（西師大版）三年級語文教案三月桃花水教學目的1．運用學過的方法，自主學會本課的生字及組成的新詞。重點指導書寫“裹”，重點理解詞語“絢麗”、“敦促”等。正確、流暢、有感情地朗誦課文。聯(lián)系上下文和生活積累，領會重點詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。3．認識“桃花水”的特點，感覺春天的美景和勃勃活力。教學重點：正確、流暢、有感情地朗誦課文。聯(lián)系上下文和生活積累，領會重點詞在表達情意方面的作用。教學難點：聯(lián)系上下文和生活積累，領會重點詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。教學準備多媒體課件，相關(guān)春汛、農(nóng)耕的資料等。課時安排：2課時。教學過程第一課時教學目的1．運用學過的方法，自主學會本課的生字及組成的新詞。重點指導書寫“裹”，重點理解詞語“綺麗”、“敦促”等。正確、流暢、有感情地朗誦課文。教學教師活動學生活動程序一、1.孩子們，今天咱們要學習一篇新的課文，大家一同來讀學生溝通，讀課題。質(zhì)疑讀它。(揭露課題)自由講話。下手，2.質(zhì)疑課題。激發(fā)這篇課文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家來猜興趣猜，三月桃花水是什么呢?生發(fā)揮想象，自由叫答。二、1.自由讀文，認識粗心。自由讀文。認讀生字初讀是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一同翻開學生注意幾生字的讀音。感知、書第lO頁，在書中找找吧。請用自己喜歡的方式讀課文，學生讀詞語：學習多音字和自主借助我們從前學過的方法來認識生字，然后對同桌說說你說說自己讀懂了什么識字讀懂了什么。2.集中識字。孩子們，咱們剛才用從前學過的方法認識了生字，我們一起和它們交個朋友吧。師指名讀，當讀到“暖”、“敦促”、“裊裊”等詞語時，相機指導，重點強調(diào)其字音，再齊讀。出示詞語“絢麗”。說說絢麗是什么意思?再換詞理解。請孩子們認真察看生字，哪個生字最復雜、最容易犯錯?出示“裹”字。指導寫“裹”。三、再1.學生再讀課文，邊讀邊想課文敘述了一件什么事?初步讀課懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。文。了檢查、指名分自然段讀課文。解大意。再3.生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。讀課再讀課文，提出質(zhì)疑。文，提出質(zhì)（1）認真地默讀一遍課文，再思考有什么不懂的地方，疑待會兒告訴大家，我們一同解決。（2）生自由回答，師篩選有價值的問題。

再讀字詞。鈴鐺絢麗轟鳴小麥敦促裹著抖落裊裊炊煙理解詞語。剖析記憶字形。帶著問題自己念書理解自然段的段意。學生學習提出疑問。作業(yè)：一、朗誦課文。二、寫生字新詞。課后小結(jié)：第二課時教學目的1．正確、流暢、有感情地朗誦課文。聯(lián)系上下文和生活積累，領會重點詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。認識“桃花水”的特點，感覺春天的美景和勃勃活力。教學教師活動學生活動程序一、復1、朗誦課文。朗誦習導2、指名讀詞語讀詞語入二、(一)品讀第3、4段默讀，提出疑問：為什么三月的美味1.會提問的孩子就是會商話的孩子，方才大家提出問桃花水是春天的豎琴呢?品讀，題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案或許精讀就藏在文中，請大家自由讀讀3、4段。朗誦，領會，談感覺悟情2.指名回答。3.認真品讀。(1)理解“輕柔”。理解詞語輕柔，讀文。師引導學生了解“輕柔”的意思，再從讀中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的悅耳悅耳的旋律。誰能讀得更輕一些?(報名讀，相互評)大家一同“輕柔”地讀一讀這一句。理解“談心”。理解詞語“談心”，讀文。大家知道“談心”是什么意思嗎?你喜歡和誰談心呢?讀句子那你學著你談心時的語氣來讀讀這句話。談感覺。重點朗誦句子。咱們也來和麥苗談心，一同練習練習這句話。品味“敦促”。三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時緩時急，它們是去干什么呢?(齊讀第四段最后一句，引出“敦促”。)“敦促”這個詞咱們平時經(jīng)常用到，誰用“敦促”說理解詞語“敦促”，讀文。句話?讀句子那“敦促”的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一同去催催農(nóng)家人。(齊讀最后一句)再次朗誦。美讀第3、4段。三月的桃花水，有粼粼的漣漪，有細白的浪花，還有悅耳的聲音，讓我們一同去讀讀它。(師引讀第3段，生齊讀第4段)孩子們，根據(jù)老師的提示，練習練習，看誰先背下來。品味、背誦。讓我們來試著背一背這奏出感人樂章的桃花水吧。(生和著美好的音樂邊背邊想象。)認識背誦心得：重點抓住第4段師小結(jié)，提煉背誦心得。巾的重要詞語，充分理解“輕(二)美讀第5、6段柔”、“談心”“敦促”等詞1．自由讀、初步感知美景。語，領會作者用詞的妙處，頻頻那三月的桃花水為什么是春天的明鏡？哪些段落告訴誦讀，讀出韻味，使學生憂如一了我們?下子聽見了桃花水發(fā)出的悅耳請孩子們迅速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出的旋律，一下子又步入了一個農(nóng)來，多讀幾遍。耕的陽春節(jié)氣。2．自主閱讀鑒賞，美味品讀。品讀第6段第1個分句。抽生答：在讀這句話時你憂如看到了什么?藍藍的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊!誰再來讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一同來讀讀讀文這句。(2)品讀第6段第3個分句。生傾吐心里感覺。孩子們，你們請靜下心來讀讀第3個分句，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的風景?抽生自由回答。品讀第6段第4個分句。你為什么喜歡這句?生答，指名讀，相機指導“裊裊炊煙”，全班各樣形式穩(wěn)固讀。拓展訓練。河水照射著這么美麗的風景。除了那三月的桃花水，你還看見了什么美麗的風景呢?生自由回答。美讀第5、6段。三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過這面鏡子來賞析一下這美麗的春色，美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動作，來齊誦

讀句子。談感覺：美麗的姑娘，明朗的春色，清澈的河水，風景無與倫比。誰來把這句再讀讀?指名讀。談感覺。(生自由讀)描繪這春色明朗的兩段。比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊，三月桃花水！三、春色明朗的三月，五彩斑斕的花朵競相開放，溫暖的思維東風拂過臉龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，發(fā)散。是春天的豎琴，奏出了悅耳的樂章；三月的桃花水是自由春天的明鏡，映出了多姿多彩的風景。三月的桃花水，想象還會是什么呢?

水“貴”在哪處呢？因為春天的桃花水是農(nóng)作物生長的可貴水源，與上文中的“與麥苗談心，農(nóng)家人開始開犁播種”相互照應，真是“春雨（水）貴如油”啊！“亮”得多清多明啊，與上文的“明鏡”相照應。學生讀文、議論爭當小詩人。(出示課件：三月的桃化水，是)大家自由練習說說。師指名回答，賜予贊賞。四、再1.小結(jié)、美讀全文。誦美2.課后習作。文、表孩子們，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致緊緊地記在腦達情子里。下課后，請大家和同桌或幾個小伙伴一同抓住感你最喜愛的一處春色，用畫畫與寫詩或幾句話來表達你對春天的愛。作業(yè)1、寫詞語。2、摘抄佳詞佳句。板書：聲音鈴鐺般清脆總寫（1