第第頁《小米手環(huán)計步的秘密》教學設(shè)計執(zhí)教者李秀玲單位：章丘市匯泉學校

課題：《小米手環(huán)計步的隱秘》

解讀理念：面對全體同學，在試驗探究過程中，引導同學經(jīng)受提出問題、做出猜測和假設(shè)、制定方案、試驗探究等過程，把握試驗討論的基本的科學方法，養(yǎng)成探究習慣，形成科學看法，初步創(chuàng)新精神。

學情分析：六班級的同學，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，寬闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ骄?。他們有著劇烈的探究心，但因社會?jīng)受有限，再加上他們的思維力量還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導、探究世界的方式方法需要老師有效的指導。因此有必要進一步開展貼近同學的生活、符合同學的年齡和心理特點、滿意同學奇怪???心和進展需求的綜合實踐活動，培育出素養(yǎng)全面、獨特鮮亮、富于制造力、適應(yīng)進展的現(xiàn)代青少年.小米手環(huán)作為一款物美價廉的電子智能穿戴設(shè)備，產(chǎn)品本身的時尚性和科技智能正好切合同學樂于探究新奇事物的心理，對比試驗法的有效指導也為同學自主主動地討論小米手環(huán)的計步原理起到了鋪路搭橋的作用，使得討論有法，探究有效。本次的綜合實踐活動來源于科技生活的時尚前沿，貼近同學的實際生活，為同學盡情開展討論性學習供應(yīng)了寬闊的舞臺。

教材分析：

內(nèi)容標準：討論性學習是綜合實踐活動中的重要組成部分。可依據(jù)同學年齡特征、學問和技能基礎(chǔ)，引導同學經(jīng)受提出問題、確定主題、制定方案等過程，學習調(diào)查討論、試驗討論、觀看討論、文獻討論等科學方法的基本規(guī)范和操作要領(lǐng)，養(yǎng)成探究習慣，形成科學看法，初步創(chuàng)新精神。

教學目標：

情感看法價值觀目標：通過活動產(chǎn)生奇怪???之心，在玩中享受探究的樂趣，情愿主動地參加綜合實踐。

過程與方法目標：1.在玩中感受、熟悉、運用科學之法去探究問題、大膽猜測、制定試驗方案、實施試驗分析數(shù)據(jù)、證明猜測，獲得結(jié)論。2.通過探究之旅，發(fā)覺生活之美，把握試驗討論的方法。

學問與力量目標：了解小米手環(huán)的基本功能，特殊是計步功能。

教學資源：1.平板、小米手環(huán)2.課件

教學重點：通過主動思索對小米手環(huán)的`計步功能提出問題，并大膽做出猜測。

教學難點：依據(jù)猜測設(shè)計試驗，證明試驗，獲得結(jié)論。

方法解讀：

教學方法：1.對影響小米手環(huán)計步功能的相關(guān)因素大膽做出猜測和假設(shè)。2.依據(jù)猜測設(shè)計試驗，證明試驗，獲得結(jié)論。3.啟發(fā)式、小組合作學習

教學預備：1.同學預備：查找資料，生活中有哪些智能產(chǎn)品2.老師預備：〔1〕平板、手環(huán)、試驗表〔2〕《智能玻璃》視頻〔3〕對應(yīng)同學收集的資料，多預備一些相應(yīng)的課件資料，制課件。

教學過程：

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容

老師活動

同學活動

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

簡介評價標準，創(chuàng)設(shè)情境，導入課題

展現(xiàn)本節(jié)課的綜合實踐活動目標評價表。

奇妙引入神奇禮物——小米手環(huán)，鼓舞同學現(xiàn)場體驗，激發(fā)同學探究愛好，板貼課題。

同學仔細傾聽評價標準。生介紹小米手環(huán)功能，體驗小米手環(huán)的計步功能，談自己的感受。

提出問題，大膽猜測

同學分組，設(shè)計試驗

實施試驗，得出結(jié)論

結(jié)果分析，改進建議

針對小米手環(huán)的計步功能，提出問題，并大膽猜測，做出假設(shè)。

選擇探究方向，提示留意事項

設(shè)計試驗方案，填寫試驗表

匯報商量結(jié)果

通過評價，促進課堂互動，鼓舞同學大膽發(fā)表自己的見解

溫馨提示，明確任務(wù)

動手實踐，實施試驗

匯報結(jié)果

對小組表現(xiàn)進行評價

統(tǒng)計各小組結(jié)論

依據(jù)結(jié)果比對原理

解決其次個問題，對小米手環(huán)提出改進建議

引導同學質(zhì)疑課題，鼓舞同學提出問題，啟發(fā)同學鎖定關(guān)鍵問題——如何計步？并對相關(guān)因素大膽猜測。白板速記問題與猜測的內(nèi)容。

拋出問題：到如今為止，同學們提出了兩種猜測。我們剛剛提出了問題并大膽做出了猜測，那下面我們要怎么辦？〔試驗〕你們小組將依據(jù)哪種猜測進行試驗呢？商量一下。

試驗的時候我們要特殊留意什么呢？

出示設(shè)計試驗的要求，提示小組第一輪比拼開頭。

組織展現(xiàn)試驗設(shè)計表

老師進行評價，現(xiàn)場為小組點贊〔板貼〕。

課件展現(xiàn)溫馨提示，提出要求

發(fā)放小米手環(huán)，組織同學實施試驗

組織匯報討論結(jié)果

師生對小組表現(xiàn)進行評價，并點贊〔板貼〕

統(tǒng)計其余未展現(xiàn)小組的結(jié)果

組織概括結(jié)論

出示小米官方權(quán)威解釋：小米手環(huán)計步的原理學問，并做解析

老師小結(jié)〔慶賀討論勝利或者提出進行的反思，總結(jié)失敗的教訓〕

組織通過試驗數(shù)據(jù)，解決其次個問題：小米手環(huán)的精確性如何

同學對小米手環(huán)的計步功能提出自己感愛好的問題，并對"如何計步"的相關(guān)因素發(fā)揮想象大膽的猜測，做出假設(shè)。

同學小組商量，做出選擇，是針對和計步相關(guān)的那個要素進行試驗。每個小組進行匯報?；ハ嗵崾驹囼灥牧粢馐马棧?/p>

同學小組內(nèi)設(shè)計試驗

推選本組代表展現(xiàn)設(shè)計的試驗，并介紹緣由，進行現(xiàn)場演示，提出優(yōu)缺點，再次明確留意事項。

同學傾聽溫馨提示

小組合作進行試驗

23個小組派代表上臺展現(xiàn)，進行數(shù)據(jù)分析，匯報得出的結(jié)論。

其余小組直接匯報結(jié)論

同學依據(jù)全部小組總結(jié)結(jié)論：小米手環(huán)的計步和**有關(guān)，與**無關(guān)

同學傾聽，比對自己的討論結(jié)果和真正的原理是否吻合

通過試驗數(shù)據(jù)，對手環(huán)計步的精確性做出推斷并提出建議。

觀看視頻，拓展延長

播放《智能玻璃》視頻

播放《智能玻璃》視頻，暢談自己知道的智能產(chǎn)品，激發(fā)同學連續(xù)探究的愛好，勵同學課下連續(xù)探究智能產(chǎn)品

觀看視頻，談感受，生成新的探究主題

完善評價，確定價值

完善評價，確定小組和個人對探究活動的主動參加

總結(jié)小組比拼結(jié)果，提示完善自評，點贊板貼數(shù)量

傾聽小組比拼結(jié)果，填寫自評表

板書設(shè)計：

教學效果預報：通過《小米手環(huán)計步的隱秘》這個活動既可熬煉同學動手實踐的力量，又能培育同學在探究中敢于提問、大膽猜測、勇于實踐、以精于分析、擅長總結(jié)的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)，并進一步激發(fā)同學們連續(xù)探究科技智能產(chǎn)品的愛好。

附活動點評：

匯泉學校李素娥：本節(jié)課選題新奇，應(yīng)用的教學手段先進、符合同學的實際狀況，重難點突出、思路清楚、老師教態(tài)自然、語言規(guī)范、板貼美麗板書工整、小組活動充分、老師指導有效，充分發(fā)揮了老師的主導和同學的主體作用，特殊是注意了珍視同學的自評、互評及小組評價，目標達成度高，這是一堂較勝利的綜合實踐活動課。

匯泉學校劉江：這是一節(jié)時尚的綜合實踐活動課，現(xiàn)代技術(shù)的運用對整個活動的支撐起了重要作用。平板上的數(shù)據(jù)可以與電腦同步，表格不用投影觀看直接拍照就能實時上傳，讓人覺得耳目一新特別震撼。最珍貴的是這些現(xiàn)代技術(shù)的運用不是活動中花哨的點綴而是在活動中有實實在在的作用，推動了活動的進展，時尚的主題和技術(shù)牢牢地吸引了同學。課堂氣氛很活躍，效果很好。

匯泉學校王愛霞：這此活動中同學的探究特殊有效，這是這節(jié)課的一大亮點。六班級的同學抽象思維力量開頭進展，但這種力量的進展仍舊需要直觀形象的支撐。老師根據(jù)思維進展的規(guī)律，從現(xiàn)象和事實動身，關(guān)心同學擴充討論方法、指導熟悉方法的重要性來進展同學討論的力量。這節(jié)課同學嘗試運用對比試驗探究科技的神秘，同學的探究力量、與人合作的力量都得到了很好的進展。

福泰學校張雋：選題時尚新奇，貼近同學生活，耳目一新，令人震撼。假設(shè)想象，對比試驗，討