授課

課題語文園地課型語文園地3課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“陀、螺”等11個(gè)生字。

2.能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。

3.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。

4.能仿照例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。

教學(xué)5.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫

目標(biāo)下來。

6.能根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍與被包圍部分之間

大小的協(xié)調(diào)。

7.能背誦與誠信有關(guān)的格言。

8.自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

1.能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。

2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。

3.能仿照例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。

4.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫

教學(xué)下來。

重點(diǎn)5.能根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍與被包圍部分之間

大小的協(xié)調(diào)。

6.能背誦與誠信有關(guān)的格言。

7.自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

教學(xué)能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下

難點(diǎn)來。

教學(xué)

素材多媒體課件。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“陀、螺”等11個(gè)生字。

教學(xué)

2.能認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。

目標(biāo)

3.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。

4.能仿照例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

詢問學(xué)生玩

過哪些玩具，學(xué)生

一、情境導(dǎo)入。馬上就有話說，興

1.同學(xué)們，你玩過哪些玩具？趣一下子就來了，

導(dǎo)入

生回答。再出示圖片，讓學(xué)

（）

分鐘出示下面的玩具：（課件出示2）生看看他們玩過的

陀螺毽子不倒翁玩具槍或沒玩過的玩具，

橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克認(rèn)識(shí)它們的名稱，

為后面認(rèn)字打基

礎(chǔ)。

二、認(rèn)字寫字。（課件出示3）

tuóluójiàndǎowēnɡqiānɡ認(rèn)讀詞語后，

陀螺毽子不倒翁玩具槍再進(jìn)行連線練習(xí)，

xiànɡbǎnkònɡtǎnkè檢查學(xué)生掌握情

橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克況，對學(xué)生知識(shí)掌

1.學(xué)生齊讀詞語。握情況做到了心中

2.開火車讀詞語。有數(shù)。

新課

教學(xué)3.去掉拼音讀詞。（課件出示4）

（4.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示5）

）分鐘

tuóluójiàndǎowēnɡqiānɡxiànɡkònɡtǎnkèbǎn

毽坦倒陀槍橡螺控克翁板

參考答案：

讓學(xué)生自己說

說自己心情在不同

狀態(tài)時(shí)，選擇什么

詞語來說，既鍛煉

了口語表達(dá)能力，

又豐富了學(xué)生語

三、字詞句運(yùn)用。

匯，擴(kuò)充了課的容

1.大家平時(shí)積累了不少詞語，當(dāng)你心里生氣、高興、難過

量，增強(qiáng)了學(xué)生知

時(shí)，用什么詞語來形容呢？

識(shí)的掌握。

學(xué)生試著在書中填寫。

匯報(bào)交流。

總結(jié)：（課件出示6）

形容生氣的：

選擇“一會(huì)

怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒

兒……一會(huì)兒……

怒氣沖沖

一會(huì)兒”來造句，

形容高興的：

這個(gè)表示在極短時(shí)

喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開喜形于色大喜

間里發(fā)生的事情的

若狂大喜過望

詞語，學(xué)生掌握了

形容難過的：

它的用法，為今后

抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚干腸

的寫作做了知識(shí)鋪

斷痛哭流涕

墊。

2.照樣子，用加點(diǎn)的詞語寫一個(gè)句子。

師：大家看看這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)。

出示“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”（課件出示7）

“一會(huì)兒”表示時(shí)間比較短，在短時(shí)間里做了哪些事。

看誰能用它說一句話。

學(xué)生匯報(bào)。

交流：

三包圍和全包

示例：媽媽一回家就忙起來，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒抹桌

圍的字書寫順序怎

子，一會(huì)兒整理房間，忙得滿頭大汗。

樣、如何寫得美觀

孫悟空八九七十二變，他一會(huì)兒變成一棵松樹，一會(huì)兒

是教學(xué)的重點(diǎn)，把

變成一朵花，一會(huì)兒變成一座假山。

握了教學(xué)的重點(diǎn)，

四、書寫提示。（課件出示8）“匹、巨、周、團(tuán)、圓、

就達(dá)到了教學(xué)的目

國”這幾個(gè)漢字是三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字?！捌ゾ拗堋笔?/p>

三包圍的字，“團(tuán)圓國”是全包圍的字，書寫全包圍的字記住“先的。

里頭，后封口”。

寫字指導(dǎo)：（課件出示9、10）

匹：先寫一橫，再寫里面的“兒”，最后寫豎折。

巨：先寫上面的一橫，再寫面的橫折，接著寫里面的一

橫，最后寫外面的豎折。

周：由外到內(nèi)地寫。

團(tuán)：先寫豎，再寫橫折，將里面的“才”寫完后，再寫

最后一橫。

“圓”“國”的寫法跟“團(tuán)”一樣。

三面包圍的字，包圍的部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)；全包

圍的字記住“先里頭，后封口”。

四、課堂小結(jié)

課堂小同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字加油站，從平時(shí)玩過的

結(jié)及拓

玩具里也學(xué)到了不少生字，學(xué)習(xí)漢字的機(jī)會(huì)無處不在啊。還

展延伸

（）積累了表示心情的詞語，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”

分鐘說話。同時(shí)，練習(xí)了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)

們在以后的時(shí)間里，多積累和運(yùn)用。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.抄寫書中半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

2.將花朵移到花盆中（連線）。

qiānɡjiànkònɡxiànɡtuówēnɡ

陀商橡槍控翁毽

3.請用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說一句話。

答案：

1.略。

2.qiānɡjiànkònɡxiànɡtuówēnɡ

槍毽控橡陀翁

3.示例：放假了，我一會(huì)兒幫媽媽掃地，一會(huì)兒抹桌子，一會(huì)兒又去洗碗。

第二課時(shí)

1.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)

教學(xué)

歷寫下來。

目標(biāo)

2.能背誦與誠信有關(guān)的格言。

教具

多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、學(xué)習(xí)寫話。

出示圖畫，我們先看一看這幾幅圖畫，想一想小這四幅圖，連起來

就是一個(gè)完整的故事，

蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？

看圖寫話，首先要讀懂

學(xué)生回答。（課件出示12）

圖意，只有讀懂了圖

新課第一幅圖：螞蟻將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板，在高

教學(xué)意，才可能將圖的內(nèi)容

興地玩耍。

（）講好。所以把讀圖作為

分鐘第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)降落傘，載著

重點(diǎn)內(nèi)容來講，引導(dǎo)學(xué)

螞蟻去游玩。

生將圖讀懂，讀透，然

第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避

后啟發(fā)學(xué)生的想象力

雨的小房子。編故事，最終順利達(dá)到

第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

搖籃，大家在里面睡得多香啊。

師：再看一看，這四幅圖發(fā)生的時(shí)間。（課件出

示13）

早上過了一會(huì)兒到了下午天黑了

看看這些表示時(shí)間的詞語各用在哪幅圖上。

生匯報(bào)，分別用了一至四幅圖上。

師：大家將四幅圖連起來說一說。

生：（課件出示14）早上，蝴蝶到草叢中玩，她

看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶說：“我

們一起去旅游吧?！?/p>

過了一會(huì)兒，大家一起將蛋殼做成了一個(gè)降落

傘，小蟲子和蝴蝶坐在里面，飛了起來。

到了下午，天下起了大雨。小蟲子和螞蟻把蛋殼

做成了一間小房子，大家躲在里面，一點(diǎn)兒也沒打濕。

天黑了。他們又把蛋殼做成了一個(gè)搖籃，大家躺

在里面，舒舒服服地睡著了，睡得多香啊。

二、日積月累。

1.導(dǎo)入主題。

（1）教師播放動(dòng)畫：曾子殺豬。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事進(jìn)行討論：曾子對

哄小孩子的話那樣認(rèn)真，一頭豬在當(dāng)時(shí)對于一個(gè)普通

的家庭來說是很昂貴的，為了履行承諾，曾子殺了一

頭豬，這是為什么呢？

（3）小結(jié)：曾子不僅是個(gè)誠信的人，而且是一

個(gè)很偉大的父親。他要用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴后人，

信守諾言比什么都重要。正是因?yàn)樵尤绱酥v誠信，

他的故事才能流傳一千多年，受到人們的贊揚(yáng)。通過

這個(gè)故事你懂得了什么？

①做一個(gè)誠信之人。②誠信在我國古時(shí)候就有

了，所以誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

今天我們就來積累一些關(guān)于誠信的名言。

2.解讀名言，拓展名言

（1）教師利用課間展示誠信名言，并配以適當(dāng)

解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解。（課件出示15）

師：失信不立。出自《左傳·襄公二十二年》，

意思是不講信用的人無法在社會(huì)上立足，引申為無法

立足于社會(huì)，無法得到別人的認(rèn)可。

誠信者，天下之結(jié)也。出自《管子?樞言》，意

思是講誠信,是天下行為準(zhǔn)則的關(guān)鍵。

小信成則大信立。出自《韓非子》，意思是做小

事情講信用，就能夠建立起很大的信用。

（2）師：大家還想到了哪些和誠信有關(guān)的名言？

生1：言必誠信，行必忠正?！鬃?/p>

生2：誠信為人之本?！斞?/p>

生3：失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。

——莎士比亞

三、課堂小結(jié)。

課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫話，寫看圖寫話的

及拓展延

時(shí)候，我們先要看懂圖上畫的內(nèi)容，想象圖畫中沒有

伸

（）畫出來的內(nèi)容，用什么時(shí)間、什么人（物）做了什么

分鐘事的句式來寫畫的內(nèi)容。我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于誠信的三

句名言，明白了做任何事情都要誠信為先的道理。

第三課時(shí)

教學(xué)

自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

目標(biāo)

教具

多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、讀一讀，把課文讀通。

1.了解手影戲。（課件出示17）

手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部手影戲是中國的

動(dòng)作投影的改變，變化成各種不同的形象(影像)。“手傳統(tǒng)文化之一，閱讀這

影戲”演員在屏障后邊用手的組合表演各種人物、動(dòng)篇短文，打開了學(xué)生認(rèn)

物的造型，用十指靈動(dòng)，演藝天上飛、地上跑、水里識(shí)手影戲的一扇窗戶，

游的動(dòng)物，惟妙惟肖，令人驚嘆。為掃清閱讀的障礙，先

2．請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀短文。師生讓學(xué)生認(rèn)字，把課文讀

共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的詞通。

語，把短文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。

3．檢查識(shí)字情況。（出示生字、生詞卡片）（課

件出示18、19）

商店寧寧寧寧喵一屈一伸映出雞

崽霸道鴿子

新課鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)：這些生字，哪些不用老師教，你

教學(xué)

（）們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？

分鐘4．檢查朗讀情況。

師：現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流

利？（根據(jù)“正確、流利”的要求適時(shí)評價(jià)，注意鼓

勵(lì)）。

二、悟一悟，把課文讀懂。

1．請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，

說說自己讀懂了什么。

2．在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書有條理地

說說課文的主要內(nèi)容。

3．引導(dǎo)學(xué)生討論：（課件出示20）寧寧和那個(gè)

男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧

想了一下，想了些什么？為什么會(huì)想到變出鴿子呢？第二步，啟發(fā)學(xué)生

鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）邊讀邊悟，讀懂文章的

4．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀書，進(jìn)行教內(nèi)容，這篇文章是有故

育。（課件出示21）事情節(jié)的，發(fā)揮老師的

寧寧開始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩兒展開生動(dòng)的手主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在閱

影較量，后來，寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男讀時(shí)受到思想教育。達(dá)

孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起到教學(xué)的目標(biāo)。

來。小朋友們也要學(xué)會(huì)寬容。

三、賽一賽，把課文讀好。

1．小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這

個(gè)故事。那么現(xiàn)在，你們打算怎么來讀好這篇課文

呢？

2．賽讀：先讓學(xué)生練讀，再賽讀。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，要想想寧寧和小男孩當(dāng)時(shí)的心情，可以

選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一

讀。在賽讀時(shí)，教師要注意運(yùn)用語言激發(fā)學(xué)生的好勝

心。如：“誰想向他挑戰(zhàn)？”“老師也想試一試。”

同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句，如：“突然，小

雞對面跳出一只貓，向小雞撲來?！薄皩帉幨忠蛔?，

墻上跑出一條狗，向貓沖過去”?！皟芍圾澴釉谝粔K

兒玩起來”。

語文園地四

識(shí)字：玩具中識(shí)字

字詞句運(yùn)用：表示心理活動(dòng)的詞——（生氣-難過-高興）

一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒

板書設(shè)計(jì)

寫話：按時(shí)間的先后順序?qū)?/p>

寫字：三面包圍和全包圍

日積月累：二十四節(jié)氣歌

我愛閱讀：手影戲

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.按課文內(nèi)容填空。

他雙手一屈，在燈泡前，墻壁上馬上映出一個(gè)黑影來：走

路，尖嘴巴，這是一只在找的小雞崽。

2.把本課所講的皮影戲回去講給爸媽聽。在講的時(shí)候不要背書哦，可以加上自己的

相處夏季想象，看誰講的繪聲繪色。

答案

1.一伸一照一頓一頓一張一合雞媽媽

2.略。

教學(xué)反思

成功之處：

1.“識(shí)字加油站”是平時(shí)孩子們玩過的玩具，知道玩具的名字，讀起來比較容易。在

落實(shí)字的認(rèn)識(shí)上同學(xué)們接受得很快。

2.字詞句運(yùn)用版塊中，“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)生已經(jīng)

能夠造句了，所以這部分內(nèi)容很快就接受了。在老師的啟發(fā)下也很快地找出了不少于三個(gè)

表示心理活動(dòng)的詞語。

3.節(jié)氣歌內(nèi)容學(xué)生大部分能當(dāng)場背來，閱讀教學(xué)版塊同學(xué)們基本了解手影的特點(diǎn)，感

受到它給我們帶來的樂趣。

不足之處：在寫話的環(huán)節(jié)，同學(xué)們在觀察圖畫時(shí)——特別是多幅圖，不容易處理圖與

圖之間的邏輯關(guān)系，說起來有前后矛盾或是漏洞百出的問題，在以后的教學(xué)中還是要加緊

訓(xùn)練。

備課素材

【手影戲】

手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動(dòng)作投影的改變，幻化

形成各種不同的形象(影像)，而不靠任何另外的附加?xùn)|西去修飾。在外國人眼中，

手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。

“手影戲”演員在屏障后邊用手的組合表演各種人物、動(dòng)物的造型，用十指

靈動(dòng)，演藝天上飛、地上跑、水里游的動(dòng)物，惟妙惟肖，令人驚嘆。

【二十四節(jié)氣】

二十四節(jié)氣起源于黃河流域。遠(yuǎn)在春秋時(shí)代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲

冬等四個(gè)節(jié)氣。以后不斷地改進(jìn)與完善，到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。

公元前104年，由鄧平等制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確

了二十四節(jié)氣的天文位置。

太陽從黃經(jīng)零度起，沿黃經(jīng)每運(yùn)行15度所經(jīng)歷的時(shí)日稱為“一個(gè)節(jié)氣”。

每年運(yùn)行360度，共經(jīng)歷24個(gè)節(jié)氣，每月2個(gè)。其中，每月第一個(gè)節(jié)氣為“節(jié)

氣”，即：立春、驚蟄、清明、立夏、芒種、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、

大雪和小寒等12個(gè)節(jié)氣；每月的第二個(gè)節(jié)氣為“中氣”，即：雨水、春分、谷

雨、小滿、夏至、大暑、處暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12個(gè)節(jié)氣。

“節(jié)氣”和“中氣”交替出現(xiàn)，各歷時(shí)15天，現(xiàn)在人們已經(jīng)把“節(jié)氣”和“中

氣”統(tǒng)稱為“節(jié)氣”。

二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運(yùn)動(dòng)，所以節(jié)氣在現(xiàn)行的公歷中日期基本固

定，上半年在6月21日，下半年在8月23日，前后不差1～2天。

1.聯(lián)系生活中的游戲和玩具學(xué)習(xí)生字詞,規(guī)范書寫漢字。

2.積累表示心理活動(dòng)的詞語,會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”

教學(xué)寫話。

要求3.書寫三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

4.看圖寫話,并用上表示時(shí)間的詞語。

5.閱讀《手影戲》。

1.聯(lián)系生活中的游戲和玩具學(xué)習(xí)生字詞,規(guī)范書寫漢字。

2.積累表示心理活動(dòng)的詞語,會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”

重點(diǎn)

寫話。

難點(diǎn)

3.書寫三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

4.閱讀《手影戲》。

教學(xué)

三課時(shí)。

課時(shí)

1.聯(lián)系生活識(shí)字,規(guī)范書寫漢字。

2.學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用。

生字卡片、多媒體課件。

一學(xué)習(xí)識(shí)字加油站

1.同學(xué)們,你玩過哪些玩具?

生回答。

2.出示下面的玩具的圖片。

陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥溜溜球遙控坦克

二認(rèn)字寫字

陀tuó螺luó毽jiàn子不倒dǎo翁wēnɡ玩具槍qiānɡ橡xiànɡ皮泥七

巧板bǎn溜溜球遙控kònɡ坦tǎn克kè

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞語。

4.測試。用線將拼音和漢字連起來。

三學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用

1.大家平時(shí)積累了不少詞語,當(dāng)你生氣、高興、難過時(shí),要用什么詞語來形容

呢?

學(xué)生試著在書中填寫。

匯報(bào)交流。

形容生氣的詞語:怒氣沖天、火冒三丈、怒火中燒、暴跳如雷、惱羞成怒、

怒氣沖沖。

形容高興的詞語:喜出望外、喜不自禁、喜笑顏開、喜形于色、欣喜若狂、

大喜過望。

形容難過的詞語:抱頭痛哭、泣下如雨、泣不成聲、淚如泉涌、淚干腸斷、

痛哭流涕。

2.照樣子,用加點(diǎn)的詞語說句子。

我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會(huì)兒．．．教喜鵲弟弟唱歌,一會(huì)兒．．．教他們做游戲,一．

會(huì)兒．．教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……

師:大家看看這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)。(板書:一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)

兒……)

生:“一會(huì)兒”表示時(shí)間比較短,在短時(shí)間里做了哪些事。

師:誰能用它說一句話?

學(xué)生匯報(bào)交流。

示例:媽媽一回家就忙起來,一會(huì)兒掃地,一會(huì)兒抹桌子,一會(huì)兒整理房間,忙

得滿頭大汗。

孫悟空有七十二變,他一會(huì)兒變成一棵松樹,一會(huì)兒變成一朵花,一會(huì)兒變成

一座假山。

3.書寫三包圍和全包圍的漢字。

書寫提示。

匹:先寫一橫,再寫里面的“兒”,最后寫豎折。

巨:先寫外面的一橫,再寫里面的橫折,接著寫里面的一橫,最后寫外面的豎

折。

周:由外到內(nèi)地寫。

團(tuán):先寫豎,再寫橫折,接著將里面的“才”寫完,最后寫最后一橫。

“圓”“國”的寫法跟“團(tuán)”一樣。

全包圍的字要“先里頭,后封口”。

四課堂小結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字加油站,從平時(shí)玩過的玩具里學(xué)到了不少生

字,還積累了表示心情的詞語,也學(xué)會(huì)了用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”

句子,同時(shí),練習(xí)了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)們在以后的時(shí)間里,多

積累和運(yùn)用漢字。

1.學(xué)習(xí)寫話。

2.學(xué)習(xí)日積月累。

多媒體課件。

一學(xué)習(xí)寫話

出示圖畫,我們先看一看小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情。

學(xué)生回答。

第一幅圖:小蟲子和螞蟻用雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板,在高興地玩耍。蝴蝶在旁

邊飛著。

第二幅圖:小蟲子和螞蟻用雞蛋殼做成了一個(gè)熱氣球,和蝴蝶飛上高空游玩。

第三幅圖:下雨了,小蟲子、螞蟻和蝴蝶將雞蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。

第四幅圖:晚上,小蟲子、螞蟻和蝴蝶把雞蛋殼當(dāng)作了搖籃,他們在里面睡得

真香啊!

師:再看一看,這四幅圖發(fā)生的時(shí)間。(出示課件)

早上過了一會(huì)兒到了下午天黑了

看看這些表示時(shí)間的詞語可以用在哪幅圖上。

生匯報(bào),分別用在四幅圖上。

師:大家將四幅圖連起來說一說。(出示課件)

示例:早上,蝴蝶到草叢中玩,她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板,蝴

蝶說:“我們一起去旅游吧?！?/p>

過了一會(huì)兒,大家一起將雞蛋殼做成了一個(gè)熱氣球,小蟲子和螞蟻?zhàn)诶锩?

和蝴蝶一起飛了起來。

到了下午,天下起了大雨。小蟲子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼當(dāng)成了一間小房子,

躲在里面,一點(diǎn)兒也沒淋濕。

天黑了。他們又把蛋殼當(dāng)成了一個(gè)搖籃,躺在里面,舒舒服服地睡著了。

二日積月累

1.導(dǎo)入主題。

2.解讀名言,拓展名言。

(1)教師利用課間展示誠信名言,并配以適當(dāng)解讀,引導(dǎo)學(xué)生理解。

師:失信不立。出自《左傳·襄公二十二年》,意思是不講信用的人無法在社

會(huì)上立足。引申為無法立足于社會(huì),無法得到別人的認(rèn)可。

誠信者，天下之結(jié)也。出自《管子》，意思是講誠信,是天下行為準(zhǔn)則的關(guān)

鍵。

出自《老子》六十三章,意思是說輕易向別人許諾的人,不會(huì)守信用。

小信成則大信立。出自《韓非子》,意思是做小事情講信用,就能夠建立起很

大的信用。

(2)師:大家想到了哪些和誠信有關(guān)的名言?

生1:言必誠信,行必忠正?！鬃?/p>

生2:誠信為人之本?！斞?/p>

生3:失去了誠信,就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋?/p>

三課堂小結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫話。寫話的時(shí)候,我們先要看懂圖上畫的內(nèi)

容,再想象圖畫中沒有畫出來的內(nèi)容,用什么時(shí)間、什么人(物)做了什么事來寫畫

的內(nèi)容。我們還學(xué)習(xí)了三句關(guān)于誠信的名言,明白了做任何事情都要誠信為先的

道理。

閱讀《手影戲》。

多媒體課件。

一讀一讀,把課文讀通

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀短文。師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo),讀準(zhǔn)生字

字音,畫出不理解的詞語,把短文讀正確、讀通順,做到不添字、不漏字。

2.檢查識(shí)字情況。(出示生字、生詞卡片)

商shānɡ店寧nínɡ寧一屈qū一伸映yìnɡ出小雞崽zǎi

霸bà道陌mò生差chà點(diǎn)兒撲棱lēnɡ棱偎wēi依

鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué):這些生字,哪些不用老師教,你們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?

3.檢查朗讀情況。

師:現(xiàn)在哪位同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?(根據(jù)“正確、流利”的要

求適當(dāng)評價(jià),注意鼓勵(lì)學(xué)生)

二悟一悟,把課文讀懂

1.請小朋友們再讀課文,邊讀邊想,讀后交流,說說自己讀懂了什么。

2.在交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)板書有條理地說說課文的主要內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論:寧寧和那個(gè)男孩為什么后來都變出了鴿子?(可啟發(fā)學(xué)生:

寧寧想了一下,想了些什么?為什么會(huì)想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又

是怎樣想的)

4.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀書,進(jìn)行教育。

寧寧開始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩展開生動(dòng)的手影較量,后來,寧寧想了一下,主

動(dòng)讓步,那個(gè)小男孩也不好意思,不再較量了,他們就一起高興地玩起來。這個(gè)故

事告訴我們要學(xué)會(huì)寬容。

三賽一賽,把課文讀好

1.同學(xué)們,你們真棒,靠自己讀懂了這個(gè)故事。那么現(xiàn)在,你們打算怎么來讀

好這篇課文呢?

2.賽讀:先讓學(xué)生練讀,再賽讀。

學(xué)生練讀時(shí),要想想寧寧和小男孩當(dāng)時(shí)的心情,可以選擇自己喜歡的段落練

一練,也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中,注意運(yùn)用語言激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,

如:“誰愿意向他挑戰(zhàn)?”“老師也想試一試?！蓖瑫r(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞

句,如:“寧寧手一變,墻上出現(xiàn)一只貓,喵,喵,向兔子撲去?！薄澳莻€(gè)男孩嚇了一

跳,連忙將兔子變成了狗?！薄艾F(xiàn)在兩只鴿子偎依在一起了。”

語文園地四

識(shí)字:玩具中識(shí)字

字詞句運(yùn)用:表示心理活動(dòng)的詞——(生氣-高興-難過)

一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

寫話:按時(shí)間的先后順序?qū)?/p>

寫字:三包圍和全包圍

日積月累:有關(guān)誠信的名言

我愛閱讀:手影戲

語文園地四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“陀、螺”等11個(gè)生字，認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語，能說出自己玩

過的玩具。

2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句，用“一會(huì)兒……

一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。

3.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫

下來。

4.能根據(jù)提示，寫好三包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍與被包圍部分之間大

小的協(xié)調(diào)。

5.能積累與誠信有關(guān)的名言。

6.自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“陀、螺”等10個(gè)生字，認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語。

2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句，用“一會(huì)兒……

一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。

3.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫

下來。

4.能根據(jù)提示，寫好三面包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字。

5.能積累與誠信有關(guān)的名言。

6.自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT

【課時(shí)安排】

4課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“陀、螺”等10個(gè)生字，認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語，能說出自己玩

過的玩具。

2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句，用“一會(huì)兒……

一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要進(jìn)入語文園地四的學(xué)習(xí)。老師帶給同學(xué)一些禮物，你們

想知道是什么嗎？瞧！禮物來了！

出示課件1、2：

二、識(shí)字加油站

（一）認(rèn)讀新詞

1.這些玩具你都認(rèn)識(shí)嗎？提出要求：借助拼音和圖片自己先讀一讀吧。（板

書：學(xué)字詞）

2.同學(xué)們，去掉了圖片你還能讀準(zhǔn)確嗎？提出要求：讓我們齊讀一遍吧。

出示課件3：

3.提出要求：有請一位同學(xué)當(dāng)小老師，帶著同學(xué)讀一讀。

4.去掉拼音后你還能讀？提出要求：自己先試一試，如果遇到了困難，向你

同桌請教一下。出示課件4：

5.提出要求：小火車開起來，火車頭在哪里？

（設(shè)計(jì)意圖：通過借助提示讀詞到單獨(dú)讀詞的由易到難過程，逐步加深學(xué)生

字對新字新詞的印象，最終達(dá)到識(shí)記的目的。）

（二）學(xué)習(xí)新字

過渡：我們的小火車開走了，調(diào)皮的生字寶寶又偷偷溜到了屏幕上。

出示課件5：

1.提出要求：讓我們一起讀出它們的名字。

2.你們真厲害！這么快就認(rèn)識(shí)了它們，提出問題：誰能說一說你是用什么方

法記住這幾個(gè)字的？

3.學(xué)生交流識(shí)字方法

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，通過讓學(xué)生分享識(shí)記生字的方

法，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。）

（三）生活識(shí)字

過渡：同學(xué)們說到了很多認(rèn)識(shí)漢字的方法，而且都能靈活運(yùn)用，你們可真厲

害！

1.提出問題：同學(xué)們平時(shí)還玩過其他玩具嗎？（相機(jī)板書：“玩具名稱”）

出示課件6：

2.黑板上玩具的名字你認(rèn)識(shí)嗎？提出要求：自己先試著讀一讀吧。

3.提出問題：誰能說一說你能用什么方法記住這幾個(gè)字？

4.提出要求：有請一位同學(xué)當(dāng)小老師，帶著同學(xué)讀一讀。

三、字詞句運(yùn)用

（一）積累詞語

過渡：認(rèn)識(shí)了這么多玩具的名稱，提出問題：你現(xiàn)在的心情怎么樣？（板書：

說心情）

1.同學(xué)們現(xiàn)在心情很高興，提出問題：你還知道哪些詞是形容高興的？

出示課件7：

2.提出問題：如果你喜歡的玩具丟了，你肯定很會(huì)很難過的。你知道哪些形

容“難過”的詞？出示課件8：

3.提出問題：如果媽媽知道了你把玩具弄丟了，媽媽會(huì)很生氣，你知道哪些

形容“生氣”的詞？出示課件9：

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，讓學(xué)生自己說說不同情景下的心情，豐

富了學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)了學(xué)生對知識(shí)的掌握。）

4.提出要求：把你積累到的詞語寫到書上吧，不會(huì)寫的字可以寫拼音。

（二）說句子

過渡：同學(xué)們，你們還記得這句話嗎？提出要求：讓我們齊讀一遍。（板書：

造句子）出示課件10：

1.句子中有3個(gè)加點(diǎn)的詞——“一會(huì)兒”，“一會(huì)兒”是表示很短的時(shí)間。

2.提出問題：喜鵲阿姨站在窩邊，在很短的時(shí)間里做了幾件事？是哪幾件？

3.小結(jié):我們可以用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”把一個(gè)人在短時(shí)

間內(nèi)做的三件事連來說。

4.提出問題：媽媽一回到家就忙起來了，可能在做哪幾件事情？提出要求：

請你用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說一說。出示課件11：

5.我們都知道孫悟空會(huì)七十二變，提出要求：你能用上“一會(huì)兒……一會(huì)

兒……一會(huì)兒……”說一說孫悟空的變化嗎?出示課件12：

6.提出要求：在我們的生活中，有許多情景都可以用上“一會(huì)兒……一會(huì)

兒……一會(huì)兒”把你想到的句子分享給同學(xué)們吧。

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)和積累了很多字詞，學(xué)會(huì)了用“一會(huì)兒……一會(huì)

兒……一會(huì)兒……”來說話，其實(shí)我們在生活中也可以學(xué)到很多語文知識(shí)，希望

同學(xué)們在今后做一個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人。

五、板書設(shè)計(jì)

語文園地四

學(xué)字詞說心情造句子

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

同學(xué)們，把你記住的形容生氣、高興、難過的詞分享給你的好朋友，看看誰

積累得多。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，用正確流利的句子表達(dá)圖意。

2.借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們的課堂上來了幾只小動(dòng)物，我們一起看看都有誰吧。

出示課件13：

他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。他們還帶來了一個(gè)好玩的玩具——蛋殼。它們

之間會(huì)發(fā)什么故事呢？今天就讓我們一起走進(jìn)語文園地四寫話。（板書：語文園

地四）

二、整體觀察

1.請同學(xué)們觀察這四幅圖片，提出問題：小蟲子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼做成了

什么？他們又在干什么呢？出示課件14：

2.書中給了我們四個(gè)表示時(shí)間的詞“早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了”，

提出問題：你能把這些時(shí)間詞和圖片對應(yīng)上嗎？說說你的理由。出示課件15：

三、逐步指導(dǎo)

1.通過觀察，我們已經(jīng)知道了時(shí)間、人物以及它們在干什么。提出要求：請

同學(xué)們看一看第一幅圖，你能說一說第一幅圖中的內(nèi)容說出來嗎？自己先說一

說。出示課件16：

2.學(xué)生分享

3.同學(xué)們說得很清楚，把我們觀察的信息說出來了。啟發(fā)想象：但是小動(dòng)物

們在玩的時(shí)候可能也會(huì)相互交流，也會(huì)有一些動(dòng)作，甚至也有它們的喜怒哀樂，

請同學(xué)們看著圖片再想象一下，把這幅圖上的展現(xiàn)的內(nèi)容說得更具體，更形象吧。

出示課件17：

4.學(xué)生分享

四、合作完成

過渡：同學(xué)們的想象力真豐富，把第一幅圖說的特別生動(dòng)，仿佛我就是其中

的一只小動(dòng)物。

1.小組合作講故事

提出要求：請同學(xué)們以四人為一個(gè)小組，每個(gè)小組成員選擇一幅圖，把四幅

圖連起來講一講，讓它成為一個(gè)完整的故事吧，注意要把人物、時(shí)間講清楚，把

故事講具體，講生動(dòng)，再給你們的故事起一個(gè)好聽的名字吧。出示課件18：

2.分享完整故事

哪個(gè)小組愿意把你們的故事講給大家聽？

（設(shè)計(jì)意圖：通過第一幅圖的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握方法，最后以四人小組合

作，由簡到繁，層層深入，而且讓每一個(gè)孩子都能參與其中。）

五、寫話練習(xí)

過渡：你們的故事講得精彩，讓我們把故事寫到本上，分享給大家吧！

1.提出要求：我們在寫話的時(shí)候要注意格式，最上面寫上題目，每幅圖片的

內(nèi)容可以自成一個(gè)自然段，每個(gè)自然段開頭空兩格，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

2.展示作品，進(jìn)行評議

（設(shè)計(jì)意圖：通過之前的觀察圖片、練習(xí)說話等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步接近

寫話的目標(biāo)。先讓學(xué)生把自己的想法、想象說出來，以此為基礎(chǔ)，學(xué)生寫話就相

對容易一些。）

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，其實(shí)寫話很簡單。把圖中的主要內(nèi)容寫清楚，加上我們豐富的想象，

再起一個(gè)貼合內(nèi)容的題目，最后別忘了要注意格式，（板書：內(nèi)容、想象、題目、

格式）相信你的故事一定會(huì)非常精彩！

七、板書設(shè)計(jì)

語文園地四

內(nèi)容想象題目格式

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

請同學(xué)們課下把故事編寫完整。

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能根據(jù)提示，寫好三面包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍與被包圍部分之

間大小的協(xié)調(diào)。

2.能積累與誠信有關(guān)的名言。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們中國的漢字博大精深，每一個(gè)字都有著其獨(dú)特的意義，每一個(gè)

字的結(jié)構(gòu)都很有特點(diǎn)，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)語文園地四的書寫提示，感受漢

字的美。（板書：語文園地四）

二、書寫提示

（一）“三包圍”漢字

1.提出要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這3個(gè)漢字，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示課件19：

預(yù)設(shè)：“匹、巨、周”是三面包圍結(jié)構(gòu)。（板書：三面包圍）

2.提出問題：三面包圍的字在書寫時(shí)需要注意什么？

3.教師范寫，學(xué)生書空出示課件20：

在寫三面包圍的字時(shí)要注意包圍部分和被包圍部分大小寫得協(xié)調(diào)。外面的框

要寫得稍大一些，為被包圍部分留出空間。（板書：協(xié)調(diào)）

4.提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們在書上進(jìn)行1個(gè)描紅，2個(gè)書寫，要把包圍部分

和被包圍部分寫得協(xié)調(diào)。

5.展示書寫，共同評價(jià)

6.同學(xué)們，通過剛才的展示，我們已經(jīng)知道了更多要注意的地方，提出要求：

請同學(xué)們在書上每個(gè)字再寫1遍。

（二）“全包圍”漢字

1.提出要求：同學(xué)們再觀察這3個(gè)漢字，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示課件21：

預(yù)設(shè)：“團(tuán)、圓、國”是全包圍結(jié)構(gòu)。（板書：全包圍）

2.提出問題：我們在寫全包圍的漢字時(shí)需要注意什么？

3.教師范寫，學(xué)生書空出示課件22：

寫全包圍漢字的時(shí)候，要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。（板

書：合適）

4.提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們在書上進(jìn)行1個(gè)描紅，