高三一輪復(fù)習(xí)-修辭常見修辭比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、反問、設(shè)問排比、反復(fù)、互文、頂針、雙關(guān)……

手法效果比喻化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體比喻化繁冗為簡(jiǎn)潔比擬包括擬人和擬物。親切自然，生動(dòng)活潑，具體形象借代生動(dòng)活潑，使事物形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情夸張突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力對(duì)偶結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力排比結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強(qiáng)文章的氣勢(shì)；增強(qiáng)文章的感染力反復(fù)突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力設(shè)問提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解反問加強(qiáng)語氣，加重語勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象引用增添文句意蘊(yùn)，豐富文章的內(nèi)容；增強(qiáng)表達(dá)效果；增強(qiáng)說服力雙關(guān)表達(dá)含蓄，語義豐富頂真環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝；抒情寫意，格調(diào)清新；狀物敘事，條理清晰修辭手法

及其效果比喻1、概念比喻俗稱“打比方”,即利用事物間的相似點(diǎn),將一事物比作另一事物。（本體、喻體、比喻詞）

2、條件（標(biāo)志）①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物②甲乙之間必須有相似點(diǎn)比喻請(qǐng)判斷下列句子是否是“比喻”她的性格很像母親。這天黑沉沉的，好像要下雨了。每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)代。五千年歷史中，涌現(xiàn)出了無數(shù)仁人志士，如范仲淹、岳飛、文天祥、陸游、于謙、林則徐、譚嗣同等等。×比喻的類別西沉的落日像一只金色的圓盤。青春是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻兒白花?！獭獭獭獭獭逃黧w暗喻明喻借喻喻詞本體

例句比喻葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。明喻暗喻她們是替帶工賺錢的機(jī)器。借喻天上的銀盤皎潔明亮。博喻比起北國(guó)的秋來，南國(guó)的秋正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。請(qǐng)辨析明喻、暗喻、借喻、博喻比喻但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座“富士山”。流丸止于甌臾，流言止于知者?！盾髯印钒涤鳎]有比喻詞）比喻我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！?！苯栌鳎ū倔w不出現(xiàn)）比喻本體同喻體并列：從噴泉里噴出來的都是水，從血管里流出來的都是血。本體同喻體同位：千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里。本體修飾喻體：這里是花的海洋。喻體注釋本體：書籍——人類的朋友。通感：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。特殊形式的比喻比喻的作用1、化平淡為生動(dòng)；柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。2、化抽象為具體，深?yuàn)W為淺顯；小石頭可以砸破大水缸——（以小見大）比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。文學(xué)作品中的比喻壚邊人似月，皓腕凝霜雪。（韋莊）只要想起一生中后悔的事，梅花便落滿了南山。（張棗）南美洲的曲子，如火如荼，是燦爛的春天的吵嚷聲。（張愛玲）生命是一襲華麗的袍，爬滿了虱子。（張愛玲）這不是煮過雞的湯，只像雞在里面洗過一次澡。（錢鐘書）談話途中他不停地點(diǎn)煙吐煙，仿佛是給對(duì)話加上標(biāo)點(diǎn)。（蕭紅）文學(xué)作品中的比喻我看著那條彎曲著通向城里的小路，聽不到我兒子赤腳跑來的聲音，月光照在路上，像是灑滿了鹽。（余華）童年的朋友，如同童年的衣裳。長(zhǎng)大后，不是不愿意穿，是無可奈何了。（木心）滿天都是星星，好象一場(chǎng)凍結(jié)了的大雨。（王小波）人死了，就像水消失在水中?！柡账剐呐K是一座有兩間臥室的房子，一間住著痛苦，另一間住著歡樂，人不能笑得太響。否則笑聲會(huì)吵醒隔壁房間的痛苦?！ǚ蚩ㄎ膶W(xué)作品中的比喻你有多么喜歡我？”綠問。“全世界森林的老虎都溶化成黃油那么喜歡?！蔽艺f。“有多么喜歡？”“春天的熊那般喜歡呀?！薄按禾斓男?？”綠又仰起臉，“那是什么呀，春天的熊？”“你一個(gè)人走在春天的原野上，對(duì)面來了一只毛像天鵝絨的眼睛圓圓的可愛的小熊，這么對(duì)你說啦，說：你好，小姐，和我一起打滾吧。然后你和小熊抱在一塊兒，在長(zhǎng)滿三葉草的斜坡上骨碌碌打滾，玩了一整天。不錯(cuò)吧？”——村上春樹《挪威的森林》比擬1、概念：概念把人(或物)當(dāng)作物(或人)來描寫，也可以把此物當(dāng)作彼物來寫。2．種類(1)擬人：把物當(dāng)作人來描寫,賦予物以人的言行、思想、感情。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。(2)擬物：把人當(dāng)作物來描寫,或把甲物當(dāng)作乙物來寫。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。月亮一露臉，滿天的星星就驚散了。比擬比擬喜鵲格格地笑起來。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。陽春召我以煙景，大塊假我以文章。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。比擬的作用：增加語言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。比擬下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是(

)A.東風(fēng)便試新刀尺，萬葉千花一手裁。B.浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D.唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。B這郊野盛開的花紅得像火一樣。這郊野的花太過紅艷，仿佛燒了起來。池中荷葉魚兒傘。魚兒撐傘荷葉下。比擬與比喻的區(qū)別比喻比擬–擬物比喻比擬–擬人曠野和城市，從根本上講，是對(duì)立的。人們多以為和城市相對(duì)應(yīng)的那個(gè)詞，是鄉(xiāng)村，比如常說“城里人”“鄉(xiāng)下人”。其實(shí)鄉(xiāng)村不過是城市發(fā)育的低級(jí)階段。再簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村，也是城市的一脈兄長(zhǎng)。唯有曠野與城市永無聲息地對(duì)峙著。劃線句是比喻還是擬人？比擬與比喻的區(qū)別是比喻。擬人是將物人格化，使物具有人的感情、思維等，此句沒有模擬兄長(zhǎng)的感情或思維。而比喻的關(guān)鍵點(diǎn)是相似性，本句強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村與兄長(zhǎng)的相似性，兄長(zhǎng)之于弟弟，類似鄉(xiāng)村之于城市，所以是比喻。借代1．概念：不直接說出要表達(dá)的人或事物,而是借用和這個(gè)人或事物有密切關(guān)系的東西來代替。2、構(gòu)成要素：本體、代體、相關(guān)性（本體不出現(xiàn)，只出現(xiàn)“代體”）3、作用：以簡(jiǎn)代繁、以實(shí)代虛、以奇代凡例句：上面坐著兩個(gè)先生，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。借代部分代整體。例如：不拿群眾一針一線。具體代抽象。例如：他高燒三天,一點(diǎn)食物都沒沾牙。特征代本體。例如：花白胡子便取消了自己的話。專稱代通稱。例如：三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。材料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。借事物的名稱（品牌）代替該事物。例如：你用華為、三星還是蘋果？借作者代著作。例如：我建議大家多讀點(diǎn)魯迅。借代的種類借代的核心相似性！相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。不同點(diǎn)：借喻具有相似性，借代具有相關(guān)性。借代與借喻借喻：燕雀安知鴻鵠之志哉！借代：我建議大家多讀點(diǎn)魯迅！如何區(qū)分二者？借喻可改為明喻，而借代不能。明喻：你等庸人不明白我的志向，就像燕雀不明白鴻鵠的志向！借代：我建議大家多讀點(diǎn)書，書就像魯迅一樣!×目光短淺之人比作燕雀，志向遠(yuǎn)大之人比作鴻鵠。借代與借喻1、舉酒欲飲無管弦。2、試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。3、烽火連三月，家書抵萬金。4、自那以后，我們之間就出現(xiàn)了一道無法逾越的鴻溝。借代借喻借代借喻借代與借喻7、紅領(lǐng)巾給老大爺讓座。5、青蟲不易捕，黃口無飽期。（借代）部分代整體“黃口”指待哺的小燕(雛燕)6、這頓我請(qǐng)了，我這里有好多袁大頭！借代(借代)特征代本體8、一朵浮云遮住了空中的銀盤。(借喻)月亮—銀盤借代與借喻用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。練一練下列詩句中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是(

)A．鄉(xiāng)禽何事亦來此，令我生心憶桑梓。B．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。C．干戈未定欲何之，一事無成兩鬢絲。B練一練下列詩句中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是(

)知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。門前冷落鞍馬稀。何以解憂，惟有杜康。B對(duì)偶對(duì)仗對(duì)偶對(duì)仗用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！?杜甫《登高》)

《登高》四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬千。對(duì)偶對(duì)聯(lián)的前一部分叫上聯(lián)或者出句、上比對(duì)聯(lián)的后一部分叫下聯(lián)或者對(duì)句、下比有的還有橫批和風(fēng)吹柳綠，細(xì)雨潤(rùn)花紅。(形)

(名)

(動(dòng))

(名)

(形)

(形)

(名)

(動(dòng))

(名)

(形)

仄起平收

對(duì)偶對(duì)仗《聲律啟蒙》云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。其他修辭設(shè)問

先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味?！皢柸碎g誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公?！薄峨p調(diào)蟾宮曲詠史》反問

用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴?使我不得開心顏”(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)

雙關(guān)

在一定的語言環(huán)境下，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重的意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。如絲（思）、蓮（憐）、晴（情）。

竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。頂真（頂針）

指用前一句結(jié)尾之字（或結(jié)尾之詞）作為后一句開頭之字（詞），使相鄰分句蟬聯(lián)?！皻w來見天子，天子坐明堂?！薄赌咎m詩》用典

引用古籍中的故事，或詞句，為用典?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”《行路難》

運(yùn)用了兩個(gè)典故，一個(gè)是姜尚八十歲在磻溪釣魚，得遇文王；另一個(gè)是伊尹在受湯聘前曾夢(mèng)見自己乘舟繞日月而過。

作者引用兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物典故，給自己增加了信心。并借伊尹、呂尚的成功來表達(dá)自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)一天的期望，表達(dá)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求?；ノ纳舷聝删浠蛞痪湓捴械膬蓚€(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。由上下文意互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”《出塞》秦漢時(shí)的明月和秦漢時(shí)的邊關(guān)。句中的“秦”、“漢”、“關(guān)”、“月”四字是交錯(cuò)使用的。理解為“秦漢時(shí)的明月照耀秦漢時(shí)的關(guān)塞”。即“明月依舊,關(guān)塞依舊,卻物是人非”。更讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和悲慘。對(duì)比把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨?！薄蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》

通過對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)下層民眾生活境況的同情和對(duì)富人高官只顧自己快活，不顧他人死活的憤慨。通感（移覺）在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭?！凹t杏枝頭春意鬧"(宋祁《玉樓春》)

把視覺描寫成了聽覺。練一練《荷塘月色》中用了哪些修辭？練一練

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了，葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了?！逗商猎律分杏昧四男┬揶o？練一練

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般，彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。練一練下列詩句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(

)A．小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票B．我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘C．海笑了/給我看/會(huì)游泳的鳥/會(huì)飛的魚/會(huì)唱歌的沙灘D．我是“飛天”袖間/千百年來未落到地面的花朵C下面這首宋詞所用的修辭方法蝶戀花歐陽修庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過千秋去。練一練使至塞上[唐]王維單車欲問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（1）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一聯(lián)運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，以“征蓬”“歸雁”自比，“征蓬”喻詩人，是正比；“歸雁”喻詩人，是反襯。雁北歸舊巢，詩人卻迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。練一練練一練望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。這首詩運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體分析其作用。這首詩運(yùn)用了比喻的修辭手法。將潭面比作未磨之鏡，將湖中的山作比皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺。兩個(gè)比喻的運(yùn)用,使得本詩的景物描寫生動(dòng)形象，表達(dá)了詩人對(duì)洞庭美景的喜愛之情

豐樂亭游歐陽修綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉。明日酒醒春已歸。