2020-2021學(xué)年度大學(xué)生心理健康教

育課程實(shí)施方案為全面加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，根據(jù)《健康中國行動(dòng)（2019-2030年）》（國衛(wèi)辦規(guī)劃函〔2019〕640號(hào)）《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》（國衛(wèi)疾控發(fā)〔2016〕77號(hào)）《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要〉（2012年修訂）的通知》（教基一〔2012〕15號(hào)）等文件要求，為強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育工作，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)制定2020-2021學(xué)年度大學(xué)生心理健康教育課程實(shí)施方案如下。一、課程性質(zhì)大學(xué)生心理健康教育課程（以下簡稱本課程）是集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練為一體的公共必修課程。課程目的是培育大學(xué)生心理保健意識(shí)、傳授大學(xué)生心理健康知識(shí)、提升大學(xué)生心理維護(hù)技能，從而切實(shí)提高大學(xué)生心理素質(zhì)，保障和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。要通過本課程，幫助大學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和意義，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)、心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)、心理問題求助意識(shí)、人際支持關(guān)愛意識(shí)，掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)提高自我認(rèn)知能力、自我調(diào)節(jié)能力、人際溝通能力，保持提升鞏固理性平和的心態(tài)和向善向上的狀態(tài)。二、課程目標(biāo)通過實(shí)施本課程，使大學(xué)生在知識(shí)、技能和自我認(rèn)知三個(gè)層面達(dá)到以下目標(biāo)。知識(shí)層面目標(biāo)了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調(diào)適的基本知識(shí)。個(gè)人技能層面掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技臺(tái)匕笠能等。自我認(rèn)知層面心理健康發(fā)展的自主意識(shí)，了解自身的心理特點(diǎn)和性格特征，能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)并接納自己，在遇到心理問題時(shí)能夠進(jìn)行自我調(diào)適或?qū)で髱椭e極探索適合自己并適應(yīng)社會(huì)的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。三、課程設(shè)置1.面向全體新生，在其第一學(xué)年開設(shè)“大學(xué)生心理健康教育”公共必修課程，覆蓋本實(shí)施方案第二部分所述內(nèi)容，共36個(gè)學(xué)時(shí)。其中，課堂教學(xué)占16個(gè)學(xué)時(shí)，心理主題實(shí)踐活動(dòng)占2個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)生自選網(wǎng)絡(luò)課程占18學(xué)時(shí)。2.在其他年級(jí)或其他學(xué)期，由學(xué)生工作部（處）（心理咨詢中心）統(tǒng)一安排開設(shè)心理健康專題講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、課外健心活動(dòng)、依托易班“優(yōu)課”網(wǎng)絡(luò)課程等，每學(xué)年不少于2學(xué)時(shí)，共不少于4（?？疲┗?學(xué)時(shí)（本科）。以上共不少于40至42學(xué)時(shí)。四、教學(xué)內(nèi)容及安排（一）教學(xué)內(nèi)容大學(xué)生心理健康教育課程實(shí)行線下課堂教學(xué)與線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)與互動(dòng)互助相結(jié)合的原則。一年級(jí)第一學(xué)年實(shí)施結(jié)構(gòu)見下表。其中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)由學(xué)生通過“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)完成選修大學(xué)生心理健康教育課程（完成率不低于70%）。未修、實(shí)修學(xué)時(shí)不足70%、采用技術(shù)手段或以其他不當(dāng)方式替學(xué)或代學(xué)等的，課程考核結(jié)果按“不格”計(jì)，構(gòu)成違紀(jì)的按有關(guān)規(guī)定、辦法處理直至處分。

實(shí)施形式課程模塊課程內(nèi)容課時(shí)課堂教學(xué)專題一（一）心理健康導(dǎo)論（二）大學(xué)生常見的心理問題（三）常見心理問題的調(diào)適4專題二（一）新生入學(xué)適應(yīng)（二）大學(xué)生學(xué)業(yè)及生涯規(guī)劃4專題三（一）大學(xué)生宿舍人際關(guān)系（二）大學(xué)生戀愛及性心理4專題四（一）大學(xué)生生命教育（二）大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)4主題實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)在個(gè)體咨詢體驗(yàn)活動(dòng)、班級(jí)心理主題活動(dòng)、實(shí)踐環(huán)節(jié)在個(gè)體咨詢體驗(yàn)活動(dòng)、班級(jí)心理主題活動(dòng)、生命領(lǐng)悟教育活動(dòng)中至少選擇一個(gè)進(jìn)行。心理主題實(shí)踐活動(dòng)2網(wǎng)絡(luò)選修網(wǎng)絡(luò)選修建議范圍為大學(xué)生心理健康教育、幸福心理網(wǎng)絡(luò)選修建議范圍為大學(xué)生心理健康教育、幸福心理學(xué)、大學(xué)生戀愛與性健康、大學(xué)生生理健康。（二）教學(xué)安排一年級(jí)課程的課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、主題實(shí)踐活動(dòng)安排分學(xué)期，按步驟完成；其中，網(wǎng)絡(luò)課程于2020-2021學(xué)年第學(xué)習(xí)通平臺(tái)選修一學(xué)期完成（2020年10月份已開放）；課堂教學(xué)和主題實(shí)踐活動(dòng)安排在第二學(xué)期第8-14周教學(xué)周內(nèi)完成（其課堂教育安排見各班級(jí)課表或教務(wù)系統(tǒng)查詢）。五、參考教材貴州省教育廳組編，大學(xué)生心理健康教育，貴陽：貴州科技出版社，2013年版。六、組織實(shí)施與評(píng)估（一）本課程由教務(wù)處主管實(shí)施、學(xué)生工作部（處）具體實(shí)施、各二級(jí)學(xué)院配合實(shí)施。由設(shè)在學(xué)生處心理咨詢中心的大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)聯(lián)絡(luò)辦公室負(fù)責(zé)具體推進(jìn)課程建設(shè)。（二）本課程課堂教學(xué)環(huán)節(jié)按照“統(tǒng)一要求、集體備課、統(tǒng)一考核”的原則實(shí)施。（三）強(qiáng)化課程教學(xué)評(píng)估。強(qiáng)化教師評(píng)估。以新生問卷調(diào)查等形式，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、互動(dòng)能力等的過程性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估。強(qiáng)化教學(xué)評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程