本文格式為Word版，下載可任意編輯——中考復習擬人修辭手法的運用與賞析教學設計中考復習：擬人修辭手法的運用與賞析（教學設計）教學目標：

1、正確把握擬人修辭的基本概念、特征及表達效果。2、培養(yǎng)學生靈活運用和賞析擬人修辭手法的能力。教學重難點：

培養(yǎng)學生靈活運用和賞析擬人修辭手法的能力。教學方法：

講授法、探討法、練習法教學手段：利用多媒體教學教學時數(shù)：1課時教學過程：一、課前檢測：

指出以下句子的修辭方法及其表達作用。

1、目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥〞，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜?！獙⒆髌窋M人化，把刪去冗繁說成是“減肥〞，既貼切，又生動。2、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

——用“知〞、“潛〞把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。二、知識回想：擬人;

基本概念：擬人是修辭方法的一種，就是把沒有思想感情的事物當作人來寫，賦予它們以人的思想感情和行為動作，使事物人格化。

擬人的作用：色調(diào)顯明、描繪形象、表意豐富。三、知識拓展：中考怎么考？

常見題型：劃線句富有表現(xiàn)力，請加以賞識。

答題方法：1、判斷修辭手法。2、有何作用。3、表達的感情。四、課堂演練：

1、賞析：“風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。〞

這一句采用了擬人手法，把“風兒〞擬人化，風兒是一位活潑任性的姑娘，她輕快地走路，四處撒下甜美的歌聲，這歌聲喚醒了沉睡的大地，大地上小草發(fā)芽，桃李開花，柳枝吐絮，百鳥爭鳴，好一派春的景象！

2、賞析：“在綠葉的襯托下，桃花顯得更加嬌艷嫵媚〞。

運用擬人手法，寫出了桃花美麗動人的情態(tài)，表達了的歡喜之情以及對春天、對生活的熱愛。五、課后反饋：

閱讀下面這首詩回復問題：渡荊門送行李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐家鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

[解釋]１、荊門：山名，在湖北省宜都縣西北。２。海樓：海市蜃樓。３、家鄉(xiāng)水：指長江，李白早年住在四川，故有此言。

請分析“仍憐家鄉(xiāng)水，萬里送行舟〞兩句運用的修辭手法及其表達效果。

參考答案：這兩句采用了擬人手法，寫家鄉(xiāng)水“萬里送行〞。表達了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的家鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送行〞照應?！叭詰z〞，語氣極輕柔委婉，而分量厚重。六、小結(jié)：

這一課，我們主要復習了賞析擬人手法題型的答題技巧：1、判斷修辭手法。2、有何作用。3、表達的感情。

希望同學們在以后的答題中要靈活運用。七、板書設計：