課時計劃（總序號：＿＿）課題天地人（一）上課時間教學目標：1、會認天地人你我他6個生字。2、正確、流利地讀6個生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。重點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。難點：在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。教學準備：生字卡片，生字的相關圖片。教學方法：講讀、書寫法。教學過程：一、談話導入小朋友們喜歡漢字朋友嗎從這節(jié)課開始，我們就要到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。2、指名讀：誰能讀讀你是怎么認識這幾個字的3、結合具體實例，引導學生理解里。三、圖文結合，學習生字1、圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。2、教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準字音1、學生自由讀生字，同桌交流。2、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認識生字1、出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么能做什么六、認識田字格，指導書寫一1、認識田字格。2、引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3、拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4、指導書寫一。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。2、學寫本課生字。板書設計：天地人天地人你我他一課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題天地人（二）上課時間教學目標：1、會認天地人你我他6個生字。2、正確、流利地讀6個生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。重點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。難點：在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。教學準備：生字卡片，生字的相關圖片。教學方法：合作學習、書寫。教學過程：一、鞏固生字1、我會認。（1）變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。（2）做找朋友游戲。2、我會記。（1）你是怎么記住這些字的（2）全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3、我會用。（1）摘果子說詞語或句子。（2）選生字卡填空。（3）交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字二、指導書寫天、人1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現了什么(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。三、課堂小結通過今天的學習，你認識了哪些漢字朋友希望你們在以后的每天里，當你遇到你們的漢字朋友時，都要留心讀一讀，我們比一比誰交到的漢字朋友最多。板書設計：天地人天地人你我他二三課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題金木水火土（一）上課時間教學目標：1、認識本課生字，會寫一、二、三這三個字；認識一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。重點：認字寫字。難點：辨認金木水火土。教學準備：生字卡片，有關生字的圖片，與本課數字有關的圖片若干。教學方法：講讀法。教學過程：一、情境導入，揭示課題1、看圖說話。2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題——金木水火土。3、指名讀課題：誰能讀讀課題你是怎么認識這幾個字的4、結合具體實例，引導學生理解。二、自讀課文，學習生字1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。三、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。四、當堂訓練，指導書寫本課生字五、布置作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、學寫本課生字。板書設計：金木水火土金、木、水、火、土課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題金木水火土（二）上課時間教學目標：1、認識本課生字，會寫一、二、三這三個字；認識一種筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。重點：認字寫字。難點：辨認金木水火土。教學準備：生字卡片，有關生字的圖片，與本課數字有關的圖片若干。教學方法：講讀、書寫法。教學過程：一、鞏固生字1、我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2、我會記。你是怎么記住這些字的全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導背誦課文1．全班齊讀課文兩遍。2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導書寫一二三四五上下。1、觀察課本中田字格里的范字。2、說一說：通過觀察，你發(fā)現了什么(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結通過今天的學習，你認識了哪些可愛的漢字五、作業(yè)布置1、背誦課文板書設計：金木水火土一二三四五上下課后記：

課時計劃（總序號：＿＿）課題口耳目上課時間教學目標：1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。難點：了解口、耳、目、手、足的功能。教學準備：生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。教學方法：講讀、書寫法。教學過程：一、情境導入，認識口耳目手足1、看圖：圖上畫的是什么2、圖字結合；字和圖有什么聯(lián)系二、認讀生字1、哪些生字你已經認識了怎么認識的小組互相交流一下。2、認讀生字：（1）領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經認識了多少3、學習新課文。三、鞏固認讀1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。四、課堂小結讓學生談談，通過這節(jié)課的學習你知道“口、耳、目、手、足”的用處是什么五、作業(yè)布置：1、在田格本上寫今天所學的生字。板書設計：口耳目口耳木手課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題日月水火上課時間教學目標：1、能讀準字音，能按筆畫記字形。2、能結合插圖了解生字的意思。。重點：認識8個生字，通過圖文結合的方法，了解漢字的造字的規(guī)律，認識字形，理解字義。難點：理解字的意思。教學準備：PPT課件、圖片、生字卡片教學方法：討論法教學過程：一、情境導入嗨!大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現漢字的秘密，誰愿意參加比賽二、新課：1.引入本課生字，感悟漢字的演變過程。第一關：猜字游戲奇奇："屏幕上有八個象形字，你們猜一猜這8個象形字分別代表我們現在用的哪個漢字"師：今天我們就一起來學習這8個漢字。2.學習生字的音(1)打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。(2)小組內互相讀一讀，比比誰讀的好。(3)找小老師帶讀(4)教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。(5)鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學生打手勢表示對錯。3.了解字義第二關：組詞游戲(1)奇奇："這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎想一想，用一個詞或是一句話說給大家聽一聽。"(六月一日、十月一日、水田、火山、石頭…)(2)你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎你們知道得真多，"日"和"月"可以用來表示時間，說得真不錯!4.記憶字形第三關：(1)奇奇："這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀"(2)先認識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學生跟著老師一起書空。(3)小組合作學習：組長帶領組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆再寫哪筆看看是怎樣一筆一筆寫成的也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。(4)指名說筆順筆畫(5)請同學們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。(6)請同學們拿出鉛筆，把這八個字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。5.小結奇奇："哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學習，比一比，看誰把字寫得最漂亮"6.學習"水"的書寫(1)先讓學生觀察占格，說一說。(2)老師帶著學生一起在生字本上書寫。三、總結：通過今天的學習你有什么收獲板書設計：日月水火日月水火山石田禾課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題對韻歌（一）上課時間教學目標：1、學會3個生字，認識3種筆畫。2、正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。3、注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。難點：正確書寫3個字。教學準備：生字卡、小黑板。教學方法：講讀、書寫法。教學過程：一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌1．自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。2．學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。3．同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。4．指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確5．通過讀兒歌，你知道了什么借助插圖理解句子的意思。三、學習生字。1．學生讀準每個生字的音。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。四、了解字義。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎想想，一會兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形板書設計：對韻歌對云雨風花鳥蟲一課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題對韻歌（二）上課時間教學目標：1、正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。2、注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。重點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。難點：在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。教學準備：生字卡片，生字的相關圖片。教學方法：合作學習、書寫。教學過程：一、復習1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。二、書寫生字1．要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）3．學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫（水）4．學生看老師是怎樣寫的5．請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6．學生評議。三、鞏固練習四、課堂小結板書設計：對韻歌對云雨風花鳥蟲二三課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題口語交際我說你做上課時間教學目標：1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。重點：在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。難點：培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。教學準備：一本書教學方法：討論法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト。?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！×××，請你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數第二本是我今天要用的作文書，請你幫我取回來。生1：(聽得很仔細，一邊聽一邊小聲重復，然后快速跑出去。)師(故作輕松)：這下好了！請大家把學習用品準備好！語文書放在書桌的左上角，練習本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習本上。(生照著老師的要求做，幾個同學沒有按照老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點點頭，故作驚訝)：他怎么找得又準又快生2(搶著回答)：因為老師告訴他作文書在哪兒了，他照著做的。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當時說的話太多，太長了，我根本沒記住。師(望向×××)：那你是怎么做到的呢生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在×××取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事生3：老師要求我們拿出語文書、練習本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學習用品的時候，還提出了具體的擺放位置。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢生2：因為有的同學聽清楚了老師的要求，有的同學沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺上說的，說話的時候聲音有點兒小，后邊的同學有點兒沒聽清楚。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點——生(齊聲讀板書內容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現在老師重新提出擺放學習用品的要求，請大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習本上。(生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個擺錯學習用品位置的。)三、游戲活動，戲中明理1.第一輪游戲：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習本、文具袋都放進書包里。(生照做，教師根據學生活動情況點評，鼓勵學生認真聽清命令。)2.第二輪游戲：同學說，大家做。生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結：聽得準、記得牢、說得清。3.第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做。四、活動總結、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎生1：玩過游戲之后，我明白了只有認真、仔細地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。生2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意?，F在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認真聽，知道人家要告訴我什么。(師指黑板，全班齊讀板書。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結的活動秘訣告訴他們??！板書設計：我說你做課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題語文園地一上課時間教學目標：1、在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。3、和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。4、感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。重點：在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。難點：正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。教學準備：帶有插圖的課件，“六、七、八、九、十”字卡。教學方法：合作學習、書寫。教學過程：一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。二、情境活動，趣味識字1.引言：孩子們，我們已經來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)2.教師放大動畫音量，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩，指名領讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么5.匯報交流，教師相機指導。預設：(1)我知道這首詩描寫的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。(2)我發(fā)現這首小詩中有很多數字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6.教師利用課件圈出10個數字，交流識字：(1)你認識哪些數字，到前面指一指，再領大家讀一讀。(2)還有哪些數字不認識，指給你的同桌或者小組同學看，請他們教教你。(3)你認為哪些數字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領讀。(4)開火車讀數字，并組詞語，或者說一句話。7.學生觀察教材中的書寫內容，交流寫字：(1)你會寫哪一個生字它的筆順是怎樣的每一個筆畫占田字格的什么位置把你觀察到的和小組同伴說一說。(2)學生先描紅，再練習書寫。(3)利用投影儀展示同學的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好好在哪里(4)根據老師和同學的意見修改自己的書寫。三、情境活動，對比差異1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎3.匯報交流，教師相機指導學生書空練習。預設：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”?！翱凇焙汀疤铩薄獜堥_“口”，里面沒有東西。“田”地中間有交叉的小路。“日”和“目”——太陽有一個中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。4.鞏固應用：請同學們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。四、書寫提示，指導規(guī)則1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學生認真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流：這兩個字分別是按照什么