少兒園小班音樂公開課授課稿:暴風(fēng)和落葉大家好！今天我授課的內(nèi)容是小班音樂活動(dòng)《暴風(fēng)和落葉》?！氨╋L(fēng)和落葉”是我設(shè)計(jì)的小班音樂活動(dòng)，活動(dòng)源于我和孩子們的一次戶外閑步活動(dòng)。一天，我?guī)е⒆友刂男〉篱e步，孩子們發(fā)現(xiàn)了紅紅的落在小道上的樹葉。不知是誰先開始撿樹葉的，接著第二個(gè)、第三個(gè)孩子們都開始了撿起了樹葉，他們你一言我一語地談?wù)撻_了：“為什么有那么多樹葉掉地上呀？”“葉子真美麗，像小手。”“這棵樹的葉子是紅色的?！薄袄蠋煟€有綠色的。”孩子們的思想一下子被激活了，當(dāng)時(shí)我即興創(chuàng)編了一個(gè)暴風(fēng)和落葉的簡(jiǎn)單小律動(dòng)并和孩子們舞了起來。此后，依照孩子們的興趣需要和小班少兒年齡以及感知方面的特色，我設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)，讓小朋友在音樂聲中,領(lǐng)悟秋風(fēng)落葉所創(chuàng)立的音樂美。活動(dòng)中試一試運(yùn)用奧爾夫音樂授課聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念,以培養(yǎng)少兒的創(chuàng)立性能力為主,培養(yǎng)少兒的發(fā)散性思想,運(yùn)用即興創(chuàng)立,讓少兒能積極地參加活動(dòng),顯現(xiàn)真情實(shí)感,讓少兒運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂,在寬松自由的氣氛中，激發(fā)孩子熱愛大自然的感情，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感覺音樂的美、體驗(yàn)快樂。二、說目標(biāo)定位有了內(nèi)容如何來確定目標(biāo)呢？我以新《綱領(lǐng)》的理念和小班少兒的年齡特色和少兒實(shí)質(zhì)發(fā)展情況為依照。新《綱領(lǐng)》中提出：“藝術(shù)教育的目標(biāo)是能初步感覺并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”并多次提到“激發(fā)情味，體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)立的快樂”。小班少兒喜歡游戲，在音樂游戲中訓(xùn)練少兒聽覺矯捷性，吻合小班少兒的年齡特色及實(shí)質(zhì)情況，由此我從認(rèn)知、能力、感情方面擬定了我的活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)：、激發(fā)少兒熱愛秋天美麗景色的感情和樂于參加音樂活動(dòng)的興趣。（感情目標(biāo)）、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情況，發(fā)揮少兒的想象力、創(chuàng)立力。（能力目標(biāo)）3、初步分辨音的不同樣，并能作出反應(yīng)。（認(rèn)知目標(biāo)）三、說動(dòng)活重點(diǎn)、難點(diǎn)確定了目標(biāo)后我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：能分辨音的不同樣，并能作出反應(yīng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用歌聲和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。在邊唱歌曲同時(shí)，要孩子試一試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄落動(dòng)作，并激發(fā)少兒熱愛秋天的感情。這對(duì)小班孩子是更高層次的要求，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備生成課程的教育觀指出：“調(diào)動(dòng)少兒積極性，要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)輕松，能使少兒采納的優(yōu)異環(huán)境。”為此，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備：、先期準(zhǔn)備：①觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。②少兒早先會(huì)演唱歌曲《秋天》。先期準(zhǔn)備是讓少兒知道秋天風(fēng)吹樹葉飄落的情況，并為少兒能邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落而作鋪墊。、物質(zhì)準(zhǔn)備：①小樹葉胸飾每人一片②用樂器演奏的刮風(fēng)聲音（鋼琴刮奏的聲音）③《秋天》課件制作。④錄音機(jī)、磁帶。制作樹葉胸飾、制作課件、模擬風(fēng)聲，目的是讓少兒能快樂地參加到活動(dòng)中來，又為感覺、表現(xiàn)音樂服務(wù)。五、說教法、學(xué)法接下來是確定教法和學(xué)法，我確定的教法是發(fā)言法、游戲法、啟示引導(dǎo)法，學(xué)法是實(shí)踐法。我確定的教法和學(xué)法的依照是現(xiàn)代心理學(xué)家指出：少兒參加音樂活動(dòng)，他們其實(shí)不在意音調(diào)可否正確，節(jié)奏可否正確。動(dòng)作可否優(yōu)美，而是感興趣活動(dòng)中新鮮的刺激、濃烈的活動(dòng)氣氛和各種幽默的情況，并把這些作為最大的滿足。下面來看：發(fā)言法：我用發(fā)言法貫穿于整個(gè)授課活動(dòng)中，我把老師的問題與少兒的回答進(jìn)行了有效地互動(dòng)，特別是老師好的提問能起到好的導(dǎo)向。游戲法：少兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)，我以游戲?yàn)橹?，?chuàng)立幽默的情況，使授課活動(dòng)靈便多樣、生動(dòng)爽朗。啟示引導(dǎo)法：老師全身心的投入音樂活動(dòng)，以自己的感染力激發(fā)少兒參加音樂活動(dòng)的興趣并啟示少兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)立力。正如《新綱領(lǐng)》中所指的：“少兒園教育應(yīng)尊重少兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特色,充分關(guān)注少兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)少兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、爽朗、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”學(xué)法是實(shí)踐法，世界出名的音樂教育家奧爾夫指出：“在音樂活動(dòng)中，音樂是最重要的，而比音樂更重要的是孩子，要讓孩子孩子們自己去實(shí)踐，自己去創(chuàng)立?！痹诨顒?dòng)中，孩子素來在看、在想、在做，在“玩”“樂”“動(dòng)”中輕松地學(xué)、快樂的學(xué)。六、說活動(dòng)流程活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)⑹疽龑?dǎo)利用多媒體授課引起少兒興趣并進(jìn)行發(fā)言。設(shè)計(jì)了二個(gè)層次的提問：第一個(gè)層次提問：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”“剛剛你看見了什么？”這個(gè)層次提問主若是引導(dǎo)少兒說出秋風(fēng)吹落葉的情況。第二個(gè)層次提問：“樹葉從樹枝上飄下來象什么？”這個(gè)層次提問主若是引導(dǎo)少兒發(fā)揮想象力。第二環(huán)節(jié)：少兒創(chuàng)編主若是經(jīng)過老師的引導(dǎo)，啟示少兒聽音樂，并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的創(chuàng)編：第一層次創(chuàng)編：以簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)，啟示為主。、小樹葉從樹媽媽身上飄落下來的動(dòng)作，這里也是活動(dòng)的難點(diǎn)，少兒可能會(huì)想出動(dòng)作，比方可以用上下飛舞的手表現(xiàn)樹葉飄落。、落葉飄下來時(shí)不停地被風(fēng)吹得轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的動(dòng)作？”少兒馬上會(huì)理解不但用手可以表示落葉，加上轉(zhuǎn)圈會(huì)更好！、落葉飄在地上的動(dòng)作。比方有的孩子會(huì)用蹲在地上，雙手合掌貼在臉的一邊來表示樹葉在地上睡覺，還有的孩子會(huì)躺在地上作樹葉睡覺狀。這個(gè)層次創(chuàng)編我充分調(diào)動(dòng)少兒的想象力，盡量讓少兒去試一試用肢體語言去表現(xiàn)音樂，誠然動(dòng)作會(huì)稚嫩一些，但感情目標(biāo)在這個(gè)階段獲取了很好的表現(xiàn)。自然這個(gè)環(huán)節(jié)，教師是少兒的支持者，在這里我與孩子們一起全身心的投入音樂活動(dòng)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄落的情況，以自己的感染力激發(fā)少兒參加音樂活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)快樂。第二層次的創(chuàng)編：動(dòng)作的提升。將少兒稚嫩的動(dòng)作進(jìn)行提升，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，而且引導(dǎo)每個(gè)少兒參加表演，用各種肢體語言：雙手飛舞、轉(zhuǎn)圈飛舞、躺在地上表現(xiàn)秋葉飄落的情況。第三環(huán)節(jié)：《暴風(fēng)和落葉》的游戲本游戲又分為兩個(gè)層次：第一層次：簡(jiǎn)單游戲。是每個(gè)孩子帶上胸飾，引導(dǎo)少兒把自己想象成一片小樹葉，少兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)落葉。第二層次：增加難度，主若是加進(jìn)用樂器的刮風(fēng)聲音，重點(diǎn)打破目標(biāo)：初步分辨音的不同樣，并作出反應(yīng)。這個(gè)層次可經(jīng)過三次的重點(diǎn)練習(xí)，少兒在屢次認(rèn)知、練習(xí)才能中獲取提升。第三層次：這個(gè)環(huán)節(jié)寓教于樂，也是重點(diǎn)的打破，孩子們把自己看作小樹葉，較好的把音樂與動(dòng)作交融在一起，讓孩子在玩樂中輕松、自然地學(xué)會(huì)分辨音的不同樣，并依照音樂信號(hào)的不同樣作出相應(yīng)動(dòng)作，快樂地投入游戲，是本次活動(dòng)的高潮。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束最后在少兒情緒高漲的時(shí)候，我恩賜少兒充分地必定。在《秋天》快樂的音樂中結(jié)束本次活動(dòng)。第五環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸在音樂表演區(qū)投放《秋天》的音樂和小樹葉的頭飾、胸飾，供少兒表演。起到加強(qiáng)、牢固作用，供給給少兒自我顯現(xiàn)的舞臺(tái)，連續(xù)發(fā)揮想象力、創(chuàng)立力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。七、說活動(dòng)特色總之，本活動(dòng)從設(shè)計(jì)妄圖到目標(biāo)定位到授課方法、學(xué)法及五個(gè)活動(dòng)流程都表現(xiàn)一個(gè)鮮亮地特色，那就是：整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，向來圍繞音樂授課游戲化、興趣化、生活化的特色，讓少兒