集合教材特點(diǎn)和小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。整潔課堂氛圍活躍，但由于第一次接觸定項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，部分學(xué)生還不能快速融入活動(dòng)內(nèi)容。不過(guò)第二次正式“尋寶”是學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。教材分析：水平二跑的教材具有發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量和靈敏等身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性和奔跑能力的健身價(jià)值。經(jīng)常參加跑的鍛煉，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及適應(yīng)班級(jí)環(huán)境能力。水平二以學(xué)習(xí)自然跑動(dòng)和呼吸配合方法為主，發(fā)展一般性耐力素質(zhì)和跑的能力。本節(jié)課達(dá)到了鍛煉學(xué)生奔跑能力的目標(biāo)。問(wèn)題：部分人物點(diǎn)出現(xiàn)了學(xué)生擁堵情況解決方案：可以將同種任務(wù)分現(xiàn)在多個(gè)點(diǎn)，將學(xué)生的任務(wù)順序錯(cuò)開(kāi)。班級(jí)四年級(jí)授課人課題《奪寶奇兵》---耐久跑學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自然跑動(dòng)與呼吸的結(jié)合，能夠在跑步中均勻有節(jié)奏的呼吸。技能目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用定向運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練方式，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展奔跑能力，促進(jìn)心肺功能提高。情感目標(biāo)：通過(guò)競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。利用團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及適應(yīng)集體環(huán)境能力。順序內(nèi)容時(shí)間教學(xué)過(guò)程組織形式要求滲透教育一課堂常規(guī)1分鐘體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)師生問(wèn)好、檢查服裝宣布上課內(nèi)容組織：要求：隊(duì)形整齊、精神飽滿集體主義、禮儀教育隊(duì)列隊(duì)形2分鐘1、左、右轉(zhuǎn)法2、注意力練習(xí)1、組織同上2、要求：聽(tīng)從口令、注意力集中培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性二情景導(dǎo)入6分鐘1啟發(fā)學(xué)生想象力：說(shuō)明主題《奪寶奇兵》2、學(xué)習(xí)三步吸氣、三步呼氣。3、在教師帶領(lǐng)進(jìn)行圖形跑慢跑熱身和耐久跑輔助練習(xí)組織：2、要求：間隔距離，練習(xí)積極、認(rèn)真表情豐富3、一路縱隊(duì)思維活躍。三奪寶演習(xí)12分鐘教師講解地圖的使用和游戲規(guī)則分組探究奪寶演習(xí)自我評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)組織：指定區(qū)域探究要求：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，練習(xí)積極有秩序的進(jìn)行，遵守規(guī)則鍛煉學(xué)生奔跑能力，提高協(xié)調(diào)能力、靈敏性。學(xué)生合作意識(shí)以及適應(yīng)集體環(huán)境能力順序內(nèi)容時(shí)間教學(xué)過(guò)程組織形式要求滲透教育四正式奪寶151、情境導(dǎo)入2、教師講解游戲的注意事項(xiàng)。3、正式比賽4、小組評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)5、冠軍頒獎(jiǎng)組織：要求：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，積極練習(xí)，正確評(píng)價(jià)自己，注意安全，遵守規(guī)則培養(yǎng)學(xué)生在體育活動(dòng)中正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系以及集體主義精神和勇敢拼搏的精神提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展奔跑能力，促進(jìn)心肺功能提高。五放松活動(dòng)4分鐘1、放松教師講解放松要求2、放松活動(dòng)3、學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容4、宣布下課組織：要求：學(xué)生身體完全放松、動(dòng)作自然大方。場(chǎng)地器材投擲板8個(gè)。任務(wù)單、地圖A、地圖B、大體操墊、標(biāo)志桶、音樂(lè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷平均心律：125/分鐘—140/分鐘課后小結(jié)指導(dǎo)思想：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，已發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和頑強(qiáng)拼搏的精神。集合教材特點(diǎn)和小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。教材分析：水平二跑的教材具有發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量和靈敏等身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性、靈活性和奔跑能力的健身價(jià)值。經(jīng)常參加跑的鍛煉，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及適應(yīng)班級(jí)環(huán)境能力。水平二以學(xué)習(xí)自然跑動(dòng)和呼吸配合方法為主，發(fā)展一般性耐力素質(zhì)和跑的能力。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適