================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============高效課堂運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案心得體會(huì)-1-語文導(dǎo)學(xué)案使用心得體會(huì) 段忠義初中語文導(dǎo)學(xué)案是教師集體整合語文課程的各種資源，依據(jù)學(xué)生的“學(xué)情”再結(jié)合“教情”而設(shè)計(jì)的吸引、引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”和指導(dǎo)教師“教”的實(shí)施方案。 我結(jié)合本次網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)探討一下“初中語文導(dǎo)學(xué)案編寫的幾點(diǎn)思考”。正在向大家說“初中語文導(dǎo)學(xué)案的幾體會(huì)”一、導(dǎo)學(xué)案的編寫原則 1、主體性原則。教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)要轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)思想，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如我們在設(shè)計(jì)《長城》導(dǎo)學(xué)案時(shí)，加入了一篇對文本的賞析的文章，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去讀，讀完后對課文就有了比較深入的理解，這樣比單純的老師來講要有效得精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============多。 2、探索性原則。新課程理念下的語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，因此，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題的探索和解決過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。3、啟發(fā)性原則。導(dǎo)學(xué)案問題的設(shè)計(jì)要具有啟發(fā)性，有些比較難點(diǎn)的問題我們還可以加入一點(diǎn)提示，一步步引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生理解重點(diǎn)語句的深刻含義，把握課文的深層主旨。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。4、靈活性原則。于各個(gè)學(xué)科有自己不同的特點(diǎn)，所以導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不一定所有學(xué)科都一樣，同一學(xué)科不同課型也存在著差異，在編寫時(shí)，也-2- 還要考慮到學(xué)生學(xué)情的差異，使導(dǎo)學(xué)案形式上豐富多彩，靈活多樣。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。有針對性的編寫，想學(xué)生之所想。這樣既可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。5、梯度化原則。問題的設(shè)貉盡可能考慮到學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和理解能力，淺人深，精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============初中語文導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)可以先從字詞預(yù)習(xí)開始，然后是對課文的整體感知，進(jìn)而深入把握課文中心，小臺(tái)階、低梯度，讓大多數(shù)學(xué)生“跳一跳”能夠摘至『‘桃子"，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探索的積極性。 6、創(chuàng)新性原則。編寫學(xué)案時(shí)，要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如我們在設(shè)計(jì)《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案時(shí)，可以安排“情景表演”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別扮演文中主人公藤野先生和魯迅，通過他們的表演再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，使學(xué)生更深刻理解了祖國淪陷時(shí)的心情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。二、初中語文導(dǎo)學(xué)案編寫要著重解決的問題1、學(xué)生資料使用多但是分散，學(xué)生選擇的能力和時(shí)間有限。2、學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)不是隨時(shí)有教師指導(dǎo)。 3、學(xué)生上課小組合作太空無實(shí)際內(nèi)容，無交流碰撞火花。4、教師集體備課前教案不統(tǒng)一，無交流前提，無討論基礎(chǔ)。 三、基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。內(nèi)容包括：課時(shí)數(shù)、精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============課題名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。-3-學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。內(nèi)容包括：基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、課文寫作背景、課文內(nèi)容自主閱讀理解。自主學(xué)習(xí)。主要是一些比較簡單的問題，答案基本上在課文中能夠找到，通過學(xué)生對課文的閱讀，能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。合作探究，與課文有關(guān)的一些比較難一點(diǎn)核心的問題。要注重知其然和知其所以然。這類問題一定要讓學(xué)生有話可說。 鞏固拓展，能夠鞏固提高學(xué)生對課文的理解，并且注重題型和提問的方式變化多樣，或找與課文有關(guān)或有密切關(guān)系的美文來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。四、問題或習(xí)題選擇原則1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求。不超出課程標(biāo)準(zhǔn)。2、選擇初中學(xué)生通過閱讀能夠理解、掌握、運(yùn)用，易到難。不出繁、怪、偏的題目。 3、以學(xué)生學(xué)習(xí)方便為準(zhǔn)。指明看書的頁碼和段落，每課盡量有方法和思路的總結(jié)的問題。 4、把握準(zhǔn)確。作者在編寫之前，必須翻閱課程精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============標(biāo)準(zhǔn)，精讀全課教材；準(zhǔn)確具體制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，用詞上突出知識(shí)技能掌握，目標(biāo)敘述具體可操作；注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，選用問題或習(xí)題作者必須試做一篇，以估計(jì)其難度系數(shù)。五、導(dǎo)學(xué)案的意義通過嘗試，我對導(dǎo)學(xué)案模式逐漸熟悉起來了，慢慢發(fā)現(xiàn)了它的諸多優(yōu)點(diǎn)：1、于導(dǎo)學(xué)案課前就發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生可以按照上面的步驟進(jìn)行預(yù)-4-習(xí)，或自主學(xué)習(xí)，這樣教師講授起來學(xué)生掌握的情況要比以前好。2、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)站在學(xué)生的角度，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、導(dǎo)學(xué)案中的拓展延伸環(huán)節(jié)打開了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的思維拓展能力。4、導(dǎo)學(xué)案還是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的記錄、師生與生生交流的平臺(tái)、復(fù)習(xí)的重要資料。以上是我對導(dǎo)學(xué)案的一些膚淺認(rèn)識(shí)，導(dǎo)學(xué)案還需要我們不斷地研究，挖掘它的潛力，從而促進(jìn)我們教學(xué)的不斷發(fā)展。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============-5-語文導(dǎo)學(xué)案使用心得體會(huì)西吉三中 馮潔瓊隨著“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)的深入開展，導(dǎo)學(xué)案的使用逐漸普及，教師對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)也越來越重視。的確，只有精心編寫好導(dǎo)學(xué)案，并合理使用，才能使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮最大的效力，打造高效語文課堂。我在前一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中，積累了一些體會(huì)和做法，一、引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能讓學(xué)生自覺主動(dòng)地領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高聽課效率。而如何預(yù)習(xí)卻是學(xué)生的一個(gè)盲點(diǎn)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用恰好為學(xué)生打開了一扇窗。教師在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，考慮的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)的行為而不是教師教的行為。因此，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案要思路清晰，結(jié)構(gòu)清楚，條理性強(qiáng)，學(xué)生通過自己解讀就能自主感知并大體了解本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。預(yù)習(xí)一篇課文，先圈精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============畫出生字詞，給自然段標(biāo)上序號(hào)，然后給課后方格中的生字組詞。接著就課文內(nèi)容提出指導(dǎo)，先收集與相關(guān)的信息；2、查字典，寫意思，最后寫出“初讀收獲和我的質(zhì)疑”。這樣明確的要求使得學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，勾畫出課本的知識(shí)點(diǎn)并寫上標(biāo)注，梳理基礎(chǔ)知識(shí)脈絡(luò)，并將生疏和難以解決的問題在導(dǎo)學(xué)案上做好標(biāo)記。帶著問題走進(jìn)課堂，這樣不僅使學(xué)生逐步掌握正確的自學(xué)方法，同時(shí)還有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。課堂導(dǎo)學(xué)案要有目的有意識(shí)的把本課的一些問題暴露出來，使學(xué)生對問題有預(yù)見性，再深入思索問題，問題的設(shè)計(jì)有延伸性，在原有的基礎(chǔ)-6-上進(jìn)行拓展，并對學(xué)生的各方面能力的提高有很好的作用，為將來的學(xué)習(xí)，乃至終生學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)時(shí)必須充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，必須了解學(xué)生，如學(xué)生的興趣，需要，現(xiàn)有水平等。 、預(yù)習(xí)檢測。這是對基礎(chǔ)精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============知識(shí)的助學(xué)與檢查。 強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)同教師的輔助指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，做到教與學(xué)契合互動(dòng)。課堂伊始，適當(dāng)給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自學(xué)預(yù)習(xí)沒有完成的內(nèi)容，接著采用小組合作的方式，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)所得，在組內(nèi)對本課各部分基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)分析總結(jié)，并闡述自己的學(xué)習(xí)方法和體會(huì)。教師一方面可以了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正他們學(xué)習(xí)中的偏差；另一方面又可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而加以引導(dǎo)和推廣。、小組合作自主探究。這是課堂的主體部分，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題情境，組織開展問題探究活動(dòng)。學(xué)案設(shè)計(jì)的問題情境，必須突出重點(diǎn)，在重點(diǎn)內(nèi)容上組織學(xué)生深入思考、廣泛交流。 教師就文本內(nèi)容設(shè)計(jì)問題逐步引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行梳理。讓學(xué)生分成小組合作交流，每個(gè)人都要表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)，形式可以多樣化：朗讀、傾訴、質(zhì)疑、批判等精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============等。除此之外，必須圍繞教師的問題進(jìn)行研究探討。組員們在表達(dá)、傾聽的基礎(chǔ)上反思、討論，提出新的看法。教師全方位指導(dǎo)合作小組的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生需要或教師的觀察可以作重點(diǎn)輔導(dǎo)。此環(huán)節(jié)讓每個(gè)學(xué)生就文本平等交流、自主表達(dá)、耐心傾聽、激發(fā)創(chuàng)造，這是學(xué)生合作的過程，對話的過程。是整個(gè)合作學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)。 -7-該環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生聽、說、思維的能力。最后合作小組把自己小組有價(jià)值的問題、創(chuàng)造性的思考和圍繞教師提問的討論結(jié)果獨(dú)立形成文字，各小組派代表匯報(bào)自己小組討論的成果，其他小組在傾聽的基礎(chǔ)上可以提出質(zhì)疑，自陳述觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)組間對話。資料鏈接學(xué)習(xí)提示 為幫助學(xué)生更好地了解課文、領(lǐng)悟方法、發(fā)展能力，可以圍繞課題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，建立，，相關(guān)鏈接，，?！跋嚓P(guān)鏈接”主要是提供一些相關(guān)的知識(shí)，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型現(xiàn)象和實(shí)例。作為拓展學(xué)習(xí)的一種形式，必須精心選擇有價(jià)精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============值的、有助于學(xué)生提高的材料，材料必須與課題內(nèi)容相關(guān)。 實(shí)踐證明，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式是科學(xué)的、成功的，是富有創(chuàng)新教育氣息和生命力的，關(guān)鍵在于我們怎樣精心編寫它，在使用的過程中怎樣讓其充分發(fā)揮作用，讓導(dǎo)學(xué)案真正幫我們提高課堂教學(xué)效率。 -8-運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案心得體會(huì)西吉三中高麗星 為了適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，真正促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫語文能力的提高，今年，學(xué)校全面推行使用導(dǎo)學(xué)案。 導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)匯集了教研組集體備課的智慧，體現(xiàn)出新課改所要求的三維目標(biāo)。圍繞這一指導(dǎo)思想，我們備課組老師在實(shí)施課堂導(dǎo)學(xué)案模式之初就制定了詳細(xì)的計(jì)劃，每一課時(shí)都有主要負(fù)責(zé)人，同時(shí)經(jīng)過組內(nèi)至少三個(gè)人的修改，然后通過集體備課來補(bǔ)充完善?？梢哉f每一份導(dǎo)學(xué)案都是我們集體智慧的結(jié)晶，是教學(xué)資源的有效整合，也最大化的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。同時(shí)，每節(jié)課后我們都根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)過精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載10================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============程中出現(xiàn)的問題對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行不斷修改和完善，然后電子存檔，待期末復(fù)習(xí)時(shí)再加工修改為復(fù)習(xí)學(xué)案，印發(fā)給學(xué)生，使之成為寶貴的教學(xué)資源。 盡管我們的許多做法仍在不斷的變化與改進(jìn)過程中，畢竟對于導(dǎo)學(xué)案來說，不管是教師，還是學(xué)生，在感情上都是陌生的。如今一個(gè)多月的時(shí)間已經(jīng)過去，對于這份全新的語文導(dǎo)學(xué)案我也有了自己初步的體會(huì)，現(xiàn)將一個(gè)多月來自己在課堂教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感受記錄下來，以求在今后的工作中能夠做得更好。 導(dǎo)學(xué)案中的“導(dǎo)”，重在引導(dǎo)學(xué)生在沒有教師現(xiàn)場指導(dǎo)的情況下，能有序、有效地學(xué)習(xí)。因此，導(dǎo)學(xué)的環(huán)節(jié)必須清楚、簡潔，目標(biāo)必須明確而集中。針對初中學(xué)生，設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)語應(yīng)該盡量在得體的基礎(chǔ)上有文采，文學(xué)類文本的閱讀更應(yīng)該充滿文學(xué)的味道，如“散文的美未必來自美景美物，重要的是要用動(dòng)情的眼光看世界，于平淡細(xì)微處見出絢麗動(dòng)人的光彩。-9- 你認(rèn)為哪幾處寫的具有“動(dòng)人光精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載11================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============彩”，請找出來加以賞析，并用你的朗讀表達(dá)出來”。目標(biāo)明確集中，環(huán)節(jié)清楚有序，“導(dǎo)”得親切、簡潔、明白、有文采。練習(xí)的設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生已經(jīng)熟悉所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，立足點(diǎn)是鞏固和查漏補(bǔ)缺，而導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的是新知識(shí)，面對的是學(xué)生以前沒有接觸過的新的文本，問題的設(shè)計(jì)既要依據(jù)文本的特征，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更要考慮到學(xué)生的思維流程，要留給學(xué)生充分的思考和品味的空間，問題設(shè)計(jì)的密度不能太大，要走出傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)練習(xí)的思維模式，控制好問題設(shè)計(jì)的量和度。 最后需要說明的是千萬不要讓導(dǎo)學(xué)案固化了我們的課堂和學(xué)生的思維，成為新的課堂教學(xué)束縛，實(shí)際中應(yīng)注意靈活運(yùn)用。語文課堂要求書聲瑯瑯，而導(dǎo)學(xué)案的使用又從某種程度上約束了課堂展示的方式，以至于課堂上少了幾許讀書聲，處理和安排不當(dāng)，不但讓學(xué)生感覺到單調(diào)乏味，也會(huì)使得語文課堂過于程式化。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載12================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============為此，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要根據(jù)不同文本的特征，設(shè)計(jì)不同量和不同方式的朗讀活動(dòng)，朗讀的方式方法，教師要在導(dǎo)學(xué)案中加以具體地指導(dǎo)，當(dāng)然以上所說，也只是我在學(xué)習(xí)過程中對導(dǎo)學(xué)案的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)而已，還不足以全面的體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)中的特點(diǎn)，很多內(nèi)容還有待于我們在使用過程中不斷去思考，不斷去總結(jié)，不斷去完善。 通過反復(fù)的嘗試，我對導(dǎo)學(xué)案的模式逐漸熟悉起來了。環(huán)節(jié)上老師給了學(xué)生恰如其分的關(guān)鍵性的指導(dǎo)，使的學(xué)生順利的完成每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒有課堂環(huán)節(jié)流于盲目，這又充分顯示了教師長期積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。于導(dǎo)學(xué)案課前就發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生可以按照上面的步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)，-10-精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載13================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============雖然不同的課題、課型有不盡相同的設(shè)谿，但經(jīng)過教師的層次性和系統(tǒng)性處理，會(huì)形成一個(gè)嚴(yán)密完整的整體和訓(xùn)練體系?；蚪庾x理解文本，或品味感受語言之美，或知識(shí)遷移、拓展視野，或緊扣雙基，既較好地掌握了知識(shí)，又提高了課堂45分鐘的效率。3、導(dǎo)學(xué)案對教師的業(yè)務(wù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)提出了更高要求 如何讓導(dǎo)學(xué)案更好的發(fā)揮它的作用，提高針對性?這就需要我們在教學(xué)當(dāng)中仔細(xì)的研究教材，深入的琢磨學(xué)生，合理的設(shè)谿問題的層次。那必然對教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出了新的要求，涉及教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的變革。這必然需要我們不斷的學(xué)習(xí)，提高我們自身的各方面的素質(zhì)，同時(shí)多和其他教師交流、有效協(xié)作，只有這樣才能更好的適應(yīng)形勢的要求。 二、需改進(jìn)的地方導(dǎo)學(xué)案，對我們來說是個(gè)新事物，雖然早就聽說過，但并未接觸過，導(dǎo)學(xué)案究竟怎么設(shè)計(jì)，怎么去上？都是問題。經(jīng)過實(shí)際的操作，我認(rèn)精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載14================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============為還有些問題需要改進(jìn)：1、在導(dǎo)學(xué)過程中，不注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使其顯得有些流于形式，應(yīng)該把學(xué)法指導(dǎo)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。2、于時(shí)間和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)容量大的關(guān)系，有時(shí)在課堂教學(xué)過程中，忽視了學(xué)生的合作探究能力的培養(yǎng)。 3、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)忽視了語文朗誦能力的培養(yǎng)，忽視了朗誦方法及技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。4、應(yīng)該努力做好課堂反饋，讓每一堂課遺留下來的問題及時(shí)解決，做好鞏固與銜接。-31-三、建議我們不能為了單純追求形式上的統(tǒng)一，追求預(yù)想的結(jié)果而使導(dǎo)學(xué)案成為新的課堂教學(xué)束縛，千萬不要讓導(dǎo)學(xué)案固化了我們的課堂和學(xué)生的思維，實(shí)際中應(yīng)注意靈活運(yùn)用，該多講時(shí)就多講，該不講時(shí)就不講，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，高瞻遠(yuǎn)矚，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展?？傊?，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的使用規(guī)范了課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學(xué)習(xí)精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載15================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============能力較差的學(xué)生有一定的幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但每一個(gè)新事物的出現(xiàn)，總要經(jīng)歷不斷的更新與完善，我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過程中，我們一定會(huì)揚(yáng)長補(bǔ)短，及時(shí)總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，真正做到教學(xué)相長。以上是我在導(dǎo)學(xué)案使用中的一些粗淺感受，和大家共勉。-32-在語文課堂中讓學(xué)生擁有說話權(quán) 西吉三中劉斌 近期有幸參加了各類有關(guān)高校課堂的培訓(xùn)，對實(shí)施高效課堂本人有了新的認(rèn)識(shí)和思考。對學(xué)校實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)開展高效課堂的前景充滿信心。學(xué)校開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)近半學(xué)期了，就語文高效課堂的構(gòu)建、調(diào)動(dòng)學(xué)生在語文課堂積極發(fā)言，本人有如下膚淺的認(rèn)識(shí)：一、給學(xué)生寬松的說話氛圍，讓學(xué)生表現(xiàn)和傾訴。 學(xué)生初次拿到導(dǎo)學(xué)案，部分學(xué)生不主動(dòng)預(yù)習(xí)，書是空的，導(dǎo)學(xué)案是空的。拿著筆只準(zhǔn)備著作筆記，一言不發(fā)。本人的做法是前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，第二天上課就檢查，不允許精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載16================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============空著書空著導(dǎo)學(xué)案上課，每節(jié)課“絕不打無準(zhǔn)備之仗”。上課的大致模式是：學(xué)生十五分鐘的展示性發(fā)言，教師十五分鐘的小結(jié)，學(xué)生十五分鐘的個(gè)性化作業(yè)。當(dāng)然，每節(jié)課可以根據(jù)不同情況對教學(xué)流程做合適的調(diào)整，沒有僵化的模式。一節(jié)成功的高效的語文課關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上說話，學(xué)生不說話的語文課堂，無論從哪個(gè)方面講，都是失敗的。一次，學(xué)生對一個(gè)很簡單的問題不做思考緘口沉默，課堂氣氛很壓抑。我想起了小時(shí)候下雨天我們姊妹對著滴檐水張大嘴巴用手拍打嘴巴的情景。我突然靈機(jī)一動(dòng)說了下面的一段話：同學(xué)們，你們在課堂上帶來了眼睛、耳朵和手，其實(shí)還有一個(gè)重要的物體你們沒有找到，現(xiàn)在找一找。請同學(xué)們舉起自己的右手，把口張開做這樣的拍打，學(xué)生拍得很歡，笑得哈哈的，有些同學(xué)還拍得很猛，學(xué)生一下子放松了，課堂氣氛活躍了。我接著說，同學(xué)們，這個(gè)物件重要得很，可別光留著吃飯，課堂上不去用它。把精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載17================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============自己的話說出來，說給老師，說給同桌，說給你-33-最喜歡的人?？梢郧芭诺牡胶笈湃フf，可以后排的到前排說，總之一句話隨便說。課堂一下子沸騰了，學(xué)生說個(gè)不停。 語文課上，教師抱著一本教參去講，其實(shí)學(xué)生在遷就你，你的資料也許他們手中就有，你講上句他們沒有喊下句是照顧你的面子。在語文課上，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生享有話語權(quán)，這樣，離高效課堂就不遠(yuǎn)了。 二、和學(xué)生一起做學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生充分享受在語文學(xué)習(xí)中的平等地位，使其無拘無束。精神愉悅。我們剛上了詩歌單元，劉婷女士在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展提升題：”對比本單元四首詩，說說中外詩歌風(fēng)格的差異”。 這個(gè)題是有些難度，學(xué)生都表示不會(huì)做。我笑了笑說：同學(xué)們，說老實(shí)話，這個(gè)題我也不會(huì)做。學(xué)生有的表示不解，有的發(fā)笑。我接著說，不過，中西文化是有差別的。中國人說你吃了嗎是客套話，可美國人聽到你問他這話精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載18================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============就很興奮，以為你會(huì)請他吃飯。中國人表達(dá)對心上人的愛慕是左一把右一把采荇菜，“昔我往矣，楊柳青青；今我來思，雨雪霏霏?！鼻榫w的表達(dá)何其委婉，西方人表達(dá)可能更直接一些。下面我給同學(xué)們讀一則短信為同學(xué)們解決這個(gè)問題助興，好嗎？學(xué)生表示感興趣。于是我就讀了下面的文字： 《偉大的中文啊，兩個(gè)字把老外搞瘋》 吃飯時(shí)，一人說去方便一下，老外不解，旁人告訴他“方便”就是上廁所；敬酒時(shí)，另一人對老外說，希望下次出國時(shí)能給予