們一起來(lái)看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"

2、集體觀看PPT，理解畫(huà)面內(nèi)容。

(1)圖一：師："這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的?"大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答下列問(wèn)題要舉手發(fā)言呢?

小結(jié)：誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。

(2)圖二：師：這是什么時(shí)間呢?;大衛(wèi)在干什么?(留意聽(tīng)講)為什么上課不能這么做?我們可以怎樣提示大衛(wèi)呢?

小結(jié)：請(qǐng)用完整的話說(shuō)說(shuō)。

(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會(huì)怎么說(shuō)?(留意語(yǔ)氣)小結(jié)：完整講解并描述。

3、幼兒自主閱讀，進(jìn)一步理解文本內(nèi)容。

師："大衛(wèi)還發(fā)生了很多事，你們自己打開(kāi)書(shū)看一看，還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。"老師巡察指導(dǎo)，提示幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面內(nèi)容，用完整的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、師幼共同爭(zhēng)論溝通。

(1)師幼共同觀測(cè)，集體溝通。

師："大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽(tīng)嗎?"

(2)感受受到表?yè)P(yáng)和接納的歡樂(lè)。

你的眼里大衛(wèi)是個(gè)什么樣的孩子?為什么?

在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜愛(ài)大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來(lái)的?

5、完整觀賞圖書(shū)。鼓舞幼兒邊翻閱邊輕聲講解并描述。

6、猜想推想，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。

師："第二天，大衛(wèi)上學(xué)會(huì)怎么做呢?"

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對(duì)球的愛(ài)好。

2、加強(qiáng)孩子的協(xié)調(diào)技能，培育團(tuán)結(jié)進(jìn)取的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、足夠的皮球或足球。

2、樹(shù)立的障礙物兩排、每排五個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、整理隊(duì)形

將小伙伴分成兩組、站在起點(diǎn)處適當(dāng)做一些放松運(yùn)動(dòng)。

2、講解規(guī)章

提問(wèn)：在我們前面有很多的障礙物、我們要怎么繞過(guò)這些障礙物到那邊去呢？

3、老師示范

剛才我們想了許多方法、老師覺(jué)得有一個(gè)方法很好，而且還碰不到這些障礙，來(lái)看一下老師是怎么做的吧！〔老師從障礙物中繞過(guò)后沿直線返回，并站到隊(duì)伍的最末〕

4、幼兒練習(xí)

幼兒一個(gè)接著一個(gè)不帶球從障礙物中繞過(guò)，然后直線返回回到隊(duì)伍的最末?！擦粢狻⒃诶@過(guò)障礙物的時(shí)候不能遇到障礙物〕

5、帶球練習(xí)

師：小伙伴們都做得特別棒、現(xiàn)在呢有一些皮球也想跟我們小伙伴一起來(lái)玩這個(gè)游戲、他們也想從障礙物中繞過(guò)去，你們情愿援助他們嗎？〔老師示范用腳的內(nèi)側(cè)輕輕地把球拖或撥到終點(diǎn)然后再帶著球直線返回?！?/p>

6、幼兒帶球練習(xí)

幼兒開(kāi)始練習(xí)、老師在一旁指導(dǎo)、提示幼兒速度不能太快，再過(guò)障礙物的時(shí)候用腳的內(nèi)側(cè)把球撥過(guò)障礙物?！仓貜?fù)練習(xí)兩到三次、以便幼兒記住運(yùn)球方法〕

7、結(jié)束部分

看看我們的小球高不興奮?。磕銈兪遣皇且埠芘d奮呢、今日我們?cè)∏蚶@過(guò)了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶著我們的小球回去休息一會(huì)兒吧！

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案7

課程分析：

1、幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和進(jìn)展人自身潛在的音樂(lè)素養(yǎng)和技能，負(fù)有培育幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要素，培育和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，節(jié)奏被稱作音樂(lè)的骨骼，是音樂(lè)心情和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段?！秝ewillrockyou》這首歌曲音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮亮，故此筆者以此歌曲設(shè)計(jì)了大班律動(dòng)《足球珍寶》，旨在通過(guò)小組學(xué)習(xí)探究、小組展示、獨(dú)立表現(xiàn)再到集體學(xué)習(xí)提升，從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢(shì)的`多樣性，創(chuàng)編出能協(xié)作歌曲的、動(dòng)作連貫、整齊的聲勢(shì)節(jié)奏，培育幼兒的節(jié)奏感，使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的心情，感受節(jié)奏美，并能精確地再現(xiàn)節(jié)奏的技能。

2、依據(jù)《指南》宗旨、大班幼兒年齡特點(diǎn)以及開(kāi)放自主幼兒學(xué)習(xí)理念，筆者設(shè)計(jì)的大班律動(dòng)《足球珍寶》這個(gè)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，通過(guò)律動(dòng)入場(chǎng)、多姿多彩的聲勢(shì)、足球珍寶啦啦操這三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主探究等，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)游戲化的自主性學(xué)習(xí)，支持幼兒對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。

課程目標(biāo)：

1、通過(guò)探究身體各個(gè)部位，了解聲勢(shì)的多樣性。

2、感受歌曲激情、震撼之情，合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢(shì)。

3、感受世界杯帶來(lái)的激烈和快樂(lè)。

課程預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有玩拍手游戲的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：視頻、PPT課件、小標(biāo)記、記號(hào)筆假設(shè)干、節(jié)奏圖譜假設(shè)干、足球一個(gè)。

課程過(guò)程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)參加活動(dòng)的熱忱。

小伙伴們伴隨著激情激烈的伴奏，快樂(lè)地進(jìn)入場(chǎng)地。

二、感受音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的聲勢(shì)

〔一〕初步觀賞音樂(lè)、感受歌曲的情感

1、幼兒傾聽(tīng)，感受音樂(lè)性質(zhì)。

師：今日朱老師帶來(lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)觀賞一下，說(shuō)說(shuō)它帶給你什么樣的感覺(jué)？你也可以跟隨著音樂(lè)自由地?fù)u擺你的身體。〔請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)與感受〕

幼：快樂(lè)的、歡樂(lè)的、激烈的、聲音很響。

2、小結(jié)提煉，加深感受。

師：這是一首來(lái)自世界杯的主題曲，世界杯就是足球競(jìng)賽。這首歌曲里面充斥著叫喊聲，似乎鼓舞著球員們要加油努力，進(jìn)球得分?！埠?jiǎn)述歌曲的感覺(jué)〕

3、再次傾聽(tīng)，理解音樂(lè)。

師：我們?cè)賮?lái)完整地觀賞這首歌曲，想一想它能分成幾段，你為什么要這么分？

幼：三段，由于里面有一樣的部分。

4、重點(diǎn)樂(lè)句感受，加深理解。

〔1〕老師依據(jù)幼兒回答，唱出重復(fù)的歌詞，讓幼兒依據(jù)“wewillwewillrockyou.”這句話把歌曲分成三段。并一起來(lái)唱這句歌詞。

〔2〕師：你知道“wewillwewillrockyou”是什么意思嗎？這句話的意思是我們將要震撼你，讓你驚異！那么在看足球競(jìng)賽什么時(shí)候你會(huì)被震悚，要拍手歡呼呢？

幼：快樂(lè)的時(shí)候、進(jìn)球的時(shí)候。

〔3〕師：你想為這句話，編一個(gè)怎樣的歡呼動(dòng)作呢？〔提問(wèn)〕

請(qǐng)小伙伴們唱一唱，再邊唱邊做動(dòng)作〔把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來(lái)〕

5、重點(diǎn)練習(xí)關(guān)鍵樂(lè)句，激發(fā)創(chuàng)作熱忱。

請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)把“wewillwewillrockyou”這個(gè)歡呼的動(dòng)作表現(xiàn)。

〔二〕足球珍寶PK賽：合作創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂(lè)

1、引發(fā)幼兒合作創(chuàng)編的愛(ài)好。

師：小伙伴們精彩的足球競(jìng)賽就要開(kāi)始了，你們想去看看嗎？〔播放世界杯競(jìng)賽視頻片段〕

師：小伙伴們創(chuàng)編了很多的身體動(dòng)作，還發(fā)覺(jué)了原來(lái)我們的身體還能發(fā)出聲音來(lái)。像這樣跺腳、拍腿的動(dòng)作，我們可以叫做“聲勢(shì)”，也就是聲音的姿態(tài)。

2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編

①請(qǐng)小伙伴們分成四組，跟著音樂(lè)的節(jié)奏商量創(chuàng)編動(dòng)作。

②記錄創(chuàng)編內(nèi)容，小組成員一起跟著音樂(lè)第一二段練習(xí)。

③老師巡回指導(dǎo)，依據(jù)幼兒的個(gè)體狀況予以引導(dǎo)和援助。

幼兒以小組為單位根據(jù)這個(gè)節(jié)奏圖，提示幼兒**表示用相同的聲勢(shì)拍兩下，*表示用一個(gè)聲勢(shì)拍一下。

幼兒設(shè)計(jì)了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢(shì)。

3、分組展示，相互評(píng)價(jià)。

師：小朋們，你喜愛(ài)哪個(gè)小組的表演，并說(shuō)出緣由?！怖蠋熞罁?jù)幼兒的表演簡(jiǎn)約的總結(jié)提煉、概括。〕

4、提升要求，優(yōu)化動(dòng)作

師：小伙伴們能不能創(chuàng)編出更加連貫又洪亮的身體動(dòng)作呢？

〔三〕查找多樣、連貫的聲勢(shì)

師：請(qǐng)你想一想，跟著音樂(lè)試一試，哪兩個(gè)聲勢(shì)放在一起，在做動(dòng)作的時(shí)候更舒暢。〔提示幼兒在做聲勢(shì)的時(shí)候要考慮到動(dòng)作的連貫性〕

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)你們創(chuàng)編聲勢(shì)。〔集體學(xué)習(xí)小伙伴們組合的各種聲勢(shì)〕

老師出示這個(gè)節(jié)奏圖，把幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)與其共同創(chuàng)編進(jìn)節(jié)奏圖譜中，從在音樂(lè)背景下的實(shí)踐練習(xí)聲勢(shì)，體會(huì)設(shè)計(jì)組合聲勢(shì)的動(dòng)作要有連貫性，才能與音樂(lè)節(jié)拍所契合，營(yíng)造出整齊又強(qiáng)大的球賽加油氛圍。

三、足球珍寶啦啦操：完整表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力。

1、集體加油：小伙伴們你們創(chuàng)編的聲勢(shì)真是太有創(chuàng)意了，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)為我們的國(guó)家隊(duì)加油吧！〔幼兒完整跟隨音樂(lè)律動(dòng)一遍，要求節(jié)奏精確、動(dòng)作連貫，表現(xiàn)出歌曲的熱辣?！?/p>

2、尾聲：精彩的競(jìng)賽結(jié)束了，珍寶們你們想踢足球嗎？那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

【活動(dòng)延伸】

1、從聲勢(shì)的探究中引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的材料進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，找到各種的發(fā)聲材料，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)游戲。

2、對(duì)世界杯產(chǎn)生愛(ài)好，了解有關(guān)足球的知識(shí)，在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設(shè)計(jì)迷你掌上球場(chǎng)，玩球賽的游戲。

課程反思：

歌曲《wewillrock》是一首來(lái)自世界杯的主題曲，節(jié)奏歡快明亮、曲調(diào)激揚(yáng)，簡(jiǎn)單讓孩子掌控，特別適合律動(dòng)表現(xiàn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，筆者通過(guò)讓幼兒觀賞音樂(lè)、觀看球賽，將幼兒帶入音樂(lè)描繪的激烈意境中。在足球競(jìng)賽這個(gè)意境的營(yíng)造下，引導(dǎo)鼓舞幼兒自由地表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解，通過(guò)在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位，創(chuàng)編各種動(dòng)作。知道各式各樣的身體動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“聲勢(shì)”。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，讓幼兒以小組為單位去探究學(xué)習(xí)，在與伙伴的溝通溝通、互助仿照的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們創(chuàng)編出了各式各樣的聲勢(shì)，通過(guò)幼兒之間閱歷的共享與溝通，構(gòu)建對(duì)節(jié)奏的感知技能和表現(xiàn)技能。接著筆者又乘勝給孩子們?cè)O(shè)置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋(píng)果”，對(duì)幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)提出了要有連貫性的要求。把幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來(lái)，援助幼兒突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替、有緊有松、有收有放、有仿照有制造，通過(guò)敏捷多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能,培育幼兒的創(chuàng)新技能。表達(dá)了以幼兒為本,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的、游戲比拼模式的音樂(lè)教學(xué)新理念。每一部觀賞作品都是用聲音編織起來(lái)的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子認(rèn)真地傾聽(tīng)，用情感去體驗(yàn)美、制造美，努力實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的藝術(shù)教育目標(biāo)。

在活動(dòng)過(guò)程中，環(huán)節(jié)一用時(shí)2分鐘，伴隨歡快的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松舒適的音樂(lè)課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動(dòng)的重難點(diǎn)所服務(wù)，用時(shí)24分鐘，涵蓋了小組學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、獨(dú)立表演和集體學(xué)習(xí)這幾個(gè)相互依存的小環(huán)節(jié)來(lái)援助幼兒突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂(lè)、圖譜等多種手段讓幼兒身臨其境地感受、傾聽(tīng)、表演和創(chuàng)編，自由地用聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)唱曲的心情感受。第三環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘，這是一個(gè)總結(jié)與提升的環(huán)節(jié)，為幼兒制造一個(gè)自由發(fā)揮的空間，支持幼兒對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造。由此激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。

當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足之處，展示的環(huán)節(jié)上個(gè)別小組由于練習(xí)時(shí)間不夠，有點(diǎn)不嫻熟。幼兒雖然在歡樂(lè)的探究、仿照、學(xué)習(xí)和表演，但在集風(fēng)光前表演的時(shí)候還是有點(diǎn)放不開(kāi)。我們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐，在理論基礎(chǔ)的貯備上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以還需要我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中去探究、去學(xué)習(xí)、去提高。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案8

一、學(xué)情分析

學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)，同學(xué)身體練習(xí)時(shí)簡(jiǎn)單被新奇內(nèi)容所吸引，活潑、好動(dòng)、仿照技能強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，并且對(duì)游戲很感愛(ài)好，因此，我將游戲與競(jìng)賽貫穿本課，讓孩子們?cè)谕嫠８?jìng)爭(zhēng)中得到熬煉，學(xué)到知識(shí)，并且游戲與競(jìng)賽的過(guò)程中孩子們會(huì)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)，還會(huì)培育孩子的集體榮譽(yù)感。

二、教材分析

足球是同學(xué)很喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過(guò)足球活動(dòng)能進(jìn)展同學(xué)的多項(xiàng)身體素養(yǎng)，還可以充分激發(fā)同學(xué)參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。本課屬于學(xué)校水平二的內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)游戲與足球相結(jié)合的特點(diǎn)，同時(shí)腳內(nèi)側(cè)傳球在足球場(chǎng)上的有用性和應(yīng)用性都特別的強(qiáng)，在培育同學(xué)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好的同時(shí)初步形成動(dòng)作技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)并了解一些足球的`基本知識(shí)，使90%以上同學(xué)掌控支撐腳與球一腳距離，支撐腳尖指向出球方向，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺曳，屈膝外轉(zhuǎn)，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關(guān)節(jié)焦灼且腳型固定，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部的傳球方法。

〔二〕技能目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)靈敏，協(xié)調(diào)等身體素，提高傳球技能，促進(jìn)下肢能量的進(jìn)展。

〔三〕情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，培育同學(xué)活潑，開(kāi)朗的性格和勇猛堅(jiān)韌以及交往與合作的意識(shí)和行為。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：傳球時(shí)腳接觸球的部位〔腳內(nèi)側(cè)〕

難點(diǎn)：傳球時(shí)支撐腳的位置和踢球腿外展

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，這就要求我們應(yīng)以同學(xué)為中心，圍圍著同學(xué)開(kāi)展教學(xué)。本課我不是采納傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，而是發(fā)揮同學(xué)的探究技能，讓同學(xué)帶著問(wèn)題去實(shí)踐、去探究，通過(guò)相互合作探討，大膽實(shí)踐得出技術(shù)的動(dòng)作重難點(diǎn)，然后，老師引導(dǎo)、總結(jié)出技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣既讓同學(xué)掌控了知識(shí)，又熬煉了同學(xué)解決問(wèn)題、歸納總結(jié)等技能。

在教學(xué)過(guò)程中，我讓同學(xué)不單單局限在本課的教學(xué)內(nèi)容上，在各個(gè)環(huán)節(jié)的連接上，我都設(shè)計(jì)了素養(yǎng)練習(xí)及小游戲，這樣，不單單是讓各個(gè)環(huán)節(jié)連接自然，同時(shí)，還讓同學(xué)得到全面熬煉，表達(dá)了全面進(jìn)展的原則。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)足球動(dòng)作技術(shù)，敏捷地在游戲過(guò)程中運(yùn)用，進(jìn)展愛(ài)好、自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛(ài)同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)章。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)技能有提高。

3、了解球類運(yùn)動(dòng)和體操運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，初步掌控足球基本技能。

4、進(jìn)展靈敏性和速度體能。

學(xué)情分析

1、同學(xué)從沒(méi)上過(guò)足球課，〔但是常常在電視上看〕對(duì)足球游戲特別感愛(ài)好跟喜歡，有很濃的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、絕大多數(shù)同學(xué)不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。

3、同學(xué)足球運(yùn)動(dòng)水平區(qū)分不是很明顯。

教學(xué)內(nèi)容

足球運(yùn)球、足球游戲、追趕足球、顛球、軟式足球5對(duì)5競(jìng)賽。

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)備

游戲：手運(yùn)球、腳運(yùn)球

1、師導(dǎo)問(wèn)：我們班是，有些同學(xué)喜歡籃球，有些同學(xué)喜歡足球？今日，我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，看看籃球用手運(yùn)球快還是足球用腳運(yùn)球快？想不想試一下呀？

2、游戲分組游戲

3、師小結(jié)：踢得比好是由于我們現(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟，這說(shuō)明我們的足球基本功還不到位，那么，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)足球基本功，好不好呢？

二、游戲：停球———傳球—停球

1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試。

2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

3、小組展示停球方法。〔輕踩、減力等〕

4、分組傳球嘗試練習(xí)。

5、游戲：傳停球接力

三、追趕足球、顛球、軟式足球5對(duì)5競(jìng)賽。

1、師：光學(xué)會(huì)傳球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)和運(yùn)球顛球的方法。

2、老師講解運(yùn)球和顛球的方法，提示要點(diǎn)

3、同學(xué)分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)。

4、優(yōu)生表演，師鼓舞。

5、師問(wèn)：在競(jìng)賽場(chǎng)上，往往會(huì)受到阻截，我們進(jìn)行5對(duì)5分組競(jìng)賽。

6、同學(xué)分組。

7、分組對(duì)抗。

四、放松活動(dòng)：推球入洞

1、同學(xué)分組進(jìn)行放松游戲。

2、老師小結(jié)，師生溝通體會(huì)，老師進(jìn)行鼓舞與表?yè)P(yáng)，師生再見(jiàn)。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步探究繞障礙物運(yùn)球、射門(mén)，進(jìn)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)并養(yǎng)成遵守規(guī)章的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

足球6個(gè)、長(zhǎng)短不同的紙棍假設(shè)干，球網(wǎng)2個(gè)，障礙物〔小樹(shù)10棵、飲料瓶15個(gè)〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)〔扮演角色活動(dòng)身體〕

1、熱身運(yùn)動(dòng)：上肢運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)跳躍運(yùn)動(dòng)放松運(yùn)動(dòng)。

2、幼兒扮演小運(yùn)動(dòng)員，在教練員〔老師〕的帶領(lǐng)下，做熱身運(yùn)動(dòng)

3、過(guò)渡語(yǔ)：小運(yùn)動(dòng)員選擇一個(gè)足球，進(jìn)行游戲，〔足球數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半〕活動(dòng)的方式幼兒自由選擇。〔小運(yùn)動(dòng)員探究練習(xí)老師觀測(cè)指導(dǎo)〕

二、小運(yùn)動(dòng)員示范〔幼兒自由練習(xí)，老師指導(dǎo)?！?/p>

1、過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)陔娨暲锟吹淖闱蜻\(yùn)動(dòng)員是用什么來(lái)玩球的呀？〔腳〕

2、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示溝通。

3、小結(jié)：爭(zhēng)論規(guī)章：那么我們的規(guī)章就是不能用手來(lái)玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個(gè)球門(mén)等等。

三、游戲：運(yùn)動(dòng)員“射門(mén)”〔探究繞障礙物運(yùn)球、射門(mén)，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)并養(yǎng)成遵守規(guī)章的習(xí)慣。〕

1、過(guò)渡語(yǔ)：我們先來(lái)練練小腳的本事?！策\(yùn)動(dòng)員練習(xí)腳的本事〕

2、老師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過(guò)障礙和幼兒探究球怎么才能聽(tīng)小腳的話。

3、依據(jù)老師和幼兒的爭(zhēng)論，幼兒再次嘗試。

4、游戲：運(yùn)動(dòng)員“射門(mén)”

過(guò)渡語(yǔ)：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場(chǎng)地。〔設(shè)置障礙：雪碧瓶，用紙棒來(lái)做球門(mén)〕

規(guī)章：肯定要用腳繞過(guò)障礙把球射進(jìn)“球門(mén)”〔天橋〕下和足球門(mén)里才算贏。

四、結(jié)束活動(dòng)〔放松運(yùn)動(dòng)〕

1、過(guò)渡語(yǔ)：幼兒以小組為單位協(xié)商分工整理器械，規(guī)定一個(gè)休息場(chǎng)地。

2、請(qǐng)出汗的幼兒主動(dòng)來(lái)和老師的毛巾做伙伴，擦汗，有自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案11

一、指導(dǎo)思想

深化教育改革，全面提高同學(xué)的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)水平。進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，為同學(xué)的終身體育奠定基礎(chǔ)。對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行探究，通過(guò)課程教學(xué)，培育同學(xué)的體育愛(ài)好，使其養(yǎng)成積極自覺(jué)熬煉的習(xí)慣，培育終生體育。讓同學(xué)對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)知識(shí)，技能技巧以及理論知識(shí)進(jìn)行特地和深入的學(xué)習(xí)，并使其嫻熟掌控一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能。

二、教材分析

足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是：趣味性、集體性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、熬煉身體效果明顯，是同學(xué)特別喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。中學(xué)同學(xué)在學(xué)校階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了肯定的足球基礎(chǔ)，依據(jù)本階段同學(xué)的生理和心理的進(jìn)展特點(diǎn)，我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球，腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。

三、學(xué)情分析

本次課的授課班級(jí)為高二班級(jí)，共40名男生。同學(xué)對(duì)足球有過(guò)接觸，有肯定的技術(shù)基礎(chǔ)。同學(xué)總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維技能、制造技能，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，加上高中同學(xué)有較強(qiáng)的制造技能和自學(xué)技能，本課采納了講解、示范、啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新奇的練習(xí)方法。按部就班、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)同學(xué)的潛在技能，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，更好地促進(jìn)同學(xué)努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：90%的同學(xué)掌控腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。

2.技術(shù)技能目標(biāo)：70%的同學(xué)能較嫻熟掌控、運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

3.情感目標(biāo)：利用游戲培育同學(xué)勇猛、機(jī)敏、果決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都、親密協(xié)作的集體主義精神。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：支撐腳的位置和腳觸球的部位。

難點(diǎn)：支撐腿的彎曲，主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌控。

六、教學(xué)策略

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采納老師啟發(fā)指導(dǎo)，同學(xué)反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，進(jìn)展同學(xué)的性格，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新奇。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育等，既引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，又陶冶了同學(xué)情操。

七、教學(xué)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入與熱身階段〔10’〕

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

(二)實(shí)踐與提高階段〔15’+15’〕

1、嘗試性踢、停球練習(xí)

2、腳內(nèi)側(cè)踢、停球

〔1〕兩人一球相距5米踢、停球練習(xí)。

〔2〕拓展與延伸練習(xí)。

3、游戲〔點(diǎn)球射門(mén)〕

〔三〕結(jié)束與評(píng)價(jià)階段〔5’〕

1、放松操.在老師帶領(lǐng)下同學(xué)通過(guò)仿照練習(xí)，促使同學(xué)清除肌肉的疲憊，身心得到復(fù)原.

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材.

八、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

估計(jì)平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，涌現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為50%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

九、場(chǎng)地器材

足球40個(gè)

足球場(chǎng)

訓(xùn)練背心

標(biāo)識(shí)盤(pán)假設(shè)干

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案12

一、設(shè)計(jì)意圖理念

本課依據(jù)同學(xué)的年齡生理、心理的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和要求，以素養(yǎng)、創(chuàng)新教育為中心，采納誘導(dǎo)、啟發(fā)教育科學(xué)分組形式，充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的作用。本課全都力求在和諧、輕松、歡快中促進(jìn)同學(xué)的身體健康和身心健康求進(jìn)展、求掌控，更進(jìn)一步地培育同學(xué)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、喜愛(ài)足球的愛(ài)好與激情。在激情洋溢的游戲中，同時(shí)滲透著德育教育、德育思想，從而培育同學(xué)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、喜愛(ài)奧運(yùn)的心靈。

二、教材內(nèi)容選擇

〔1〕小足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球〔水平一〕

〔2〕游戲：歡樂(lè)奧運(yùn)〔繞、躍過(guò)障礙〕

三、教學(xué)目標(biāo)：

使80%的同學(xué)掌控基本的球性及腳內(nèi)側(cè)傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

四、組織與教學(xué)流程

1、音樂(lè)情感融合：本課轉(zhuǎn)變常規(guī)導(dǎo)入課題，而是用音樂(lè)旋律的

主題曲將同學(xué)帶入奧運(yùn)村，又順其自然將同學(xué)引入球操世界，通過(guò)多樣化的縱深練與樂(lè)，使同學(xué)在愛(ài)好中去學(xué)、去練。

2、學(xué)習(xí)掌控部分：通過(guò)預(yù)備部分的結(jié)束，老師用奇妙的語(yǔ)言過(guò)渡到主題教材。

〔1〕在腳內(nèi)側(cè)踢球中，采納層層遞進(jìn)的幫助手段，科學(xué)分組的練習(xí)方法，逐步由易到難，由難到掌控，由掌控到實(shí)踐；

〔2〕游戲：通過(guò)歡樂(lè)奧運(yùn)新北京、新奧運(yùn)的形式為切入點(diǎn)，同時(shí)讓同學(xué)到達(dá)賽場(chǎng)如何遵守交通規(guī)章為體驗(yàn)，讓小交通警察指揮運(yùn)動(dòng)員過(guò)公路去賽場(chǎng)，從而滲透著遵守交通規(guī)章的理念。以繞、躍過(guò)障礙為練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，培育同學(xué)克服困難、合作進(jìn)取的德育思想，從而培育同學(xué)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、喜愛(ài)奧運(yùn)的心靈，讓同學(xué)在歡樂(lè)的音樂(lè)中，完成練習(xí)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)了一物多用、一物巧用的練習(xí)方法。

3、身心陶冶：

以精美、飄柔的舞姿讓同學(xué)體會(huì)疲憊的消逝及進(jìn)展個(gè)人愛(ài)好和愛(ài)好，從而讓同學(xué)的身心得到健康有益的進(jìn)展。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)畫(huà)面，鼓舞幼兒依據(jù)自己的理解描述畫(huà)面內(nèi)容。

2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的外形特征和用途。

3、了解兒歌的含義。

4、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

足球一個(gè)、踢足球畫(huà)面和《足球》用書(shū)畫(huà)面視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒愛(ài)好。

出示足球，小伙伴你們知道這是什么球嗎?你玩過(guò)足球嗎?足球是怎么玩的?

2、觀看一段踢足球畫(huà)面視頻。提問(wèn)：你看到足球是怎樣玩的?

二、觀賞畫(huà)面

1、播放《足球》用書(shū)畫(huà)面視頻，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面。

2、提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?你從什么地方看出來(lái)的?為什么?還有誰(shuí)看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小伙伴為什么有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語(yǔ)言小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作去表現(xiàn)。

4、教育幼兒要和伙伴好好玩游戲，遵守游戲規(guī)章。

三、觀賞兒歌

1、有一首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)的就是足球，它是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、老師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么呢?

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