第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】在前面兩節(jié)我們學(xué)習(xí)了維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的兩種調(diào)節(jié)方式：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，首先我們先來簡(jiǎn)單回憶復(fù)習(xí)一下相關(guān)內(nèi)容。（多媒體演示復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生思考回答）復(fù)習(xí)血糖調(diào)節(jié)過程，激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。師：很好，我們較好的掌握了這兩種調(diào)節(jié)方式，下面同學(xué)們看圖（多媒體演示激素調(diào)節(jié)示意圖），你們能告訴我內(nèi)分泌腺分泌的激素是如何到達(dá)靶細(xì)胞或靶器官來發(fā)揮作用的嗎？生：討論分析回答師：在悶熱的教室里上課或開會(huì)時(shí)很容易打哈欠，你們知道是怎么回事嗎？生：討論分析師：因?yàn)樵陂_會(huì)或上課時(shí)活動(dòng)減少，呼吸速率減慢，二氧化碳在血液中的含量升高，刺激呼吸加快加深，所以打哈欠，但是如果在上課時(shí)積極思考，參于到學(xué)習(xí)中來，新陳代謝會(huì)加快，呼吸加快，就不會(huì)打哈欠，所以同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)要專心聽講，認(rèn)真思考，如果打哈欠老師就會(huì)知道你沒有集中精力學(xué)習(xí)。師：在急救輸氧的時(shí)候氧氣中也添加一部分二氧化碳，其目的刺激呼吸中樞加快呼吸運(yùn)動(dòng)，便于更好的吸收氧氣。師：這是體液調(diào)節(jié)的概念，現(xiàn)在我們?cè)俳Y(jié)合第一節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)的概念，來看下面兩段文字，然后分析神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別。然后完成表格。（多媒體演示文字）生：分析討論，完成表格。1.從作用途徑、反應(yīng)速度、作用范圍、作用時(shí)間方面掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別。（列表比較）師：冬天當(dāng)你從溫暖的房間走到寒冷的室外時(shí)，你的身體會(huì)出現(xiàn)哪些反應(yīng)呢？你的體溫會(huì)有大的下降嗎？生：分析討論，學(xué)生展示2．嘗試寫出寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)的過程。師：總結(jié)體溫調(diào)節(jié)過程（見課件）師：當(dāng)你吃的食物過咸時(shí)，身體是怎樣調(diào)節(jié)的？嘗試寫出過程并總結(jié)用到的激素名稱及作用。生：分析討論，學(xué)生展示師：當(dāng)你飲水過多時(shí)，身體又是怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)的呢？直接找學(xué)生說出。師：總結(jié)水鹽調(diào)節(jié)過程（見課件）由以上兩個(gè)例子可以看出，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，那么二者間的關(guān)系可以概括一下。找學(xué)生進(jìn)行概括，說不全的方面，老師進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充?？傊?，動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)。正是由于這兩種調(diào)節(jié)方式的協(xié)調(diào)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)才能維持，機(jī)體才能適應(yīng)環(huán)境的不斷變化。第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課后反思本節(jié)課是集體智慧的結(jié)晶，在教學(xué)設(shè)計(jì)上反復(fù)琢磨和修改。課件經(jīng)過多次修改最終定稿。從一開始的思路不夠連貫，問題不夠清晰，不夠自信到最后教學(xué)設(shè)計(jì)和課上均得到其他同行的認(rèn)可和好評(píng)。整個(gè)過程我們生物組的同事們給了很多好的意見和建議讓我學(xué)到很多。非常感謝大家的提點(diǎn)和幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷思考推敲和優(yōu)化。生物的教學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，并學(xué)會(huì)解釋生活中遇到的現(xiàn)象和問題。在今后的教學(xué)中，每一堂課都要嚴(yán)格要求自己，形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真而不乏趣味的教學(xué)風(fēng)格是我的目標(biāo)。為此將不懈努力。第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系效果分析在聽完這節(jié)課后，組內(nèi)的同事進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)。劉志祥老師：1.很欣賞本節(jié)課的導(dǎo)入，用學(xué)生身邊的例子有效的激發(fā)學(xué)生興趣，一堂好的課，導(dǎo)入非常重要。2.本節(jié)課詳略得當(dāng)重難點(diǎn)突出。學(xué)生能夠通過引導(dǎo)，利用已有知識(shí)解釋生活的現(xiàn)象，最終生成神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。3.課件上的字可以適當(dāng)減少。語(yǔ)言要精練一些。尹寶中老師：1.課件制作巧妙，希望能夠傳給大家作為今后教學(xué)的參考。2.另外課件內(nèi)容可以再做精簡(jiǎn)，有的問題，口述即可。姬玉玲老師：1.教學(xué)過程中有課堂小結(jié)是很好的。幻燈片的背景可以再簡(jiǎn)單一些，建議白底黑字，或者淺色的底這樣簡(jiǎn)潔明了。譚萬芝老師：1.讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作探究這種方式很好，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果把幻燈片上的總結(jié)呈現(xiàn)在黑板上效果會(huì)更好。第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系課標(biāo)分析【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、簡(jiǎn)述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。2、說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系。過程與方法：1、描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)。2、舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同毒品的危害，遠(yuǎn)離毒品。【教學(xué)重點(diǎn)】神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系評(píng)測(cè)練習(xí)尿崩癥是指由于各種原因使抗利尿激素（九肽激素）的產(chǎn)生或作用異常，使腎臟對(duì)水的重吸收產(chǎn)生障礙。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.該激素由垂體釋放，作用于腎小管和集合管，使其對(duì)水的通透性減小B.尿崩癥患者常表現(xiàn)為多尿和多飲的癥狀，是由于其尿液滲透壓較大C.若尿崩癥因腎小管對(duì)該激素的反應(yīng)障礙導(dǎo)致，則血漿中該激素的含量可為正常值D.若尿崩癥是由該激素的合成和釋放量的減少導(dǎo)致，則可以通過口服該激素來治療2．下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述中正確的是（）A體溫調(diào)節(jié)的主要中樞位于下丘腦，是形成冷覺和溫覺的部位B冷覺感受器分布在皮膚，溫覺感受器分布在內(nèi)臟器官

C腎上腺素與甲狀腺素在體溫調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用

D寒冷環(huán)境中出現(xiàn)寒戰(zhàn)的行為屬于條件反射3.下圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)示意圖中字母表示的結(jié)構(gòu)名稱：ABC(2)人體主要的散熱器官是________。當(dāng)人體處在45℃的外界環(huán)境中時(shí)，主要的散熱方式是。(3)人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺分泌活動(dòng)加強(qiáng)。完成這一反射活動(dòng)的反射弧是。這種反射屬于反射。(4)甲狀腺能參與體溫調(diào)節(jié)，是因?yàn)椤?.人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)和體液因素調(diào)節(jié)。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)某人一次性飲1000mL清水，1h內(nèi)尿量顯著增加，這是由于______________降低，對(duì)相關(guān)感受器刺激導(dǎo)致下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)減少，其軸突末梢釋放的_______,降低了腎小管和集合管對(duì)水的_______________,使水重吸收減少。飲水1h后，通過圖中a所示的___________調(diào)節(jié)機(jī)制，尿量逐漸恢復(fù)正常。（2）在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，體內(nèi)會(huì)啟動(dòng)一系列調(diào)節(jié)機(jī)制，其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng)，其末梢內(nèi)____________釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的__________結(jié)合，導(dǎo)致腎上腺素分泌增多，從而促進(jìn)______________分解，抑制_____________分泌，引起血糖濃度升高，以滿足運(yùn)動(dòng)時(shí)能量需要。5.圖示水鹽平衡調(diào)節(jié)機(jī)制，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：(1)垂體釋放的A物質(zhì)是激素。B結(jié)構(gòu)的名稱是。(2)細(xì)胞外液滲透壓下降后，刺激感受器，通過下丘腦的調(diào)節(jié)，減少的分泌。(3)某人一天要喝10多千克水，不喝不行，經(jīng)醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)他的垂體功能有問題。你認(rèn)為此人多飲多尿的原因是什么？(4)從圖示中可看出，水鹽平衡調(diào)節(jié)過程受和調(diào)節(jié)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面兩節(jié)課的內(nèi)容，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)已經(jīng)掌握，但是，有的學(xué)生可能認(rèn)為這兩個(gè)過程是孤立的，實(shí)質(zhì)它們之間是相互聯(lián)系的。課本通過實(shí)例來進(jìn)一步解釋二者之間的具體聯(lián)系。對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生來說，由于學(xué)生程度較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，老師必須提前編制預(yù)習(xí)案，先讓他們進(jìn)行預(yù)習(xí)，先了解二者之間的大體聯(lián)系，不懂的問題先畫下來，然后帶著問題進(jìn)行上課。在課上，要充分發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)不會(huì)的問題先進(jìn)行小組討論，然后讓小組選代表進(jìn)行展示，學(xué)生通過討論后會(huì)的內(nèi)容老師就不用講解，再不明白的老師要細(xì)致的講解，最后要形成知識(shí)體系。由于這節(jié)課與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生可以提前收集一些素材。第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系教材分析本節(jié)內(nèi)容包括“神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較”、“神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)”。本節(jié)一方面是對(duì)前兩節(jié)所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，另一方面是要在此基礎(chǔ)上通過分析體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)，揭示兩種調(diào)節(jié)方式之間的關(guān)系?！吧窠?jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較”這部分內(nèi)容包括兩個(gè)要點(diǎn)：一是體液調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系，二是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)的比較。先用輸氧的實(shí)例引入二氧化碳等其他物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用，完善體液調(diào)節(jié)的概念。再?gòu)?fù)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，著重引導(dǎo)學(xué)生回顧神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的機(jī)制?！吧窠?jīng)